Guia voluntarios 2013

CasaGuatema
la
Guía de voluntarios
2013 – 2014

Documento elaborado por: Marta Reina Morales

Guía de voluntarios 2013 – 2014

INDICE

PARTE 1: CONTEXTUALIZACIÓN
1. Guatemala ...............................................................................................................Pág. 4
1.1 Demografía ...............................................................................................Pág. 4
1.2 Datos y cifras ............................................................................................Pág. 4
1.3 Clima en Río Dulce ...................................................................................Pág. 6
2. Casa Guatemala
2.1 Historia......................................................................................................Pág. 8
2.2 Situación actual.........................................................................................Pág. 8
2.3 Objetivos de Casa Guatemala ...................................................................Pág. 9
2.4 Personal en Casa Guatemala Río Dulce ....................................................Pág. 10
2.5 Instalaciones en Casa Guatemala Río Dulce .............................................Pág. 10
2.6 Condiciones de vida en Casa Guatemala ..................................................Pág. 12
2.7 Ajuste Cultural ..........................................................................................Pág. 13
2.8 Relación con los niños ..............................................................................Pág. 14
3. Tipo de voluntariado ...............................................................................................Pág. 16
3.1 De larga estancia ......................................................................................Pág. 16
3.2 De corta estancia (Turismo Solidario).......................................................Pág. 17

PARTE 2: VOLUNTARIADO EN CASA GUATEMALA
4. Los orientadores ......................................................................................................Pág. 18
4.1 ¿Qué es la orientación? ............................................................................Pág. 18
4.2 Objetivos de la orientación .......................................................................Pág. 19
4.3 Responsabilidades del orientador ............................................................Pág. 19
4.4 Horario orientación ..................................................................................Pág. 21
4.5 Diarios de orientación...............................................................................Pág. 23
4.6 Reuniones de orientación .........................................................................Pág. 24
4.7 Cuartos de orientación en casa de los niños y niñas ...............................Pág. 24

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5. Maestro de Biblioteca .............................................................................................Pág. 26
5.1 ¿Qué hacen los maestros de biblioteca? ..................................................Pág. 26
5.2 Objetivos ...................................................................................................Pág. 26
5.3 Metodología .............................................................................................Pág. 27
6. Maestro de educación física ....................................................................................Pág. 30
6.1 ¿Qué hacen los maestros de educación física? ........................................Pág. 30
6.2 Objetivos ...................................................................................................Pág. 30
6.3 Metodología .............................................................................................Pág. 30
7. Maestro de inglés ....................................................................................................Pág. 32
7.1 ¿Qué hacen los maestros de inglés? ........................................................Pág. 32
7.2 Objetivos ...................................................................................................Pág. 32
7.3 Metodología .............................................................................................Pág. 32
8. Coordinador de voluntarios.....................................................................................Pág. 34
8.1 Requisitos .................................................................................................Pág. 34
8.2 Objetivos generales ..................................................................................Pág. 34
8.3 Funciones ..................................................................................................Pág.34
8.4 Horarios ....................................................................................................Pág.38
9. Coordinador de actividades.....................................................................................Pág. 39
9.1 Requisitos .................................................................................................Pág. 39
9.2 Objetivos generales ..................................................................................Pág. 39
9.3 Funciones y metodología .........................................................................Pág. 40
10. Funciones y actividades de todos los voluntarios .................................................Pág. 41
10.1 Excursiones con los niños .......................................................................Pág. 41
10.2 Fiestas de cumpleaños............................................................................Pág. 41
10.3 Día de Fronteras .....................................................................................Pág. 43
10.4 Descansos ...............................................................................................Pág. 44
10.5 Fiesta de voluntarios en Backpakers ......................................................Pág. 45

PARTE 3: REGLAS DE CASA GUATEMALA
11. Reglas generales con los niños ..............................................................................Pág. 46
11.1 De espacios .............................................................................................Pág. 46
11.2 Cuando se bañan en el Río .....................................................................Pág. 46
11.3 En el comedor .........................................................................................Pág. 47

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11.4 De vestido ...............................................................................................Pág. 47
11.5 Trato con los voluntarios ........................................................................Pág. 48
11.6 En las casas .............................................................................................Pág. 48
12. Reglas Computación ..............................................................................................Pág. 49
12. 1 Generales ............................................................................................... Pág. 49
12.2 Niños .......................................................................................................Pág. 49
12.3 Voluntarios .............................................................................................Pág. 49
13. Reglas oficina de voluntarios .................................................................................Pág. 50
14. Reglas casa de voluntarios y casa Danesa .............................................................Pág. 50
14.1 Convivencia ...................................................................................................Pág. 50
14. 2 Limpieza y mantenimiento...........................................................................Pág. 50
14. 3 Uso del agua .................................................................................................Pág. 51
15. Cuartos de orientación en casa de los niños y niñas .............................................Pág. 52
16. Reglas de la biblioteca ...........................................................................................Pág. 53
16. 1 Para los niños .........................................................................................Pág. 53
16. 2 Para los voluntarios ...............................................................................Pág. 53

ANEXO
ANEXO 1: Recomendaciones para voluntarios ............................................................Pág. 54
ANEXO 2: Guía de orientación Niñas Grandes ............................................................Pág. 58
ANEXO 3: Guía de orientación Niñas Pequeñas ..........................................................Pág. 63
ANEXO 4: Guía de orientación Varones Grandes .......................................................Pág. 69
ANEXO 5: Guía de orientación Varones Pequeños......................................................Pág. 75
ANEXO 6: Medicinas básicas para los niños ................................................................Pág. 80
ANEXO 7: Horario de Biblioteca ..................................................................................Pág. 81
ANEXO 8: Horario de educación física .........................................................................Pág. 82
ANEXO 9: Horario de Inglés .........................................................................................Pág. 83
ANEXO 10: Bienvenida nuevos voluntarios .................................................................Pág. 84
ANEXO 11: Ejemplo tabla de Fin de Semana ...............................................................Pág. 86
ANEXO 12: Guía desarrollo Reunión de Voluntarios ...................................................Pág. 87
ANEXO 12: Fichas de seguimiento individual ..............................................................Pág. 88

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PARTE 1: CONTEXTUALIZACIÓN
1. Guatemala
1.1 Demografía
Guatemala es un país situado en América Central, en su extremo noroccidental, con una amplia cultura
autóctona producto de la herencia maya y la influencia castellana durante la época colonial.

La población de Guatemala es de 15.400.000habitantes, de los cuales el 40.8% está entre los 0 y 14 años, el
55.5% está entre los 15 y 64 años y el 3.6% de los 65 en adelante.

A pesar de su relativamente pequeña extensión territorial, Guatemala cuenta con una gran variedad
climática, producto de su relieve montañoso que va desde el nivel del mar hasta los 4.220 metros sobre ese
nivel. Esto propicia que en el país existan ecosistemas tan variados que van desde los manglares de los
humedales del Pacífico hasta los bosques nublados de alta montaña.

Limita al oeste y al norte con México, al este con Belice y el golfo de Honduras, al sur con El Salvador, y al
sureste con el océano Pacífico. El país posee una superficie de 108.889 km². Su capital es la Ciudad de
Guatemala, llamada oficialmente Nueva Guatemala de la Asunción.

Su población indígena compone un 40% del total del país. El idioma oficial es el español, asimismo cuenta
con 23 idiomas mayas, los idiomas xinca y garífuna, este último hablado por la población afrodescendiente
en el departamento caribeño de Izabal.

Los recursos naturales del país son el petróleo, níquel, maderas preciosas, peces, chicley energía hidráulica.

Las exportaciones son mayoritariamente de café, azúcar, petróleo, vestimenta, bananos, frutas, vegetales,
cardamomo y cultivos no tradicionales como la coliflor, arveja china, fresas, flores exóticas y helechos.

1.2 Datos y cifras
(Obtenidos de estudios deNICEF, WHO, Instituto Nacional de Estadísticas, PREAL y CIA)
Economía y pobreza
-

La deuda nacional es de $6.5 billones.

-

La tasa de desempleo oficial es de 3.2%.

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-

El 21.5 % de los guatemaltecos ganan menos de $1US al día, clasificados en la extrema pobreza según
los parámetros de las Naciones Unidas.

-

El 56.2% de los guatemaltecos viven por debajo de la línea de pobreza del país. Casi la mitad de ellos son
niños menores de 14 años.

-

Guatemala se ubica en el primer lugar de América Latina en materia de desnutrición crónica y en el
cuarto a nivel mundial, a pesar que se considera un país de ingreso medio.

-

La pérdida de productividad del país a causa de la desnutrición asciende a cerca de US$ 4 mil millones al
año.

Violencia
-

Guatemala es considerado como uno de los países más violentos del mundo, con una tasa de 39
homicidios por cada 100,000 habitantes, según un informe de las Naciones Unidas de 2012, sobre todo
por la penetración de los carteles de la droga mexicanos, que buscan aliados en las pandillas juveniles.

-

La violencia homicida ha aumentado más de 137% entre 1999 y 2008, pasando de 2.655 a 6.292
homicidios al año.

-

Un promedio de 46 niñas y niños mueren violentamente cada mes. La mayoría de ellos son adolescentes
y la principal causa de muerte es por arma de fuego.

Infancia
-

En Guatemala, cinco de cada diez niños y niñas menores de cinco años (el 49%) padecen de desnutrición
crónicay 68% de los niños indígenas en esta edad.

-

Según datos oficiales, en 2012 se registraron más de 600 muertes violentas de menores de 18 años, lo
que significa un promedio de 46 niños fallecidos por la violencia cada mes, en su mayoría por arma de
fuego.

-

Alta incidencia de embarazo juvenil, en muchos caso como consecuencia de violencia sexual
intrafamiliar. "Todos los días en Guatemala más de diez niñas menores de 14 años dan a luz y muchas
incluso de 10 años de edad".

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-

Existen avances en temas de justicia y programas de protección, así como en las adopciones, en especial
desde hace cinco años cuando Guatemala se adhirió al Convenio de la Haya para frenar los procesos
fraudulentos y poner fin a un negocio millonario al dar en adopción a unos 5.000 niños cada año.

Educación
-

De los niños que empiezan la escuela en primer grado primaria, solamente el 60% terminan sexto
grado y sólo el 39% tienen la edad adecuada al terminar.

-

El 20% de la población con mayores ingresos, estudia en promedio 9.5 años, en contraste con el 20% de
la población con menos ingresos quienes estudian en promedio solamente 1.3 años. El promedio
global es de 4.9 años.

-

En las escuelas primarias, un promedio de 7.71% de estudiantes abandonan la escuela cada año,
además de que el 14.86% reprueban el grado.

-

Solamente el 38% de los jóvenes en edad para estudiar la secundaria, se matriculan. Este es el
porcentaje más bajo en América Latina. La tasa de inscripción promedio es de 69%.

-

75%: Es el porcentaje de analfabetismo en muchas de las áreas rurales de Guatemala.

1.3 Clima Rio Dulce
La zona tropical climática de la tierra está situada entre diez grados Norte y diez grados Sur teniendo como
centro el Ecuador.

Río Dulce está ubicado a 14 grados de latitud Norte lo que lo sitúa en la zona climática subtropical. Suelen
definirse como subtropicales las regiones en que la temperatura media anual no baja de 18 °C. Como tal,
rara vez es demasiado caliente y nunca es demasiado frío.

