1. ACTIVIDAD 2: Evidencia
1. Posibles estrategias de uso de REA.
Contexto: formación profesional dirigida a trabajadores y trabajadoras en sectores
social y productivo a nivel nacional.
Necesidad identificada: poca calidad en el material didáctico como fuente de
información y formación para la capacitación virtual de instructores de formación
profesional.
Campo de aplicación: formación virtual de instructores que realizan la formación
profesional.
Estrategias para la aplicación de los REA:
Utilización de los REA como documentos de consulta para la elaboración de
nuevos materiales didácticos para la formación de instructores.
Disponer los REA como documentos de apoyo en el aula virtual, para la
profundización de temas relacionados a la capacitación de los instructores.
Disponer de los REA en el aula virtual como herramientas para la aplicación en
la práctica docente de instructores.
2. Diseñar una estrategia de búsqueda de información y de REA.
Objetivo de la búsqueda:
Mejoramiento de las capacidades de instructores que facilitan la formación
profesional con metodología basada en competencias laborales.
Resultados esperados.
Mejora en la calidad de material didáctico para formación de instructores
mediante el uso y reúso de REA.
Contar con recursos o materiales de calidad adaptados como apoyo a la
formación de instructores
Instructores cuentan con recursos y herramientas que se difunden o
redistribuyen en el aula virtual.
Estrategia de búsqueda:
Posibles fuentes de información
Categoría REA para consulta de instructores REA para aplicación en clases
Fuente de
informació
n
Portales
especializa
dos
Recursos
en línea
No.
REA
disponi
bles
Portales
especializado
s
Recursos en
línea
No.
REA
disponi
bles
www.unesc
o.org
www.cinterf
or.org
http://universi
tas.com
www.gtz.org
www.temoa
.info
www.educa.g
ob.ec
Evaluación:
Número de recursos disponible versus número de utilizados en cada categoría.