Comparación entre el desarrollo sostenible frente al desarrollo sustentable.

1. Joel Vil
Seminario de Sustentabilidad
3 de noviembre de 2009
Desarrollo
Sostenible y
Sustentable

2. Desarrollo
sustentable
Desarrollo
sostenible
EcodesarrolloSostenibilidad
• Razón instrumental
• Intereses económicos
• Globalización
• Conocimiento objetivo e
instrumental
• Racionalidad económica
Sustentabilidad
• Conciencia ambiental
• Límites naturales
• Equidad y justicia
• Educación que emancipa
• Racionalidad ambiental

3. El Ecodesarrollo
Surge como una reacción frente a la
evidente crisis ambiental
La cuestión ambiental
problematiza las bases
mismas de la producción.
Busca internalizar las externalidades
socioambientales al sistema económico
Postula la necesidad de fundar nuevos
modos de producción y estilos de vida en
las condiciones en las potencialidades
ecológicas de cada región, así como en la
diversidad étnica.

4. Las propuestas del ecodesarrollo se
enfrentan a las teorías de la
dependencia, del intercambio
desigual y de la acumulación interna
del capital, como ejes del desarrollo
Sin embargo, la resistencia a un
cambio de orden económico
disolvió el potencial crítico y
transformador del ecodesarrollo
Se busca entonces un
concepto capaz de
ecologizar le economía
suprimiendo cualquier
contradicción

5. Desarrollo Sostenible
El endeudamiento de los países de América
Latina provoca un cambio de enfoque
respecto al ambiente
Se configuran los programas
neoliberales de los diferentes países
Surge el “desarrollo
sostenible” como
instrumento para la
recuperación económica
Es desplazado el ecodesarrollo

6. El desarrollo sostenible se somete a los
dictados de la globalización económica
Eleva las estrategias de
apropiación de los recursos
naturales al campo teórico e
ideológico
El ambiente queda atrapado
el interior del poder del
discurso del crecimiento
sostenible

7. Desarrollo Sustentable
La crisis ambiental cuestiona los
paradigmas de la racionalidad y el
crecimiento económico
La sustentabilidad emerge del
reconocimiento de la función
de soporte que aporta la
naturaleza
Rechaza la negación de la
naturaleza que realiza la
racionalidad económica

8. La sustentabilidad
aparece como un
criterio para la
reconstrucción del
orden económico y
como condición para
la sobrevivencia
humana

9. Ideología de la Sostenibilidad
Crecimiento sostenido
sin justificación de la
capacidad de
internalización de las
condiciones ecológicas
y sociales
El término sostenibilidad refiere
a la durabilidad del proceso
económico mismo

10. La protección de la
biodiversidad es, a la
vez, el derecho a
apropiarse de ella
Los países del norte defienden
los intereses de las empresas
por los recursos naturales
localizados en el sur

11. Pretende integrar dentro de la lógica
del mercado a los recursos
ambientales al otorgarles un valor
igual que cualquier otro producto
Asume que las leyes del
mercado servirán para
regular el aprovechamiento
de los recursos
Recodifica al hombre, la
cultura y la naturaleza
como apariencias de una
misma esencia: el capital

12. El desarrollo sostenible ignora los límites de
las condiciones ecológicas para la
apropiación y transformación de la
naturaleza
Se desencadena una inercia
implacable de crecimiento,
acercándonos con prisa a la
muerte entrópica
La racionalidad económica
desconoce toda ley natural o
cultural para dar curso a una
degradación socioambiental
incontrolable

13. Las estrategias fatales del
neoliberalismo resultan de su
gula infinita e incontrolable
Somete a todos los ordenes del ser
a los dictados de una racionalidad
globalizante y homogeneizante
Prepara las condiciones ideológicas para la
capitalización de la naturaleza y la
reducción del ambiente a la razón
económica

14. Su finalidad es proclamar el
crecimiento económico como
un proceso sostenible
Reintegra al hombre y la naturaleza
a la racionalidad del capital
Se trata de una política de la representación,
que simplifica los procesos naturales y
destruye las identidades culturales para
asimilarlas a una estrategia de poder para la
apropiación de la naturaleza como medio de
producción y fuente de riqueza

15. Legitima la apropiación
económica de los recursos
naturales a través de los
derechos privados de
propiedad intelectual
Define la biodiversidad
como patrimonio de la
humanidad y a las
comunidades del tercer
mundo como capital
humano
La resistencia a la globalización implica
la necesidad la necesidad de desactivar
el poder de simulación de este nuevo
orden económico

16. Ideología de la Sustentabilidad
La problemática ambiental es signo de
la crisis en que ha caído la racionalidad
instrumental que dirige la
modernización
De cara a la incapacidad de la
racionalidad moderna de
asimilar los cambios surge una
nueva racionalidad:
Aparece la racionalidad
ambiental capaz de
integrar los procesos
socioambientales

17. Emancipación de los pueblos indígenas
Han ganado un lugar en los
espacios políticos para legitimar
sus derechos a sus territorios
étnicos, sus formas de vida y su
autonomía
Asimismo desarrollan una
conciencia sobre el derecho
a la autogestión de sus
recursos naturales y
culturales

18. Es necesario construir una
racionalidad social y
productiva , reconociendo
los límites, funde la
producción en las
potencialidades de la
naturaleza y la cultura
En contraposición a la
apropiación económica y
simbólica de la naturaleza y la
cultura, emerge una ética
ambiental que plantea la
revaloración de la vida y la
existencia humana
Se trata de la reapropiación de la
naturaleza y de la reinvención de un
mundo conformado por una diversidad
de mundos

19. Educación Ambiental para el
Desarrollo Sustentable

20. Proceso civilizatorio de la Modernidad
Racionalización
instrumental
desvinculada de los
sentimientos y la ética.
Positividad y
objetivación de las
ciencias.

21. Principio de verdad universal,
certeza y control de la vida.
Explotación de la naturaleza
por medio de la técnica.
Camino hacia el progreso, la
felicidad y la salvación.

22. De la forma de comprender el mundo
y transformar la naturaleza
“Se han apagado las luces que orientaban el camino hacia el progreso”
Crisis
económica
Degradación
socio-ambiental
La consecuencia de este proceso:
CRISIS SOCIAL

23. Educación para el desarrollo sustentable
y no para el crecimiento sostenible
 Educación como
mecanismo de adaptación
a la fuerza del mercado;
 Educación basada en la
racionalidad económica;
 Objetividad y unidad de
las ciencias y separación
de la ética;
 Concepto de verdad
universal y pensamiento
lineal.
 Educación emancipadora
para la autosuficiencia de
los pueblos;
 Educación crítica y radical
que funde una
racionalidad ambiental;
 Diálogo con diferentes
saberes y la ética;
 Pensamiento complejo de
la vida y la naturaleza.

24. Vida plena en armonía con el medio ambiente
para llegar a la sustentabilidad
 Ética responsable con la
naturaleza y con el otro;
 NUEVA comprensión del
mundo y de la naturaleza;
 CAMBIO CULTURAL sobre el
sentido de la existencia
humana;
Proceso Social

25. Papel de las universidades
 Planteamiento de las crisis ambiental en la
década de los 70.
 1984 Creación de la primera Maestría en Medio
Ambiente y Desarrollo en México.
 1985 Primer Seminario sobre la Universidad y
el Medio Ambiente en Latinoamérica y el
Caribe.
 1992 conferencia de Río en la que se avanzó
sobre Doctorados en esta temática.
 Hoy publicaciones periódicas e investigaciones
en ambiente. Existencia de redes y ONGs.
 “Década para la educación y el desarrollo
sostenible” 2005-2014.

26.  Deben asumir una responsabilidad histórica e incorporar NUEVOS PARADIGMAS y
SABERES de la sustentabilidad;
 Deben recuperar su vocación de un saber sin condición y su papel de vanguardia en
las transformaciones de la sociedad;
 La educación debe ser un PROCESO SOCIAL, en el que la educación ambiental se
configure como un NUEVO campo, con conceptos y metodologías que permitan
abordar una realidad compleja y distintos procesos.
 Las universidades han sido resistentes al cambio debido a su
funcionalidad a la racionalidad científica moderna;
 La educación ha sido light y acorde al status quo, con medidas
desarticuladas, inmediatas y puntuales;
 La educación ambiental debe ser HOLISTICA y modificar la
postura filosófica de la sociedad, ya que política debe
construir un mundo sustentable pero la escuela es el
espacio de formación para el cambio.

27. Papel de la sociedad civil
 Hay que dar carta a la ciudadanía para la
educación ambiental; ella debe interpelar al
gobierno, los partidos políticos, las
organizaciones internacionales, las Ongs, y
demás para la realización de redes, programas,
estrategias y leyes.
 Debe existir una nueva pedagogía pero también
un COMPROMISO SOCIAL, ya que los seres
humanos sólo se liberan en comunidad.
 Tenemos una responsabilidad colectiva de
repensar el mundo y hacer una gestión
participativa de los recursos.

28. Ilustraciones: Eneko
http://blogs.20minutos.es/eneko/
Bibliogra fía
 Leff, Enrique, “Globalización, ambiente y sustentabilidad del desarrollo ”, Saber
ambiental, Siglo XXI Editores, pp. 17-30
 Gonzales Gaudiano, Edgar J., “Educación ambiental y educación para el desarrollo
sustentable. ¿Tensión o transición?”, Educación, medio ambiente y sustentabilidad,
Siglo XXI Editores, pp. 9-20
 Leff, Enrique, Discursos sustentables, Siglo XXI Editores.