2. Dentro de la producción de
textos nos encontramos con el
resumen como operación de
redacción, veamos en qué
consiste.
El resumen es un proceso dual:
por un lado es un proceso y un
producto, por el otro, es una
metodología y un objeto
documental.
Ver: Pinto, María. (2005) Aprendiendo a
resumir. España: Trea. p.43
3. Para fines de este aprendizaje se enfatiza en el
resumen como una estrategia de composición
textual, es decir, como el producto escrito al cual
se le da forma bajo un proceso, o una serie de
pasos, de forma específica.
4. Los estudios sobre el resumen, o condensación de la
información, se manifiestan por su diversidad
terminológica dependiendo del campo de aplicación,
pero en el caso que nos ocupa hablaremos del resumen
escolar, pues nos importa su elaboración, la redacción
personal que hace el alumno de éste, la forma en que
procesa la información y cómo, después de jerarquizarla,
redacta un texto nuevo.
De acuerdo con lo anterior retomaremos la definición
dada por Teodoro Álvarez Ángulo(1) en su libro Cómo
resumir un texto.
(1) Álvarez Ángulo, Teodoro (2000) Cómo resumir un texto.
España: Octaedro
5. Resumen: definición
El resumen es una estrategia, una paráfrasis selectiva textual,
generalmente más corta, que se establece sobre el mantenimiento
de una equivalencia informativa, (es decir, una semejanza con el
texto base), economía de medios en el significante (esto es,
eliminar aquello que no es significativo) y una adaptación a una
situación nueva de comunicación.
Es presentar un texto nuevo en forma breve a partir de un texto
origen, donde se identifican elementos esenciales y relevantes
dejando de lado detalles complementarios, no existe
interpretación crítica o valoración de quien lo elabora.
7. Pasos para redactar un resumen adecuado
Paso I
Una idea principal es
que cada tipo de texto
requiere diferentes
estrategias para la
elaboración del
resumen. Así, debemos
fijarnos si el texto
original mantiene las
siguientes estructuras:
8. Estructuras:
a. Causa-efecto.
b. Resolución de problemas.
c. Tesis: argumentos a favor y en contra.
d. Esquemas expositivos-explicativos:
• Propiedades de los seres, de los grupos sociales…
• Fases mediante las que se ha configurado una entidad.
• Factores que explican un fenómeno.
• Medios para alcanzar un fin.
• Similitud o contraste entre dos entidades.
e. Esquema temporal-causal (relatos):
• hechos, causas, efectos, metas.
9. Paso II
1. Lee el texto rápidamente una primera vez para hacerte una idea
general del contenido. Después de la primera lectura, deberías ser
capaz de definir el objetivo general.
Por ejemplo:
¿Pretende explicar las causas de algo?
¿Pretende presentar una propuesta para resolver un problema?
¿Pretende tomar posición a favor o en contra de algo? ¿Pretende
explicar cómo funciona una cosa? ¿Pretende informar sobre algo?
10. 2. Lee el texto de nuevo para asegurarte de que has detectado el
objetivo principal.
Recuerda que el objetivo general te ayudará a determinar cómo ha
estructurado el texto el autor; es decir, qué función tiene cada una de
las partes respecto al todo. Subraya las frases en las que se exprese el
objetivo principal.
11. 3. Subraya las principales ideas de apoyo-argumentos-causas-
ejemplos, soluciones,.. en cada párrafo.
De este modo tendrás subrayado lo que necesitas para redactar un resumen
breve. Sin embargo, ten en cuenta que no debes incluir cada una de las
ideas de apoyo o de los argumentos que aparecen en los párrafos. La
cantidad que incluyas dependerá en gran parte de la longitud del original y
de la longitud que deba tener el resumen. Muchas veces tendrás que elegir
e incluir solamente las ideas de apoyo principales.
12. 4. Escribe en un papel el objetivo general y las ideas de apoyo
principales. Compara tus anotaciones con las de tus
compañeros .
13. 5. ¿Cuál es la relación principal entre los
puntos que has anotado?
