1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Lizeth Rosaura Vásquez Jiménez y Jocelyne Toledo López.
ESCUELA PRIMARIA: ____________________ GRADO Y GRUPO: 2°
LOCALIDAD______________________________________________FECHA________________________________________
a) Contextualización del proyecto
Campo de Formación: Lenguaje y comunicación
Español
Bloque IV
Ámbito: Estudio
2º. Grado
Práctica social del lenguaje: Investigar un tema para elaborar un álbum
Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Propósitos comunicativos: Que los niños investiguen acerca de los oficios y profesiones que existen en la comunidad y
creen un álbum en donde puedan registrar toda su investigación con imágenes.
Propósitos didácticos:
•Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.
•Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
•Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
•Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
Producto esperado: Álbum temático
Recursos: Libros como fuentes de investigación, imágenes, diccionario, pliegos de papel bond, biblioteca escolar,
máquinas de cómputo e internet, fotos, recortes de periódicos y revistas, dibujos, hojas blancas, resistol y tijeras.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Producciones para el
desarrollo del
proyecto a realizar
Actividades a realizar Tiempo
Elegir los temas en grupo
Lista de preguntas para
guiar.
Sesión 1
Que los alumnos:
En grupo, propongan algunos temas sobre los que les interese saber más y
escríbanlos en el pizarrón. Elijan uno para trabajar como ejemplo.
Antes de comenzar a buscar información es conveniente revisar lo que
sabes del tema. Una forma de hacerlo es elaborar y responder preguntas.
Para
trabajar con el tema Las ocupaciones y los trabajos de
la gente de mi comunidad podrías elaborar preguntas
como las siguientes:
• ¿Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que conozco?
• ¿Cuáles realizan las personas que viven en mi comunidad?
• ¿Qué beneficios obtengo de sus labores?
Platiquen lo que saben acerca del tema elegido. Hagan algunas preguntas
que puedan guiar la búsqueda de información sobre el tema. Escriban sus
10 minutos
20 minutos
20 minutos

2. Recopilación de la
información
Lectura conjunta de la
información.
aportaciones en pliegos de papel o en el pizarrón y procuren que estén a la
vista de todos.
 Tema de reflexión.
Para contestar las preguntas que elaboraron, busquen información en los
textos que tengan a su alcance.
También pueden indagar con familiares, amigos y vecinos, en la biblioteca
y en internet. Tomen notas en su cuaderno.
Es importante señalar con un separador las páginas de los libros en las
cuales encuentren información.
De esa forma, la localizarán rápidamente cuando sea necesario.
En grupo, comenten la información que han encontrado sobre el tema.
SESIÓN 2
Tema de reflexión.
Después de localizar la información, es necesario clasificarla, para ello, el
tema se puede dividir en subtemas. La información obtenida del tema.
Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad, se dividió en
tres categorías: oficios, Profesiones y servidores públicos.
¿Sabes qué significa profesión? Comenta con tu grupo para que juntos
encuentren un significado común.
Compara esta definición con la de algún diccionario. Si es necesario,
complétala y agrégala a tu diccionario.
Haz lo mismo con otras palabras que desconozcas.
Dividan el tema en subtemas y elaboren una lista en el pizarrón; asignen a
cada alumno un subtema diferente para buscar la información. Pueden
guiarse con las preguntas que elaboraron al inicio del proyecto.
Tomen en cuenta que cada subtema será una parte del álbum del grupo.
A los oficios y profesiones les faltan algunas letras, complétalas para que
los identifiques; después, ayúdalos a encontrar sus herramientas,
uniéndolas a partir de una línea.
15 minutos
10 minutos
10 minutos
(trabajo para la
casa)

3. En grupo, elaboren una lista de preguntas que sirvan de guía para
buscar información detallada sobre el subtema. Observen los
siguientes ejemplos de preguntas y respuestas que se elaboraron
para investigar sobre el oficio de carpintero.
Desarrollo del proyecto didáctico.
SESIÓN 3
Tema de reflexión.
Con la lista de preguntas, busca la información necesaria para cada
subtema.
1. Con la información recopilada, responde a las preguntas que
elaboraron.
2. Revisa que todos los datos estén bien escritos y completos.
3. Lee la información que reuniste y decide si es suficiente para explicar
el subtema. Si consideras que falta algo, busca más información.
 Comenten en grupo la información que obtuvieron.
¿Qué sabían antes sobre el tema?, ¿qué conocimientos adquirieron?
Es momento de organizar la información que cada uno recopiló.
Convierte en oraciones los datos que registraste en la tabla; escríbelos en
tu cuaderno.
Lee tus oraciones para verificar que la información esté completa y se
pueda entender con claridad.
15 minutos
15 minutos
15 minutos

