Grado 7

7.°
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean
necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de
respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con
lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada.
Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y
el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado
de dirigir la prueba.
Total preguntas: 90
Tiempo disponible: 4 horas
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu
código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en
Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.
201500837
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.
PRUEBA N.º DE PREGUNTAS
MATEMÁTICAS 18
LENGUAJE 18
18CIENCIAS NATURALES
18CIENCIAS SOCIALES
18INGLÉS
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
Prueba
DISCOVERY
Saber

2 201500837 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SÉPTIMO GRADO
MATEMÁTICASContesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
1. En un recipiente se tienen 6 libras
de harina. Se utilizan 21
3 de libra para
hacer una torta y 24
9 para hacer un pan.
De acuerdo con esto, el número que
representa la cantidad de harina, en
libras, que queda en el recipiente es
A. 13
9
B. 12
9
C. 11
9
D. 10
9
2. Una persona que pesaba 683
9 kg ha
rebajado 41
3 kg. Si la persona se pesa,
entonces su peso será igual a
A. 64 kg
B. 641
3 kg
C. 641
9 kg
D. 631
3 kg
3. Una persona desea ingresar a cine y
comprar crispetas. La boleta cuesta
10,25 dólares y las crispetas cuestan
4,35 dólares, además compró un
refresco con un costo de 2 dólares; la
cantidad de dólares gastados por esta
persona es
A. 15,6
B. 15,9
C. 16,4
D. 16,6
4. Un alumno desea saber una
representación decimal exacta de la
fracción 4
7
. Esto no es posible, ya que
A. esta fracción es propia y su
numerador es par
B. el numerador (4) no es divisor de 10
ni es múltiplo de una potencia de 5
C. el 7 no es potencia ni de 2 ni de 5
ni es producto de una potencia de 2
por una potencia de 5
D. la fracción tiene un término impar y
el otro par
El 13 de enero de 2016 se hizo efectiva la
venta del 56,71 % de la empresa colombiana
de energía Isagén al fondo de inversión
canadiense Brookfield, por un valor de 6,49
billones de pesos (aproximadamente).
5. El día de enero de 2016 en que se hizo
efectiva la venta de Isagén fue el
A. 13
B. 16
C. 20
D. 28
6. Un alumno desea representar el
número -5
7
en la recta numérica. De
las siguientes opciones, la que nos
muestra una representación correcta
de este número es
A.
-1 0 15
7
-
-1 0 15
7
-
-1 0 15
7
-
-1 0 1 5
7
-
B.
-1 0 15
7
-
-1 0 15
7
-
-1 0 15
7
-
-1 0 1 5
7
-
C.
-1 0 15
7
-
-1 0 15
7
-
-1 0 15
7
-
-1 0 1 5
7
-
D.
-1 0 15
7
-
-1 0 15
7
-
-1 0 15
7
-
-1 0 1 5
7
-

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SÉPTIMO GRADO 201500837 3
7. Un aficionado a la pesca deportiva tiene una vara de pescar de dos
tramos. Se sabe que la vara mide en total 2,56 cm y que el tramo
inicial mide 1,48 cm. De acuerdo con esto, podemos afirmar que la
medida del tramo final es
A. 1,18 cm
B. 1,16 cm
C. 1,08 cm
D. 0,88 cm
8. Un piano de cola cuenta con 88 teclas, 52 blancas y 36 negras.
La razón entre las blancas y las negras es 52
36
. Esta expresión es
equivalente a
A. 14
9
B. 28
18
C. 26
12
D. 18
9
9. Un disco compacto tiene un costo de 7,64 dólares y un DVD de 7,46
dólares. De acuerdo con esto, podemos afirmar que el disco compacto
es más costoso, ya que
A. la cifra de las centésimas del DVD es mayor
B. 64 es menor que 46 cuando son cifras decimales
C. el disco compacto es de mejor calidad que el DVD
D. la cifra de las décimas del disco es mayor que las del DVD
10. En la instalación de gas de una residencia se mide el tramo de la casa
por donde irá la tubería y se encuentra que este es igual a 19,2 m. Si
cada tubo utilizado en esta instalación mide 3,2 m (sin desperdicio en
las uniones), el número de estos que se necesitan es igual a
A. 4
B. 6
C. 8
D. 9

11. Una escalera de tres tramos mide 12,75 m cuando está totalmente extendida.
Suponiendo que cada tramo tiene igual longitud, la medida de uno de estos es igual a
A. 42,5 m
B. 4,25 m
C. 3,2 m
D. 3,18 m
Preguntas 12 y 13.
La puerta de la habitación principal de una casa tiene la forma que se muestra a
continuación.
12. Si se sabe que la puerta tiene forma rectangular, es porque
A. tiene lados paralelos
B. sus ángulos son agudos
C. sus lados son iguales
D. tiene 4 ángulos rectos
13. A la puerta se le traza una línea recta que une dos ángulos opuestos, a esta línea
se le conoce como diagonal y divide la puerta en dos triángulos
A. congruentes
B. isósceles
C. acutángulos
D. equiláteros

14. Un tubo de crema dental contiene 200 g cuando está lleno. Si la dosis recomendada
para cada cepillada es de 1,6 g, la cantidad de dosis en el tubo es igual a
A. 110
B. 115
C. 120
D. 125
En un lote rectangular como el que se indica en la figura se construirá una piscina
b
a
Se sabe que el ancho (a) es la mitad del largo (b).
15. Después de que la piscina esté construida se dividirá en dos, de tal manera que
la forma de cada una sea cuadrada. El lado que debe ser dividido para lograr lo
anterior es el
A. a, pues
a
2
= b
B. b, pues 2 . b = a
C. b, pues
b
2
= a
D. a, pues 2 . a = b
A un grupo de 48 estudiantes se les pregunta sobre el género musical preferido. La
siguiente tabla muestra el resultado de la encuesta.
Rock Jazz Blues
16 12 20

