Fase de Planificación del Poryecto de Capacitación Docente del Colegio Omega de Nicaragua para el uso correctos de las TIC en educación.

1. Grupo: Docentes Virtuales
«Construyendo conocimiento para el
desarrollo de la educación»
Programa de Capacitación Docente, en el Uso de las Tics, como
Herramienta de Apoyo en los Procesos Educativos
Fase Planificación
«Pacie una alternativa para la educación en Nicaragua»
Daisy María Macías Morales
José Gregorio Yépez J
María Hermelinda López Barrionuevo
Suler Inés Méndez Aranguren
OCTUBRE 2011
PALABRAS CLAVES: TICS, E-LEARNING, PACIE, EDUCACIÓN VIRTUAL, DOCENTES VIRTUALES

2. • Reconocemos las bondades de la metodología PACIE, para la formación de docentes
virtuales
• La metodología PACIE, es una creación de América latina para el mundo
• La metodología PACIE, presenta una excelente articulación con nuestra realidad
histórico-social
• La metodología PACIE, permite al docente virtual adecuar su quehacer docente, a la
complejidad de la realidad actual, a los cambios, a las transformaciones
• PACIE propone la utilización de las tics como herramientas para la cooperación e
interacción constructiva
• PACIE, finalmente promueve la, tan ansiada, transformación del proceso educativo, a
través de la formación de docentes virtuales, que puedan asumir cambios, y estimular
cambios.
• Este proyecto de capacitación, asume la metodología PACIE, como alternativa probada,
para la importante formación de docentes virtuales.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

3. COLEGIO OMEGA, Managua - Nicaragua
A que se dedica
El colegio Omega es una institución educativa
dependiente del Ministerio de Educación de Nicaragua, que
tiene como propósito formar bachilleres para su posterior
prosecución de estudios universitarios y cuyo papel es
cumplir con lo establecido en la constitución nacional y
demás relativas al sector educativo, facilitar el desarrollo del
nicaragüense.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

4. Es necesario hacer mención sobre la importancia que tiene el uso de las
Tecnologías de Información y comunicación tanto a nivel personal, social y laboral; por
lo tanto, toda organización requiere que su personal se encuentre capacitado
tecnológicamente para cumplir con este requisito que demanda hoy día, el mundo
actual. Sin embargo, existen instituciones que aún no han cumplido con esta finalidad,
un ejemplo de ello es el Colegio Omega, el cual está ubicada en la ciudad de
Managua, en Nicaragua; ella cuenta con un solo núcleo donde laborar 80 docentes; de
los cuales el 40% no tienen destrezas informáticas; y el 20% tiene un ordenador
personal con conexión a internet. Por otra parte, el núcleo no posee conexión de
banda ancha a internet. Se evidencia la falta de capacitación tecnológica de los
docentes tanto dentro como fuera de la institución; y es en este punto donde los
directivos deben hacer una intervención para revisar y generar nuevas estrategias que
permitan hacer uso correctamente de las TIC en los procesos educativos de la
institución; de allí la importancia de generar Programas de capacitación virtual en los
docentes de Bachillerato que le permitan a estos hacer uso correctamente de las TIC,
en los procesos educativos de la institución.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

5. Lograr con el apoyo de la comunidad
educativa de la institución, capacitar
a los docentes en el uso de las TIC’s
en el desarrollo del proceso
educativo a nivel institucional, que
permita fortalecer en los estudiantes
habilidades y destrezas tecnológicas
para su mejoramiento profesional.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

6. Formar en el Colegio Omega docentes
tecnológica y pedagógicamente
competitivos en el uso de las
TIC’s, aplicando correctamente todos los
recursos disponibles en la institución a
fin de entregar a la sociedad jóvenes
emprendedores preparados para la
vida, con una educación de calidad.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

7. Con este proyecto se pretende la
capacitación de los docentes de
la institución en el uso correcto
de las tecnologías de información
y comunicación (TIC) en la labor
pedagógica, permitiendo al
docente apoyar su labor en
herramientas tecnológicas.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

8. Diseñar un Programa de
capacitación docente, siguiendo la
metodología PACIE, como
herramienta de apoyo en los
procesos educativos del Colegio
Omega en Nicaragua.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

