excelente contenido

1. SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE
FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia
Estimado Aprendiz:
Las temáticas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades propuestas
en esta guía de aprendizaje son las necesarias para que el aprendiz (instructor) pueda
identificar todos los procesos y herramientas de las cuales puede hacer uso durante la
ejecución de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Los elementos de competencia aplicables para esta fase del programa se orientan para
que el aprendiz (instructor) pueda asesorar a los aprendices para el desarrollo de sus
competencias y logros académicos de acuerdo con el plan de estudios.
El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las lecturas
sugeridas y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega oportuna de
las mismas desde los tiempos trazados por el tutor. Por ello, dentro del desarrollo de las
diferentes actividades planteadas para esta actividad, resulta indispensable recordar el
Programa de Formación:
FORMACIÓN TECNOPEDAGÓGICA EN
AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE - BLACKBOARD 9.1
Código:
41311166
Versión 2
Competencia:
240201045
Orientar procesos formativos en la
metodología a distancia con base en los
planes de estudio.
Resultados de Aprendizaje:
240201045-02-01
Evaluar los procesos y herramientas de las
cuales puede hacer uso el instructor para el
proceso de ejecución de un programa de
formación en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.
Duración de la guía (10 horas): Para un adecuado desarrollo de la guía, el
aprendiz deberá destinar dos (2) horas
diarias de trabajo, comprendiendo que la
realización total de la guía abarca un tiempo
mínimo de diez (10) horas en una semana de
trabajo individual.
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
2. PRESENTACIÓN

2. Guía de Aprendizaje
Página 2 de 6
uso de fuentes bibliográficas y webgrafía en caso de que sea necesario.
3.1Actividades de Reflexión inicial
Antes de iniciar el desarrollo de actividades propuestas en ésta guía, es importante que
reflexione en cuanto al rol del instructor en el proceso de formación en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje; ¿considera usted que el acompañamiento y seguimiento diario
a las actividades de los aprendices influye en la retención de los mismos?
No es necesario enviar al instructor su comentario, este es solo un interrogante de
índole personal.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje
En el material de formación para la Actividad de Aprendizaje 3, se evidencia la
importancia de generar adecuados niveles de retroalimentación en cada una de las
actividades desarrolladas por los aprendices. Un soporte de evaluación claro y detallado
son las rúbricas establecidas para cada actividad, estas son totalmente diferentes al
modelo de discusión de foros establecido para la institución el cual es la rúbrica
T.I.G.R.E.
Evidencia: Foro Temático No. 3 “Diferencias en las rúbricas utilizadas en la
formación”
¿Cuáles son las diferencias entre las rúbricas de evaluación de actividades y la Rúbrica
T.I.G.R.E.?
Argumente su respuesta a partir de los conocimientos que analizó en los Materiales del
Programa y consultas que realizó en otras fuentes, sin olvidar citarlas correctamente.
Reflexione sobre las respuestas de sus compañeros y comparta sus comentarios. Tenga
en cuenta que para dar los aportes pertinentes, es necesario revisar lo que ellos han
comentado.
Su participación en el foro debe ser argumentativa. Esto indica que debe aportar las
referencias que originaron su punto de vista. Igual la réplica que debe hacer, al menos a
la participación de dos de sus compañeros debe ser soportada desde los conceptos
aprehendidos.
El foro se encuentra disponible en dos espacios: el primero desde el botón Foros / Foro
temático 3 “Diferencias en las rúbricas utilizadas en la formación”, en el menú principal
del programa o en la carpeta Actividad de Aprendizaje 3.
3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3. Guía de Aprendizaje
Página 3 de 6
3.3Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”
Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de evidenciar
el nivel de apropiación y entendimiento sobre los elementos requeridos en la
construcción y análisis de una guía de aprendizaje.
CASO:
En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede lograr
que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo
específico. El profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes
que busquen diferentes caminos para el alcance del resultado establecido; sin embargo,
la profesora Adriana manifiesta que a través de una guía clara donde se puedan
evidenciar los resultados y los pasos necesarios para el alcance del resultado se puede
lograr que efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo establecido.
Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del
resultado. Pasadas tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. ¿Qué
cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la profesora
Adriana? Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías, la primera
abierta, con sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la segunda con
lineamientos puntuales sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar,
tenga como referente los lineamientos establecidos por la institución.
Para realizar esta actividad también debe analizar los Materiales de Estudio y Apoyo de
la Actividad de Aprendizaje 3, que se encuentran ubicados en el espacio Materiales del
Programa. Así mismo, puede enriquecer su aprendizaje consultado en la red.
Una vez termine de revisar la información debe entregar como evidencia un documento
de texto que contenga el análisis del caso planteado (con las dos guías según
requerimiento), teniendo como soporte el material registrado.
Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividades / Actividad
de Aprendizaje 3 / Envío Evidencia Actividad de Aprendizaje 3. Recuerde que esta
actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones dentro de
los tiempos que asigne su tutor (a).
Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo
inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo.

4. Guía de Aprendizaje
Página 4 de 6
3.4Actividades de transferencia del conocimiento
Actividad interactiva: “Creando sesiones Collaborate”
Para el desarrollo de la actividad interactiva se debe participar en la tercera conferencia
web semanal programada por el instructor, y en dicha transferencia deberá sustentar los
pasos requeridos para desarrollar la conferencia web de apertura de un programa. Estos
pasos deben incluir el alistamiento técnico de la herramienta y la planeación temática de
la misma. Como evidencia de la participación en la sesión, debe enviar un documento
en el que incluya capturas de pantalla con el procedimiento que usted describió en dicha
discusión.
Para el cumplimiento de esta actividad contará con la oferta de un total de 5
transferencias programadas por el tutor en el transcurso de una semana. El ingreso a
las sesiones por Collaborate se realizan dando clic en Sesiones en Línea desde el menú
principal y eligiendo la sesión creada por su tutor (a). Recuerde configurar su equipo con
anterioridad para evitar atrasos u otros inconvenientes.
Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividades / Actividad
Interactiva: “Creando Sesiones Collaborate” / Envío Evidencia. Recuerde que esta
actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones dentro de
los tiempos que asigne su tutor (a).
Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo
inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo.
3.5 Actividades de evaluación
Evidencias de
Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación
Actividades de
conocimiento:
Evidencia:
Actividad Interactiva:
“Creando sesiones
Collaborate”.
 Utiliza diferentes herramientas
y aplicaciones de la plataforma
de acuerdo con su uso para
dinamizar el proceso de
formación.
Rúbrica para la
valoración de la
evidencia.
Evidencias de
Desempeño:
Evidencia:
Foro temático:
 Infiere a partir de las
intervenciones en los foros la
importancia que tienen estos
espacios asincrónicos en la
construcción del nuevo
Rúbrica T.I.G.R.E.

5. Guía de Aprendizaje
Página 5 de 6
“Diferencias en las
rúbricas utilizadas en
la formación”.
conocimiento conforme lo
establece el plan de estudios.
Evidencias de
Producto:
Evidencia:
Estudio de caso “Uso
de las guías en la
formación”.
 Identifica las acciones que en
la fase de ejecución de un
programa en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje el
instructor debe realizar
conforme lo estipula el plan de
estudio.
Rúbrica para la
valoración de la
evidencia.
Ambiente(s) requerido:
 Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).
 Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
 Editor de texto.
Material(es) requerido:
 Material de formación de la actividad de aprendizaje 3.
 Material interactivo de la actividad de aprendizaje 3.
 Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 3.
Para consultar el glosario del programa de formación “Formación tecnopedagógica en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1” por favor diríjase al espacio
“Glosario”, ubicado en el menú principal.
Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje 3, es necesario
dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el apartado materiales del
programa.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
5.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
6. REFERENCIAS

6. Guía de Aprendizaje
Página 6 de 6
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FECHA
Tatiana Del Pilar Polania
Serrato
Equipo de
Apoyo
Pedagógico
Centro de Gestión
de Mercados,
Logística y Tics
Agosto de 2015
Diana Rocío Possos
Beltrán
Asesora
Pedagógica
Centro de la
Tecnología del
Diseño y la
Productividad
Empresarial
Agosto de 2015
Juan Pablo Vale Líder
Centro de la
Tecnología del
Diseño y la
Productividad
Empresarial.
Agosto de 2015.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)