1. MARÍA EUGENIA HURTADO
LÓPEZ
JEISMAN FABIAN ROLDAN
GOMEZ
GERMAN GUTIÉRREZ JIMÉNEZ
INSTITUCIÓNEDUCATIVA
GRANCOLOMBIA
GUADALAJARADEBUGA
2013
CAPACITACIÓNTABLETAS
En este documento se presenta un ejemplo de aplicación de las TIC,
específicamente el computador portátil y las tabletas, en la preparación y
desarrollo de una clase. Metodología que se puede aplicar a cada una de
las asignaturas definidas por el MEN, de acuerdo a la selección de clase
que haga el profesor.

3. Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4
Ambientación
profesores y padres
de familia
Encuadre
pedagógico y
operación de la
tableta
Manejo de aplicación
de tabletas
Metodología de clase
usando la tableta
Cuadro # 1
1. Capacitación dada (Que hemos realizado)

4. Cuadro # 2
Que el estudiante aprenda a:
1 2 3 4
Trabajo en equipo
en la nube
Usando las TIC
1. La tableta
2. Internet
3. Las App de las
tabletas
Ejercitando la
competencia
informacional (el
cómo)
En cada una de las
asignaturas definidas
por el MEN de acuerdo
a la solución de clase
que haga el profesor.
(enseñanza-
aprendizaje-evaluación)
- Saber saber
- Saber hacer
- Competencia
Habilidades
- Saber saber
- Actuar
- Valorar
1. Planteo
2. Búsqueda de información
3. Análisis de la información
4. Síntesis
5. Organización para presentar la
información
6. Difundir y presentar

5. Cuadro # 3
a. Como la dicto:
1 2 3 4
a. Organizo el conjunto
de estudiantes en
grupos de trabajo
b. Expongo el tema y el
proyecto de trabajo
por grupo
c. Explico la
metodología y
manejo las TIC que
pueden usar
Los grupos de trabajo van usando las TIC
adecuadas para cada uno de los pasos de la
competencia informacional.
El profesor verifica que el
desarrollo del trabajo de
los grupos con las
tabletas y las TIC
corresponda a los
objetivos
De E.A.E.(Enseñanza-
Aprendizaje-Evaluación)
que él estableció para
esta clase
TIC sugeridas
- De planteo
- De búsqueda
- De análisis
- De síntesis
- De organizar
- De difundir y
presentar
Pasos
- Planteo del
problema
- Búsqueda de
información
- Análisis
- Síntesis
- Organizar para
presentar
- Difundir y
presentar

6. Cuadro # 4
b. Como preparo:
4 3 2 1
Seleccionar el tema
de una clase
Cuál sería el desarrollo del tema
de acuerdo a la pauta de la
competencia informacional
- ¿Cuál sería el problema?
- ¿Qué deberían buscar?
- ¿Cuál sería el análisis de la
información buscada?
- ¿Cuál sería la síntesis que
corresponda al análisis?
- ¿Cómo debería proponerles
que organicen la selección al
problema?
- ¿Cómo deben difundir y
presentar el trabajo?
Cuales TIC les va a
sugerir para cada uno de
los puntos anteriores.
TIC para plantear. (N.A.)
TIC para la búsqueda
TIC para el análisis
TIC para la síntesis
TIC para la presentación
TIC para difundir
Como voy a organizar el grupo
Como les voy a proponer el
proyecto
Como voy a estar interactuando
con cada grupo durante el
desarrollo de los seis pasos de la
competencia informática.

7. Sistema reproductor
en el ser humano
¿Anatomía y fisiología de los sistemas
reproductivos: masculino y femenino?
Buscar en Google gráficos, fotos o videos
de los sistemas reproductivos masculino y
femenino (anatomía - fisiología).
Observar las semejanzas y diferencias
entre los dos sistemas reproductores
Realizar un cuadro de impacto cruzado
donde se establezcan semejanzas y
diferencias entre ellos.
Realizar una presentación en power point
sintetizando la información.
Hacer la presentación a los compañeros
(enviarlo al correo)
TIC para plantear.
TIC para la búsqueda
TIC para el análisis
TIC para la síntesis
TIC para la presentación
TIC para difundir
En parejas
Fotocopia donde se encuentren
páginas o enlaces de la temática
propuesta.
Dando rondas e interactuando con
cada grupo y verificando que estén
consultando lo indicado (aclarando
dudas y realizando preguntas)