A lo largo de Centroamérica se definen dos temporadas: la temporada lluviosa y la temporada seca. La
temporada seca generalmente va de Noviembre hasta Abril y la temporada lluviosa desde Mayo a Octubre.

La Temporada Seca

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Las lluvias se producen raramente y se restringe comúnmente a una corta lluvia durante la
tarde o durante el período desde medianoche a 6 A.M. y aclarando después de la alba. Este ciclo
frecuentemente se repite durante varios días seguidos. Las tormentas son raras durante la temporada seca.
Esta característica del tiempo es ideal porque la lluvia mantiene fresco y saludable el día pero no interfiere
con las actividades diurnas.

La Temporada de Lluvia
Durante la temporada también llamada húmeda, la lluvia puede aparecer en cualquier momento del día o
noche y las tormentas son más comunes. Puede llover constantemente por varios días con interrupciones
cortas. El problema más grande en la mayoría de las áreas tropicales a consecuencia de tanta lluvia es el
lodo. Sin embargo, el área de Río Dulce sufre poco porque no hay carreteras. Río Dulce es una comunidad
acuática donde todo el transporte es por barco.

Huracanes
La temporada de huracanes suele ser a finales del verano. La mayoría de los huracanes se dan en el Caribe
oriental y no tienen efecto sobre Guatemala, aunque de forma ocasional puede encontrar la vía de acceso
Caribe occidental y las costas de Guatemala y Belice.

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2. Casa Guatemala
2.1 Historia
Casa Guatemala es un hogar para niños que cuenta también con su propia escuela, situada la selva de Rio Dulce da
asistencia a niños huérfanos o de familias desestructuradas y niños que provienen de familias con pocos recursos
socioeconómicos de aldeas rurales próximas.

La Asociación Casa Guatemala, Centro de Niños desnutridos, abandonados y huérfanos, suscrita como entidad no
lucrativa con personería jurídica. Registro N.A. 1085 resolución jurídica otorgada mediante acuerdo gubernativo 24 /
7 / 81 y reformado por acuerdo 371/85 fue fundada en Septiembre de 1977

Casa Guatemala se sostiene con donativos y contribuciones procedentes de personas individuales y pequeños
grupos de Guatemala y otros países. No se recibe asistencia financiera del Estado, y los ingresos no siempre cubren
el presupuesto mensual.

Otro de los sustentos económicos de Casa Guatemala es el Hotel Backpakers, situado también en Río Dulce, justo en
el centro de la "Ruta Maya". Casa Guatemala abrió este hotel en 1997 con el objetivo de ofrecer empleo y formación
en la industria del turismo y hostelería a aquellos niños que salen del Pueblo de los Niños. Todo esto permite
también que los beneficios del Hotel Backpackers vayan directamente al cuidado de los 250 niños del orfanato.

Casa Canadá antes, y hoy Casa Guatemala, nació en respuesta a las necesidades de asistencia médica a la creciente
población infantil que desesperadamente buscaba centros asistenciales. Estos niños fluían de los asentamientos y de
las áreas de conflicto.

2.2 Situación actual
Casa Guatemala Río Dulce cuenta con un número de niños que oscilan entre los 4 y los 17 años de edad.
El hogar y escuela atiente a una totalidad de 250 niños, de los cuales:

-

90 niños son internosque duermen, comen y estudian en el hogar

-

160 niños acuden solo a la Escuela durante el día de las aldeas cercanas a Río Dulce.

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De esta manera el grupo de 90 niños internos en Casa Guatemala se divide en dos grupos:
-

Niños con familia de bajos recursos socioeconómicos: 90% de niños internos en Casa Guatemala provienen de
las aldeas k’ekchi del área que presentan falta de recursos económicos en sus familias para sostener sus
necesidades básicas de alimentación, vivienda, asistencia médica, educación y atención.
Estos niños pueden salir algunos fines de semana a visitar a sus familias.

-

Niños huérfanos o con familias desestructuradas: el 10% de los niños internos no tienen familia o bien han sido
referidos por el juzgado a causa de provenir de familias que no cumplen adecuadamente los cuidados del
menor.Son referidos a Casa Guatemala Río Dulce de las oficinas centrales en la 14 calle 10-63 zona 1 de la ciudad
de Guatemala. Estos niños son referidos a su vez, por los Juzgados de Menores para su cuidado y protección,
mientras el Juez decide en forma definitiva el futuro del menor, Casa Guatemala, a través de su representante
legal, toma la responsabilidad de la asistencia integral del menor: alimentación, salud, educación y formación
por todo el tiempo que el juez necesite para llegar a su final decisión.

2.3Objetivos de Casa Guatemala
Objetivo general

Casa Guatemala en Río Dulce tiene como objetivo principal atender a todo niño de escasos recursos económicos de
cualquier raza, nacionalidad o credo que necesite ayuda, hogar, educación o asistencia médica.

Objetivos específicos
-

Proveer la adecuada asistencia primaria al niño en lo referente a su salud, alimentación, ropa, higiene y cuidados
generales.

-

Proveer al menor del entorno adecuado para la estimulación intelectual y emocional requerida en su normal
desarrollo.

-

Proveer al niño de la formación adecuada que le permita en un futuro integrarse en la sociedad, para así poder
salir del círculo de pobreza en el que se encuentran.

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2.4 Personal de Casa Guatemala Río Dulce
El personal de Casa Guatemala se divide en:
-

Grupo de voluntarios: dedicados a ser orientadores, maestros de física, inglés y biblioteca, coordinador de
voluntarios y coordinador de actividades. El número de voluntarios depende de la época, pero suele oscilar
entre los 10 y los 30 voluntarios.

-

Grupo de maestros guatemaltecos: dedicados a la formación y educación de cada uno de los grados con los
niños de la escuela. El número de maestros.

-

Cocinero o cocinera: dedicado a realizar las comidas del personal del hogar.

-

Doctor o enfermero: encargado de la clínica y de la atención a los niños del hogar, así como a la población de las
aldeas cercanas.

-

Grupo de trabajadores: dedicados al mantenimiento de las instalaciones del hogar. Hay unos 5 trabajadores
permanentes en el hogar y un grupo de 10 trabajadores que acuden de forma eventual.

2.5 Instalaciones de Casa Guatemala Río Dulce
Las instalaciones en Río Dulce se componen:

1. Viviendas para los niños
Las viviendas para los niños se dividen en dos casas:
-

Casa de varones: en la primera planta duermen los varones grandes y en la segunda varones pequeños. Cuentan
con baños y duchas, así como con habitaciones para los orientadores que deben cubrir noches con los niños.

-

Casa de niñas: en la primera planta duermen niñas pequeñas y en la segunda niñas grandes. Cuentan con baños
y duchas, una sala de juegos así como con habitaciones para las orientadoras que deben cubrir noches con las
niñas.

2. Casa de maestros
Cuenta con luz y agua en horas determinadas. En esta viven los maestros que trabajan en la escuela.
Dispone de diversas habitaciones, cocina, baño y duchas.

3. Casa de voluntarios
No dispone de luz eléctrica y tiene agua en determinadas horas del día. En ella viven los voluntarios del hogar.
Dispone de diversas habitaciones, cocina, baño y duchas.

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4. Casa Danesa
Casa destinada para las parejas de voluntarios que viven en Casa Guatemala. No dispone de luz eléctrica y tiene
agua en determinadas horas del día.Dispone de diversas habitaciones, cocina, baño y duchas.

5. Comedor y cocina
En ella se cocinan los alimentos para los niños, voluntarios, maestros y trabajadores y es el lugar donde se realizan
las comidas diarias.

6. Bodega de alimentos y de útiles
Hay dos bodegas donde se guardan las donaciones al hogar, así como los alimentos, y los materiales escolares y
designados a realizar actividades.

7. Aula de computación
En esta aula disponemos de conexión a Internet y de computadoras disponibles para el uso de voluntarios, niños y
personal del hogar. Normalmente dispone de luz durante todo el día ya que cuenta con un panel solar. En esta aula
se pueden cargar los teléfonos, laptops y otros útiles así como utilizar las computadoras para conexión a Internet.
Los voluntarios disponen de una llave para hacer uso del aula, siempre respetando las normas del espacio.

8. Oficina de dirección
Este es el espacio de trabajo de la directora y la subdirectora y en ésta se realizan las reuniones de maestros con
voluntarios de forma semanal.

9. Oficina de voluntarios
Este es un espacio dedicado a que los voluntarios realicen la preparación de su trabajo, ya que cuenta con material
para preparar actividades con los niños y se pueden guardar también objetos personales, ya que dispone de closets
que se pueden cerrar con candado.Aquí se realizan también las reuniones con voluntarios de forma semanal y es el
punto de encuentro de los voluntarios para organizar y preparar su trabajo con el coordinador o coordinadora.

10. Parque recreativo, una cancha deportiva y campo de juegos a la pelota.
En estos espacios se pueden realizar diversas actividades con los niños tanto el tiempo dentro de la escuela como
fuera.

11. Escuela de educación primaria y un kinder para los niños de 3 a 6 años.

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A la escuela asisten los niños internos en Casa Guatemala así como aquellos que vienen de aldeas cercanas solo
dentro del horario escolar.

12. Biblioteca
En ella se realizan las clases de biblioteca y otras actividades programadas para los niños en los tiempos fuera de la
escuela.

13. Clínica
La clínica da asistencia básica a los niños del hogar así como a las personas que viven en aldeas cercanas. Cuenta con
un enfermero guatemalteco, así los voluntarios que cuentan con estudios dentro del campo de la medicina pueden
trabajar dando apoyo al enfermero.

14. Un invernadero de cultivos
Los trabajadores del hogar y los niños son los encargados del cuidado del invernadero. Cuando es época y han
crecido los cultivos, estos se trasladan al comedor para que sirvan en las comidas para los niños.

15. Un estanque de peces
Los niños suelen ir a pescar al estanque en actividades con maestros y voluntarios siempre que se les permita para
después cocinarlos durante la cena.

16. Plantaciones de legumbres y frutas
Los trabajadores del hogar y los niños son los encargados del cuidado del invernadero. Cuando es época y han
crecido los cultivos, estos se trasladan al comedor para que sirvan en las comidas para los niños.

17. Pocilga para cerdos
Los trabajadores son los encargados del mantenimiento y cuidado de los cerdos. El número de estos suele variar
oscilando entre los 15 y los 30 cerdos.

2.6 Condiciones de vida en Casa Guatemala
Casa Guatemala está situada en Rio Dulce, Izabal, en la zona selvática del Lago Izabal que se caracteriza por un clima
subtropical.

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Teniendo en cuenta que nos encontramos en un país en vías de desarrollo y que el hogar se encuentra situado en la
Selva, las condiciones de vida distan mucho de aquellas que encontramos en los países desarrollados e
industrializados.Asimismo, el clima tropical y el medio selvático hacen que nos situemos en un lugar donde hay
calor, humedad y lluvias tropicales y podemos encontrar una gran diversidad de animales: escorpiones, arañas,
mosquitos, tábanos, monos, iguanas, pájaros… así, hay que tener en cuenta que se debe aprender a convivir con ello
y traer los objetos, útiles y vestimenta adecuados para el lugar (Consultar Anexo 1 “Recomendaciones útiles”).

Al encontrarnos también en un país de pocos recursos y en un hogar que se sostiene a partir de donaciones y sin
ayuda del estado, las viviendas para los niños, voluntarios, maestros y trabajadores son hechas de madera y su
construcción es sencilla, y tal y como se ha explicado, la Casa de Voluntarios no cuenta con luz eléctrica.

