App para el aprendizaje y el desarrollo de competencias.

1. Aprendizaje y Competencias
STARTUPPERÚ

2. El problema

3. Los métodos de enseñanza no han cambiado. Los
estudiantes participan muy poco en el aula y los
docentes creen que les comprenden…

5. Además, no se generan competencias en los estudiantes

6. Calidad Educativa: Sólo 12.7% de carreras pregrado acreditadas,
con bajas calificaciones en test internacionales (PISA, FCI, etc)
• Solamente 142 de 1,118 carreras de pregrado están
acreditadas.
• Es decir, desde el inicio de las acreditaciones sólo el
12.7% de carreras fueron acreditadas.
• Las pruebas PISA (educación básica), FCI (conceptos
de fuerza de Física) y otros nos ponen muy abajo.
https://www.sineace.gob.pe/acreditacion-
avances/acreditaciones-en-educacion-superior-universitaria/

7. La solución

12. ¿Cómo
funciona?

16. No saturamos al profesor exigiéndole que
suba archivos y nos basamos en una
metodología ya demostrada

17. Modelo de
Negocios

18. Modelo de Negocio: Potenciales clientes
http://censos.inei.gob.pe/cenaun/redatam_inei/#
• Según Censo INEI 2010:
– Usuarios de tecnologías: 11 k profesores entre 21 a 35 años (Total docentes Pregrado:
58 k)
– Estudiantes pregrado menores a 25 años: 596k (Total estudiantes pregrado: 783k)
– Los docentes es un canal para llegar al estudiante.
– Empezaremos por PREGRADO, impactando a 420k estudiantes a través de 1.2K
docentes cada semana, al final del quinto año.
• En el camino avanzaremos también con cerca de 3M estudiantes y más de 200k profesores: En
Posgrado (más de 57k estudiantes), en educación técnica (389 k estudiantes con 27k profesores) y
educación secundaria (2.5 M de estudiantes y 195 k profesores)

19. Modelo de Negocio: Monetización (I)
http://censos.inei.gob.pe/cenaun/redatam_inei/#
• ProfePlus incluirá un programa de estrategia de juegos, para asegurar su
rápida expansión y apoyado por las Universidades cercanas a esta
propuesta (UNMSM y PUCP)
• Los principales ingresos serán de auspiciadores que deseen estar
presentes en las pantallas que semanalmente verán los estudiantes y
docentes; así como en documentos que se descarguen.

20. Modelo de Negocio: Monetización (II)
http://censos.inei.gob.pe/cenaun/redatam_inei/#
• Otro segmento: 1,118 carreras universitarias que deseen mejorar en sus
estándares de calidad: capacitación de formadores, informes de avance
de calidad académica para presentarlas a la acreditación.
• Otros segmentos: certificaciones y donaciones (certificados especiales
solicitados por los usuarios y los ingresos que se obtengan por
donaciones vía llamadas 0801).
• Los usuarios también se expandirán a través de las redes existentes de
líderes estudiantiles.

21. Se cuenta con una amplia red de contactos para expandir
ProfePlus (iniciamos en profesores de Ciencias e Ingeniería)

22. Empresas
competidoras

23. Perú: ámbito educativo TICs fragmentado
• Se usa sólo PowerPoint: Las TICs más usadas por docentes.
• Las Apps existentes solicitan al docente subr información y eso
causa DOLOR: (Socrative, Kahoot u otras).
• Los clickers cuestan mucho.
• Ninguna dinamiza el aula, por lo cual no propicia la generación de
competencias. Es lo mismo, pero más rápido.
• Comúnmente, se trata de paliar esta formación con cursos o
charlas, lo cual da el resultado que se mostró antes.

24. No se dará carga de trabajo al docente y le
facilita test, como el FCI y
certificaciones y publicaciones

25. Inversión
inicial

26. Inversión Inicial: cubierta por E-QUIPU y Produce
Concepto S/ x mes Mes Inversión
Equipo de programación (programador con/sin asistente) 6.500 4 26.000
Diseñador Web 1.500 4 6.000
Diseñador de manual 2.250 2 4.500
Marketing (on-line y folletería) 1.200 3 3.600
Servidor y dominio 500 6 3.000
Oficina (cubierta por la PUCP: Servicios, Internet, etc) 2.500 6 -
Gastos administrativos de coordinación E-QUIPU (incluye Community Manager) 15.000 6 -
Gastos operativos (búsqueda de socios / reuniones) 750 6 4.500
Imprevistos 400 6 2.400
INVERSIÓN S/ 50.000

