Trabajo final. Postitulo

1. Matemática
responsable en
el aula virtual
¿ Qué es la matemática?
¿ Cuáles son sus orígenes?
¿Para qué nos sirve?
¿ Dónde la encontramos en la
vida cotidiana?

3. Descripción:
La imagen que la sociedad tiene de las Matemáticas es muy negativa. Un gran
número de personas encuentra las Matemáticas difíciles, abstractas y
aburridas, e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver
problemas sencillos o simples cálculos.
Todos hemos escuchado expresiones del tipo: “Las Matemáticas no son lo
mío”, “No entiendo de números”, “Con las cuatro reglas me vale”, etc. Más aún, la
gente piensa que las Matemáticas son algo “fijo, inmutable, que no hay nada
nuevo en ellas y carentes de toda creatividad”. Si la imagen de las Matemáticas es
negativa, la de los matemáticos puede que no sea mejor. El trabajo de los
matemáticos es ampliamente desconocido, la mayoría de las personas piensa que
el único trabajo que puede desarrollar un matemático es “dar clases”.
Sin embargo, las Matemáticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y
de nuestra vida diaria. Han estado presentes en la historia de la humanidad, y
forman parte del núcleo central de su cultura y de sus ideas. El desarrollo
económico, científico y tecnológico de un país sería imposible sin las
Matemáticas. Además, éstas “intervienen”, aunque estén ocultas, en casi todas las
actividades de nuestra vida diaria. Así, las comunicaciones por telefonía
móvil, las cámaras digitales, el uso de los cajeros automáticos de un banco, la
predicción del tiempo, la televisión vía satélite, los ordenadores, Internet, la
construcción de obras públicas, y un largo etcétera, son imposibles sin las
Matemáticas.
Pero, además, las Matemáticas son fundamentales en la educación de los
jóvenes, no sólo por el conocimiento matemático en sí mismo, sino porque
enseñan a pensar.
Debido a esto, en conjunto con los alumnos, trabajaremos a través de las redes
sociales y sus aplicaciones, en este proyecto con la investigación de los orígenes
de la matemática y sus aplicaciones en la vida cotidiana, para que ellos mismos se
responda a la pregunta que generalmente se hacen: “¿ Para que me sirve la
matemática en la vida?”

4. Profesora de
Matemática : Johana Bazán

5. Destinatarios:
Alumnos de 5° año
del secundario

6. Objetivos:
 Conocer los orígenes de las matemáticas y sus aplicaciones
en la vida cotidiana.
 Estimular el uso de internet para aprender sobre la
matemática a través de la búsqueda, selección crítica e
interpretación de la información.
 Promover el trabajo en equipo, la discusión, el debate e
intercambio de información utilizando las redes sociales y
sus aplicaciones .
 Incentivar el uso de las netbook e internet tanto en el aula
como fuera de ella de manera adecuada.
 Promover el uso responsable de las redes a tevés de la
configuración de privacidad y del grupo.

7. REDES SOCIALES

8. Estrategias de implementación en
el aula
 Administrador de las redes: Docente
 Invitaciones: Por medio del docente a sus alumnos a
través de las redes sociales, se los invitará a formar
parte del grupo Matemática en la vida diaria, link:
https://www.facebook.com/groups/308322049282273/
y de la página Matemática responsable en el
aula, link:
https://www.facebook.com/MatematicaEnElAula

9. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS
Primer etapa: Privacidad de cuentas
1- La docente desde su cuenta de facebook pedirá a algunos alumnos, que no tenga como amigos en dicha
red, que le digan sus usuarios para entrar a sus perfiles y así mostrarles, a través de un
proyector, que grado de privacidad tienen en cuanto a usuarios que no son sus amigos.
2- A continuación se les mostrará una serie de videos de youtube relacionados con la privacidad, los
cuales serán debatidos por todos.
A- http://www.youtube.com/watch?v=SQfx8d2tgas&feature=endscreen&NR=1
B- http://www.youtube.com/watch?v=XASJM7K9EEo&NR=1&feature=endscreen
C- http://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g&feature=share , donde se presentan 10 claves para
usar internet con seguridad
De esta manera se les hablará del tema de la privacidad y la importancia de la misma!!
3- Luego les pedirá que cada uno abra sus cuentas y les enseñará como configurar la privacidad de las
mismas, y la importancia de hacerlo.