4. Planificación del álbum
Borradores del álbum que
cumplan con los
siguientes contenidos.
Revisa que las mayúsculas estén al principio de la oración y en los
nombres propios.
Realiza los cambios necesarios a cada oración.
Descubre el mensaje. Encuentra las palabras que se pueden formar y
escríbelas en los espacios. Después utilízalas para formar una oración.
Una vez que tengas terminadas las oraciones del subtema que
investigaste, reúnete con el grupo y decidan cómo será el álbum. Realicen
las siguientes
actividades:
1. Planteen propuestas sobre el formato del álbum.
Tomen en cuenta:
• ¿Cómo van a organizar la información?
• ¿Qué apoyos gráficos utilizarán?
2. Escriban la información en el formato acordado.
Si es necesario incorporen gráficas, esquemas o tablas de datos.
3. Busquen las imágenes que acompañarán el texto; pueden ser fotos,
recortes de periódicos y revistas, o dibujos que hagan ustedes mismos.
4. Revisen sus textos. Observen si:
• Cumplen con el formato acordado.
• La ortografía es correcta.
• La explicación es clara.
• Los apoyos gráficos se relacionan con el texto.
5. tema de reflexión Revisión de trabajos (las veces que sean necesarias)
SIGUIENTES SESIONES…
SESIÓN 5
Producto final
Elaboren en grupo la versión final de su álbum. Para
ello, realicen lo siguiente:
1. Pasen en limpio los textos.
2. Ilústrenlos con los recortes o dibujos que hayan elegido.
3. Reúnan todos los trabajos e incorpórenlos al álbum en el orden
acordado.
4. Diseñen y elaboren la portada con el título y los datos de su grupo.
5. Encuadérnenlo y muéstrenlo a todos los participantes.
6. Integren su álbum temático al acervo de la biblioteca de su salón,
15 minutos
5 minutos (en
explicación de la
tarea)
Cuarta sesión
para revisión de
los trabajos.

5. Álbum temático, integrar al
centro de la biblioteca del
salón.
para compartirlo con sus compañeros, maestros y padres de familia.
Logros del proyecto
Comenten lo que aprendieron en este proyecto:
• ¿Cómo seleccionaste la información necesaria para conocer más
sobre el tema?
• ¿Cómo te ayudaron las preguntas que elaboraste para buscar
información acerca del tema?
• ¿Cómo redactaste las oraciones a partir de la información que
encontraste?
Actividades permanente
 Lectura y armado de frases cortas escritas.
 Escritura de frases descriptivas que correspondan con una
ilustración.
 Corregir escrituras incorrectas.
 Busquen un texto de los libros del rincón.
Temas de reflexión
 Búsqueda y manejo de la información.
 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
EVALUACIÓN
Producciones para el
desarrollo del proyecto:
*¿Participa aportando
información sobre el
tema?
*¿Respeta el turno de
participación?
*¿Cumple con los
trabajos?
*Cumplen con el
formato acordado.
*La ortografía es
correcta.
*La explicación es clara.
*Los apoyos gráficos se
relacionan con el texto.
*Revisión del trabajo
final.
Técnica e instrumento:
Indicadores:
Listas de cotejo.
Secuencia de operaciones Siempre A veces Nunca
Maneja adecuadamente la información.
Cumple con sus trabajos.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Respeta el turno de participación.
Coopera en las tareas comunes.
Trabaja colaborativamente.
Las participaciones son adecuadas al tema.
Conoce qué es un álbum
Sabe buscar la información
Aporta información para la elección de temas
Conozcan el formato que caracteriza el álbum
Al escribir cumplen con el uso de la ortografía
y apoyos graficos.
Practicante Asesor del Curso Maestra del Grupo El Director de la escuela
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