8. Video cámara
¿Cómo hacer un video en la tableta y
donde queda guardado?
Buscar en Google, y/o en youtube los
pasos a seguir para realizar un video
en la tableta
Observar los videos y los comentarios
vistos en los buscadores
Realizar un cuadro donde describa
los pasos a seguir para realizar un
video en la tableta y donde queda
guardado.
Hacer en la tableta un video del paso
a pasos.
Hacer la presentación a los
compañeros (enviarlo al correo)
TIC para plantear.
TIC para la búsqueda
TIC para el análisis
TIC para la síntesis
TIC para la
presentación
TIC para difundir
En parejas
Fotocopia donde se
encuentren paginas o
enlaces de videos de cómo
realizar un video en la
tableta.
Dando rondas e
interactuando con cada
grupo y verificando que
estén consultando lo
indicado (aclarando dudas y
realizando preguntas)

9. La raíz en las plantas ¿Tipos y funciones de la raíz?
Buscar en Google infografías
animadas o fotos de la raíz de una
planta.
Observar las diferentes clases de
raíces encontradas (forma, tamaño)
Realizar un cuadro de impacto
cruzado donde describa las
diferencias entre ellas.
realizar el cuadro en word
Hacer la presentación a los
compañeros (enviarlo al correo)
TIC para plantear.
TIC para la búsqueda
TIC para el análisis
TIC para la síntesis
TIC para la
presentación
TIC para difundir
En parejas personas
Fotocopia donde se
encuentren paginas o enlaces
de videos de la temática
propuesta
Dando rondas e interactuando
con cada grupo y verificando
que estén consultando lo
indicado (aclarando dudas y
realizando preguntas)

10. Cuadro # 5
Lo que nos enseñaron
- Acercamiento a la tableta
- Manejo de aplicaciones de la tableta
- Descargas de Apps
- Búsqueda en Google
- Nociones de trabajo en la nube (subir y descargar un archivo)
- Descargas de aplicaciones para Blogger
- Nociones sobre edición de fotos, videos y elaboración de Blogger
Lo que aprendimos
- Perdida del miedo al manejo de la tableta
- Interacción con la tableta
- Manejo de aplicaciones de la tableta
- Descargas de Apps
- Búsqueda en Google
- Nociones de trabajo en la nube (subir y descargar un archivo)
- Descargas de aplicaciones para Blogger
- Desarrollo de competencias informacionales (seis pasos.)
- Nociones sobre edición de fotos, videos y elaboración de Blogger
- Preparar y dictar una clase de cualquier asignatura utilizando las tabletas.
Lo que hemos usado
- La tableta y el portátil para poder elaborar los trabajos propuestos por parte de
los facilitadores.

11. Problemas que hemos
tenido
Personales
- falta de conocimiento y experiencia frente al manejo de las tic.
- Imposibilidad para manipular el audio en los videos realizados con las tabletas.
- Dificultad para exportar videos desde la tableta.
Institucionales
- En la sede no hay conectividad.
- No existe infraestructura física y eléctrica. pues si bien es cierto que hay energía, las
instalaciones son obsoletas y se recargan con gran facilidad, factor que hace que con
frecuencia se disparen los breques, no hay estabilizadores, etc.
- Insuficiencia de las tabletas asignadas por institución, para 140 estudiantes que
cursan los grado tercero y quinto, solo asignaron 30 tabletas.
- No contamos con computadores ni de escritorio, ni portátiles.
Sugerencias que
hacemos a:
- SEM
- MINTIC
- ALCALDIA
- SYSTEMPLUS
- Contratar cuanto antes un sistema de conectividad efectivo y de calidad
- Dotación de portátiles y tabletas para la sede (número de estudiantes en nuestra
sede 487) tabletas recibidas 30
- Adecuación física y eléctrica para el funcionamiento del proyecto de las TIC
- Ampliar los espacios de capacitación donde involucren el manejo de la tableta y el
portátil.
- Que haya continuidad en la capacitación para garantizar el éxito del proyecto
- Mayor profundidad en el manejo de los programas.

12. Cuadro # 6
NOMBRE: MARÍA EUGENIA HURTADO LÓPEZ
GRADO: QUINTO A
MI BLOGGER www.soypiloso.blogspot.com
NOMBRE: JEISMAN FABIAN ROLDAN GOMEZ
GRADO: TERCERO B
MI BLOGGER http://jeisman.blogspot.com
NOMBRE: GERMAN GUTIÉRREZ JIMÉNEZ
GRADO: TERCERO A
MI BLOGGER http://holamiprofe.blogspot.com