27. Modelo de Negocio: Análisis Económico
ESCENARIO PROMEDIO (Incluyendo expansión a Bolivia, Ecuador, Colombia, etc)
Año - 1 2 3 4 5
Ingresos (en el escenario promedio) 104.350 306.850 700.812 1.377.616 23.011.200
Egresos (en el peor escenario, de costos altos) 50.000 79.400 225.000 386.000 662.000 662.000
Total -S/.50.000 S/.24.950 S/.81.850 S/.314.812 S/.715.616 S/.22.349.200
TIR = 279% WAAC = 35% (Tasa mayor a la TAMN *)
VAN Promedio = S/.5.340.968
ESCENARIO CONSERVADOR (sólo Perú)
Año - 1 2 3 4 5
Ingresos (en el escenario más conservador) 83.480 245.480 500.580 950.080 1.534.080
Egresos (en el peor escenario, de costos altos) 50.000 79.400 225.000 386.000 662.000 662.000
Total -S/.50.000 S/.4.080 S/.20.480 S/.114.580 S/.288.080 S/.872.080
TIR = 115% WAAC = 35% (Tasa mayor a la TAMN *)
VAN Pesimista = S/.292.047
(*) TAMN = 17.92% según: http://www.sbs.gob.pe/app/stats/TasaDiaria_1.asp

28. Estrategia
de salida y
actualidad

29. Se ha iniciado en Pregrado en
Ciencias e Ingeniería.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.equipu.profeplus
• Se usó entre octubre y noviembre con
sólo dos profesores, para validar su uso
(Lima y Arequipa): excelentes resultados.

30. Se contará con respaldo institucional de entidades
líderes
• La UNMSM y la PUCP son referentes ante el país.
• Beneficios de publicación para docentes: Facilidad para
publicar manuales de instrucción para docentes, de modo
colaborativo.

31. Sin publicidad ni campaña, se ha expandido
ProfePlus
• Además de Perú, se ha usado en España (Barcelona).
• Hay más de 500 descargas en GooglePlay y más de 300
registros en Web responsive.
• El semestre 2017-1 iniciará a fines de marzo y ProfePlus ya
tiene listo el módulo de evaluación calificada especial: FCI
(para docentes de Física).

32. Equipo
ProfePlus

33. Equipo: Ronnie Guerra Portocarrero
• Experiencia de más de una década liderando proyectos en el entorno
universitario como ejecutivo PUCP, que implica la coordinación con diversos
profesionales de variadas instituciones.
• Docente TPA PUCP, realizando diversas ponencias en temas de emprendimiento
e innovación en universidades peruanas y extranjeras.
• Coordinador general de la Red de Emprendedores E-QUIPU.
• Experiencia en el sector privado y público, incluyendo la participación como
consultor en un proyecto de cooperación internacional de Educación.
• Actualmente: Estudiante del máster de Creación y Gestión de Empresas
Innovadoras en la U. Valencia, España (fin en julio, 2017).
• Ingeniero Industrial, PUCP.

34. Equipo: José María Espinoza Bueno
• Docente PUCP en la Maestría de Integración e Innovación de las TIC en
Educación (MIME).
• Responsable del diseño del curso de Mobile Learning y Educación en MIME y he
asesorado proyectos de innovación con TIC educativos con base tecnológica en la
UNALM a través de su Unidad de Innovación Educativa (UIE).
• Ponente en talleres de formación docente en el uso y dominio de las TIC en la
PUCP y la UNALM.
• Maestría europea en Ingeniería de Medios para la Educación del programa
Erasmus Mundus.
• Ingeniero Informático, PUCP.

35. Equipo: Milagros Echegaray Mayorga
• Actualmente estudiante del máster de Gestión de Calidad en la
Universidad de Valencia, España (fin en julio, 2017).
• Experiencia en la Oficina de Gestión de la Calidad Universitaria de
la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, asistente
administrativo del equipo de gestión (Equipo de Estadística y
archivo) en el Ministerio de la Mujer en Lima.
• Dominio del Quechua.
• Licenciada en Matemática, con mención en Estadística, UNSAAC
Cusco.

36. Equipo: Manuel Jesús Inostroza Llanco
• Líder estudiantil en la PUCP: Miembro elegido para el Consejo
Universitario de la PUCP 2016-2017 y miembro de la Asamblea
Universitaria de la PUCP.
• He participado en la elaboración de proyectos para mejorar el
servicio educativo brindado en la PUCP, tanto en grupos
focalizados como para todos los alumnos.
• Estudiante de Ingeniería Industrial, PUCP.

37. Consejo de Asesores Principales
• Dr. Orestes Cachay, Rector de la UNMSM.
• Dr. Eduardo Ismodes, Fundador de E-QUIPU, PUCP.
• Dr. Arístides Távara, Past Decano de la Facultad de
Matemáticas y Física, UNT.

38. Muchas gracias por la
atención