Artículo para la revista Graó. Redes sociales en el aula.

1. ABP y redes sociales.
Twitter en primaria
En el imprevisto está la vida.Y ¿qué es el imprevisto en la enseñanza? Es entender el factor sorpresa, no hay
rutina, el alumnado se convierte en productor de su enseñanza, comparte su información, trabaja en
equipo y utiliza las nuevas tecnologías para crear, compartir y generar conocimiento. Todo ligado a la so-
ciedad en la que vivimos.
Aula 236 | Noviembre 2014 | pp. 63-64
TIC - TAC
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entorno de aprendizaje del alumnado,
sino generando una serie de activida-
des de comprensión y de evaluación in-
mediata.
Tomás de Aquino decía: «el asombro es
el deseo para el conocimiento». ¿Cómo
puedes asombrar?, ¿cómo puedes des-
pertar la curiosidad en tu alumnado?
El aprendizaje, íntimamente ligado a los
aspectos emocionales, se relaciona con
la capacidad de atención. La labor do-
cente está encaminada a despertar esa
curiosidad entendiendo que el camino del
aprendizaje no debe ser ajeno al alum-
nado, ha de surgir desde dentro. El niño
vivencia, experimenta e interioriza ese
contenido de una forma libre. Como decía
Krisnhamurti: «Cuando se aprende, tie-
nes curiosidad, quieres saber, es un im-
pulso libre».
Para ese despertar encontramos una me-
todología de aprendizaje basado en pro-
yectos (ABP) a partir de los intereses de
los discentes y estableciendo la relación
con los criterios de evaluación del curso.
Para ello, podemos apoyarnos en las
nuevas tecnologías, utilizando para la re-
alización del proyecto un amplio abanico
tecnológico.
La metodología ABP conlleva la reflexión
y comprensión de los contenidos de tra-
bajo, la relación en el aula, inculcando la
importancia de compartir información,
porque así ofrecemos más posibilidades
de aprendizaje y la búsqueda de su auto-
nomía personal como fin último.
A su vez, la escuela, como agente de
cambio social, precisa del uso de las nue-
vas tecnologías y las adapta para la con-
secución de los aspectos curriculares y
de las metodologías.
En este caso, el trabajo mediante las re-
des sociales pone a nuestra disposición
una importante herramienta de trabajo
colaborativo, conformando no solo el
AUTOR
Javier Mera
CEIP Martín Artigot. Pilar
de la Horadada (Alicante)
javi.mena@hotmail.es

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TIC - TAC
Aula 236 | Noviembre 2014
Las redes sociales posibilitan que nues-
tro alumnado sea competente en la bús-
queda, gestión, selección y
transformación de la información. En
este trabajo por proyectos que presenta-
mos, se ha trabajado una amplia gama
de aplicaciones y recursos tecnológicos:
encaminados al entorno personal de
aprendizaje, como Flipboard o Symba-
loo; edición de imágenes y vídeos,
Snapseed e Imovie; o para realizar sus
libros digitales, BookCreator, entre otras.
La actividad que planteamos está in-
mersa en el desarrollo del proyecto Sen-
Curso
Nivel 5.o
Número de estudiantes
27
Objetivos
- Crear PLE del alumnado.
- Utilizar las redes sociales como
herramienta de trabajo.
Recursos
Tabletas Android e IOS, conexión wifi.
- Tiempo: Realizar una actividad en 20
minutos.
- Espacio: Entorno escolar.
- Materiales: Tabletas.
Twitteamos en el aula
timos. Con ella, pretendemos la conse-
cución (entre otros) de los siguientes ob-
jetivos:
Planificar y escribir, de forma reflexiva
y dialogada.
Actuar de modo eficaz en equipos de
trabajo.
Elaborar un texto basado en la planifi-
cación previa con la ayuda de TIC.
Utilizar de forma responsable las he-
rramientas de comunicación.
Compartir la información con la comu-
nidad educativa generando aprendi-
zaje.
A través de una propuesta de trabajo co-
laborativo sobre los sentidos, el alum-
nado debe gestionar su tiempo para
buscar soluciones a las diferentes cues-
tiones que va encontrando en el pro-
yecto, y envía al docente los resultados
en tiempo real a través de Twitter.
Para alcanzar los objetivos anterior-
mente mencionados han utilizado dife-
rentes herramientas TIC: búsqueda en la
web filtrando la información para produ-
cir un texto en el programa KingSoftOf-
fice, para, posteriormente, dar sentido al
contenido de forma gráfica con un pro-
grama de edición de fotografía. Y para fi-
nalizar, han hecho visible su fotografía
en la red social; de esta forma, se pre-
tender dar a conocer la utilidad de la red
social para compartir información y, por
otra parte, hacer un aprendizaje viven-
cial.
En definitiva, es una gran herramienta
para acercar la escuela a los nativos di-
gitales (el alumnado) y hacerlos partíci-
pes.