16. De los siguientes diagramas de barras, el que representa tal encuesta es
A. Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
B.Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
C.
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
D.
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Número de
estudiantes
Género
20
16
12
Rock Jazz Blues
Preguntas 17 y 18.
El siguiente diagrama circular muestra el resultado de un estudio sobre el tipo de libros
que leen los estudiantes de un colegio.
Filosofía Poesía Psicología
40 %
28 %
32 %
17. El porcentaje de personas que leen libros de poesía es
A. 40
B. 32
C. 28
D. 20
18. El tipo de libros con mayor preferencia por los estudiantes encuestados es
A. Filosofía
B. Poesía
C. Psicología
D. Novelas

Teniendoencuentalasiguienteinformación,
responde las preguntas 19 y 20.
El Diccionario de la Real Academia define la
diéresis (¨) como un signo ortográfico que se
sitúa sobre la u en las sílabas gue, gui, para
indicar que dicha vocal debe pronunciarse;
por ejemplo, en cigüeña, pingüino.
19. Según lo anterior, es posible afirmar
que la diéresis se usa
A. siempre en las combinaciones
gue y gui
B. en todas las combinaciones de la
g y la u
C. únicamente en las combinaciones
gua, gue y gui
D. en las combinaciones gue y gui
donde la u debe pronunciarse
20. De las siguientes palabras, las que
llevan diéresis son, EXCEPTO
A. lengüa
B. agüero
C. vergüenza
D. lingüística
TEXTO I
No sin cierto temor comienzo a escribir
la historia de mi vida. Supersticiosa
vacilación se apodera de mí cuando
intento descorrer el velo que oculta mi
infancia tras una dorada niebla.
No es cosa fácil escribir una autobiografía:
al intentar la clasificación de mis primeras
impresiones,meencuentroconque,tantolos
hechos más reales, como los meros sueños
de mi imaginación, vistos al través de los
años transcurridos, me parecen igualmente
importantes, sin diferencia alguna.
Me quedan muy vivas impresiones de
mis primeros años, antes de haber
caído en las tinieblas de una perpetua
noche; pero también tuve alegrías y
pesares de niña que ya no recuerdo sino
vagamente; mientras que otros incidentes
muy importantes, de la época en que
principió mi educación, han desaparecido
completamente de mi memoria, borrados
por las diarias emociones que los nuevos
conocimientos me producían. Quisiera que
mi relato no tuviese nada de fastidioso, y
para conseguirlo, me limitaré a referir los
episodios de mi vida que me parezcan de
más interés y relativamente importantes.
Nací el 27 de junio de 1880 en Tuscumbia,
pequeña ciudad al norte del Alabama [...].
Hasta la época en que una enfermedad me
privó de la vista y del oído, habité una casita
baja, compuesta de una sala cuadrada y
otra habitación menor en la que dormía la
criada.
[...]
Incluso antes de la llegada de mi maestra,
me entretenía en seguir a tientas los
setos de boj y, guiada únicamente por el
olfato, llegaba hasta las primeras violetas
y lilas. Allí iba a consolarme, después de
mis accesos de cólera, ocultando el rostro
encendido entre las hojas y hierbas frescas.
¡Qué alegría experimentaba en vagar por
el jardín y perderme en él! Súbitamente,
tentando con los dedos, reconocía por sus
hojas y flores la hermosa vid, que naciendo
por un lado del jardín, iba hasta el otro
extremo, a cubrir con su delicado follaje
un invernadero en ruinas. [...] Pero entre
todas las flores, las rosas eran mi pasión.
Nunca vi en los invernaderos del norte tan
lindas rosas como las de mi hogar sureño,
que colgaban en festones sobre la puerta,
saturando el ambiente con su perfume.
[...]
LENGUAJEContesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo

Me han referido que empecé a andar el día que cumplí un año. Mi madre me acababa de
bañar, y me tenía en sus brazos, cuando llamaron súbitamente mi atención las sombras
de las hojas que jugueteaban sobre el suelo iluminado por los rayos solares. Me escurrí y
fui casi corriendo hacia lo que me alucinaba; pero mi impetuosidad me hizo caer y empecé
a llorar para que mi madre me levantase en sus brazos.
¡Fueron cortos aquellos días dichosos! Pude gozar de una hermosa primavera y escuchar
encantada el canto del petirrojo y el sinsonte; un delicioso estío puso a mis pies sus
perfumadas rosas, y vi el otoño dorado y carmesí. Pero ¡ay! bien pronto llegó el triste
mes de febrero, y con él la enfermedad que me había de dejar ciega y sorda, y que iba a
sumergirme en la inconsciencia de un recién nacido. El médico diagnosticó una congestión
cerebro-estomacal a la que no podría sobrevivir. Pero una mañana muy temprano me dejó
la fiebre, tan súbitamente como había aparecido. Aquella mañana hubo mucho regocijo
en mi casa; pero nadie, ni siquiera el médico, sabía que yo no volvería a ver ni a oír.
21. Del texto anterior puedes afirmar que es una autobiografía porque se
A. describe la vida de un personaje importante de la historia
B. cuenta la vida de una persona, escrita por ella misma
C. reseña la actividad de alguien en un tiempo determinado
D. consignan las vivencias diarias de una persona para desahogarse
22. “Pude gozar de una hermosa primavera y escuchar encantada el canto del petirrojo
y el sinsonte; un delicioso estío puso a mis pies sus perfumadas rosas, y vi el otoño
dorado y carmesí”. Del punto y coma que aparece en el fragmento anterior puedes
afirmar que, EXCEPTO
A. no se le da un uso adecuado y se desconocen las reglas de aplicación
B. está separando dos oraciones que sintácticamente son distintas
C. separa dos oraciones independiente que están relaciones semánticamente
D. es un claro ejemplo del uso que se le debe dar a este signo de puntuación
23. Una característica de las autobiografías y que se evidencia en el texto es que
A. está narrada en segunda y tercera persona
B. se confunde la fantasía con la realidad
C. el autor convive con la familia del protagonista
D. la narración se da en primera persona
24. La autobiografía puede definirse como la descripción literaria de la vida de alguien.
Teniendo en cuenta esta definición, es posible afirmar que las autobiografías
A. son una mezcla entre la realidad y la ficción
B. al referirse a la realidad cuentan hechos verdaderos
C. se fundamentan en la imaginación del narrador
D. al pertenecer a la literatura se fundamentan en la ficción