En todo el hogar se dispone de unas horas de luz al día en la mañana y en la tarde, y el resto de actividad diaria se
desarrolla con la luz natural, excluyendo el aula de computación que normalmente dispone de eléctrica todo el día a
disposición de los voluntarios y personal del hogar para cargar celulares, laptops u otros objetos electrónicos.La
alimentación en el hogar es básica, puesto que los alimentos principales son el arroz, el frijol y las tortillas de maíz.
Se dan 3 comidas fuertes al día (desayuno, almuerzo y cena) y dos refacciones, una durante la mañana y otra
durante la tarde.

2.7Ajuste Cultural
Tal y como se ha explicado en el anterior apartado, las condiciones de vida cotidianas son muy diferentes de los
países económicamente desarrollados, así siempre hay un periodo de adaptación para los voluntarios extranjeros
que necesitan conocer cómo se vive en el lugar. Los periodos de adaptación suelen ser cortos, ya que se recibe muy
buena acogida por el personal del hogar, el resto de voluntarios y sobre todo por los niños, que son muy sociables y
cariñosos y están acostumbrados a recibir voluntarios de diferentes nacionalidades.Es por este motivo que debemos
contextualizar el hogar en un país que tiene un gran índice de pobreza, desnutrición y delincuencia, hecho que
provoca que los recursos en este no sean los mismos de los países de los que provienen los voluntarios.

La alimentación es básica, pero sabiendo que nos encontramos en un país con un porcentaje del 49% de
desnutrición crónica infantil, las tres comidas básicas que reciben los niños junto a las refacciones cubren sus
necesidades básicas y son siempre mejores que la falta de alimentos que podrían sufrir viviendo con sus familias.

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Las instalaciones son sencillas y se necesita de donaciones externas para su renovación y mantenimiento, por lo que
hay áreas que eventualmente necesitan reparación que debe esperar a la entrada de recursos económicos con los
que se puedan costear el mantenimiento.

Asimismo la electricidad y el agua se limitan a ciertas horas del día para disponer de ella en los momentos
necesarios de trabajo con los niños. Por este hecho, los voluntarios cuentan con tambos y galones de agua que se
deben rellenar cada mañana para disponer de agua si quieren cocinar, limpiar o asearse en horas que no se dispone
de agua.

La cultura es distintiva en todos los lugares del mundo, así los voluntarios deben respetar la ideología y creencias del
personal guatemalteco y trabajar en sintonía con las normas, costumbres y principios educativos del hogar.

En definitiva, debemos tener en cuenta que viajamos a un lugar diferente al nuestro y debemos adaptarnos y
conocer la situación del hogar teniendo siempre una mente abierta y dispuesta a lidiar con la realidad del hogar.

2.8Relación con los niños
Los niños y niñas de Casa Guatemala están completamente habituados a recibir voluntarios de diferentes partes del
mundo, es por este hecho que los voluntarios quedan siempre sorprendidos de la grata bienvenida que ellos brindan
a quienes llegan al hogar por primera vez.El trabajo con los niños es muy gratificante y es el principal motivo por el
que los voluntarios acuden al hogar.El trato con ellos debe ser basado en la educación, el afecto y la estimulación,
tratándolos siempre con respeto e intentando ser un ejemplo y un referente para ellos, por este motivo es muy
importante que se cumplan las normas del hogar y hacer uso del sentido común.

Raramente se presentan problemas en las relaciones con niños y voluntarios pero hay que tener en cuenta que los
niños también necesitan un periodo de adaptación a los voluntarios que llegan nuevos, así hay que darles un tiempo
para poder conocerlos y que a su vez ellos conozcan a los nuevos voluntarios para poder seguir sus normas y
adaptarse a su forma de trabajo.Los varones grandes y niñas grandes necesitan un tiempo para tomar confianza y
seguir las normas de los voluntarios, por lo que se debe tener paciencia, ser abierto e intentar hablar y dialogar con
ellos para ganar más rápido su confianza.

Los varones y niñas pequeñas necesitan más atención y ayuda a la hora de realizar sus tareas diarias, pero el
voluntario no puede desempeñar las obligaciones que tiene el niño en el hogar ni dar un trato paternalista excesivo,
ya que se les educa para que sean independientes y autosuficientes a la salida del hogar.

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Así, se deben respetar las reglas y normas del Casa Guatemala, trabajando en sintonía con el personal estable ya que
los voluntarios vienen durante cortos períodos de tiempo mientras que los niños permanecen en el lugar. Por este
motivo, si se realiza un trato paternalista excesivo los niños sufren en mayor medida la ausencia de los voluntarios
cuando estos deben regresar a sus países.

Como todos los niños, los de Casa Guatemala necesitan una estabilidad en las normas y en la forma de trabajar con
ellos, por este hecho es muy importante que los voluntarios conozcan y sigan las reglas del hogar así como que
cumplan con el trabajo cotidiano que se describe en las guías de orientación(Consultar apartado “Orientación”,
Pág. 15).

Consecuentemente, se hace muy importante la comunicación con los compañeros voluntarios y los maestros para
trabajar en sintonía y coordinación: cuanta más estabilidad damos a los niños en normas, rutinas y formas de actuar
más estabilidad presentan ellos a la hora de desempeñar sus tareas y cumplir con las reglas.

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3. Tipo de voluntariado
3.1 De larga estancia
Los voluntarios de larga estancia son aquellos que se comprometen a permanecer trabajando en el hogar
por un mínimo de 3 meses.Estos trabajan 22 días y tienen 8 días de descanso, teniendo derecho también a
un día de compras semanales en Fronteras (pueblo cercano a Casa Guatemala) y una salida por semana con
el resto de voluntarios al Hotel Backpakers.Estos realizan una donación de 300$ para los gastos del hogar
antes de su llegada, proporcionándole así al voluntario:
-

Alojamiento en casa de voluntarios

-

Las 3 comidas básicas al día

Los requisitos para el voluntario de larga estancia son los siguientes:
-

Ser mayor de 24 años.

-

Tener experiencia previa con niños o titulación en el campo de la educación.

-

Dominio de la lengua española.

-

Capacidad de adaptación a las condiciones del hogar.

El trabajo que pueden realizar los voluntarios de larga estancia son los siguientes (siempre y cuando los
puestos de orientación estén cubiertos):
-

Orientador-educador: requiere un compromiso mínimo de 3 meses.(Consultar apartado
“Orientación”, pág. 15)

-

Maestro (tutor de un grado): requiere el compromiso de 9 meses de trabajo en el hogar durante el
curso escolar.

-

Maestro de educación física, biblioteca o inglés: requiere un compromiso mínimo de 3
meses.(Consultar apartado Maestro de biblioteca, pág. 23 – Maestro de física, pág. 27 – Maestro
de inglés, pág. 29)

-

Coordinador de voluntarios: requiere un compromiso mínimo de 6 meses.(Consultar apartado
“Coordinador de voluntarios”, pág. 31)

-

Coordinador de actividades: requiere un compromiso mínimo de 3 meses.(Consultar apartado
“Coordinador de actividades”, pág. 36)

3.2De corta estancia (Turismo Solidario)

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El turismo solidario es una opción para aquellos que quieren aportar su ayuda en Casa Guatemala pero no
pueden asumir el compromiso mínimo de 3 meses o bien no cumplen con los requisitos pedidos al
voluntario de larga estancia.Así, estos voluntarios acuden durante el día a Casa Guatemala y deben pagar
250$ por semana.

Se les ofrece:
-

Alojamiento en dormitorio en el Hotel Backpakers.

-

Desayuno y cena en Hotel Backpakers.

-

Almuerzo en Casa Guatemala

La persona que opta por la opción de realizar Turismo solidario será recogida cada mañana en el Hotel
Backpakers con la lancha de Casa Guatemala a las 7:30 y se la llevará al hogar.El regreso al hotel será cada
día a las 16:00 de la tarde, siendo recogidos también por la lancha de Casa Guatemala.

Así, como el tiempo en que se permanecerá en Casa Guatemala será en horario escolar (de Enero a
Noviembre) o de escuela de verano (de Noviembre a Enero), el trabajo en el que se podrá colaborar es:

-

Clases de inglés.(Consultar apartado Maestro de inglés, pág. 29)

-

Clases de educación física.(Consultar apartado Maestro de física, pág. 27)

-

Clases de biblioteca(Consultar apartado Maestro de biblioteca, pág. 23)

-

Apoyo en las actividades y clases de la escuela de verano.(Se definen cada año según las
aportaciones de voluntarios y maestros)

17


PARTE 2: VOLUNTARIADO EN CASA GUATEMALA

4. Los orientadores
4.1 ¿Qué es la orientación?
La orientación es el puesto más necesario y primordial a cubrir pos los voluntarios en Casa Guatemala, ya que ellos
son los educadores encargados de realizar todas las tareas cotidianas con los niños cuando estos están fuera de la
escuela (de Enero a Noviembre) y la escuela de verano (de Noviembre a Enero), así es una tarea que requiere una
gran responsabilidad y atención a los niños, ya que los orientadores conforman su principal apoyo y personas de
referencia.

Es esencial seguir con las obligaciones y normas para el buen funcionamiento del hogar, tomando como referencia
las “Guías de orientación” que hay para cada uno de los grupos, evitando así que cuando haya un cambio de
orientador cambié la forma de trabajar con los niños, puesto que es muy importante que ellos tengan unas rutinas
marcadas, una continuidad en las normas y reglas y estabilidad en la forma en que se trabaja con ellos.

Debido al constante cambio de voluntarios en el hogar, requiere un tiempo ganarse la confianza y el respeto de los
niños. Hay que tener paciencia para que los niños se acostumbren a las diferentes personas que llegan a cuidar de
ellos: diferentes culturas y diferentes formas de pensar y de actuar se mezclan en un mismo lugar. Así, hay que
respetar las normas y las rutinas que hay establecidas y trabajar en sintonía con los principios educativos del hogar.
(Consultar apartado “Reglas de Casa Guatemala”, pág. 43)

Así, los orientadores serán encargados de uno de los cuatro grupos en los que se divide a los niños en Casa
Guatemala:

-

Niñas grandes(Consultar Anexo 2, Guía de orientación de Niñas Grandes)

-

Niñas pequeñas(Consultar Anexo 3, Guía de orientación de Niñas Pequeñas)

-

Varones grandes(Consultar Anexo 4, Guía de orientación de Varones Grandes)

-

Varones pequeños.(Consultar Anexo 5, Guía de orientación de Varones pequeños)

Siempre que haya los voluntarios suficientes, es ideal tener 3 orientadores por cada grupo, ya que así, cuando uno
de los miembros está en descanso quedan 2 personas a cargo del grupo. Por este motivo, dos personas de un mismo
grupo de orientación no podrán salir de descanso al mismo tiempo.(Consultar apartado “Descansos”, pág. 41)

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Los orientadores cubren noche con los niños, haciendo turnos con los compañeros de orientación. Cuando nos toca
dormir con ellos, debemos permanecer en las casas y atenderles en la noche cuando lo necesiten: si tienen que ir al
baño, no se encuentran bien, tienen miedo…

4.2 Objetivos de la orientación
Objetivo General
Educar desde una perspectiva familiar, hablando de temas importantes cómo: la amistad, el amor, el respecto a los
demás, moralidad, educación valores y afectividad.