¿Cómo puedes unirlos para elaborar un
resumen coherente? Toma unas cuantas
notas, utilizando expresiones que indiquen
vínculos, relaciones causales o
comparativas, como por ejemplo
«porque, por lo tanto, por esta razón, sin
embargo, por otra
parte, también, además, en primer lugar, en
segundo lugar, finalmente», etc.
16. RESUMEN
Proceso de selección y
condensación de las ideas de
mayor valor estructural.
REGLAS
Identificar las ideas
por medio de
preguntas
Supresión
(Seleccionar)
Generalizar
(Condensar)
Construir
(Producir un texto
nuevo)
19. Resumir a partir de las ideas importantes
identificadas por medio de preguntas
Etapas a seguir:
*Lectura exploratoria.
*Identificación de las ideas importantes a partir de preguntas que se
plantean antes de estudiar el tema.
*Elaboración de una frase sinóptica, concisa, que abarque el
contenido total y que responda a la pregunta ¿de qué trata el texo?
20. *Resumir a partir de las ideas
importantes identificadas por medio
de preguntas.
*Reunión de las ideas más
importantes y los ejemplos más
sobresalientes, así como eliminación
de los párrafos redundantes o
accesorios y de los ejemplos
abundantes.
*Ligar ideas importantes en un
escrito coherente.
21. SUPRESIÓN
*Consiste en eliminar todo aquello que no nos sirve para la
comprensión del texto. Frecuentemente los autores para hacer más
claro el tema, se valen de descripciones, repeticiones, comentarios o
reiteraciones.
GENERALIZACIÓN
*Sustitución de una serie de datos, eventos u objetos por algún
término que los contenga.
CONSTRUCCIÓN
*Implica la construcción de una o varias oraciones temáticas cuando
no existe una que hable de la ideal esencial.
22. Un resumen adecuado debe cumplir con las siguientes características:
1. Ofrecer tanta información procedente del texto original como sea
posible: nombre del autor (si se conoce), título y, si aparece, título de
la fuente impresa, periódico, revista, libro, con fechas, referencias a
páginas, etc.
2. Indicar el objetivo general y la idea o las ideas principales del original.
23. 3. Incluir los puntos de apoyo de la idea principal.
4. Mostrar objetividad, es decir, no debes evaluar, enfocar de un
modo parcial o comentar ideas del original.
24. 5. Estar escrito con tu propio vocabulario. Sólo debes emplear citas cuando
sea absolutamente necesario, por ejemplo, cuando las palabras y las
frases no se puedan expresar de forma adecuada mediante tu propio
vocabulario o cuando exista el riesgo de que el significado del original
pueda verse distorsionado si no recurres a la cita. Cuando cites debes
seguir estrictamente el texto original, incluyendo la puntuación.
25. 6. Tener coherencia; es decir, debes
indicar cómo se relacionan los
puntos principales de tu resumen.
Éste no debe ser una lista de
aspectos dispares o fragmentos
del original.
7. Contener marcadores de resumen,
para recordar al lector que estás
resumiendo y que no estás
presentando tus propias ideas.
Algunos ejemplos de marcadores de
resumen son «el autor considera,
mantiene, asegura, sugiere» etc.
26. Por último, considerar:
*Ordenar las ideas de manera lógica.
*Empleo de elementos gramaticales:
Puntuación.
Ortografía.
Artículos.
Uso de conectores, nexos lógicos.
Tiempos, modos verbales, etc.
• Considerar las propiedades textuales (coherencia, cohesión…)
27. FUENTES CONSULTADAS
Ciberografía
Zayas, Felipe. El resumen. En:
http://es.slideshare.net/felipezayas/el-resumen-390774. Consulta: 23 de
marzo de 2003
1. Álvarez Ángulo, Teodoro (1998) El resumen escolar. España: Octaedro.
2. Álvarez Ángulo, Teodoro (2000) Cómo resumir un texto. España:
Octaedro.
3. Björk, Lennart y Blomstand, Ingegerd ( 2000 ) La escritura en la
enseñanza secundaria. Barcelona: Graó.
4. Pinto, María. (2005) Aprendiendo a resumir. Prontuario y resolución de
casos. España: Trea.