10. 4- La docente creará un grupo cerrado en conjunto con ellos, llamado Matemática en la vida
cotidiana cuyo link es: https://www.facebook.com/groups/308322049282273/ donde sólo ella será
la administradora y les enviará la invitación para que sean miembros, lo cual es obligatorio.
Además se les explicará las condiciones a tener en cuenta y las sanciones en cuanto a los
comentarios y material subido al grupo.
En este grupo se encuentra publicado el video donde
se tratan las 10 claves para usar internet con seguridad

11. 5- Se les pedirá que investiguen sobre el tema de la privacidad y que publiquen lo encontrado en el grupo
de manera individual. Pueden subir videos desde la aplicación youtube, Sangakoo, documentos para
lo cual se les enseñará a usar la aplicación slideshare, imágenes, etc. Esta actividad es obligatoria.

12. Segunda etapa: Área Matemática
1- Se les pedirá a los alumnos que armen grupos de tres integrantes. Cada grupo deberá buscar la
definición de matemática, sus aplicaciones a través de videos en youtube y compartirlos en la
página
“Matemática responsable en el aula virtual” cuyo link es:
https://www.facebook.com/MatematicaEnElAula
2- Luego deben buscar un texto con una breve descripción de un matemático determinado por la
docente, y cual fue su aporte al área, teniendo que subirla a twitter colocando #GrandesMatemtic
utilizando la aplicación “ TWITLONGER“ que sirve para subir textos de más de 140 caracteres.

13. 3- En la siguiente actividad aun formados en los mismos
grupos los alumnos deberán sacar tres fotos a situaciones,
objetos, estructuras en donde se empleen conceptos
matemáticos y deberá subirlas al grupo de facebook
Matemática en la vida cotidiana cuyo link es:
https://www.facebook.com/groups/308322049282273/ en un álbum que deberá crear
cada grupo, colocando como título del mismo G_N°del grupo.
En la descripción de las fotos deberán decir un concepto
implicado y crear una situación problemática por cada foto,
para que otro grupo la resuelva. (el que las resuelva otro grupo
hace que los que crean las situaciones sean claros y precisos en las consignas para que
los demás las puedan resolver).
Luego los demás grupos analizarán el álbum de los otros grupos y detallará a modo de
comentario en cada foto otros conceptos que se pueden trabajar en esa imagen.
Las resoluciones deben ser subidas al grupo de facebook como un archivo bajo el
nombre: Resoluciones G- N°del grupo, colocando en el mismo las situaciones
problemáticas que el grupo anterior les planteó y debajo las soluciones. Las
resoluciones van a ser evaluadas por el grupo que las planteó colocando una nota, la
docente evaluará la elaboración de las situaciones, la resolución de las mismas, y como
fueron evaluadas.

14. 4- Por último en el grupo de facebook cada integrante hará un comentario sobre la experiencia y lo
aprendido tanto con la privacidad como a cerca de las matemáticas en la vida cotidiana.

15. Tiempos
Primer etapa:
 Dos semanas, 5 horas cada semana
Segunda etapa:
 Dos semanas, 5 horas cada semana

16. Criterios e instrumentos de
evaluación
 Criterios de evaluación:
 Utilización de sus cuentas en relación a las medidas de seguridad
trabajadas
 El trabajo individual y en equipo.
 Aportes y comentarios en el grupo y la página de facebook, la selección
de la información publicada.
 Uso de aplicaciones en facebook.
 Aportes en twitter, uso de la aplicación TWITLONGER.
 Instrumentos de evaluación:
 Observación durante las clases, opiniones y comentarios que realizan
los alumnos.
 Comentarios, videos, documentos subidos a la red.
 Evaluación que cada grupo realiza sobre la resolución de las situaciones
problemáticas y la producción de las mismas.

17. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red y una adecuada construcción de sus
identidades digitales
 Configurar la cuenta considerando condiciones de
privacidad.
 No aceptar solicitudes de amistad de personas
desconocidas.
 No publicar en internet información
personal, ubicación, contraseñas, teléfono, dirección, etc.
 Evitar publicar o difundir fotografías de tus amigos sin su
permiso.
 Cierra la sesión para evitar que otra persona pueda usurpar
tu personalidad.
 No abrir ni leer correos sospechosos, pueden ser virus.
Borrarlos inmediatamente.

18. Reflexión final
Todos generalmente tienen una cuenta en alguna red
social, pero no todos saben usarlas de manera
responsable o teniendo en cuenta pautas para su
privacidad, es por eso que debemos aprender sobre el
tema y llevar esos conocimientos al aula; y más aun si
pretendemos trabajar en nuestras áreas con las redes, las
cuales son “valiosas herramientas para aprender y
enseñar”.