6. ZELFANALYSE
Wat is het profiel van de elite jeugdcoach?
Wie ben ik?
• Welke zijn mijn waarden als persoon?
• Hoe beschrijf ik mijn coachingstijl?
• Welke zijn mijn sterke punten (in relatie tot profiel)?
• Welke zijn mijn valkuilen (in relatie tot profiel)?
7. Welke zijn mijn waarden als persoon?
People manager
Interactie
toegankelijk
Communicatief
Voorbeeldfunctie
Gedrag van spelers op positieve manier beïnvloeden
Positivist
Eerlijkheid/correctheid
Afspraken naleven
Lat hoog leggen/uitdagingen aangaan
‘The sky is the limit’
10. Negatieve punten
Te rechtuit
Te dicht bij de spelers
Te veeleisend
Nooit tevreden
11. HOE WIL IK EVOLUEREN?
• Wat is mijn visie op jeugd- en topamateurvoetbal en
talentontwikkeling?
• Hoe zie ik de toekomst als coach voor mij?
• Persoonlijke ontwikkelingplan
• Persoonlijke actieplan
• Hoe wil ik dat mentoren / docenten mij helpen bij mijn
competentie-ontwikkeling?
12. Spelfilosofie + Visie jeugd/seniors
Jeugd
Duidelijke leerplan per leeftijdscategorie.
Jeugd is een individueel sport maar ook een collectief vormen. De
geëiste speelstijl moet als ploeg kunnen geleverd worden.
Spelers optimaal voorbereiden in de juiste omgeving met potentie
om door te groeien naar seniors.
Technisch, tactisch, mentaal en fysiek zeer nauw laten aanleunen
tegen de seniors. (vooral mentaal belangrijk)
“it’s all about the player”
13. Spelfilosofie + Visie jeugd/seniors
Seniors
Mix tussen ervaren en jonge spelers
Eigen jeugdwerking kans geven voor X-aantal wedstrijden
Individueel blijven ontwikkelen -> resulteert naar de gewenste
speelstijl collectief
Rolmodel voor de jeugd
15. PERSOONLIJKE ONTWIKKELINGSPLAN(POP)
Doelstelling(Waarom) Ontwikkelingsactiviteit(Waart
oe?)
Hoe realiseren? Timing(Wannee
r?)
Waar en met
wie?
1 Vakkennis uitdiepen Expert worden in mijn vak zelfstudie,
workshops,
feedback,
ervaring,
Observeren
Afhankelijk van
mezelf en van
VFV.
Bij VFV, lokaal bij
ploegen
2 Communicatie Op de juiste manier
communiceren
Workshops,
ervaring
Afhankelijk van
mezelf
Externe
opleidingen,
bronnen
3 Psychologie Op de juiste manier benaderen,
kunnen nadenken over acties
Zelfstudie,
opleidingen
Afhankelijk van
mezelf
Externe
opleidingen,
bronnen
16. PERSOONLIJKE ACTIEPLAN (PAP)
Acties(Wat?) Timing(Wanneer
?)
Welke
middelen?
Resultaat
1 Vakkennis uitdiepen Ten alle tijde Seminaries,
workshops,
opleidingen,
stages, zelfstudie
Als de
spelers/bestu
ur mee willen
stappen in
mijn
voetbalvisie
2 UEFA A behalen en
behouden
2017-2019;
continu
Seminaries,
workshops,
clinincs
Verlengen van
mijn licentie
3 Observatie –
praktijkstage(binnen- en
buitenland)
Ten alle tijde Stageplaatsen Kennis
uitdiepen,
netwerking
4 Spelsysteem uitwerken
met persoonlijke accenten
Vanaf heden tot
binnen 6
maanden
Zelfstudie,
Kijkstage,
ervaring
Succesvolle
spelsysteem -
> leiden naar
een visie
17. Hoe wil ik dat mentoren / docenten mij helpen bij mijn
competentie-ontwikkeling?
Feedback
Uitdagingen voorleggen
Kennis/ervaringen delen
19. Les 2: Training STVV U17
Opdracht voetbal:
1. Bepaal het thema van de training?
Opbouwzone tegenstander beheersen
2. Breng de richtlijnen in kaart?
20. Les 2: Training STVV U17
3. Noteer de oefeningen die gegeven
werden door de coach.
Opwarming deel 1: Loopcoördinatie oefeningen
27. Les 2: Training STVV U17
4. Welke progressie heb je waargenomen
tijdens de training?
Training werd opgebouwd van goede uitvoering tot hoge intensiteit.
Indien deze niet goed aan mekaar gekoppeld werd door de spelers
schakelde de trainer terug naar goede uitvoering.
28. Les 2: Training STVV U17
Opdracht Coaching
1. Hoe zou je de coachingstijl van de coach
omschrijven? Benoem de grootste kwaliteit van
de coach.
Zit kort op de spelers en coacht/stuurt continu bij. Is zeer
aanwezig en eist maximum kwaliteit van de spelers. Zijn
grootste kwaliteit is kennis die hij over de jaren heen heeft verworven.
Hierdoor accepteren de spelers sneller zijn coaching/bijsturing. Wel
geeft ook de spelers inspraak om samen naar een oplossing te zoeken.
29. Les 2: Training STVV U17
2. In welke worden de spelers door de coach
uitgedaagd tijdens de training?