9. 1. Elaborar estrategias de sensibilización hacia la implantación del
programa.
2. Promover en el personal directivo y docente, las ventajas del
uso de las TICS, en la actualización del proceso educativo.
3. Promover el uso responsable de las TICS como herramientas
idóneas en la educación.
4. Diseñar un plan de acción que permita a los docentes hacer
uso de las herramientas tecnológicas en los procesos
educativos.
5. Implementar el programa de capacitación docente, bajo la
metodología PACIE.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

10. OPORTUNIDADES
El 60% de docentes poseen destrezas en
el manejo de los recursos tecnológicos.
FORTALEZAS
Docentes motivados para recibir la Tiempo disponible para la capacitación.
capacitación sobre el uso de las TIC’s. El Ministerio de Educación de Nicaragua
La institución cuenta con un solo núcleo mediante El Consejo Nicaragüense de
lo cual favorece un mejor control del Ciencia y Tecnología apoya el uso de las
proyecto. TIC en el aula.
Organización adecuada de los 80
maestros para un trabajo en equipo
que controle el desarrollo del proyecto.
La institución no cuenta con una
plataforma virtual.
DEBILIDADES
AMENAZAS
Poco conocimiento del uso de las TIC’s
en el proceso educativo por parte de
Insuficientes recursos financieros por
los docentes.
parte del Estado para inversión en
No se cuenta con banda ancha para
internet, ni con recursos necesarios en capacitación docente.
la institución.
Falta de ordenadores para cada
docente dentro de las aulas
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

11. Áreas
S
S
E
T
R
de
A
O
M
Gestión
Capacitación docente en el uso
FASE 1
Gestión
Proceso
Básico de
de las TIC´s
La institución educativa establece un programa
1
de capacitación docente para el uso de las TIC’s
SUBFASE
en el proceso educativo
Descripción
La institución educativa no cuenta con una aula
virtual ni docentes capacitados para el uso de las
Situación
de Partida
TIC´s
1. Elaborar estrategias de sensibilización para la implantación del
programa.
2. Promover en el personal directivo y docente las ventajas del uso
Objetivos
de las TIC´s en la actualización del proceso educativo
4.
3.
2.
1.
de
proyecto
Primer Trimestre
de trabajo
Charlas de
de equipos
motivación
institucional
experiencias
Presentación
Organización
y difusión del
Conocimiento
Actividades
Diseñar un plan de acción que permita a los docentes hacer uso de las
herramientas tecnológicas en los procesos educativos.
Objetivos
2.
1.
Asistencia
Asistencia
técnica de
Segundo Trimestre
la ejecución
técnica para
seguimiento
Actividades
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación
Evaluar el desempeño docente
Objetivos
PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS OPERATIVOS Y ACTIVIDADES
Tercer Trimestre
estudio
proceso
áreas de
uso de las
TIC’s en el
Práctica del
educativo en
las diferentes
Actividades

12. FASE 2 PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES
Fecha
Proceso Recursos
de Talento
Básico de Descripción Actividades Responsables
Inicio - Humano
Gestión Fin
Instrumentales Financieros Tecnológicos
PRIMER TRIMESTRE
de capacitación docente para el uso de las TIC’s
La institución educativa establece un programa
1.Charlas de Facilitadores
motivación Tutores Oct .–
M 2.Conocimiento de
experiencias Docentes de Dic.
3.Organización de Informática
A equipos de trabajo Computadoras
CDS
en el proceso educativo.
4. Presentación y Aulas virtuales
Vídeos
E difusión del
proyecto
institucional Ene –
Pizarras
Certificados
Inscripciones
Correos
electrónicos
Autoridades
del Colegio
Omega
Programas
S SEGUNDO Áreas
Mar
Folletos
individuales
Autogestión de
Páginas web
Multimedia
Personal
Docente y
TRIMESTRE Técnicas Copias Administrativo
T 5. Asistencia
técnica para la Comisiones Oficios
la institución Pizarra
electrónica
Facilitadores
Tutores
Material de
R implantación
6. Asistencia escritorio
Cámara
fotográfica y de
Gestores del
proyecto
técnica de Informes
O seguimiento
Abr –
vídeo
TERCER TRIMESTRE
S 7.Evaluar el
desempeño
Gestores del
proyecto
Jun
docente
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

