2. Temas
• Qué es información confiable
• Fuentes de información
• Búsqueda de información
• Dónde buscar
Revision de la literatura
3. Información confiable
• Asociación con una institución reconocida
• Responsables de la información- autores,
editores- profesionales del tema
• Actualización/ fecha de publicación
• Objetividad vs opiniones
• Referencias utilizadas
• Profundidad del tema
4. Fuentes de información
• Escrito o representación que divulga conocimientos
de un tema en particular.
• Diferentes recursos de acuerdo a la necesidad:
▫ Diccionarios (idiomas, materias)
▫ Tesauros (lista con términos relacionados para
representar conceptos)
▫ Enciclopedias generales
▫ Enciclopedias especializadas
▫ Revistas: populares y científicas
▫ Libros (impresos o electrónicos)
▫ Internet
▫ Bases de datos
5. Fuentes de información
• Fuente primaria:
▫ Información expresada por primera vez, obtenida
directamente de la observación o la
experimentación.
▫ Primarias:
Publicaciones académicas (Journals)
Ponencias
Tesis
6. Fuentes de información
• Fuente secundaria
▫ Basada en una fuente primaria para el análisis,
interpretación o evaluación de la misma.
▫ Secundarias
Bibliografías
Diccionarios
Manuales
Compendios
7. Definir la búsqueda
• Palabras y frases claves
▫ Específicas
▫ Sinónimos
▫ Utilizar de 3 a 5 para comenzar
▫ Términos en español e inglés
8. Operadores booleanos
• AND (Y): Indica que las palabras que anteceden y siguen al operador
deben encontrarse en el resultado de la búsqueda.
Ejemplo: educación and liderazgo arrojaran resultados que contengan las
palabras “educación" y “liderazgo".
• NOT: Indican que la palabra clave anterior al operador deberá aparecer
pero no la posterior. Ejemplo: eduación not formación mostrarán los
resultados en que aparezca “educación" y que no aparezca “formación" en
los mismos.
• OR (O): Indica que alcanza con que tan sólo una de las palabras esté
presente. En la mayoría de las herramientas de búsqueda puede
reemplazarse por un espacio en blanco. Ejemplo: educación or aprendizaje
darán resultados que contengan cualquiera de las palabras.
• XOR: especifica que, de ambas palabras clave, sólo debe aparecer una.
11. Truquitos para la búsqueda
• Buscar organizaciones profesionales dedicadas
al campo
• Utilizar fechas en la búsqueda
• Utilizar palabras claves relacionadas al tipo de
búsqueda (investigación, entrevista,
experimento, académico, imagen y otras)
12. Truquitos para la búsqueda
• Toma en consideración una variedad de
formatos en los cuales se puede obtener
información:
▫ CD’s, DVD’s
▫ Videos (YouTube)
▫ Imágenes
▫ Gráficas
▫ Programas especializados (Apps)
13. Importante
• Toma nota de tus hallazgos
• Copia la información para la bibliografía
• Imprime o guarda electrónicamente la
información que consideres valiosa
▫ Correo electrónico
▫ USB
▫ Dropbox
▫ Google Drive
14. ¿Dónde buscar?
• Libros académicos
▫ Catálogos en línea
▫ Google Books: https://books.google.com/
free ebooks
• Revistas profesionales
• Bases de datos
15. Bases de datos disponibles en el
Sistema de Bibliotecas UPRRP
• http://biblioteca.uprrp.edu/
▫ Bases de datos suscritas
▫ Bases de datos gratuitas
▫ Bibliotecas y colecciones
Bases de datos: Formato y tema
16. Base de datos
1. SciELO
2. Ebsco
3. ProQuest
4. Scopus
5. Isoc
6. ERIC
17. Revisión de la literatura
• Implica la búsqueda de investigación previas,
fundamentaciones teóricas e información que
relación con la temática en estudio.
• Para la búsqueda es recomendable utilizar
palabras claves, revisar el año de publicación,
tipo, el título, las referencias y calidad
evidenciada en la redacción del documento.
18. ¿Cómo saber si el documento encontrado
contribuye a la investigación?
• Aporta instrumentos.
• En la metodología.
• En las técnicas.
• En la manera que se presentan los resultados.
• Redacción y enfoques.
• Fuentes primarias que contiene.
19. ¿Cómo se debe redactar la revisión de
literatura?
• Claridad al abordar temas.
• Brevedad. El investigador debe ser capaz de dar
el máximo de información en un mínimo de
palabras al citar un autor.
• Correspondencia con el foco de estudio.
• Originalidad. Recordar que un collage de citas es
lo mismo que plagio.
• Totalidad.
20.
21. Redacción de antecedentes
Díaz, Núñez y Tejada (2018) realizaron una investigación con el objetivo
de utilizar recursos multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje
para mejorar las competencias de los estudiantes en el área de las
matemáticas en una escuela primaria de la provincia Valverde de la
República Dominicana. La metodología utilizada fue de investigación
acción, aplicando el modelo de Kemmis (1959). Los resultados arrojados
por este estudio permitieron evidenciar que los estudiantes se sienten
más motivados cuando se utilizan estrategias enfocadas en el uso de
tecnologías para la enseñanza. Los investigadores concluyeron que la
utilización de videos tutoriales, juegos virtuales y herramientas
multimedia como ayudan a mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje de los estudiantes en el nivel primario.
La ultima parte del antecedente es mencionar el aporte que constituye
para su trabajo.