- Puntensysteem
- Coaching naar wedstrijd toe(transfer). De spelers mentaal
klaarstomen.
- Ondertal/Meertal situaties
- Kort op de spelers te zitten en het maximale te eisen.
30. Les 2: Training STVV U17
3. Hoe is de interactie van de coach met de
spelers tijdens de oefenvormen?
Hij hanteert de stop/help-methode tijdens oefenvormen.
Na een oefening roept hij ze ook wel even samen om het te bespreken
en bij te sturen.
31. Les 3: Wedstrijd STVV – OHL
Opdracht Teamtactics
1. Beschrijf kort de beide startopstellingen
STVV: 4-3-3 OHL: 4-4-2
33. Les 3: Wedstrijd STVV – OHL
2. Beschrijf hoe het te scouten team tot
opbouwen komt
De opbouw gebeurde vooral via de backs 2-5.
Maar ook via 3-4. Ook gebeurde het wel eens dat 6 of 8
terugzakten tussen 3-4 en de bal opeisde en zo de bal naar de
flank speelde. Die probeerde dan 9 te bereiken.
Het middenveld werd wel veel te vaak overgeslagen. (weinig
opbouw van het centrum) Ze kozen meer voor de lange na de
opbouw vanuit de doelman.
34. Les 3: Wedstrijd STVV – OHL
3. Beschrijf het actiepatroon van de diepe spits
- Loopt tussen de 2 verdedigers, nooit dicht bij 1 centrale
verdediger.
- Maakt vooral loopacties naar de flank toe, waarbij de
flankspeler naar dan naar binnenkomt.
- Zet zeer vaak druk op de doelman om de lange te dwingen.
35. Les 3: Wedstrijd STVV – OHL
4. Beschrijf de automatismen bij hoekschop
voor
STVV had één variant bij hoekschoppen die ook uiteindelijk
succesvol bleek. Want hieruit maakten ze een doelpunt. De drie
spelers die richting 1e paal liepen zorgden voor de nodige wir-war
waardoor er één van hen scoorde.
36. Les 3: Wedstrijd STVV – OHL
Opdracht Coaching
1. Hou zou je de coachingstijl van de coach
omschrijven?
Tijdens de wedstrijdvoorbereiding is hij opbouwend en positief. Dit
vooral om het zelfvertrouwen van de spelers op te krikken.
Tijdens de wedstrijd is hij zeer aanwezig en coacht/stuurt hij zeer
nadrukkellijk. Dit wordt zowel individueel als collectief gedaa.
37. Les 3: Wedstrijd STVV – OHL
2. Hoe gaat coach om met winst/verlies(of
kantelmomenten van de wedstrijd)?
Bij tegendoelpunten door individuele fouten worden de speler in
kwestie onmiddellijk aangesproken door de coach. De fout wordt
direct tegen de speler juist na de positie verteld met daaropvolgend
de oplossing.
Hij leeft mee met de wedstrijd en dat zie je aan zijn reacties bij de
keuzes die de scheidsrechter maakt.
38. Les 3: Wedstrijd STVV – OHL
3. In welke mate verschilt/gelijkt jouw coachingstijl
met die van de coach?
Onze stijlen verschillen zeer groot. Ik ben een trainer die gedurende de
wedstrijd voornamelijk observeert en bijstuurt/coacht bij noodzaak. Bij
vaak voorkomende individuele fouten coach ik onmiddellijk bij.
De reële coaching die ik tijdens de rust.
39. Les 5: Wedstrijd RC Hades – Rupel Boom
Opdracht Teamtactics
1. Beschrijf kort de beide startopstellingen
RC Hades: 4-3-3 R. Boom: 5-3-2
41. Les 5: Wedstrijd RC Hades – Rupel Boom
2. Beschrijf hoe het te scouten team tot
opbouwen komt
1e helft: opbouw van achteruit indien mogelijk. Anders werd
gekozen voor de lange bal door de GK. Uittrap werd wel gericht
naar de flanken of naar 9.
2e helft: meer nadruk op opbouw van achteruit. Vooral 5 werd
gebruikt, maar uiteindelijk kwam de bal na enkele passes terug bij
GK terecht, die dan de bal lang uittrapte.
42. Les 5: Wedstrijd RC Hades – Rupel Boom
3. Beschrijf het actiepatroon van de diepe spits
9 loopt vooral naar de flanken uit en vraagt de bal daar in de
voeten. En probeert van daaruit actie naar binnen. Wel is er een
positiewissel met 7/11 als hij naar de flank uitwijkt.
43. Les 5: Wedstrijd RC Hades – Rupel Boom
4. Beschrijf de automatismen bij hoekschop
voor
Gedurende de wedstrijd had Hades maar 1 hoekschop. Bij deze
werden de onderstaande looplijnen toegepast.
44. Les 6 : Training seniors RC Hades
Opdracht Voetbal
1. Bepaal het Thema
Progressieve balcirculatie + vrije zoeken en optimaal benutten
hiervan.
2. Breng de richtlijnen in kaart
1: Maak je met een loopbeweging los van je verdediger om zo
ruimte te creëren (LOSMAKEN)
2: Wanneer je je losmaakt van je verdediger, doe dit dan explosief
met een versnelling (VERSNELLING)
3: Correcte passing(richting, snelheid, timing) (PASSING)
4: Bij balrecuperatie de vrije man zoeken(ZIE)