Objetivos específicos
-

Estimular a que los niños cuiden y respeten sus cosas, así como su hogar, Casa Guatemala.

-

Crear vínculos afectivos y de confianza con los niños, pero sin darles un trato paternalista excesivo: los niños
deben ser independientes y responsables en realizar sus tareas, ya que los voluntarios vienen y se van y los
niños se quedan aquí siguiendo con sus responsabilidades.

-

Hablar con los niños de sus problemas, guiarles y orientarles en sus inquietudes y curiosidades.

-

Ayudar a los niños en la realización de tareas escolar así como en las de limpieza de las casas para que siempre
queden bien hechas.

-

Fomentar hábitos de higiene y salud en los niños, siendo siempre un ejemplo para ellos.

-

Estimular las relaciones de amor, comprensión y compañerismo.

-

Educar en valores como el respeto, la solidaridad, la cooperación, a justicia y la igualdad.

-

Educar a través del juego y trabajar con ellos temas de sexualidad, independencia, desarrollo juvenil y
responsabilidad.

4.3 Responsabilidades del orientador
Con los niños
-

Tener siempre controlado al grupo con el que trabaja. Los niños no pueden estar solos y hay que evitar
sobretodo, que estén fuera de las casas después de la cena.

-

Cumplir con los horarios marcados con los niños. En cada hora, hay asignada una actividad. En el caso que no
haya agua, esperamos a que llegue o bien preguntamos a la directora o la coordinadora la posibilidad de
bañarse en el río si este está limpio.

-

Realizar actividades con los niños durante los tiempos libres de 16:00 a 17:00 y después de la cena en las casas.

19


-

Llevar a los niños a la clínica cuando estos estén enfermos e informar de esto a la directora y la coordinadora del
hogar.

-

Dar la medicación cuando un niño esté enfermo en las horas adjudicadas y controlar su progreso para informar
en la clínica.

-

Velar por que los niños se duchen en los tiempos asignados y se cambien de ropa, así como de que realicen sus
tareas correctamente y las casas estén limpias y ordenadas.

-

Acompañar a los niños durante las comidas para comprobar que comen lo necesario, limpian platos, vasos y
cubiertos.

-

Dar continuidad a los castigos y premiar las actitudes positivas.

-

Cada VIERNES A LAS 16:00se debe contar a los niños que han quedado en el correspondiente grupo de
orientación, ya que algunos van a sus casas y debemos controlar que número de niños se quedan el fin de
semana. Hay que informar a la coordinadora del número de niños que se han quedado antes de empezar la
actividad del viernes.

Con las pertenencias de los niños
-

Velar por que los niños cuiden su ropa y sus zapatos, ya que tienen tendencia a ir descalzos.

-

Cuando a un niño le falta ropa o zapatos por que se le han roto, el orientador responsable debe acudir a la
oficina de dirección para que se entregue nueva ropa o caites de la bodega. Se debe llevar la ropa o zapatos que
se han roto para poder hacer el cambio.

-

Los horarios de entrega de ropa y zapatos en la bodega son los siguientes:
Cada día de 7:30 a 8:30
Cada día de 16:00 a 16:30.

Con el trabajo
-

Cumplir siempre con los horarios de orientación y los turnos de noche asignados.

-

Asistir a las reuniones de orientación semanales, a las reuniones de voluntarios y rellenar el diario de orientación
correspondiente.

-

Trabajar de manera conjunta con los compañeros de orientación (maestros y voluntarios) y tomar decisiones
conjuntas respecto a los niños.

-

Informar de los problemas a la coordinadora de voluntarios y hablar sobre estos en las reuniones de orientación.

20


En el comedor
-

De lunes a viernes los orientadores se ocupan del comedor en el desayuno y la cena, ya que al mediodía son los
maestros quienes controlan dentro del comedor y los voluntarios en la parte de fuera.

-

El fin de semana, los orientadores son responsables en los tres tiempos: desayuno, almuerzo y cena.

-

Los niños deben formar filas antes de entrar al comedor. Hasta que no hayan llegado todos los
miembros de un mismo grupo, no pueden entrar a recibir comida.

-

En el comedor no se juega, no se grita y no se corre. Es un espacio destinado a realizar las comidas y
actividades programadas.

-

Los niños no pueden tirar la comida. Cuando se les sirve, pueden pedir la cantidad que desean.

-

Los niños pueden repetir comida una vez hayan pasado a recibirla todos los grupos del hogar.

-

Las comidas deben realizarse sentados en la mesa. No se pueden sacar platos, vasos y cubiertos fuera
del comedor.

-

No se puede sacar la comida de dentro del comedor.

-

Cuando le toca limpiar el comedor a un grupo de niños, un orientador debe vigilar que la tarea quede
siempre bien hecha: mesas y suelo limpios.

-

Los orientadores deben sentarse a comer con los niños en los tiempos en que son responsables para realizar una
supervisión: si comen bien, limpian sus platos, vasos y cubiertos, tienen buena conducta…

-

El orientador debe llevar el jabón para limpiar los platos en los tiempos de las comidas.

-

Mientras los niños están en la fila para entrar al comedor, uno de los orientadores debe contar a los niños o
niñas de su grupo, para así agarrar del armario el número de platos, cubiertos y vasos correspondientes. Así,
cuando vayan terminando, deben lavar sus platos con jabón y entregar los platos, vasos y cubiertos al
orientador. El orientador, no guardará todo en el armario hasta que no tenga el número de estos que ha
entregado.

4.4 Horario orientación
Durante el curso escolar (Enero a Noviembre)
De Lunes a Viernes
6:00

LEVANTARSE

5:00 – 6:30

DUCHAS Y TAREAS

6:30

DESAYUNO

7:00

CEPILLAR LOS DIENTES

7:30

FILA PARA LA ESCUELA

21

7:30 – 11

ESCUELA

11:00 - 12:30 ALMUERZO (Vigilar patio)
12:30


12:50

FILA PARA LA ESCUELA

13:00 – 16:00

ESCUELA

16:00 – 17:00

ACTIVIDAD

17:00

DUCHAS

18:00

CENA

18:30

ACTIVIDAD EN LAS CASAS

19:30 – 20:00

DORMIR

Fin de semana y festivos
6:00

LEVANTARSE

6:00 – 7:30

DUCHAS Y TAREAS

7:30

DESAYUNO

7:45


8:00 - 10:00

ACTIVIDAD

10:00 – 12:00

ACTIVIDAD

12:00 -12:30

ALMUERZO

12:30


13:00 – 15:00

ACTIVIDAD

15:00 – 17:00

ACTIVIDAD

17:00

DUCHAS

18:00

CENA

18:30 ACTIVIDAD EN LAS CASAS O PELÍCULA EN COMPUTACIÓN
19:30 – 20:00

DORMIR

Escuela de Verano (De Noviembre a Enero)
6:00

LEVANTARSE

6:00 – 7:00

COINA - TAREAS

7:00 – 7:45

DESAYUNO

7:45 – 8:30

LIMPIEZA + TIEMPO LIBRE

8:30 – 10:00

CLASE 1

22

10:00 – 10:30 REFACCIÓN
10:00 -12:00

CLASE 2

12:00 – 13:00

ALMUERZO

13:00 – 14:00

LIMPIEZA

14:00 – 15:30

ACTIVIDAD

15:30 - 16:00

REFACCION

16:00

ACTIVIDAD ORIENTACIÓN

17:00

DUCHAS

18:00

CENA

18:30ACTIVIDAD EN LAS CASAS O PELÍCULA EN COMPUTACIÓN
20:00

DORMIR

4.5Diarios de orientación
Cada viernes a las 20:00, cuando los niños y niñas ya están durmiendo los orientadores de cada casa se reúnen para
rellenar el diario de seguimiento semanal del grupo con el que trabajan. Los diarios se encuentran en los cuartos de
orientación y deben ser llevados siempre a las reuniones de orientación semanales.

Objetivos
-

Llevar un registro de los hechos ocurridos en las casas de los niños y niñas.

-

Mejorar la comunicación entre los orientadores así como el traspaso de información a los
voluntarios que llegan nuevos.

-

Potenciar el sentimiento de trabajo en equipo entre los voluntarios para trabajar de forma conjunta
y la toma de decisiones.

-

Facilitar los hechos a informar en las reuniones de voluntarios y reuniones de maestros así la
coordinadora o directora de Casa Guatemala.

Guion del diario
FECHA
NOMBRE ORIENTADORES/AS
OBSERVACIONES SEMANALES: Debe incluir la descripción de los hechos ocurridos durante la
semana, positivos y negativos, tanto con niños como orientadores.
VALORACIÓN: Cómo se valoran los hechos ocurridos y el porqué

.

23


PROPUESTAS DE MEJORA/ACUERDOS: Cambios a realizar ante los hechos negativos ocurridos, tanto
con los niños como en los orientadores. Castigos y premios que se han dado o se van a dar a los
niños.

4.6Reuniones de orientación
Los orientadores voluntarios trabajan conjuntamente con los maestros de Lunes a Viernes y el fin de semana la
responsabilidad total de la orientación es de los voluntarios, ya que los maestros salen de descanso. Así debe haber
comunicación entre ellos y acuerdos en la forma de trabajar con los niños. Por este motivo y para que la
coordinación y la dirección conozcan el funcionamiento de cada una de las casas, se realizan reuniones de
orientación semanalmente. Estas reuniones tienen lugar en la oficina de dirección a las 14:30 en los siguientes días:

-

Lunes: varón grande

-

Martes: Varón pequeño

-

Miércoles: Niña grande

-

Jueves: Niña pequeña

En estas reuniones se habla sobre el comportamiento de los niños, se evalúa el funcionamiento de las casas y se
fijan acuerdos entren los orientadores, maestros, la directora y la coordinadora.A estas reuniones se debe llevar el
Diario que se rellena cada semana por los orientadores, donde se anota todo lo sucedido durante la semana.

4.7Cuartos de orientación en casa de los niños y niñas
Hay un cuarto de orientación en cada casa de los niños donde los voluntarios duermen cuando toca cubrir turnos
con los niños y niñas, así, los voluntarios son los encargados del mantenimiento de estos. Se deben tener en cuenta
las siguientes normas:

Pedidos de orientación
En los cuartos de orientación se guardan todos los útiles que utilizan los niños para su aseo personal y para la
limpieza. Los orientadores deben velar por que cada semana se provea de todo lo necesario. Así, cada Viernes al
mediodía debe haber una lista con el pedido de orientación que se entregará a la coordinadora. En este pedido se
puede incluir:

o

Faw para limpieza.

o

Ajax para la limpieza de los baños.

24


o

Desinfectante para limpieza.

o

Cloro para limpiar la ropa. (Sólo niña grande y varón grande)

o

Pastillas de jabón para limpiar la ropa. (Sólo niña grande y varón grande)

o

Kotex (compresas) para la menstruación.(Sólo niña grande)

o

Jabón del cuerpo.

o

Champú y acondicionador.

o

Champú y peines para piojos.

o

Desodorante. (Sólo niña grande y varón grande)

o

Colas para el pelo.

o

Pasta de dientes.

o

Peines para el pelo (cuando sea necesario por pérdida o rotura)

o

Cepillos de dientes (cuando sea necesario el cambio).

o

Escobas o rastrillos (cuando las que tengan se hayan roto).

o

Papel de WC.

o

Jabón para lavar los platos, vasos y cubiertos.