25. “Me quedan muy vivas impresiones
de mis primeros años, antes de haber
caído en las tinieblas de una perpetua
noche; pero también tuve alegrías y
pesares de niña que ya no recuerdo
sino vagamente”.
El uso del punto y coma que se aplica
en el fragmento anterior es
A. separar elementos de una
enumeración que incluye comas
B. anteceder una conjunción o
locución adversativa en oraciones
largas
C. separar ideas que son muy largas
o generales
D. enlazar dos oraciones cuando el
significado de la segunda depende
de la primera
26. Cuando en el texto la autora dice que
“Nunca vi en los invernaderos del norte
tan lindas rosas como las de mi hogar
sureño”, es posible afirmar que
A. la autora cae en contradicción,
porque ella realmente nunca vio
las rosas
B. las rosas a las que se refiere
fueron vistas antes del accidente
C. el ver en esa oración se refiere al
modo de conocer de los ciegos
D. la autora confunde dos épocas
de su vida, antes y después de la
enfermedad
27. Según lo que se dice en el texto, los
sentidos de los que se servía Helen
Keller para conocer son
A. la visión y el tacto
B. el tacto y el olfato
C. el olfato y el oído
D. el gusto y el tacto
EL VERBO
Es la parte de la oración que expresa la
acción que realiza el sujeto, por ejemplo, al
decir “Eduardo juega en el jardín” la palabra
subrayada, “juega”, señala la acción llevada
a cabo por Eduardo, que es el sujeto.
De acuerdo con su significado, los verbos
se clasifican en:
• TRANSITIVOS: Son aquellos verbos
que aceptan complemento directo
(C. D.). El C. D. es la respuesta a la
pregunta “¿Qué?” la cual se le hace
al verbo; la respuesta señala a un
nombre o sustantivo.
Ejemplo: “María compró unos zapatos
en el almacén” (¿Qué compró? Rta.:
unos zapatos).
• INTRANSITIVOS:Sonaquellosverbos
que no aceptan complemento directo
(C. D.), y por lo tanto no responden a
la pregunta “¿Qué?” que se le hace
al verbo. Casi todos los verbos de
movimiento o acción fisiológica son
intransitivos (andar, entrar, dormir,
ladrar…).
Ejemplo: “Pedro entró a su casa” (en
esta oración no se le puede hacer la
pregunta “¿Qué?” al verbo “entrar”).
• REFLEXIVOS: Son aquellos cuya
acción recae sobre el propio sujeto
que la ejecuta (la acción se refleja).
Estos verbos se conjugan con los
pronombres (yo-me, tú-te, él-se,
nosotros-nos, ustedes-se, ellos-se).
Ejemplo: “El niño se lastimó la rodilla”
(la acción recae sobre el propio sujeto,
que en este caso es el niño que resultó
lastimado).
• AUXILIARES: Son aquellos que se
unen a otro verbo llamado verbo
principal, para formar los tiempos
compuestos, es el caso de los
verbos “ser” y “haber”. Los tiempos
compuestos se forman con el auxiliar
de “ser” o “haber” más el participio
(ado-ido) del verbo principal.
Ejemplo: “Tú no has venido a clase
esta semana” ( has = verbo auxiliar +
participio del verbo venir = venido).

• COPULATIVOS: Son aquellos que
sirven para conectar o unir al sujeto con
el predicado.
Ejemplo: “Juan está en Bogotá”,
“Esos libros son de Manuela” (los
verbos copulativos son: ser, estar,
yacer, parecer y permanecer).
TEXTO II
“La gravedad se puede definir como
la fuerza de atracción que un objeto
astronómico, como la Tierra, ejerce sobre
un cuerpo físico (por ejemplo nosotros),
hacia su centro”. La fuerza con que un
cuerpo físico es atraído está relacionada
con su propia masa y también con la del
objeto que lo atrae. Es por eso que una
persona no pesa igual en la Tierra que en
la Luna, aunque su cuerpo sea el mismo; la
masa del planeta Tierra y la de su satélite
son muy diferentes.
Por tanto una persona pesa más en la
Tierra, que es más grande y ejerce mayor
atracción, que en la Luna. También por ese
motivo una persona gruesa pesa más que
una persona delgada de la misma altura;
al tener más masa, la persona gruesa es
atraída con mayor fuerza hacia el centro de
la Tierra.
Por tanto, podemos definir el peso como la
medida de la fuerza con la que un cuerpo es
atraído por la Tierra o cualquier otro planeta.
Entonces, ¿por qué la Tierra no atrae a la
Luna y esta no ha caído ya sobre nosotros?
En realidad, la Tierra sí que atrae a la
Luna, pero como esta está girando a una
velocidad determinada alrededor de la
Tierra, la inercia hace que no caiga, como
cuando atamos una piedra a una cuerda y
la hacemos girar a nuestro alrededor.
Tomado de: www.clubensayos.com
Las preguntas de la 28 a la 32 se
responden con base en la información
sobre el verbo, y el texto uno.
28. En el cuarto párrafo la expresión
verbal subrayada “ha caído” contiene
un verbo
A. auxiliar
B. copulativo
C. transitivo
D. reflexivo
29. En el tercer párrafo la frase: “Por tanto,
podemosdefinirelpesocomolamedida
de la fuerza con la que un cuerpo es
atraído por la Tierra […]”, la palabra en
negrilla se puede considerar como un
______________ cuyo complemento
directo (C. D.) es _________.
A. verbo copulativo − la fuerza
B. verbo transitivo − la medida
C. verbo transitivo − definir el peso
D. verbo reflexivo − un cuerpo
30. En la frase subrayada en el primer
párrafo, la palabra resaltada en negrilla
es un verbo
A. reflexivo
B. copulativo
C. transitivo
D. intransitivo
31. En la expresión “como cuando
atamos una piedra a una cuerda […]”,
el complemento directo del verbo en
negrilla es
A. una piedra
B. piedra
C. una cuerda
D. a una cuerda

32. Con relación al mismo verbo señalado en
la frase de la pregunta anterior, se puede
decir que corresponde a un verbo
A. copulativo
B. reflexivo
C. intransitivo
D. transitivo
ESTRUCTURA Y ELEMENTOS
DEL TEXTO CIENTÍFICO
El texto científico es aquel que tiene como
propósito explicar ideas y conceptos relativos
a cualquier ciencia (física, matemáticas,
astronomía, biología, etc.). Se caracteriza por
utilizar un lenguaje con palabras de carácter
académico o profesional, de manera objetiva y
dirigida a un público específico.
El texto científico se desarrolla con la siguiente
estructura.
• Introducción. Presenta el tema que se va
a tratar; puede contener una hipótesis.
• Desarrollo. Se exponen o argumentan
los hechos, datos, pruebas u objeciones
relativas al tema.
• Conclusión. Expone las conclusiones
del análisis, puede aparecer también una
síntesis de lo tratado. Las conclusiones
confirman, rechazan o modifican la tesis o
hipótesis inicial.
Teniendo en cuenta la información sobre el
texto científico y el texto uno, responde las
preguntas 33 y 34.
33. Según la información del texto dos, se
puede afirmar que el tema principal es
A. el peso de una persona que está en
la Luna en comparación con su peso
en la Tierra
B. la definición de lo que es la fuerza de
gravedad
C la relación entre el peso y la masa
de un cuerpo y su incidencia en la
gravedad ejercida sobre dicho cuerpo
D la gravedad como la fuerza de
atracción ejercida sobre un cuerpo y
la relación con su peso y su masa
34. El texto dos puede considerarse
como científico, dado que
A. explica y argumenta los hechos
y datos relativos a un tema
físico
B. define con claridad el concepto
de gravedad
C. utiliza un lenguaje directo y
subjetivo
D. establece una diferencia entre
los conceptos
EL GRAFITO
Definición: Se denomina grafito a una
pinturaenunapared,quepuedecontener
texto o una imagen, y que intenta
transmitir un mensaje determinado.
Característica: Generalmente tienen
un matiz político o social, el cual se
presenta como medio de protesta,
son creados por medio de aerosoles
de distintos colores, son expresiones
anónimas y populares.
Clasificación: De acuerdo con su forma
los grafitos pueden clasificarse en:
• Tag: es la forma más básica de
grafito (forma de relleno, pero con
estilo).
• Brodway elegant: letras alargadas
y de difícil comprensión.
• Pompa: su nombre se debe a la
forma redondeada que caracteriza
a los trazos.
• The block letters: este estilo se rige
por formas rectas y cuadriculadas.
• Model pastel: genera formas con
volumen tridimensional, jugando
con la perspectiva y la luz.
• Character: es el estilo en que hay
letras y kekas (personajes).

Componentes:
• El relleno (visible o no), es decir, un borde de unas letras en color en una pared blanca
tendría como relleno de la letra el propio blanco.
• El borde, que es lo que define la forma de la letra.
• El fondo, que a veces será la propia pared (diremos que no tiene fondo) y otras tendrá
uno o varios colores.
• La nube, que es un plano de color detrás de las letras, pueden ser formas circulares,
cuadrados, estrellas, etc.).
• Power line, una línea exterior al contorno que, generalmente, sirve para separar la
pieza de fondo.
• Inscripciones, que completan la pieza, como grupos a los que pertenece, dedicatorias,
año, etc.
• Destello, puede formar parte o no de los brillos e intenta emular un destello de luz.
TEXTO III
Responde las preguntas 35 y 36 de acuerdo con la información anterior y teniendo
en cuenta el texto dos.
35. El grafito dice
A. “Todo para todos nada para nosotros”
B. “Somos especiales”
C. “Todo es de todos y de nadie”
D. “Todos somos espectaculares”
36. Según la imagen que acompaña el texto del grafito se puede afirmar que
A. el autor del grafito es un defensor del medio ambiente y ama a todos los animales
B. la sociedad ha olvidado que los animales no tienen ningún derecho
C. los animales, al igual que las personas, también reclaman que los tengan en
cuenta
D. los zoológicos merecen ser visitados por toda clase de personas

Arteria carótida
común derecha
Vena yugular
interna derecha
Vena renal
derecha
Vena cava
inferior
Arteria ilíaca
externa derecha
Vena ilíaca
externa derecha
Arteria femoral
derecha
Arteria carótida
común izquierda
Vena yugular
interna izquierda
Arco de
la aorta
Vena cava
superior
Arteria braquial
izquierda
Arteria aorta
abdominal
Vena ilíaca
común izquierda
Arteria femoral
izquierda
Tomado de: https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/images/ency/fullsize/8747.jpg
Los seres humanos (y muchos otros animales) están formados por células, tejidos, órganos
y sistemas que se encargan de diferentes funciones pero que contribuyen a mantenerlos
con vida.
37. Existe un sistema encargado del transporte de nutrientes y otras sustancias por todas
las partes del cuerpo. Este sistema está formado por
A. riñones, uréteres y vejiga
B. cerebro, médula espinal y nervio
C. pulmones, tráquea y alvéolos
D. corazón, vasos sanguíneos y sangre
NATURALESCIENCIAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo

Tomado de: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/img/arterias.jpg
38. De acuerdo con sus características anatómicas, los vasos sanguíneos están divididos en
arterias, venas y capilares. Damaris dice que el gráfico NO es correcto, tú
A. no estás de acuerdo porque el gráfico está completo
B. estás de acuerdo porque faltan las válvulas de las arterias
C. estás de acuerdo porque le faltan capas a los capilares
D. estás de acuerdo porque faltan las válvulas de las venas
39. La función de los riñones es filtrar la sangre para poder sacar los desechos. Esta
acción la realizan
A. las nefronas que se encuentran en los riñones
B. los hepatocitos que se encuentran en la vejiga
C. las nefronas que se encuentran en la vejiga
D. los hepatocitos que se encuentran en los riñones
o aferentes
Tomado de: http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_FichasTematicas/2011/
Fichas_72-2/137263_biologia_2.jpg

40. Nuestro cuerpo produce múltiples desechos que deben ser expulsados al exterior.
Unos de esos desechos son los nitrogenados que son excretados en la orina. La
orina se produce en
A. las venas renales
B. la vejiga
C. las arterias renales
D. los riñones
Tomado de: http://3.bp.blogspot.com/-AR6ERyFySHo/T7lYoGbCQlI/AAAAAAAAABM/MiKvvncAgak/
s640/Sistema+Urinario+masculino+y+femenino.jpg
41. De acuerdo con el gráfico, se puede afirmar que una de las diferencias entre el
sistema urinario masculino y femenino es
A. el tamaño de los riñones
B. la longitud de la uretra
C. el diámetro de los uréteres
D. la longitud de los uréteres
La aplicación de la configuración electrónica a los átomos sigue el principio conocido
como: principio de Aufbau, el cual estipula que “los orbitales de menor energía se llenan
antes que los de mayor energía. Si están disponibles dos o más orbitales del mismo nivel
de energía, un electrón ocupa cada uno hasta que todos los orbitales están medio llenos”.
Un orbital puede albergar en su interior máximo 2 electrones.

El siguiente diagrama, conocido como diagrama de Moeller, muestra cómo se distribuyen
los electrones en un átomo:
1s2
2s2
2p6
3s2
3p6
3d10
4s2
4p6
4d10
4f14
5s2
5p6
5d10
5f14
6s2
6p6
6d10
7s2
7p6
Los electrones se
ubican de menor
a mayor nivel.
42. Del diagrama de Moeller se puede concluir que el subnivel de energía p puede ubicar
A. mínimo 6 protones para que los electrones permanezcan estables
B. máximo 6 electrones porque solo tiene 3 orbitales en su interior
C. 6 orbitales de energía que contienen en su interior un electrón
D. solo 6 niveles de energía porque solo puede albergar seis electrones
43. La cantidad máxima de electrones que puede tener un orbital en su interior son
A. 1
B. 2
C. 6
D. 10
A continuación se muestra la estructura de un átomo y su configuración electrónica:
Núcleo
Configuración: 1s2
2s2
2p3

44. De acuerdo con lo anterior, la configuración electrónica que tendría el siguiente
átomo sería
Núcleo
A. 1s2
2s2
2p3
B. 1s2
2s2
2p7
C. 1s2
2s2
2p6
D. 1s2
2s2
2p4
Se tiene la siguiente distribución electrónica para un átomo X:
1s 2s 2p 2s 3p
45. Se puede decir del átomo X que
A. posee tres niveles de energía totalmente llenos
B. tiene siete orbitales de energía totalmente llenos
C. no posee subniveles de energía parcialmente llenos
D. cuenta con electrones con distribución nula, carga cero
46. Hacia el siglo VI a. C., en la región de Magnesia, se observó que algunas piedras
tenían la propiedad de atraer piezas de materiales como el hierro. Debido a sus
propiedades, estas piedras recibieron el nombre de
A. piedras eléctricas
B. piedras mágicas
C. piedras comunes
D. piedras imán

47. Los chinos fueron los primeros en encontrar una aplicación a este tipo de piedras con
propiedades magnéticas. Una de las aplicaciones más importantes fue en
A. las brújulas
B. los péndulos
C. las piedras espirituales
D. los cultivos
48. Si se suspende un imán recto por medio de un hilo, este siempre se orientara de tal
manera que uno de sus extremos indicará el norte terrestre y el otro apuntará hacia
el sur terrestre. Esto se produce porque
A. tu mano es un imán que se atrae con el imán suspendido del hilo
B. las cargas positivas y negativas que rodean el imán hacen que su posición cambie
C. la tierra es un imán enorme que atrae el imán suspendido del hilo
D. los imanes atraen cualquier material
Con base en la siguiente información, responde las preguntas 49 y 50.
Si esparces cierta cantidad de limaduras de hierro sobre una hoja de papel, la cual está
colocada sobre un imán, verás que las limaduras trazan un patrón de líneas ordenadas
que rodean al imán como se muestra en la Figura 1. Las líneas que se forman son
conocidas como líneas de campo y representan el campo magnético que genera el imán.
Este campo magnético es el responsable de las fuerzas que se producen, por ejemplo,
entre dos imanes.
En la Figura 2. vemos una representación esquemática del campo magnético alrededor
del imán, donde las líneas de campo, por convención, salen del polo norte y entran en
el polo sur. Estas líneas nos permiten entender la naturaleza de las fuerzas, repulsiva o
atractiva, que se generan entre los imanes, de modo que las flechas indican la dirección
de las fuerzas.
N S
Figura 1. Figura 2.

49. Si se considera un imán en forma de U, al igual que en un imán recto, en cada extremo
tiene un polo norte y un polo sur respectivamente. De acuerdo con esto, se puede
proponer que el campo magnético alrededor del imán debería estar representado por
A. B. C. D.
N S N N S S S N
50. Si consigues una aguja de acero y la frotas contra un imán recto, siempre en la
misma dirección, o si la dejas en contacto con el imán durante el día, esta adquirirá
propiedades magnéticas. Si se desea determinar cuál es el polo norte y cuál es el
polo sur de la aguja, se debería
A. voltear la aguja y acercarla a un imán nuevamente
B. dejar la aguja pegada a la nevera y observar lo que pasa
C. frotar la aguja con un paño de seda
D. suspender la aguja de un hilo y ver cuál de sus extremos apunta hacia el norte
terrestre
De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas de la 51 a la 54.
La fibra óptica
La fibra óptica consiste en un hilo muy fino de material transparente, que puede ser vidrio
o algún material plástico, por medio del cual se envían pulsos de luz que contienen la
información que se desea transmitir.
En el área de las telecomunicaciones, ha reemplazado la transmisión por cable de cobre
debido a que ofrece una forma más eficiente de envío de información, además de reducir
los costos en transmisiones de información a largas distancias. Hoy en día la fibra óptica
conecta las principales centrales de datos del mundo a través de los diferentes continentes
por vía submarina. En el área de las telecomunicaciones tiene aplicaciones como:
• Internet: permite una conexión de Internet mucho más rápida, y evita el problema de
la caída de la red.
• Redes: la utilización de la fibra óptica como el dispositivo que permite la comunicación
entrelosequiposdelared,aumentaelrendimientoypermitefácilmentelaincorporación
de nuevos usuarios a la misma.
• Telefonía: la fibra óptica permite una comunicación libre de interferencias. Además ofrece
la posibilidad de establecer una conexión de Internet y teléfono al mismo tiempo.
• Televisión: permiten la recepción de un gran número de canales.

En el área de los sensores, la fibra
óptica ha reemplazado los sensores
eléctricos y semiconductores que
eran utilizados en la industria. Algunos
de los sensores que incluyen esta
tecnología son sensores:
• acústicos
• eléctricos y magnéticos
• de aceleración
• de presión
• de temperatura
revestimiento
núcleo
n2
n1
Un esquema de una fibra óptica se
muestra en la figura. Cada filamento
consta de un núcleo central de plástico
o cristal (óxido de silicio y germanio) con
un alto índice de refracción, rodeado de
una capa de un material similar con un
índice de refracción ligeramente menor
(plástico). Su composición hace que
sean frágiles.
Algunas ventajas de la fibra óptica
son:
• Es pequeña y liviana en
comparación con otros tipos de
cable.
• Es muy flexible.
• Es bastante segura ya que es
fácil detectar cualquier daño.
51. Sobre la transmisión de información por
medio de la fibra óptica, se puede afirmar
que, EXCEPTO
A. es más eficiente comparada con la
transmisión de información por cable
de cobre
B. la información que se pierde es menor
que en otros medios de transmisión
C. permite las multitareas: una conexión
de Internet y teléfono al mismo tiempo
D. no ha podido reemplazar los sensores
eléctricos que son utilizados en la
industria
52. Enelcampodelamedicina,elusodelafibra
óptica ayuda a las técnicas endoscópicas,
las cuales consisten en mirar dentro del
cuerpo mediante una sonda flexible que
tiene una pequeña cámara en su extremo.
La función de la fibra óptica sería
A. transportar la luz al interior del
organismo y transmitir la imagen a un
monitor
B. detectar señales de niveles muy bajos
y con pequeños cambios
C. el envío de mensajes codificados al
interior del cuerpo
D. ser un radar de detección de posibles
virus
53. La rama de la física que más influye en el
desarrollo de la tecnología mencionada en
el texto es
A. la mecánica
B. la termodinámica
C. la óptica
D. la física nuclear
Considera las siguientes afirmaciones:
I. La transmisión de información es más
segura a través de la fibra óptica que a
través de cobre.
II. La fibra óptica agilizó las comunicaciones
a nivel global.
54. Podemos decir que
A. I y II son verdaderas
B. I es verdadera y II es falsa
C. I y II son falsas
D. I es falsa y II es verdadera

Ten en cuenta la siguiente información para responder las preguntas de la
55 a la 57.
La presencia de los bárbaros en el Imperio romano no fue repentina sino que
se dio poco a poco. Comenzaron a infiltrarse a partir del siglo III, dedicándose
a tareas agrícolas o participando del ejército. Ya en el siglo V se produjo su
ingreso en mayores cantidades.
Los germanos provenían del norte y del este de Europa, de zonas no aptas
para el cultivo, y fueron denominados bárbaros por los romanos por sus
costumbres rústicas y primitivas.
Estos pueblos germanos se regían por sus propias leyes, de acuerdo con el
derecho de gentes (los romanos poseían un derecho civil para sus ciudadanos
y uno de gentes, para los extranjeros). Tenían sus propios jefes y conservaban
sus costumbres, no hablaban latín y eran paganos.
55. Otra forma de nombrar a los pueblos bárbaros es
A. “las personas que hablaban muy bien el latín”
B. “los que no pertenecían al Imperio de Constantinopla”
C. “aquellos que habitaban en el sur de África”
D. “los que no pertenecían al Imperio romano”
56. A partir del texto podemos saber que en cuanto a las leyes los romanos
A. declaraban la guerra y atacaban a todos los pueblos que estaban en
el norte
B. respetaban las tradiciones religiosas de los pueblos que los invadían
C. tenían unas para sus ciudadanos y otras para los que llegaban de
otros lugares
D. conservaban las costumbres políticas de la Antigüedad griega y
romana
57. Una de las principales razones para que los germanos llegaran al territorio
romano fue
A. el ataque del ejército romano a la ciudad de Roma
B. la invitación que les hizo el gobierno romano
C. la falta de terrenos fértiles en sus territorios de origen
D. que estaban buscando un trabajo donde pagaran más
SOCIALESCIENCIAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo

Imperio carolingio
El Imperio carolingio fue el reino de los francos en el periodo de la dinastía carolingia. Esta
dinastía se considera como la fundadora de Francia y Alemania. Desde esta perspectiva,
este imperio puede verse como la historia posterior del Reino franco o la historia temprana de
Francia y del Sacro Imperio Romano Germánico.
El término Imperio carolingio hace referencia a la coronación de Carlomagno como
Emperador en el año 800 por el papa León II. Debido a que Carlomagno y sus antepasados
habían sido los gobernantes del Reino Franco, la coronación en realidad no constituye un
nuevo imperio. La mayoría de los historiadores prefieren utilizar el término “Reino Franco”
para referirse a la zona que hoy abarca partes de Alemania, Francia e Italia desde el siglo
V hasta el siglo IX.
58. Según el texto, podemos afirmar que el Imperio carolingio ocupaba territorios que se
encuentran
A. en el centro de América
B. al occidente de Europa
C. al norte de Europa
D. en la frontera de América y Asia
59. A partir del texto podemos deducir que Carlomagno antes de convertirse en
emperador fue
A. el presidente de Alemania
B. el hijo del emperador
C. un delincuente italiano
D. el rey de los francos

Rey
Nobles y monjes
Campesinos
Clases sociales en la Edad Media
La sociedad de la Edad Media estaba formada básicamente por tres grupos sociales: la
nobleza, el clero (obispos, curas y monjes) y el campesinado.
La nobleza estaba formada por el rey y los señores feudales. El rey era la máxima autoridad,
era el que ocupaba el puesto más alto y quien mandaba a los señores feudales, quienes
se encargaban de los vasallos ya que el rey solo no podía hacerlo. Los señores feudales
debían cobrarles impuestos a los vasallos y llevárselos al rey.
El clero era la segunda clase social que también estaba ubicada en la zona de los
privilegiados; ellos también tenían poder sobre las personas. Esta clase social estaba
compuesta por los obispos, los sacerdotes y todos los que estuvieran involucrados de
alguna u otra manera con la iglesia.
Finalmente, la población campesina, que no hacía parte de los privilegiados. No tenían
libertad, es decir, estos no podían salir del territorio el cual tenían asignado para trabajar
porque si lo hacían, serían exiliados y se quedarían sin hogar y sin tener cómo mantener
a sus familias.

Responde las preguntas de la 60 a la 63 con base en la información anterior.
60. El papa, al ser el líder de la Iglesia, era la cabeza del grupo social que se conoce como
A. vasallos
B. clero
C. campesinado
D. nobleza
61. A partir del texto podemos decir que los vasallos eran quienes se encargaban de
A. alimentar a los nobles y a los campesinos
B. trabajar las tierras y pelear en las guerras
C. gobernar y enseñar la religión católica
D. trabajar las tierras y pagar los impuestos
62. Un agricultor, un señor feudal y un monje pertenecen respectivamente
A. al trabajo, el gobierno y la religión
B. al clero, el campesinado y la nobleza
C. al campesinado, la nobleza y el clero
D. a la nobleza, el clero y el campesinado
63. De lo que se dice de los campesinos respecto al territorio que se les asignaba para
trabajar es correcto decir que
A. ninguno tenía tierras para trabajar
B. estos se encontraban atados a la tierra
C. los campesinos eran libres de irse a otro lado
D. los monjes eran los únicos que trabajaban la tierra
Cultura y sociedad en la Edad Media
En el aspecto cultural, la Edad Media supuso, especialmente a partir del siglo X, un
interesante florecimiento de nuevas manifestaciones artísticas y culturales, animadas por
el horizonte que se abría ante los contemporáneos.
Los siglos medievales fueron, asimismo, tiempos de movimientos de personas e
ideas, auspiciadas por el desarrollo del comercio, de las ciudades y su nueva clase
emergente, la burguesía, así como de las universidades y las peregrinaciones, además
de los movimientos de juglares y monjes de las grandes órdenes que iban de un
monasterio a otro.
El intercambio al que hacemos referencia fue favorecido por el uso del latín como lengua
común, ya que no solo era el modo de expresión de los más cultos, sino también del
pueblo. No obstante, no toda la sociedad hablaba el mismo latín; de hecho, hoy en día
los estudiosos han diferenciado entre el lenguaje culto y el popular, entre aquel utilizado
por los monjes en sus traducciones y copias ─considerado hoy un paso esencial en el
desarrollo de la cultura─ y el usado por el pueblo, siempre en forma oral.
Tomado de. http://www.arteguias.com/culturamedieval.htm

64. Del texto podemos deducir que los
monjes tenían el control sobre los
libros en la Edad Media porque
A. en las bibliotecas medievales
únicamente había libros que no
eran religiosos
B. ellos se encargaban de traducir y
copiar los libros que llegaban a los
monasterios
C. ellos eran los únicos que tenían
el dinero necesario para comprar
libros y revistas
D. los grupos religiosos eran los
únicos que podían leer y escribir
en ese tiempo
Hay que tener en cuenta que cuando se
habla de Edad Media se hace referencia
únicamente a Europa ya que, aunque en
otras zonas del mundo había desarrollo
cultural en esta época, las características
que determinan este periodo fueron mucho
más marcadas en dicho continente. En el
campo de la literatura, por ejemplo, muchas
de las obras más representativas tenían la
finalidad de educar al pueblo en la moral y
la religión, especialmente la católica.
65. Según el texto, podemos afirmar que
uno de los países donde se dio la Edad
Media fue
A. Inglaterra
B. Colombia
C. Egipto
D. Roma
66. A partir de lo que se dice en el texto es
correcto afirmar que los libros que más
circulaban durante la Edad Media eran
A. los diccionarios
B. las biblias
C. los directorios
D. las revistas
A partir del siglo XII la economía rural de
la Edad Media se empezó a transformar
de la producción agrícola a la producción
comercial, dando como resultado que los
mercados, el dinero y la industria cobraran
gran importancia.
67. El cambio de la producción agrícola
a la producción comercial dio como
resultado
A. el empobrecimiento de las
comunidades religiosas en
Inglaterra
B. que algunos de los reinos
medievales se enriquecieran cada
vez más
C. que los mercados, el dinero
y la industria cobraran gran
importancia
D. la peste negra que afectó a toda
Europa y América en el siglo XIV
Durante la Edad Media la Iglesia católica
tenía mucho poder sobre la política de
los Estados, es decir, podía decidir sobre
la forma en que los reyes gobernaban.
Esta influencia se debía a que, según la
creencia, el poder de los reyes era otorgado
directamente por Dios y por eso la Iglesia
era el vinculo entre el poder de Dios y sus
representantes en la tierra.
A partir de la información anterior, analiza
lo siguiente
I. Durante la Edad Media los reyes eran
coronados por un representante de la
Iglesia católica.
II. El poder de las comunidades religiosas
de Francia era mayor que el poder del
rey de Inglaterra.
68. De lo anterior es correcto afirmar que
A. I y II son correctas
B. I es incorrecta y II es correcta
C. I y II son incorrectas
D. I es correcta y II es incorrecta

