Mitos

SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
CARACTERÍSTICAS
Grupo de Trabajo : 17-5
TICaplicadasalaEducación

TICaplicadasalaEducación Sociedad de la Información
 Modelo democrático de educación: educación para todos
 Libertad de expresión e igualdad de expresión
 Amplitud de la información
 Valor “ per se “ de las TIC
 Neutrales y axiológicamente asépticas
 Posibilidades interactivas
 Mito de las “ reducciones” , “ tiempo de aprendizaje” y “
costo”
 Mito de los “más “: “más impacto”, “más efectivo”, y “más
fácil de retener”

 Mito de las “ ampliaciones” “ a más personas “ y “ más
accesos”
 Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de
las personas
 Cultura deshumanizadora y alineante
 Existencia de la supertecnología
 Sustitución del profesor
 Construcción compartida del conocimiento
 Consideración de las TIC como la panacea

Modelo democrático de educación: educación para todos
Disponibilidad global de la información y facilita su acceso a todas las
personas
La realidad es que no todo el mundo está conectado
Puede llevar a una discriminación entre los alumnos que
no tienen acceso a este nuevo tipo de herramientas

Libertad de expresión e igualdad de participación
El hecho de la falta de referencia física, pueda aliviar las limitaciones
personales y sociales para comunicarnos con los demás
- Tener acceso a la información no
significa tener conocimiento

Amplitud de la información
 Permite el acceso ilimitado a todos los
conceptos.
 Es uno de los mitos más utilizados para
justificar su presencia en las instituciones
educativasEste acceso no es tan amplio cuando nos
referimos a sitios educativos
Esta capacidad debe llevarnos a una reflexión en
la que los alumnos deben ser formados para que
sean capaces de evaluar y discriminar la
información localizada

Valor “ per se “ de las TIC
1. Uno de los mitos con más
influencia en el contexto escolar
2. Las tecnologías son elementos de
cambio y transformación de la
institución educativa
3. Las TIC crean entornos para la
información más atractivos
- La transformación y el valor que se
desarrolla con las TIC dependerá
de variables curriculares
- El que se produzcan
transformaciones , es necesario
también un cambio de mentalidad
hacia las nuevas tecnologías.
intercambio tecnológico no es
suficiente para
Anális
is

Neutrales y axiológicamente asépticas
Las tecnologías se “estropean “
cuando la usan las personas
• Las tecnologías transmiten valores de las culturas
además de información , por lo que no son
asépticas.
• Las tecnologías reflejan las posiciones
ideológicas y sociales de la cultura en la cual se
desarrollan.

Posibilidades interactivas
El usuario se convierta en un procesador activo y
consciente de información
 Existe menos interactividad en las TIC de lo que se
nos quiere hacer creer
 Las tecnologías nos permiten interaccionar de
muchas formas posibles pero no la aprovechamos.

Mito de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener"
Le han puesto como elemento mágico para resolver todo
tipo de problemas educativos
El hecho de que la información en las TIC pueda llegar a más personas no significa que esa
sea de calidad
Lo importante para un estudiante es qué hacer con la información y cómo la procesa, no cómo le

Sociedad de la InformaciónTICaplicadasalaEducación
“Reducciones” “tiempo de aprendizaje”
“costo”
Al igual que con los mitos de las
ampliaciones, nos encontramos con
los de las reducciones.
- La tecnología adquiere un papel desconocido
- Un contexto más variado no implica reducción del tiempo para el
aprendizaje
- Tecnologías = elevación de costo
- Únicamente inversión inicial

“Ampliaciones” “a más personas” “más
accesos”
Sociedad de la Información
Información a más personas y más contextos
• Buen uso de la información.
• Ampliación puede llevar a
discriminación.
• Preparar al alumno con
métodos como la
alfabetización tecnológica.

Manipuladoras de la actividad mental y las conductas
de las personas.
 Se concede mucho poder.
 Medios de comunicación influyen
en:
 Comportamiento
 Agresividad
 violencia
1. Influencia no directa, depende
de:
2. Sustrato psicológico personal
3. Social
4. Las tecnologías no puede ser
determinantes directos de
actitudes y conductas.

Cultura deshumanizadora y alienante.
• Humano como natural
• Resto de modalidades de
comunicación son
artificiales y
deshumanizadas.
 Tecnología = producto
humano.
 Se elabora para mejorar
condiciones naturales del ser
humano.
 Sociedad producto de
momentos históricos
determinados, tecnologías
concretas…

Existencia de la super
tecnología.
 Constante y única tecnología.
 Aglutina a las demás y es la más
potente.
 Significativa para conseguir los
objetivos.
1. No existe un medio superior a los
demás.
2. Hay que seguir unos criterios:
3. Predisposición del alumno.
4. Claridad de objetivos.

Sustitución del
profesor
 Nueva tecnología puede conllevar a:
 Desaparición de la escuela.
 Sustitución del profesor.
 Nuevas tecnologías igual de eficaz.
• Los profesores no van a ser
sustituidos.
• Existe la posibilidad de cambio de
roles y metodologías.
• Todo esto consecuencia de las
nuevas tecnologías.

Construcción compartida del
conocimiento.
Redes de comunicación
Accesibilidad y participación
• Que exista la
posibilidad no implica
que se realice.
• No todos se
comportan igual

Consideración de las TIC como la
panacea
• Cobertura a otros mitos.
• Resolverá problemas
educativos.
1. Tecnologías y efectos a través
del currículum.
2. El poder depende de la
percepción para su diseño y
utilización.

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