1. ACTIVIDAD: Localizamos los contenedores del reciclaje 23 de junio
COMPETENCIA/
CAPACIDADES:
DESEMPEÑO
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA
INSTRU
M. DE
EVALUA
C.
-Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
•Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
•Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
•Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
•Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Establece relaciones
entre los datos de
ubicación y recorrido de
objetos y personas del
entorno, y los expresa
con material concreto y
bosquejos o gráficos,
posiciones y
desplazamientos,
teniendo en cuenta
puntos de referencia
en las cuadrículas.
-Realiza los
desplazamientos
de objetos
teniendo en
cuenta los
puntos de
referencia en la
cuadrícula.
Desplazamiento
en la
cuadrícula.
Lista de
cotejo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOM. ESTRATEGIAS TIEMPO
I
N
I
C
I
O
-Se realizan las actividades previas: Oración, dinámica de soporte
socioemocional, asistencia y el cambio de la fecha.
Recordamos la clase del día de ayer:
¿Cómo contamina el hombre el medio ambiente?, ¿Cómo deberíamos cuidar el
ambiente de nuestra escuela?, ¿qué debería tener nuestra escuela para poder
reciclar los desperdicios?
La docente presenta el propósito de la actividad de hoy: Conoceremos los
desplazamientos en la cuadrícula para localizar los contenedores de
reciclaje.
Se establecen los acuerdos para el trabajo a realizar de manera democrática y
consensuada.
10 min
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase
Se les presenta la situación problemática y se lee con ellos:
Familiarización con el problema
Se les formula las preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Cómo vas a
40 min
Cuando vas a botar tu botella de plástico al contenedor
blanco. ¿Puedes representar tu desplazamiento en una
cuadrícula usando un punto de referencia?
2. LISTA DE COTEJO
representar tu desplazamiento?, ¿Cuál sería tu punto de referencia en la
cuadrícula?, ¿Cómo lo harías?
Búsqueda de estrategias
¿Qué materiales podrían utilizar para representar el desplazamiento en la
cuadrícula?
-Trabajar en equipo para desarrollar el problema.
-La docente entregará a los equipos de trabajo la cuarta parte de hoja
cuadriculada. (papelote cuadrimax)
- Los estudiantes se pondrán de acuerdo cómo desarrollar el problema, la
docente dará ayuda a los grupos que lo necesiten.
-Dibujan su desplazamiento en la cuadrícula.
Socialización y representación
-Presentan sus trabajos y explican cómo hicieron el desplazamiento en la
cuadrícula.
-La docente explicará que para el desplazamiento en la cuadrícula se usan
flechas para indicar las diferentes direcciones:
Planteamiento de otros problemas
-Se les piden que desarrollen las actividades de su libro del área Corefo de
Matemática la página 104 y el libro de actividades Corefo Pág. 192.
C
I
E
R
R
E
-Reflexionan sobre sus aprendizajes.
¿Logramos el propósito de la clase?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Qué aprendimos?
¿Se cumplieron los acuerdos establecidos para la clase?
-La docente felicita a los estudiantes por los logros obtenidos.
-La docente llena la lista de cotejo. Anexo 1
5 min
3. Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
N°
Nombres y apellidos de los estudiantes
CRITERIOS DE VALORACIÓ
N
Realiza los desplazamientos de objetos teniendo
en cuenta los puntos de referencia en la
cuadrícula.
SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
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29