Las Cruzadas
A partir de siglo XI el papa Urbano II impulsó
una campaña militar contra los turcos,
seguidores del islam, para proteger a los
creyentes cristianos que eran atacados
durante las peregrinaciones a Tierra Santa.
Estascampañasmilitaresrecibieronelnombre
de Cruzadas. Los caballeros cruzados, que
recibían ese nombre porque llevaban una
gran cruz roja sobre sus armaduras, eran
guerreros que se enfrentaban violentamente
a los musulmanes que competían por el
territorio y los recursos de Tierra Santa.
69. El territorio de Tierra Santa era
importante para los cruzados y los
musulmanes debido a que
A. el petróleo que hay en esa zona
puede venderse a muy alto precio
en Inglaterra
B. en este territorio se desarrollaron
hechos importantes del cristianismo
y el islam
C. los seguidores de ambas religiones
querían encontrar la tumba de
Jesucristo
D. según el Antiguo Testamento en
ese lugar se encontraba el lugar
donde vivió Mahoma
Islam
El origen del islam se remonta hasta el
siglo VII. Por ello, el islam es la más joven
de las tres grandes religiones del mundo.
El profeta Mahoma introdujo el islam en el
610 d. C., después de experimentar lo que
él llamó una visita angelical. Mahoma dictó
el Corán, el libro sagrado del islam, el cual
los musulmanes consideran que son las
palabras de Alá.
Tomado de: http://www.allaboutreligion.org/
spanish/origen-del-islam.htm
70. A partir de lo anterior podemos
deducir que el Dios de los
musulmanes se llama
A. Jehová
B. Alá
C. Jesús
D. Mahoma
71. Además de la lucha por el territorio,
podemos decir que el cristianismo y el
islam tienen en común
A. el interés por dominar la misma
zona del mundo
B. el mismo libro sagrado inspirado
en la Biblia
C. la creencia de que existe un solo
Dios verdadero
D. que en ambas religiones hay
mujeres sacerdotes
72. El Corán es para los musulmanes lo
que para los cristianos es
A. el bautismo
B. la cruz
C. Dios
D. la Biblia

INGLÉSContesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
73. The liver is a large, reddish-brown,
glandular organ located in the upper
right side of the abdominal cavity.
A.
B.

C.
D.

74. How much sugar do you put in your
coffee?
A.

B.
C.

D.

75. There were two women.
A.

B.
C.

D.
76. The kitchen is full of mice.
A.

B.
C.

D.

DIÁLOGOS INCOMPLETOS
Miley: Where are the kids?
Cindy: The 77 are playing
soccer.
Miley: Oh no! They are going to
get dirty again!
Cindy: Don’t worry, Miley; when
the match finishes, I’m going to
help cleaning our kids, especially
their 78 .
Miley: Thanks Cindy. I don’t like
79 at home.
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
80.
1. animals and humans that delivers
2. Blood is a bodily fluid in
3. as nutrients and oxygen to the cells
4. necessary substances such
A. 3, 4, 2, 1
B. 2, 1, 4, 3
C. 2, 1, 3, 4
D. 3, 2, 4, 1
81.
1. serves as the center of the nervous
2. most invertebrate animals
3. The brain is an organ that
4. system in all vertebrate and
A. 3, 1, 4, 2
B. 3, 4, 1, 2
C. 4, 2, 1, 3
D. 4, 3, 2, 1
82.
1. to various parts of the body
2. throughout the blood vessels
3. The heart is a hollow muscular
4. organ that pumps blood
A. 3, 1, 2, 4
B. 3, 2, 4, 1
C. 3, 4, 1, 2
D. 3, 1, 4, 2
77.
A. women
B. girls
C. men
D. children
78.
A. feet
B. fish
C. sheep
D. vertebrae
79.
A. bacteria
B. criteria
C. data
D. media

TEXTOS INCOMPLETOS
Nouns are a part of 83 typically denoting a person, place, thing,
animal or idea. In linguistics, a 84 is a member of a large, open
lexical category whose members can occur as the main word in the
subject of a clause, the object of a verb, or the object of a preposition.
Nouns can be 85 or uncountable. When you learn a new noun you
should make a note of whether it is countable or 86 as we use
different words with them.
83.
A. vowel
B. speech
C. math
D. word
84.
A. verb
B. preposition
C. conjunction
D. noun
85.
A. countable
B. uncountable
C. proper
D. common
86.
A. countable
B. proper
C. uncountable
D. common

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
My room is small and light. I clean my room every day. There is a
window in my room and a desk near the window. Also, there is a
computer on the desk and a bookcase next to the desk. There are
a lot of books in the bookcase. My bed is near the door. There is a
shelf with a TV set in front of my bed. There are three clocks and
eight pictures on the wall. I like my room.
87. How many books are there in the bookcase?
A. a few
B. three
C. one
D. a lot

88. How many pictures are there in the room?
A. eleven
B. six
C. eight
D. three
89. How many windows are there in the room?
A. ten
B. three
C. one
D. seven
90. How many bookcases are there next to the
desk?

A. thirteen
B. one
C. five
D. eight

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