Reglas de los cuartos de orientación
-

El uso de los útiles de orientación es exclusivo para casa de los niños y niñas. No se puede agarrar
para el uso en Casa de Voluntarios.

-

En los cuartos se encuentran también medicinas y productos para curar las heridas. Debemos velar
porque el botiquín esté siempre completo. Cuando nos falte algo o se acabe, los orientadores son los
encargados de pedir su reposición al enfermero.(Consultar Anexo 6 “Medicinas básicas para los
niños”)

-

Las escobas se deben guardar en los cuartos de orientación y entregar a los niños para las tareas en
la mañana, ya que si no es fácil que estas se pierdan.

-

Los cuartos de orientación deben estar siempre limpios y recogidos: debemos ser ejemplo para los
niños. Así, los orientadores harán limpieza de estos cada 15 días.

-

Normalmente, se cierran los cuartos con candando para evitar robos y la entrada de los niños. Cada
orientador tendrá una llave del candado.

-

Los niños y niñas no pueden entrar sin permiso a los cuartos de orientación.

25


5. Maestro de Biblioteca
5.1 ¿Qué hacen los maestros de biblioteca?
Los maestros de biblioteca realizan clases con todos los grados de la escuela de Casa Guatemala, desde
Kinder hasta sexto grado.Es muy importante que el voluntario siga las normas y reglas de Casa
Guatemala(Consultar apartado “Reglas de Casa Guatemala”, pág. 43), así como que cumpla con los
horarios de sus clases(Consultar Anexo 7, “Horario de Biblioteca). Cuando esto no sea posible, se debe
informar a la directora o al coordinador.

El voluntario encargado de la biblioteca será responsable de:
-

Ordenar los libros por temática.

-

Asistir a las clases dentro del horario escolar marcado.

-

Controlar el material que se ingresa y se utiliza.

-

Velar porque los niños cumplan las normas establecidas en el espacio.(Consultar apartado “Reglas
de Casa Guatemala”, pág. 43)

-

Adaptar las clases según las necesidades de los niños que hay en cada grado.

5.2 Objetivos
-

Fomentar el interés por la lectura y estimular al niño para que lea en sus tiempos libres como
disfrute personal.

-

Potenciar la comprensión lectora, la expresión oral y el vocabulario para que pueda ser aplicada en
otros ámbitos escolares.

-

Promover entre los alumnos el uso cotidiano de la biblioteca para que se adquieran las herramientas
del uso de éste espacio, tanto como herramienta de disfrute personal como de búsqueda de
información y recerca.

-

Fomentar la importancia de cuidar y conservar los libros así como los inmuebles de la biblioteca.

-

Estimular la capacidad imaginativa, creativa e interpretativa a partir de la lectura.

26


5.3 Metodología
Recomendaciones
Cuando los niños entran en clase se sientan y les explicamos en que va a consistir la clase.
Pueden agarrar libros solo con permiso. Se les deja agarrar libros para leer siempre después de la actividad.
Cada alumno se levanta, va a la estantería, saca su libro y cuando se vuelva a sentar, va otro alumno a
agarrar su libro. Lo mismo vale para devolver los libros. Así se puede controlar donde lo colocan.
Se quedan con el mismo libro durante 10 minutos mínimo.
Al final de la clase tienen que ordenar los libros y las sillas; después se ponen en fila para ir a su clase.
Pueden ir solos.
Después de cada clase, apuntamos en el cuaderno que cuento o libro han estudiado y de qué modo. Así
permite hacer un seguimiento de las actividades que han funcionado y de no repetir un cuento ya estudiado.
Con los pequeños (de Kínder a 1º) se recomienda leer el cuento sentados en la misma mesa para que vean
todas las imágenes.
La limpieza de la biblioteca está en carga del voluntario. También se puede hacer turno con los alumnos de
sexto ya que es la última clase de la semana. Hay una escoba y un recogedor que se dejan en la clase.

Trabajo por grados
Kinder
Historias sin palabras: miran las imágenes del principio hasta el final rápidamente y se le da el título de la
historia. Página por página van contando lo que pasa en las imágenes detallando los personajes (edad, físico,
papel…). Al final, resumen el cuento y sacan el mensaje de la historia.
Hay una colección de libro dedicado a estas historias (Cuentos para leer).
Con el tiempo restante, pueden dibujar algo relacionado con la historia o miran libros.
Los kínder reconocen las letras pero no saben formar silabas.
Estar atentos a que no suban en las mesas.

Párvulos
Historia sin palabras: ídem de los kínder
Historia sencillas con un mensaje (el miedo por la noche, la competición entre amigos…).
Al leer el cuento, hacer preguntas sobre lo que se ha leído hasta el momento para que no se vayan
distrayendo. Al final del cuento se pide a los alumnos que hagan un resumen.
Pueden dibujar para ilustrar la historia.

27


Primero
Pocos alumnos saben leer de manera fluida, lo cual impide que se haga en clase la lectura en voz alta. Sin
embargo se pueden dedicar algunos minutos a cada uno de los alumnos para reforzar este aspecto.
El tipo de actividad a desarrollar con ellos consiste en leer un cuento breve (máximo 4- 5 páginas) y a medida
de que el profesor va leyendo hacer preguntas sobre lo que han entendido y memorizado (personajes y sus
características…).
Al final de la historia se recomienda pedir a los alumnos que resuman oralmente todos juntos el cuento y se
estimulan con más preguntas relacionadas con el éste.
Cuando se comportan mal, no hacen caso, se puede organizar un dictado de palabras después de la lectura
de un cuento corto. En la sección COLECCIONES hay una serie de cuentos que insisten en la ortografía y que
por lo tanto resultan muy útiles para este fin.

Segundo
Saben leer pero muchos tienen dificultades de comprensión ya que leen muy lento.
Lectura en grupo: mientras los demás leen un libro que han elegido, un grupo (5 máximo.) lee un cuento por
turnos y van resumiendo lo que han entendido cada 2 paginas.
Comprensión de lectura: el voluntario lee un cuento y al final hace preguntas sobre este. Contestan
oralmente ya que algunos tienen dificultad para escribir. Varias veces se les da las preguntas antes del
cuento para que sean más atentos en encontrar las respuestas.
Se recomienda que al finalizar la lectura saquen ellos el tema general del cuento y de ahí se pueden
proporcionar más preguntas relacionadas (el tema del miedo, de la amistad…).
Se recomienda además proponer lecturas o cuentos

informativos para que amplíen la información

buscando en enciclopedia. Por ejemplo: cuento de Checa la tortuga, han buscado informaciones sobre África
y las tortugas gigantes (tipo de hábitat, comida etc…)
Los cuentos sobre animales son los que les interesan más en general (desde párvulos hasta segundo.

Tercero
Los alumnos de tercero saben leer casi todos de forma bastante fluida, algunos necesitan más tiempo.
Son alumnos competitivos por lo tanto se le podría asignar un nombre a cada equipo y organizar actividad
con PUNTOS. Gana el equipo que consigue contestar a más preguntas.
Las preguntas sobre el texto elegido se proporcionan a los alumnos antes de empezar la lectura. La lectura
se hace en voz alta en cada mesa (habrá solo 1 lector que elegirá el profe) siempre y cuando se disponga de
3 libros de texto. En caso contrario será el profesor quien leerá en alto el texto.

28


Para contestar a las pregunta los alumnos piden turno de palabra levantando la mano. Sólo en este caso la
respuesta será admitida y valdrá 1 punto. Sólo después de contestar a todas las preguntas, los alumnos
divididos siempre en grupos según la repartición en las mesas contestarán por escrito a las preguntas. Esto
implica que el profesor tendrá que preparar 3 hojas con las preguntas y entregar 1 hoja a cada mesa.
Al final, los alumnos leerán en voz alta las respuestas y el profesor asignará una puntuación final a cada
equipo.

Cuarto
Texto con comprensión de lectura: textos reflexivos de donde pueden sacar una moraleja y reflexionar
sobre un valor o una moral.
Tipo de preguntas:¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Porque? ¿Qué cosa?
Insistir sobre la síntesis, es decir después de la lectura y de la respuesta a las preguntas, los alumnos
resumen el contenido. Escribir la moral en 2 líneas máximo para que vayan redactando un poco.
Ya se han sacado cuentos de sopo.
Creatividad: el voluntario lee un cuento sencillo y pide a los alumnos que reinventen el final. Se haría en 3
grupos divididos y por escrito. Después lo presentan delante la clase.
También se puede pedir a los alumnos que se pongan en lugar del personaje y que imaginen de qué forma
actuarían.

Quinto y sexto
Fichas: los 2 grados eligen cada alumno un libro y leen y compilan una ficha sobre autor, titulo, editorial,
sinopsis y opinión personal sobre el libro.
A parte de esto, se trabajan con ellos sobre cuentos reflexivos y sus capacidades de síntesis. Es un trabajo
difícil ya que no saben pasar del discurso directo a indirecto y tienen mucha dificultad con la ortografía. Pero
hay que insistir en este trabajo que es primordial.
Se puede trabajar también en estos grados la búsqueda de palabras en diccionarios así como la recerca de
información en enciclopedias, libros e internet, utilizando como recurso el aula de computación.

29


6. Maestro de educación física
6.1 ¿Qué hacen los maestros de educación física?
Los maestros de educación física realizan clases con todos los grados de la escuela de Casa Guatemala, desde
Kinder hasta sexto grado.
Es muy importante que el voluntario siga las normas y reglas de Casa Guatemala(Consultar apartado
“Reglas de Casa Guatemala”, pág. 43), así como que cumpla con los horarios de sus clases(Consultar Anexo
8, “Horario de Educación Física”). Cuando esto no sea posible, se debe informar a la directora o al
coordinador.

6.2 Objetivos
-

Participar en juegos y otras actividades, estableciendo relaciones constructivas y equilibradas con los
demás.

-

Valorar diferentes comportamientos que se presentan en la práctica de la actividad física.

-

Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos.

-

Mejorar y conocer el trabajo en equipo, de relación con los demás y como recurso para organizar el
tiempo libre.

-

Conocer y valorar diferentes formas de actividad física participando en la conservación y mejora del
entorno en el que se desarrolla.

-

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento para comunicar sensaciones, ideas,
estados de ánimo y comprender mensajes expresivos de ese modo.

-

Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, posturales y de ejercicio físico que incidan
positivamente sobre la salud y calidad de vida.

6.3 Metodología
Es un momento para que el voluntario encargado de dar esta clase realice actividades al aire libre con los
niños aprovechando espacios como la cancha, el campo de fútbol, el parque o el campo de Brisas.
De esta manera, hay que adaptar las actividades que se van a realizar con cada uno de los grados, teniendo
en cuenta su edad.
En la oficina de voluntarios y en la Bodega, se puede encontrar material útil para realizar actividades con los
niños, como son pelotas, “hulahops”, cuerdas de saltar y otros objetos que el voluntario crea necesarios para
actividades físico deportivas.

30


Así mismo, se puede optar por dedicar el tiempo de clase a aprender deportes como el baloncesto, rugby,
fútbol u otros deportes que el voluntario conozca y pueda enseñar a los niños.
También, se pueden realizar otras actividades así como:
-

Circuitos de actividad física

-

Clases dirigidas de gimnasia

-

Pruebas de velocidad y distancia

Hay libertad para que el voluntario elija las actividades que desea realizar con los alumnos siempre y cuando,
se conserven los objetivos descritos.

31


7. Maestro de inglés
7.1 ¿Qué hacen los maestros de inglés?
Los maestros de inglés realizan clases con todos los grados de la escuela de Casa Guatemala, desde Kinder
hasta sexto grado.
Debe ser preferentemente una persona que cuente con el inglés como lengua materna y que sea capaz de
programar un plan de actividades adaptadas a los conocimientos previos de los niños.
Es muy importante que el voluntario siga las normas y reglas de Casa Guatemala(Consultar apartado
“Reglas de Casa Guatemala”, pág. 43), así como que cumpla con los horarios de sus clases(Consultar Anexo
9, “Horario Inglés”). Cuando esto no sea posible, se debe informar a la directora o al coordinador.

7.2 Objetivos
-

Capacitar a los niños en el dominio del inglés mediante la asistencia formal a la escuela elemental media

-

Vincular e introducir a los niños de los primeros cursos a la lengua inglesa de forma lúdica y
dinámica.

-

Introducir nuevos conceptos, léxico y gramática inglesa y herramientas para la utilización de la
lengua inglesa adaptándose a las necesidades de cada grado.

7.3 Metodología
Hay que tener en cuenta que las clases de inglés están siempre a cargo de los voluntarios, así cuando el no
existe la disponibilidad de que un voluntario realice esta tarea los niños no reciben clases de inglés. Por este
motivo, no hay un plan de trabajo creado con cada uno de los grados ni una programación concreta que
pueda seguir el voluntario.
Así, el voluntario debe encargarse de conocer, durante las primeras clases, los conocimientos de inglés en los
niños de cada grado.
A raíz de obtener este conocimiento, se deben elaborar actividades y programarlas de forma semanal para
cada uno de los grados de la escuela.
Hay material didáctico de lengua inglesa en la oficina así como libre acceso a Internet para realizar búsqueda
de actividades y ejercicios que se puedan realizar con los niños según sus necesidades.
El material necesario para las clases puede ser pedido a la directora de la escuela, siempre y cuando esté
disponible en la bodega de útiles.

32


Es importante trabajar de forma lúdica y dinámica con los niños al realizar estas clases ya que habrá más
facilidad para que tomen interés en la materia, así se pueden realizar actividades como:
-

Lectura de cuentos en inglés.

-

Escuchar canciones inglesas, cantarlas y traducirlas.

-

Realizar pequeñas representaciones en inglés.

-

Trabajar vocabulario y gramática a través de juegos.

-

Ver películas subtituladas en inglés realizando una comprensión posterior.

-

Hacer actividades escritas y orales.

33


8. Coordinador de voluntarios
El coordinador o coordinadora de voluntarios es un puesto indispensable a cubrir en los puestos de
voluntariado de Casa Guatemala, ya que es la persona que dinamiza, organiza y coordina todo el trabajo de
los voluntarios presentes en Casa Guatemala para garantizar el correcto funcionamiento del equipo.

8.1 Requisitos
-

Titulación vinculada con la educación, pedagogía o psicología.

-

Permanencia mínima de 9 meses en Casa Guatemala.

-

Hablar inglés y español de forma fluida.

-

Experiencia en laboral relacionada con la educación o el trabajo con niños.

-

Ser una persona comunicativa, dinámica y con capacidad organizativa.

8.2 Objetivos generales
-

Coordinar, dinamizar y organizar al grupo de voluntarios que haya en el momento en Casa
Guatemala.

-

Ser la vía de comunicación entre los voluntarios y la directora de la escuela y la directora del
proyecto respecto a todo lo que sucede en el lugar.

-

Dar respuesta a las necesidades de los voluntarios, orientándolos, ubicándolos y ayudando a su
adaptación en las primeras semanas.

-

Velar por el buen funcionamiento del trabajo de los voluntarios así como el cumplimiento de normas
por parte de estos.(Consultar apartado “Reglas de Casa Guatemala”, pág. 43)

8.3 Funciones
Con el grupo de voluntarios
Dar la bienvenida a los nuevos voluntarios
Se debe acoger a los nuevos voluntarios que llegan al hogar, mostrarles la Casa de voluntarios y ubicarlos en
las habitaciones libres, presentar al grupo de voluntarios, mostrar todos los lugares de Casa Guatemala y
explicar las funciones a desempeñar, las reglas del lugar y resolver las dudas del grupo de voluntarios.
Hay un documento de guía para dar esta explicación de bienvenida, se puede consultar el Anexo 10,
“Documento bienvenida nuevos voluntarios”.

34


Organizar y coordinar al grupo de voluntarios
El coordinador de voluntarios se encarga de designar las funciones a cumplir por cada uno de los voluntarios,
indicando su puesto en Casa Guatemala y realizando cambios siempre que sea necesario.

Controlar el buen funcionamiento del trabajo de los voluntarios así como el cumplimiento de las normas
Es ideal que el coordinador de voluntarios controle el trabajo que realizan los demás, estando presente en
algunas orientaciones de cada grupo, actividades de fin de semana y en los tiempos comunes. De esta
manera, se debe comunicar a los voluntarios aquello que no se hace de forma correcta e intentar que no se
incumplan las normas.(Consultar apartado “Reglas de Casa Guatemala”, pág. 43)

Contestar e-mails a los voluntarios que tienen previsto llegar, atendiendo a sus dudas ypreguntas previas
a la llegada
Esto se debe hacer siempre en coordinación y comunicación con la directora de Casa Guatemala (Heather
Graham) y trabajar de forma conjunta.

Controlar la realización de los Diarios de Orientación
Se debe recordar a los voluntarios que realicen este trabajo y que lleven los diarios a las reuniones de
orientación.(Consultar apartado “Diarios de orientación”, pág. 20)

Organizativas
Organizar fin de semana, distribuir las actividades que va a realizar cada voluntario y publicar en la oficina
de voluntarios los horarios cada semana
Siempre que no haya un coordinador de actividades, el coordinador se encargara de realizar una reunión con
los demás voluntarios para pensar actividades de fin de semana. Es un momento para que los voluntarios
realicen aquello que les gusta y saben hacer con los niños, así hay que tener en cuenta su opinión.
Para más información, se puede consultar el apartado “Coordinador de actividades”, pág. 36.
Así, después de esa reunión el coordinador realizará la tabla de actividades siguiendo el documento “Tabla
Fin de semana” y distribuirá a los voluntarios por actividades (Consultar Anexo 11, “Ejemplo Tabla fin de
semana”).

35


Organizar el refuerzo de fin de semana
Los domingos de 10:00 a 12:00 dentro de la temporada escolar, los niños deben hacer refuerzo con los
voluntarios para que realicen las tareas puestas en la escuela para el fin de semana.
Así, los viernes por la tarde el coordinador recogerá de la oficina de dirección la libreta de tareas, donde los
maestros dejan escritas las tareas de su grado.
El coordinador, escribirá las tareas de cada grado en hojas separadas, que se entregarán al voluntario
responsable de ese grado, para que conozca las tareas que deben realizar los niños.
Para organizar a los voluntarios que deben realizar el refuerzo hay que tener en cuenta:

-

Realizarán está actividad los voluntarios con un buen nivel de español.

-

Se debe dividir a los grupos de refuerzo por grados (de Kinder a Sexto)

-

Si no hay un voluntario para cada grupo, se pueden juntar a dos grados con un mismo voluntario.

-

Cada grado realizará el refuerzo en un espacio diferente con el voluntario responsable. Se debe
preguntar a la directora de la escuela que espacios hay disponibles, que normalmente son: las 2
aulas cerca de carpintería, la biblioteca, el comedor (donde se puede realizar refuerzo con dos
grupos), computación, aula de primero y aula de párvulos.

Organizar los cumpleaños y distribuir entre los voluntarios las tareas a realizar
En la reunión de principios de semana, se deben asignar las funciones a realizar a cada voluntario. Consultar
apartado “Fiesta de cumpleaños”, pág. 38.

Organizar descansos y llevar un control de estos en el documento “Calendario de descansos”
Tal y como se ha descrito, los descansos de los voluntarios son cada 22 días, teniendo así 8 días libres en los
que se debe estar fuera del hogar. Si alguien decide permanecer en el lugar, debe ser trabajando.
Los 22 días de trabajo no pueden cumplirse siempre, ya que se debe intentar que:
-

Las personas de un mismo grupo de orientación no salgan a la misma vez de descanso.

-

Haya suficiente gente en el hogar para cubrir todos los puestos y para realizar correctamente las
actividadesdel fin de semana (para que este funcione correctamente, debe haber un mínimo de 10
personas).

De esta manera, si a un voluntario le toca salir unos días tarde se compensará saliendo unos días antes en el
siguiente descanso.

36


Así, se debe informar a los voluntarios con antelación de los días de descanso asignados y llevar un control
de esto en el documento “Calendario de descansos”, documento que periódicamente se hará llegar a la
directora.

Ejercer un control sobre el día de Fronteras de cada voluntario
Una buena forma de organizar el día de Fronteras, es dejar una pizarra en la oficina de voluntarios para que
ellos mismos se apunten. Así, se debe controlar que los voluntarios lleguen puntuales a su trabajo y que se
cumplan las reglas descritas en el apartado “Día de Fronteras, pág.40”.

Dinamizar y programar las reuniones de voluntarios así como las reuniones de orientación
Se deben realizar dos reuniones de voluntarios a la semana. Una de ellas será para hablar de los problemas
entre los voluntarios, organizar quien acude a la Fiesta de Backpakers, dudas y valoración del fin de semana.
Se puede seguir la guía del Anexo 12 “Reunión de voluntarios”.
La otra reunión se efectuará para programar el fin de semana, es ideal hacerla el martes, ya que así se da el
tiempo suficiente para que los voluntarios preparen el material necesario para éstas.
Se realizan también los lunes después de la cena reuniones entre maestros y voluntarios. El coordinador
debe encargarse de informar a los demás voluntarios.

Organizar los turnos de limpieza en casa y oficina de voluntarios
Se deben organizar turnos de limpieza para los espacios comunes. Para más información consultar apartado
“Reglas en Casa de Voluntarios” y “Reglas en oficina de voluntarios”, pág. 47.

Organización de la fiesta en Backpakers
En la reunión de voluntarios, se debe concretar quién se queda durmiendo con los niños el día que los
voluntarios acuden a la fiesta. Asimismo, se informará del pago de la lancha cuando sea necesario y de los
horarios de salida y regreso.(Consultar apartado “Fiesta de voluntarios en Backpakers, pág. 42)

Administrativas
Actualizar el documento “VolunteersList”: con los voluntarios que hay en el momento en Casa Guatemala,
los que han confirmado su llegada y los que ya se han ido.

Controlar que las reglas de cada espacio sean públicas en todos los lugares de Casa Guatemala.

37


Las reglas son públicas y comunes a todas las personas que se encuentran en el hogar.(Consultar apartado
“Reglas de Casa Guatemala”, pág. 43)

Mantener comunicación con la directora de la escuela así como la directora de Casa Guatemala
La comunicación de hechos importantes, de cambios u otras cuestiones es indispensable en el trabajo como
coordinador. Está comunicación se hará de forma personal en reuniones o bien vía e-mail o telefónica.

Actualizar la guía de voluntarios de forma anual así como realizar otros documentos que sean pedidos por
la dirección (por ejemplo, fichas de apadrinamiento).

Realizar las “Fichas de seguimiento individual” de cada niño
Se pedirá a los orientadores que tengan más experiencia en el lugar que realicen las fichas individuales o
bien que las actualicen. (Consultar Anexo 13, “”Fichas de seguimiento individual”)

Otras funciones
Realizar tours a los visitantes que llegan a Casa Guatemala, mostrando todo el lugar y proporcionando las
explicaciones necesarias el lugar: cuando esto no sea posible para el coordinador, se puede pedir a uno de
los voluntarios veteranos que realice el tour.

Fotografiar los eventos especiales, donaciones y realizar otras tareas que sean pedidas por la directora.

Participar en las actividades de fin de semana y en los eventos y fiestas especiales, así como participar en
la orientación y otros trabajos cuando no haya voluntarios suficientes para cubrir todos los puestos.

8.4 Horarios
El horario del coordinador de voluntarios dependerá de las necesidades del hogar.
Si es posible dedicarse completamente a la coordinación ya que hay voluntarios suficientes, se puede seguir
la siguiente guía:

Por mañana
Trabajo en la oficina (para cuestiones administrativas, de comunicación, organizativas) y realizar los tours y
bienvenida a los nuevos voluntarios.

38


Por la tarde
Se pueden dedicar las tardes a acudir a las reuniones de orientación, a supervisar el trabajo en las diferentes
casas, en el comedor o atender otras necesidades de los voluntarios.

Cuando no hay voluntarios suficientes para cubrir la orientación, el coordinador de actividades deberá
ayudar en esta función, así cubrirá noches y orientación de la mañana con los niños y acordará con la
directora el tiempo a dedicar a las cuestiones de coordinación, preferiblemente por las tardes.
De la misma manera, el coordinador de voluntarios puede participar también en las actividades de fin de
semana.

9. Coordinador de actividades
El coordinador de actividades es la persona que se encarga de proponer, organizar y programar las
actividades de fin de semana así como las actividades diarias en los meses de verano que no hay escuela (de
Noviembre a Enero).

Siempre que haya suficientes voluntarios para cubrir las funciones de voluntariado, es ideal que haya una
persona que se dedique a organizar las actividades, combinando el trabajo de orientación con la
coordinación de actividades.

9.1 Requisitos
-

Titulación vinculada con la educación, pedagogía o la animación en tiempo libre.

-

Permanencia mínima de 6 meses en Casa Guatemala

-

Experiencia en laboral relacionada con la educación o el trabajo con niños.

9.2 Objetivos generales
-

Organizar actividades lúdicas y educativas adecuadas a los grupos de edades existentes en Casa
Guatemala así como a los recursos materiales del hogar.

-

Trabajar de forma conjunta con la coordinadora de voluntarios y el grupo de voluntarios para
realizar actividades.

39


-

Realizar y hacer pública la tabla de fin de semana (Consultar Anexo 11 “Ejemplo tabla de Fin de
semana)para que los demás voluntarios conozcan el trabajo y la función a desempeñar.

9.3 Funciones y metodología
Asistir a la reunión de organización de fin de semana
Se debe hacer una reunión con todo el grupo de voluntarios a principios de semana (preferiblemente los
Martes), donde se hablará de forma conjunta que actividades les gustaría realizar a los voluntarios, ya que
cada uno de ellos puede aportar sus conocimientos o relacionar sus hobbies con las actividades que se vayan
a realizar con los niños.
Las actividades que no sean pensadas por los voluntarios, estarán a cargo del coordinador de actividades,
que propondrá aquellas que él crea conveniente.

Describir las actividades que se van a realizar
Se debe escribir en una libreta accesible y que todos los voluntarios conozcan de su existencia, las
actividades que se van a realizar el fin de semana, teniendo en cuenta los siguientes puntos (Consultar
Anexo 14 “Ejemplo descripción de actividad”).

o

Nombre de la actividad

o

Grupo de niños:

o

Personas a cargo de la actividad

o

Lugar

o

Material necesario

o

Desarrollo o explicación de la actividad

De esta manera, realizando la reunión el martes, el coordinador de actividades podrá hacer accesible la
libreta con la descripción de las actividades el miércoles, para que los voluntarios preparen el material para
la actividad y resuelvan las dudas que tengan sobre el desarrollo de esta antes que llegue el fin de semana.
Es ideal proponer a los voluntarios que el material necesario esté preparado el viernes por la tarde.

Realizar y publicar la tabla de actividades de fin de semana(Consultar Anexo 11 “Ejemplo tabla de Fin de
semana)

40

El coordinador de actividades realizará la tabla de fin de semana, con los horarios y el
nombre de las actividades por tal que sea pública en la oficina de voluntarios y se pueda consultar los
horarios en que se van a realizar.
Para organizar a los voluntarios en cada una de las actividades se debe tener en cuenta:
-

Debe haber como mínimo un voluntario por cada diez niños en la actividad.

-

Se deben dividir a los niños por grupos por edades (Pequeños, medianos y grandes) por tal que las
actividades se adecuen las necesidades de cada grupo.

-

Los domingos de 10:00 a 12:00 dentro de la temporada escolar, los niños deben hacer refuerzo con
los voluntarios para que realicen las tareas puestas en la escuela para el fin de semana.

-

Todos los orientadores deben cubrir los horarios de orientación a parte de las actividades asignadas.

-

Es ideal que cada voluntario realice 2 actividades por día, ya que como se ha explicado, se deben
cubrir también los horarios de orientación.

10. Funciones y actividades de todos los voluntarios
10.1 Excursiones con los niños
Siempre que se hace una salida con los niños se debe consultar antes con la directora de la escuela, así como
con Heather y seño Angie.
Los niños irán siempre acompañados de adultos (maestros y voluntarios) según la cantidad de niños que
asistan a la salida (se requiere 1 adulto cada 4 niños).
Los adultos que acuden a la excursión con los niños serán responsables de vigilar que estos cumplan las
normas y de velar por su seguridad.
Así, es necesario que se haga un recuento de niños:
-

Antes de salir.

-

Durante el tiempo fuera de Casa Guatemala.

-

Antes del regreso a Casa Guatemala.

10.2 Fiestas de cumpleaños
El último jueves de cada mes se celebran los cumpleaños de los niños que han cumplido en ese mes. La
celebración se realiza en el comedor durante la cena.
Así, los voluntarios serán los encargados de organizar todos los preparativos de esta.

41


Es necesario realizar una reunión con el coordinador o coordinadora para que se designen las funciones a
desempeñar para la preparación. De la misma manera, los voluntarios aportan una cantidad de 10 o 15
Quetzales para comprar aquello que sea necesario y que no se encuentre en Casa Guatemala.

Así la coordinadora designará estas funciones:

Comprar en Fronteras
Los voluntarios, después de la reunión designarán aquello que hace falta para el cumpleaños e ir a comprarlo
a Fronteras. Se debe tener en cuenta:
o

Ingredientes para el pastel: se comprará aquello que no esté disponible en Casa Guatemala.

o

Globos: para decorar el comedor.

o

Velas: para poner en el pastel

o

Regalos: cosas que queramos comprar a los niños que no estén en Casa Guatemala.

o

Piñata y caramelos: es opcional, pero a los niños les gusta mucho.

Preparar el pastel
El coordinador/a dispone de la receta del pastel con las cantidades necesarias para que puedan comer todos
los niños (hay una receta disponible a cargo del coordinador o coordinadora). Si se desea cambiar de receta,
los voluntarios son los encargados de calcular las medidas y buscar los ingredientes necesarios para su
preparación.
La preparación del pastel se inicia el mismo jueves en la mañana.

Así, se designarán las siguientes funciones:

1. Preparar la masa: serán necesarios 2 voluntarios que inicien la preparación del pastel a las 10:00
de la mañana.
2. Vigilar el pastel: el pastel tarda 1 hora en cocinarse dentro del horno. De esta manera se harán
turnos para vigilar los 3 pasteles:
o

12:00 – 13:00  Se necesita 1 voluntario.

o


o


3. Cubrir y cortar el pastel: se necesita a una persona que cubra el pastel con jalea o chocolate y
que corte el pastel teniendo en cuenta al número de niños. Debe estar listo antes de la cena.

42


Regalos
El miércoles a las 9:00 de la mañana 4 voluntarios deben acudir a la bodega, junto al coordinador y la
directora para preparar los regalos.
El coordinador será el encargado de facilitar la lista a los voluntarios de los niños que cumplen ese mes.
Se necesita:
-

Un orientador de varón grande

-

Un orientador de varón pequeño

-

Una orientadora de niña grande

-

Una orientadora de niña pequeña

El orientador de cada grupo será el encargado de escoger los regalos para los niños de su grupo que cumplan
ese mes.
Una vez elegidos los regalos se deben empaqueta y marcar con el nombre de cada niño para entregarlos
durante la celebración.

Decorar comedor
Dos voluntarios serán los encargados de hinchar globos y decorar el comedor antes de la cena con la ayuda
de dos niñas grandes o dos varones grandes.

Hacer cartel de cumpleaños
Un voluntario será el encargado de hacer un cartel de cumpleaños antes del día de la fiesta que contenga
una felicitación y los nombres y edades de los niños que cumplen. Este cartel se colgará en el comedor el día
de la celebración.
El coordinador será el encargado de facilitar la lista a los voluntarios de los niños que cumplen ese mes.

Preparar música
Un voluntario se encargará de preparar la música que se va a poner el día de la celebración y de llevar el
aparato de música al comedor antes de la cena del jueves. Asimismo, se encargará de poner la música y de
recoger dicho aparato cuando la fiesta termine, para llevarlo de nuevo a su lugar.

10.3 Día de Fronteras
Los voluntarios tienen derecho a ir un día a la semana a hacer compras a Río Dulce. Los orientadores deben
hacerlo de lunes a viernes y deben apuntarse en la pizarra que hay en la oficina de voluntarios para
organizarse con sus compañeros teniendo en cuenta que:

43


-

Si tienes turno de dormir con los niños, debes cumplir con la orientación de 5 a 7:30 de la mañana.
Deberás salir con una lancha que te permita cumplir con este horario.

-

Sólo puedes faltar a la orientación del mediodía (de 11:00 AM a 13:00 PM).

-

No puedes coincidir con tu compañero de orientación, puesto que el será el responsable de la
orientación del mediodía.

-

Debes ser puntual a la orientación de las 16:00, por este motivo no recurrimos a volver a las 16:00
con la lancha de Casa Guatemala, ya que no llegarás a tiempo para el trabajo con los niños.

-

Debes asegurar que tienes lancha para volver.

-

Durante el fin de semana, debes apuntarte en la pizarra correspondiente.

Los voluntarios que realicen el horario de maestros, podrán ir a Fronteras Sábado o Domingo por la mañana,
estando aquí para realizar las actividades de la tarde.

Para ir a Fronteras puedes recurrir a las siguientes lanchas:

-

Lancha de Casa Guatemala: suele salir a las 6:30 AM. Debes preguntar el día antes al lanchero del
hogar para asegurarte del horario. La lancha de Casa Guatemala, no tiene una hora fija de regreso,
así que si no vuelve antes de las 16:00, deberás tomar una lancha privada o colectiva.
Para volver, puedes acudir también al muelle de Río Dulce, donde hay lanchas para ir a Livingston.
Ellos pueden llevarte a Casa Guatemala por Q 25, aunque no tienen un horario fijo.

-

Lancha colectiva: deberás llamar el día antes para saber el horario. Suelen salir a las 6:00 o bien a las
8:00 y regresar a las 10:00, 12:00 o 14:00. Los teléfonos se encuentran en la oficina de voluntarios
(Martín o Antonio de Brisas). El precio es de Q10.

-

Lancha privada: debes llamar para informar el sitio y hora de recogida al lanchero. Los teléfonos se
encuentran en la oficina de voluntarios (César o Sakul). El precio oscila entre los Q60 o Q100.

10.4 Descansos
Los voluntarios tienen un descanso de 8 días cada 22 días. Debes tener en cuenta que según las
circunstancias del hogar y la cantidad de voluntarios, puede ser que no se cumplan estrictamente los 22 días.
Se procura que si un mes, un voluntario sale de descanso días más tarde, al siguiente descanso se
compensen saliendo unos días antes.

44


El coordinador de voluntarios es el encargado de organizar los descansos e informar a los voluntarios de su
fecha de salida y llegada teniendo en cuenta que:

-

Las casas no pueden quedar solas (Siempre debe haber como mínimo 2 orientadores por casa).

-

Dos voluntarios de un mismo grupo de orientación no podrán salir juntos de descanso, ya que uno
tiene que quedar de responsable del grupo.

-

Según el número de voluntarios, no podrán salir muchos voluntarios a la misma vez, ya que hay que
cubrir las actividades de fin de semana.

-

Es conveniente informar al coordinador de dónde se va a ir de descanso y dejar algún tipo de
contacto telefónico por si hay algún problema o urgencia.

10.5 Fiesta de voluntarios en Backpakers
Los voluntarios de Casa Guatemala pueden salir a cenar al Hotel Backpakers un día a la semana por la noche.
Así, se debe salir a las 19:30 cumpliendo con los horarios de orientación y con la lancha de Casa Guatemala.
La lancha, se deberá pagar entre todos los voluntarios que asisten a la cena siempre que sea necesario.
El coordinador o coordinadora, será quién organiza quien sale a la cena, teniendo en cuenta que la lancha
solo puede ser ocupada por 14 personas. Así, cuando el grupo sea más grande y siempre que haya la
posibilidad el coordinador puede organizar qué personas salen con la lancha de las 16:00 y se quedan a
dormir en el hotel, para regresar en la lancha de la mañana a Casa Guatemala.
Una semana, deben quedarse los voluntarios cubriendo la noche en Casa Guatemala (cumpliendo con los
turnos asignados) y otra semana, los maestros cubren hasta la llegada de los voluntarios a las 12:00 de la
noche, que deberán dormir con los niños y cumplir con la orientación de la mañana.
Los voluntarios deben tener en cuenta que son responsables de su trabajo con los niños y que deben cumplir
con él, así el consumo de alcohol se realizará atendiendo a estas responsabilidades y con mucha sensatez.

45


PARTE 3: REGLAS DE CASA GUATEMALA

11. Reglas generales con los niños
11.1 De espacios
-

Los niños deben estar en las casas siempre después de la cena, excepto los que limpian comedor.

-

Los niños no pueden ir a casa de los maestros, y si lo hacen, debe ser autorizado antes por ellos.

-

No pueden estar en casa de voluntarios y para ir a Brisas o al parque, se debe pasar por el camino de
atrás.

-

No pueden entrar en los cuartos de orientación sin que se les haya dado permiso antes.

-

Los varones no pueden entrar en casa de las niñas.

-

No pueden ir solos a Brisas, a lavar en las pilas o a casa de los trabajadores. Deben estar siempre
acompañados por un maestro o voluntario.

-

No pueden estar solos en el muelle. Solo cuando sea su día de nadar o pescar y estén acompañados.

-

No pueden saltar en el trampolín sin permiso y vigilancia de un adulto. Deben hacerlo en parejas y
por turnos que irá marcando el responsable de vigilarlos.

-

En el playroom de Casa de las niñas, solo pueden jugar las niñas pequeñas y las niñas de cuarto C, a
no ser que haya una actividad concreta en este espacio.

-

Los niños no pueden estar en la cocina ni en el comedor si no les toca alguna tarea en estos espacios
o bien se realiza alguna actividad.

11.2 Cuando se bañan en el Río
-

Se debe preguntar a la coordinadora o directora siempre antes de que se bañen en el río, ya que
después de las lluvias el agua está sucia y se pueden contraer hongos o infecciones.

-

Los niños deben bañarse en el muelle de la oficina solo los días asignados para cada grupo.

-

Los varones pueden bañarse en el muelle de su casa, aunque hay que vigilar también si el agua está
limpia.

-

No pueden bañarse niños y niñas a la vez en el río, excepto cuando hay pocos niños y hay permiso
expreso para ellos.

-

Se debe evitar que los niños y niñas se bañen con su ropa de diario, pero no pueden hacerlo
desnudos.

-

Los niños no pueden subirse en las lanchas ni el velero.

46


11.3 En el comedor
-

Los niños deben formar filas antes de entrar al comedor. Hasta que no hayan llegado todos los
miembros de un mismo grupo, no pueden entrar a recibir comida.

-

En el comedor no se juega, no se grita y no se corre. Es un espacio destinado a realizar las comidas y
actividades programadas.

-

Los niños no pueden tirar la comida ni el atol. Cuando se les sirve, pueden pedir la cantidad que
desean.

-

Los niños pueden repetir comida una vez hayan pasado a recibirla todos los grupos del hogar.

-

Las comidas deben realizarse sentados en la mesa. No se pueden sacar platos, vasos y cubiertos
fuera del comedor.

-

No se puede sacar la comida de dentro del comedor.

-

Cuando le toca limpiar el comedor a un grupo de niños, un orientador debe vigilar que la tarea
quede siempre bien hecha: mesas y suelo limpios.

-

Los orientadores deben sentarse a comer con los niños en los tiempos en que son responsables para realizar
una supervisión: si comen bien, limpian sus platos, vasos y cubiertos, tienen buena conducta…

-

El orientador debe llevar el jabón para limpiar los platos en los tiempos de las comidas.

-

Mientras los niños están en la fila para entrar al comedor, uno de los orientadores debe contar a los niños o
niñas de su grupo, para así agarrar del armario el número de platos, cubiertos y vasos correspondientes. Así,
cuando vayan terminando, deben lavar sus platos con jabón y entregar los platos, vasos y cubiertos al
orientador. El orientador, no guardará todo en el armario hasta que no tenga el número de útiles que ha
entregado.

11.4 De vestido
-

Deben ir siempre con zapatos o caites: los voluntarios y maestros deben evitar que vayan descalzos.

-

Deben cambiar su ropa cada vez que se duchan.

-

Las niñas grandes y varones grandes son responsables de lavar su ropa en los días asignados. Los
orientadores deben velar porque esto se cumpla.

47


11.5 Trato con los voluntarios
-

No pueden agarrar objetos personales de los voluntarios: bolsas, teléfonos… por tal de evitar
problemas como que se estropeen o se pierdan.

-

Los niños deben tener respeto siempre hacia los orientadores, maestros, compañeros y personal de
Casa Guatemala.

-

Los voluntarios no deben hacer las tareas de los niños, solo ayudarlos y supervisar que estén bien
hechas.

-

Los niños deben ser lo más independientes posible. Los voluntarios no deben vestirles, darles de
comer, hacer sus tareas… ya que ellos se quedan en el hogar siguiendo su rutina y el equipo de
voluntarios es siempre cambiante.

11.6 En las casas
-

No se permite guardar comida en los closet ni comer en la casa, ya que atrae a insectos y
cucarachas.

-

Está prohibido el uso de candelas o fósforos ya que hay riesgo de quemaduras e incendios. Pueden
usar sus focos cuando sea necesario.

-

Está prohibido tener celulares o teléfonos móviles.

-

El dinero y los objetos de valor pueden dejarse en los cuartos de orientación a cargo de los
voluntarios, ya que si no es así, no nos hacemos responsables su perdida.

-

Las casas deben estar siempre limpias y recogidas. Hay que intentar que los niños trapeen los baños
y echen agua después de utilizarlos.

48


12. Reglas Computación
Ninguno de los edificios de Casa Guatemala está preparado para que no se produzcan robos. Los objetos de
valor pueden ser guardados en la caja fuerte de Backpakers ya que Casa Guatemala no se hace responsable
de los objetos perdidos o robados.

12. 1 Generales
-

Ninguno de los edificios de Casa Guatemala están preparados para que no se produzcan robos. Los
objetos de valor pueden ser guardados en la caja fuerte de Backpakers ya que Casa Guatemala no se
hace responsable de los objetos perdidos o robados.

-

No se puede comer en la sala de computación.

-

Los trabajadores no pueden entrar ni utilizar las computadoras, excepto cuando tengan permiso
expreso y estén acompañados.

-

Cuando no haya nadie dentro, debe quedar siempre cerrada.

-

Las sillas y el mobiliario debe quedar siempre recogido y ordenado después de utilizarlo.

-

La luz y las computadoras deben quedar siempre apagadas una vez salimos del espacio.

-

Queda prohibido descargar programas, videos u otras aplicaciones en las computadoras a no ser que
sea completamente necesario.

-

Queda prohibido estar en la sala de computación en las horas de orientación.

12.2 Niños
-

Solo se puede ver película una vez por semana en el día que se le ha asignado a cada grupo.

-

Los niños y niñas no pueden estar solos en la sala de computación.

-

No se pueden subir las sillas a la mesa para ver las películas.

-

Se debe recoger el espacio siempre después de su utilización, dejando las sillas siempre en su lugar.

12.3 Voluntarios
-

La llave de computación debe quedar siempre en el lugar acordado dentro de la oficina de
voluntarios, para que sea accesible para todos.

-

Los voluntarios deben dejar sus pertenencias en la oficina de voluntarios (nunca objetos de valor), ya
que este lugar es accesible también para niños y maestros.

-

Se puede utilizar este espacio durante el tiempo libre, pero no en los horarios de orientación o de
trabajo.

49


13. Reglas oficina de voluntarios

-

La oficina debe estar siempre limpia y recogida: evita dejar objetos que no se vayan a utilizar, deja
tus pertenencias de forma ordenada e intenta ensuciar el espacio lo menos posible.

-

Los voluntarios son responsables de limpiar la oficina cada 15 días según los turnos establecidos.

-

En la oficina de voluntarios, se puede encontrar material para actividades: los voluntarios deben
dejarlo después todo en su sitio y tirar a la basura aquello que ya no se puede utilizar más.

-

Este espacio está provisto de candando para cerrar la puerta: hay que dejar siempre la puerta
cerrada.

14. Reglas casa de voluntarios y casa Danesa

14.1 Convivencia
-

No está permitido en consumo de drogas ni el alcohol.

-

No está permitida la entrada de niños o trabajadores en la Casa de voluntarios, excepto en
situaciones ocasionales o necesidad.

-

Respeta las pertenencias ajenas y no agarres nada que no sea tuyo sin permiso.

-

Los objetos personales y de valor, pueden guardarse en la caja de seguridad de Backpakers. Hay
también closets disponibles para cerrar con candado en casa de voluntarios y en la oficina, aunque
debes tener en cuenta que no son lugares que tengan gran seguridad para que no entren personas
ajenas.

-

La casa de voluntarios debe quedar siempre cerrada: hay que evitar robos o la entrada de animales.

14. 2 Limpieza y mantenimiento

50

Guia voluntarios 2013

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