13. FASE 3 PLANIFICACIÓN DE RECURSOS Y TIEMPOS, ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES
Proceso Situación esperable a la
Fecha de Resultado esperable a la
Básico de Descripción Actividades Responsables finalización del curso
Inicio - Fin finalización de la actividad
Gestión académico
PRIMER TRIMESTRE
de capacitación docente para el uso de las TIC’s
La institución educativa establece un programa
Facilitadores 1. Docentes motivados
1.Charlas de
motivación Tutores
2. Situación de partida El 80% de los
M 2.Conocimiento de
experiencias
Docentes de
Oct .– Dic. 3. Participación activa de maestros utilizan
Informática
A 3.Organización de
equipos de trabajo todos los integrantes correctamente los
en el proceso educativo.
4. Presentación y
4. Aceptación y aplicación recursos
E difusión del
proyecto
del proyecto por parte de tecnológicos en el
institucional Ene – Mar
S SEGUNDO
Áreas los participantes. proceso
Técnicas 5.Diseñar el proyecto educativo.
T TRIMESTRE
5. Asistencia Comisiones
productivo
técnica para la
R implantación
6. Asistencia técnica
6.Implementación del El 80% de los
proyecto docentes poseen
O de seguimiento
TERCER TRIMESTRE
Abr – Jun
7.Diagnóstico del un ordenador
S 7.Evaluar el
desempeño
Gestores del
proyecto
desempeño docente en el personal .
docente
uso de las TIC´s
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

14. Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

15. Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

16. Metodologías empleadas para
La fase de seguimiento y
identificar fuentes de
evaluación , forma parte del
información y recopilar datos
ciclo del proyecto; y es
durante la evaluación.
concomitante con la
Las herramientas mas
ejecución del proyecto
utilizadas en el proceso de
El seguimiento, como parte de
seguimiento y evaluación de
la evaluación, es un proceso
un proyecto: fichas de
de colecta y tratamiento de
seguimiento, encuesta
información, destinada al
cualitativa de
acompañamiento o guía del
impacto, métodos
proyecto; y al mejoramiento
participativos de evaluación
continuo de las acciones.
Todas las tareas, de interna y de evaluación de
seguimiento y impacto (grupos de discusión);
evaluación, deben estar encuesta
previstas, en el cronograma cuantitativa, informes Fuente
de planificación internos, la observación
directa y participativa, los
grupos de control, la opinión
de expertos, los estudios de
casos.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

17. Construir un marco lógico, permite formular de manera simple, una gran mayoría de las
informaciones necesarias, para la evaluación. Se trata, de un método de análisis, una
presentación sistemática y lógica de los objetivos de un proyecto, una indicación para
verificar el grado o nivel del logro de los objetivos, un modo de definir las condiciones de
éxito del proyecto. La Matriz:
ESTRUCTURA DEL INDICADORES MEDIOS DE HIPÒTESIS (4)
PROYECTO OBJETIVAMENTE VERIFICACIÒN (3)
VERIFICABLES (2)
OBJETIVO GENERAL DEL
PROYECTO
OBJETIVOS ESPECÌFICOS
RESULTADOS (1)
ACTIVIIDADES
(1) Situación final, una vez logrado el objetivo
(2) Expresados en términos cuantitativos, cualitativos, de tiempo, de grupos y de lugar; son datos para establecer
procesos de seguimiento y evaluación. De fácil verificación
(3) Fuentes de información, que indican el progreso del proyecto, en función de los objetivos
(4) Las hipótesis identifican los factores importantes, que pudieran afectar la ejecución y la durabilidad de
proyecto; y que no dependen del director del proyecto, sino del contexto
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

18. Siguiendo la metodología de Marco Lógico
se proponen tres (3) momentos de evaluación:
Momento 1 Momento 2 Momento 3
Evaluación Evaluación Evaluación
inicial intermedia final
Conocer la Facilitar el Identificar factores
situación inicial; mejoramiento; de éxito o fracaso;
factores de retroalimentación sostenibilidad del
riesgo proyecto
S E G U I M I E N TO C O N T I N U O
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

19. BACA S. y otros. (2011). Programa de capacitación docente en el uso correcto de las TICs, Dirigido a la
transformación educativa en Nicaragua. Colegio – Omega. [Documento en Línea]. Disponible:
http://es.scribd.com/doc/46697786/Foda-Colegio-Omega-Nicaragua [Consulta: octubre de 2011]
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COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS. (2000) E-learning.-Concebir la educación del futuro.
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http://www.eclac.cl/ilpes/capacitacion/9/12999/FOLLMARCOLOGICO22004.pdf [Consulta: octubre
2011]
UNION EUROPÉENNE (2004) Manuel Gestion du cycle de projet, 2004. Une vue globale sur l’ensemble
du procesus.
Programa de Experto en Procesos Elearning – Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación