¿Como nos ve ña soi}ciedad a nosotros los docentes?

1. Benemérita y Centenaria
Escuela Normal del
Estado De Durango
Integrantes:
Jacqueline Reséndez
Lluvia Arlette Andrade
Marely Gpe. García
Analy Del Real
Claudia Y. Castro
Daisy C. Rivas
Lic. En Educación
Primaria
Sandra R. García
Cristina Montiel
Melissa Ugues
Hector Medrano
Alejandro Palma
Virydiana Martinez

2. Los procesos de reformas y transformaciones educati-
vas que han tenido lugar en las últimas décadas en la
mayoría de los países han estado fundamentadas en las
posiciones constructivistas de la enseñanza y el
aprendizaje. Desde estas posiciones, se ha orientado a
los maestros a reemplazar las tradicionales prácticas
educativas centradas en el maestro y basadas en el
aprendizaje memorístico y repetitivo, por una
enseñanza centrada en el alumno y su aprendizaje, que
le otorgue un papel más activo y responsable en su
propio proceso de aprendizaje y ofrezca una atención
personalizada a todos los alumnos.

3. En la actualidad, uno de los retos mas importantes que
enfrenta el docente es brindar una educación de
calidad para preparar a sus alumnos a enfrentar óptima
e integralmente los desafíos que imperan en la nueva
sociedad del conocimiento, y el manejo de las nuevas
tecnologías así como la comprensión de la información,
es por esto que se hace relevante que el docente
maneje de manera eficaz las estrategias de enseñanza
y de aprendizaje que permitan a los alumnos Aprender
a Aprender.

4. ¿Cuál es el impacto que ha tenido la capacitación
docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje?

5. Hoy día ha cobrado fuerza el papel que tiene el
docente en el cumplimiento de las metas y acuerdos
de distintas organizaciones de países en cuanto a
garantizar la educación a niñas/niños, adolescentes y
adultos; así también, su responsabilidad en la
formación de la mujer y el hombre del mañana en un
mundo incierto, complejo y plagado de grandes
injusticias y desigualdades.

6. Dado este papel preponderante del
educador, surge el interés por la
capacitación docente, la cual
implica asignarle a este un papel
mucho mas complejo del que lo
concibe como un transmisor de
conocimientos, para esto La
comisión para la capacitación y
actualización del personal docente
propone que se impartan las
siguientes temáticas:
A) Introducción a los procesos de
cambio.
B) Elementos del currículo escolar.
C) Reconstrucción del perfil
docente en el aula
D) Evaluación del aprendizaje.

7. Todo esto, con el fin de permitir la
descentración y genere un cambio
que exige una mayor apertura a los
docentes para entender la
necesidades de los otros, sus alumnos y
también para ofrecer diversas
opciones de instrumentar el proceso
didáctico en las aulas, así como una
constante actualización y, sobretodo
un compromiso decidido con la
educación.

8. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza y de
aprendizaje que le permiten al alumno aprender a
aprender?

9. Según, Ruvalcaba, las
estrategias de enseñanza son
los procedimientos utilizados por
el profesor para promover el
aprendizaje en los alumnos,
aunado a esto, es importante
saber que las estrategias de
aprendizaje son los
procedimientos que un alumno
adquiere y emplea de manera
intencional como un
instrumento flexible para
aprender a aprender, solucionar
problemas y demandas
académicas
.

10. ¿Cuál es el perfil de un profesor que esta
capacitado para enseñar a sus alumnos para
aprender a aprender?

11. • Honestidad
• Creativo._ Un buen profesor deberá se facilitador
del aprendizaje por manejar los diferentes
momentos del proceso de aprendizaje, creando
situaciones que estimulen en los estudiantes la
adquisición de conocimientos, habilidades y
destrezas, acorde con los avances científicos,
tecnológicos y humanísticos.

12. Optimista._ porque
mediante ésta poseerá la
capacidad para incitar a
sus alumnos al logro de los
objetivos propuestos y
hacerlos responsables de
su propio trabajo y
aprendizaje, propiciando
en ellos grandes
expectativas del cómo sus
propios esfuerzos son parte
fundamental para tener
éxito

13. Sin embargo, a pesar de estas orientaciones educativas
innovadoras, distintos estudios han señalado que
todavía la mayoría de los maestros mexicanos siguen
utilizando estrategias de enseñanza tradicionales en sus
clases de ciencias, basadas en la transmisión de
conocimientos, memorización y ejercicios rutinarios los
maestros siguen utilizando en sus clases prácticas
educativas tradicionales a pesar de haber pasado por
innumerables cursos de formación y de los cambios que
se sugieren en las reformas curriculares esta resistencia
al cambio tiene su origen en la naturaleza implícita e
intuitiva de las representaciones de los maestros sobre la
enseñanza y el aprendizaje.

14. Gracias (: