Einstellungen und Präferenzen von Lernenden hinsichtlich der mündlichen Fehlerkorrektur im Zweit- und Fremdsprachenunterricht

Jennifer Wengler, M.Ed.
Einstellungen und Präferenzen hinsichtlich
der mündlichen Fehlerkorrektur im FU
09.12.2020

Inhalt
1. Korrekturwunsch
2. Korrekturagenten
3. Fehlerart
4. Korrekturzeitpunkt
5. Korrekturart
2Jennifer Wengler, M.Ed. | Einstellungen und Präferenzen hinsichtlich der mündlichen Fehlerkorrektur | 09.12.2020

Möchten Lernende korrigiert werden?
Korrekturwunsch

Korrekturwunsch
4
Ja!
Jennifer Wengler, M.Ed. | Einstellungen und Präferenzen hinsichtlich der mündlichen Fehlerkorrektur | 09.12.2020
Chenoweth et al. (1983)
Wiboolyasarin et al. (2020)
Muslem et al. (2017)
Almuhimedi und Alshumaimeri (2015)
Alamri und Fawzi (2016)
Papangkorn (2015)
Gamlo (2019)
Renko (2012)
Septiana et al. (2016)
Azad (2016)
Kleppin und Königs (1991)
Cathcart und Olsen (1976)
Oladejo (1993)
Katayama (1996, 2007a, 2007b)
Alhaysony (2016)
Eyengho und Fawole (2017)
Calsiyao (2015)
Park (2010)
Soriano (2019)
Faqeih (2015)
Genç (2014)
Lee (2016)
Roothooft und Breeze (2016)
Tomczyk (2013)

Korrekturwunsch
↑↑ Fortgeschrittene/ältere Lernende
Renko (2012), Atma & Widiati (2015), Roothoofts & Breezes (2016)
Genç (2014)
↑ Anfänger*innen/jüngere Lernende
↑ Fortgeschrittene/ältere Lernende
↑↑ Anfänger*innen/jüngere Lernende
Alhaysony et al. (2016)
↑ Studenten
↑↑ Studentinnen

Wer soll korrigieren?
Korrekturagenten
Jennifer Wengler, M.Ed. | Einstellungen und Präferenzen hinsichtlich der mündlichen Fehlerkorrektur | 09.12.2020 6

Korrekturagenten
✔(Park 2010; Park 2010; Genç 2014; Kelahsarayi 2014; Azad 2016; Eyengho und Fawole 2017)
✘ ✔(Katayama 1996, 2007a, 2007b; Yoshida 2008; Park 2010,
Kelahsarayi 2014; Genç 2014; Calsiyao 2015; Azad 2016)
Peers S selbstLehrperson

Was soll korrigiert werden?
Fehlerart

Fehlerart
↑ schwerwiegende Fehler
↑ häufige Fehler
(Alhasony 2016; Papangkorn 2015; Park 2010; Genç 2014)
↑ leichte Fehler
↑ seltene Fehler
(Genç 2014)
Lernschwächere:

Fehlerart
Grammatikfehler
Lexikfehler
Aussprachefehler
Pragmatikfehler
???unterschiedliche Muttersprachen der Befragten
=
unterschiedliche Bedürfnisse?

Wann soll korrigiert werden?
Korrekturzeitpunkt

Korrekturzeitpunkt
Ich möchte aussprechen!
(Park 2010; Tomczyk 2013; Genç 2014; Kelahsarayi 2014; Papangkorn 2015; Muslem et al. 2017; Alhaysony 2016; Genç 2014)

Korrekturzeitpunkt
Ich möchte aussprechen!
Unterbrechungen
verwirren mich und
machen mich nervös.
(Atma & Widiati 2015; Ölmezer-Öztürk & Öztürk 2016)

Wie soll korrigiert werden?
Korrekturart

Korrekturart
Explizite Korrekturen,
metasprachliches Feedback,
Initiierung von Selbstkorrekturen
und indirekte Korrekturen
(Oladejo 1993; 1996, 2007a, 2007b; Smith 2010; Park
2010; Calsiyao 2015; Azad 2016; Septiana et al. 2016;
Eyengho und Fawole 2017; Wiboolyasarin et al. 2020)
Bitten
um Klärung,
Wiederholungen,
nonverbales oder
paralinguistisches
Feedback
(Katayama 1996, 2007a, 2007b; Smith
2010; Tomczyk 2013; Roothooft und
Breeze 2016; Wiboolyasarin et al. 2020)

Quellenverzeichnis
15
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Quellenverzeichnis
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peer error treatment from the correctee’s perspective at secondary school and university levels.
In: Peer-correction: Support or discouragement? The psychological aspect of peer error treatment
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Department of Modern Languages and Literatures. Online verfügbar unter https://
stars.library.ucf.edu/etd/4379, zuletzt geprüft am 21.11.2020.
Soriano, Víctor Rosa (2019): Teachers’ and students’ beliefs on grammar instruction and error
correction in English as an Additional Language (EAL). Masterthesis. Universitat Ramon Llull,
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http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=90355578&site=ehost-live.
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In: Dil ve Dilbilimi Çalışmaları Dergisi 16 (2), S. 912–929. DOI: 10.17263/jlls.759344.
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10.1111/j.1540-4781.2010.01022.x.
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