13. Además de la gran alegría que provocó el desarrollo de la clase con las tabletas, puesto que
estaban muy ansiosos debido a que trabajamos con estudiantes de estratos 1, 2 y 3, muchos de
los cuales no habían tenido la oportunidad de manipular o interactuar con una tableta, estas
fueron algunas de las impresiones de nuestros niños después de la clase.
 La clase con las tabletas es muy divertida
 Deberíamos trabajar todos los días con ellas.
 Profe, Porque no hacemos las operaciones de matemáticas con las tabletas siempre?
 Tomar las fotos y hacer los videos es muy fácil.
 Profe, gracias por hacer el curso de las tabletas, porque nosotros podemos trabajar con
ellas.
 Podemos salir a tomar fotos a los otros niños?
 Podemos trabajar un ratico más?
 Ah, porque sonó el timbre tan temprano?
 Al regresar de guardar las tabletas, habían escrito lindos mensajes en el tablero, ver foto.
 Te amamos profe, eres lo mejor!
 Podemos entrar a Internet?
 Profe, juguemos un juego!
 Con las tabletas podemos ver el blog?

14. Debido a las muchas dificultades que tenemos en la institución, entre las cuales resaltamos
la falta de una sala de informática, la falta de adecuación eléctrica y física, la falta de
conectividad, el número insuficiente de tabletas; no se ha podido llevar a cabo el trabajo en
las aulas como está planteado, pero para dar cumplimiento al trabajo del curso y colmar
aunque de manera incipiente las expectativas de los estudiantes, haciendo “malabares”,
logramos llevar a cabo las primeras clases con las tabletas. En ellas enseñamos a prender,
apagar, ir a las aplicaciones, reconocer las funciones de los iconos de la pantalla de bloqueo,
tomar fotos a los compañeros, acercar o alejar la imagen, grabar videos cortos con sus
compañeros del grupo, reproducir los videos, realizar operaciones en la calculadora, etc.
Durante el desarrollo de esta actividad tuvimos las siguientes impresiones:
 Los estudiantes a pesar de su ansiedad, guardaron compostura y estuvieron muy atentos
a las indicaciones.
 Demostraron una gran alegría y responsabilidad frente al manejo de las tabletas.
 Durante el desarrollo de la clase mostraron gran motivación y se tornaron muy bulliciosos
compartiendo con sus compañeros lo que habían aprendido.

15.  Por unos minutos el salón de clase se convirtió en un verdadero estudio fotográfico y de
grabación de videos.( todos querían ver como habían quedado y como se veían en la
pantalla).
 Luego estuvieron muy calladitos, concentrados en su trabajo.
 Siguieron correctamente las instrucciones y estuvieron dispuestos a compartir la tableta con
un compañerito, puesto que el número de tabletas asignadas no alcanza para dar una a cada
estudiante.
 Se mostraron muy dispuestos a colaborar en la recolección y almacenamiento de las tabletas
una vez terminada la clase.
 Organizaron rápidamente los pupitres y asearon el salón, puesto que lo habíamos
desordenado para trabajar en el piso más cómodamente.
 Cuando ingresaron a otras aplicaciones, aquellos que tenían un poco más de experiencia,
colaboraron voluntariamente dando orientaciones a los demás, demostrando solidaridad y
camaradería.
 Al terminar la jornada de clase, algunos querían seguir interactuando con las tabletas.
 Firmaron una carta dirigida al Señor Alcalde y al Secretario de Educación Municipal, pidiendo
respetuosamente la conectividad a internet para poder ingresar al blog, que diseñamos para

16. AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
 Por invertir y ofrecer oportunidades a los estudiantes de bajos recursos, que en otras
circunstancias no tendrían acceso a las TIC
 Por Facilitar la capacitación a los maestros y viabilizar de esta manera la ejecución del
proyecto.
 Por creer en el magisterio colombiano y aportar para disminuir la brecha tecnológica.
A LOS PPROFESORES:
YUBER RIVAS - ENRIQUE NASSAR TABARES
 Por compartir su experiencia y sus conocimientos
 Por su paciencia y generosidad para aclara dudas.
 Por la claridad y el dominio con el que manejaron las temáticas

17. A SYSTEMPLUS
 Por Ofrecer capacitación de calidad, seleccionando para ella personal idóneo
 Por hacer el seguimiento al proceso iniciado, garantizando el cumplimiento de los objetivos.
A LOS COMPAÑEROS DE LA SEDE JORGE ELIECER GAITAN
 Por su hospitalidad y generosidad al compartir espacios, experiencias y medios
tecnológicos.
 Por su alegría y fraternidad.
A LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
 Por generar los espacios para la formación docente
 Por creer que se puede cambiar la formación nuestros estudiantes a través de las nuevas
tecnologías.