presentatie over diverse referentiekaders voor digitale competenties in onderwijs. Focus ligt op DigComp en afgeleide instrumenten zoals DigCompOrg en DigCompEdu en de lokalisering in Vlaanderen.
2. Agenda
• Welkom
• Huidig eindtermenkader en eindtermendebat
• DigComp: wie, wat en waarom?
• Inhoud van het referentiekader
• Lokalisering en implementatie DigComp in Vlaanderen en Europa
• DigCompOrg en SELFIE
• DigCompEdu
3.
4.
5. 5
10 jaar Eindtermen ICT lager onderwijs en 1e graad SO
De leerlingen:
• hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te
ondersteunen bij het leren.
• gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
• kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
• kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.
• kunnen ict gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
• kunnen met behulp van ict digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.
• kunnen ict gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
• kunnen ict gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te
communiceren.
• kunnen afhankelijk van het te bereiken doel adequaat kiezen uit verschillende ict-
toepassingen.
• zijn bereid hun handelen bij te sturen na reflectie over hun eigen en elkaars ict-gebruik.
6.
7. Debat eindtermen
2016 publieke consultatie: extra focus op
• mediageletterdheid
• programmeren
• beeldgeletterdheid
Nieuw curriculum gebaseerd op DigComp in 2018?
+ een algemene ET basisgeletterdheid met inbegrip van digitale
competenties
10. Wat?
• een referentiekader voor digitale competentie,
• Identificatie van de belangrijkste componenten van digitale competentie, uitgesplitst in niveaus en
met voorbeelden van toepassingen
• Conceptueel model, met niveau descriptoren ifv zelf-evaluatie
Waarom?
• Nood aan gemeenschappelijke visie op wat digitale competentie precies is
• digital skills gap
Methode
• Ontwikkeld door JRC
• Sterke wetenschappelijke onderbouw
• Betrokkenheid van lidstaten en stakeholders
• Updating en revisie
Beleidscontext
• 2006 Recommendation on Key Competences for Lifelong Learning
• 2016 New Skills Agenda for Europe
• Vlaanderen: o.a. Plan Geletterheid Verhogen, conceptnota Mediawijs
11.
12.
13. 5 competentiedomeinen
Informatie: identificeren, localiseren, vinden, opslaan, organiseren
en analyseren van digitale informatie, beoordelen van
relevantie en doel.
Communicatie: communiceren in digitale omgevingen, delen van
bronnen, samenwerken, via digitale tools, participatie aan
netwerken.
Inhoud ontwikkelen: creëren van nieuwe inhouden (van word
processing tot beeld en geluid) integreren en aanpassen
van content en media, expressie, programmeren en
omgaan met auteursrecht en licenties.
Veiligheid: beveiliging van zichzelf, digitale identiteit en data;
duurzaamheid en verantwoorde omgang.
Probleemoplossen: identificeren van digitale behoeften en oplossingen, creatieve
omgang, kleine technische problemen kunnen oplossen,
competenties verder ontwikkelen.
28. Lokalisering Vlaanderen: 22 competenties
• Informatiegebruiker
• Informatiebehoefte expliciteren
• Zoeken naar en verwerven van
informatie
• Informatie beoordelen
• Georganiseerd ophalen en opslaan van
informatie
• Communicator
• Doel en middel van communicatie op
elkaar afstemmen
• Informatie en inhouden delen
• Engageren in online burgerschap
• Samenwerken
• Veilig en verantwoord communiceren,
bewust van de verschillen tussen
gebruikers
• E-identiteit en E-reputatie beheren
• Schepper/maker
• Inhouden integreren, structureren en
herwerken
• Inhouden ontwikkelen, creëren
• Omgaan met copyright en licenties
• Computationeel denken en
programmeren
• Safe keeper
• Materiaal beveiligen
• Persoonlijke gegevens beheren
• Fysische en psychische gezondheid
beschermen
• Duurzaam omgaan met technologie
• Probleemoplosser
• Problemen identificeren
• Noden en oplossingen identificeren
• Mogelijkheden innovatief en creatief
gebruiken
• Lacunes in de competentie identificeren
en remediëren
30. E-communicatie,
internet en
cloudcomputing
60
Aan de slag
met ICT
60
Eenvoudige
content
aanmaken
60
Samen
content
ontwikkelen
60
Teksten
verwerken
60
Bestanden
offline en online
organiseren en
beheren
60
E-planning
en informatie-
management
60
Cijfer-
gegevens
verwerken
60
Content
integreren
60
E-services
60
Content
presenteren
60
Gegevens
beheren
60
Publiceren
en communiceren
op sociale media
60
Veilig online en
sociale
netwerksites
60
E-services
60
Start to create
60
Creatief
met eenvoudige
documenten
60
Creatief met
complexe documenten
60
Elektronische
leeromgeving
60
Educatieve
content
ontwikkelen
60
Creatief project
60
Content
presenteren
60
Auteurstool
60
Veilig online
en sociale
netwerksites
60
Een afgeschermde
webruimte
aanmaken en
beheren
60
Een eenvoudige
webomgeving
aanmaken
60
Weblay-out
en
-functionaliteiten
60
Content
webklaar
maken
60
Web-
pulicaties
optimaliseren
60
Een
eenvoudige
app bouwen
60
App-lay-out
en
-functionaliteiten
60
Creatief met
afbeeldingen:
complexe bewerkingen
Creatief
met afbeeldingen:
eenvoudige
bewerkingen
Eenvoudige
creatieve tekeningen
Complexe
creatieve tekeningen
Eenvoudige 3D-
ontwerpen
Complexe 3D-
ontwerpen
Creatief met
beeld en geluid:
eenvoudige producties
Creatief met
beeld en geluid:
complexe producties
ICT EN
ADMINISTRATIE
720 LT
ICT EN SOCIALE
MEDIA
300 LT
ICT IN EEN
CREATIEVE
CONTEXT
480 LT
ICT IN EEN
EDUCATIEVE
CONTEXT
540 LT
WEBCONTENT
360 LT
APP-
ONTWIKKELING
240 LT
Functies
automatiseren
60
2/5
Webscript
aanpassen
60
60
60
60
60
60
60
60
60
START TO
ICT
120 LT
Samen
content
ontwikkelen
60
Voorstel nieuwe algemene ICT-opleidingen t.v.v. Informatica-toepassingssoftware
31. Lokalisering Vlaanderen
kan ICT veilig en duurzaam gebruiken. IC 103 BC039
kan de ingestelde privacy-opties aanpassen. IC 103 BC044
kan ICT aanwenden om problemen op te lossen. IC 103 BC053
kan zijn eigen ICT-competenties actualiseren. IC 103 BC054
kan ICT-problemen oplossen. IC 103 BC055
32.
33. Wat is nieuw?
• Zelfevaluatietool in Europass
• DigComp 2.1 : acht specifieke niveaus per competentie (Mei 2017)
• FOD Economie: tool/game gebaseerd op DigComp
• DigCompOrg vertaald en omgezet in SELFIE zelfevaluatietool voor
scholen
• SELFIE pilot in Vlaanderen (april - december 2017)
• DigCompEdu competentieprofiel voor leraren
• Online consultatie loopt
• Finalisering profiel eind juni 2017
38. Lange termijn visie, doelen,
beleidsplan en leiderschap
Nascholing, vorming
Digitaal toetsen en
nieuwe vormen van
evaluatie
Curricula, leerlijnen,
digitale leermiddelen
Investeren in
Infrastructuur
Praktijk, methodes,
methodieken
Netwerking,
samenwerking
39.
40.
41.
42.
43. SELFIE Pilot
• 8-tal landen: IE, ES, UK, DK, BE, IT, GR, RU
• 15 scholen per land: 5 BaO, 5ASO, 5BSO
• Looptijd mei – december 2017
• Selfie operationeel en uitrol 2018
45. 45
Draft Framework
February 2017
2. Digital Resources
2.1 Selecting
2.2 Organising & sharing
2.3 Creating
3. Digital Pedagogy
Using digital tools to enhance & innovate
3.1 Instruction
3.2 Teacher-learner interaction
3.3 Learner collaboration
3.4 Self-directed learning
4. Digital Assessment
Using digital tools to enhance & innovate
4.1 Assessment formats
4.2 Analysing evidence
4.3 Feedback & planning
6. Facilitating
learners' digital
competence
6.1 Information &
media literacy
6.2 Communication
6.3 Content creation
6.4. Wellbeing
6.5 Problem solving
1. Professional
engagement
1.1 Data
management
1.2 Communication
1.3 Professional
collaboration
1.4 Reflective
practice
1.5 Continuous
professional
development (CPD)
5. Learner
Empowerment
Using digital tools to
empower learners
through:
5.1 Accessibility &
inclusion
5.2 Differentiation &
personalisation
5.3 Actively
engaging learners
23 Competences
