Estrategias y Recursos Didácticos

1. NIVELACIÓN
PEDAGÓGICA
ESCUELA NORMAL
SUPERIOR
Taller de actualización
de la labor docente
PROFESOR: FREDDY AGUSTIN RUZ MENA
JUAN FERNANDO LÓPEZ MALDONADO

2. ESTRATEGIAS DE
RECURSOS DIDÁCTICOS
Objetivos Generales
• Al termino del curso taller el participante reconocerá los
elementos básicos y será capaz de seleccionar, diseñar y
contribuir un aprendizaje significativo, en su tarea como
educador, mediante el empleo de métodos,
procedimientos y técnicas de enseñanza que contribuyan al
mejoramiento en la transmisión y adquisición de
conocimientos de acuerdo a la disciplina de la didáctica.
Objetivos Específicos
• -Analizar la importancia del empleo de estrategias y recursos
didácticos para el logro de los propósitos de la enseñanza
del aprendizaje
• -Identificar y reconocer clasificaciones de las estrategias y
recursos didácticos como herramientas inherentes a la labor
docente.
Métodos didácticos
• organización racional y practica de los medios técnicos y
procedimientos para llegar a un aprendizaje significativo
• Todo método debe distinguir los siguientes aspectos,
objetivo, materiales medios materiales, procedimientos
según el contexto
• principios fundamentales. ordenación orientación, finalidad,
adecuación, economía

3. ANEXO1
ACTIVIDAD: REFLEXIONES
• 1.¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA?
• -Orientar la enseñanza acorde a la edad del estudiante
• -Ayudar a los estudiantes a orientarse dentro del fenómeno del aprendizaje
• -Orientar el aprendizaje de manera que haya proceso, continuidad y dentro de los objetivos de la educación
• -Guiar las tareas escolares de manera organizada
• -llevar a cabo un control consciente del aprendizaje.
• 2.¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA?
• EL ALUMNO, EL PROFESOR, MÉTODOS Y TECNICAS, LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, MEDIO GEOGRÁFICO, SOCIAL, PRAGMÁTICOS,
CONTEXTO.
• 3.-¿CÓMO SE DIVIDE LA DIDÁCTICA?
• MATÉTICA, ALUMNO
• SISTEMICA, CONTENIDO
• CONTENIDO, MÉTODICA, ARTE DE ENSEÑANZA
• 4.-¿CUÁLES SON LOS MOMENTOS O FASES DE LA DIDÁCTICA?
• MOTIVACIÓN, PRESENTACIÓN, DESARROLLO, FIJACIÓN, INTEGRACIÓN, CONTROL, EVALUACIÓN, Y RECTIFICACIÓN.
• 5.- ¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS DE LA DIDÁCTICA?
• (MOTIVAR AL ALUMNO, PROYECTAR ASPECTOS DISCIPLINARIOS, AUTOEVALUAR)
• PREPARACIÓN DEL DOCENTE, AMBIENTE FAVORABLE PARA LA OBTENCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS, OBTENCIÓN DE RECURSOS
MATERIALES
• 6.-¿PARA QUÉ ES NECESARIO EL ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA?
• PARA PODER OFRECER UNA CLASE ESTRUCTURADA CON FUNDAMENTOS PARA UN BUEN PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
• 7.- PARA SER UN BUEN PROFESOR, ¿BASTA CONOCER BIEN LA DISCIPLINA?
• NO, SOLO BASTA CONOCER, SI NO TAMBIEN APLICAR LOS METODOS PRACTICOS.
• 8.- ¿QUÉ ES UNA PRIORIDAD EN EL ARTE DEL BIEN ENSEÑAR?
• EL CONOCIEMIENTO DE CONTENIDOS Y ACTUALIZACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y QUE EL APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO.
• 9.- ¿QUÉ ES LO QUE MÁS DEBE FLUIR EN NUESTRO QUEHACER DOCENTE?
• LA ACTUALIZACIÓN PEDAGOGICA
• CONSTRUCCIÓN DE MEJORES PLANEACIONES
• INVERSIÓN CONSTANTE
• 10.- ¿A QUÉ CONTRIBUYE LA DIDÁCTICA?
• A LA NECESIDAD DEL DOCENTE A QUE DEL ALUMNO EN LA CONTRIBUCIÓN DE CONOCIMIENTO, HABILIDADES Y VALORES. "HACE MÁS
EFICIENTE EL APRENDIZAJE"

4. CONSTRUCCIÓN DE
CONCEPTOS
DIDÁCTICA: ES LA RAMA DE LA
PEDAGOGÍA QUE SE ENCARGA DE
BUSCAR MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA
LA MEJORAR LA ENSEÑANZA.
MÉTODO: ES UNA SERIE DE CONJUNTO
DE PASOS ORDENADOS Y
SISTEMATIZADOS QUE TIENE COMO FIN
LOGRAR LA OBTENCIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
ESTRATEGIA: HERRAMIENTAS O
MÉTODOS QUE VOY A LOGRAR PARA
LLEGAR A UN OBJETIVO. ºDINÁMICAS.
ºOBSERVACIONES. ES LA VARIANTE
PROCEDIMENTAL PARA ATENDER UN
DETERMINADO OBJETIVO, A FIN DE
OBTENER UN RESULTADO.
TÉCNICA: ES UNA HERRAMIENTA EFICAZ
PARA EL MEJORAMIENTO Y
FACILITACIÓN DE LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y
CONJUNTO DE HABILIDADES.
RECURSO: ºMATERIALES DIDÁCTICAS.
ºBIBLIOTECAS. ºAUDIOVISUALES.
ºBIOGRAFÍA. ºESQUEMAS. ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
ANEXO 2

5. ANEXO

6. ANEXO 3
DIAGNÓSTICO

7. ANEXO 4
COMENTA EL FILME: LA
SOCIEDAD DE LOS POETAS
MUERTOS.
Reflexión fundamental en base a:
a) La escuela:
Tradición, honor, disciplina y excelencia: ésos son los valores
de la prestigiosa academia estadounidense Welton.
b) Actitudes de los profesores (principal Mr. Keating):
La postura asumida (idealismo) por el maestro fue la correcta
ya que brindaba la oportunidad al alumno de ser ellos mismos
y permitía un método de enseñanza nuevo e innovador para
esa época; el cual enfocaba la educación en un proceso de
vida y no una preparación para la vida
c) Los alumnos:
El cree que el estudiante tienen que pensar por si mismo. Que
todo mana de sus adentros. Un ejemplo de este
planteamiento es cuando le da la tarea de hacer un poema y
leerlo en la clase y le pide a Todd que lea su poema y este le
dice que no hizo la tarea. Acto seguido le dice que se pare
frente a la clase, le tapa los ojos y con unas cuentas palabras
logra que su estudiante componga un poema.
d) ¿Cómo se vive hoy en el ámbito educativo y cuál debe ser la
actitud del docente del siglo XXI?
Como futuros maestros se debe analizar bien qué filosofías y que
método se va a utilizar para enseñarle a los jóvenes del presente.
Ser agentes de cambio en esta sociedad que esta tan
corrompida y hacer el mejor trabajo posible de tal manera que se
marque positivamente a cada uno de los estudiantes que pasen
por nuestras manos.

8. ANEXO 5
MAPAS MENTALES
Mapas Mentales. Exposición de los
Equipos
EXPOSICIONES DE LOS EQUIPOS
OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA
1.Propósitos, 2.enseñanza, 3.-nuevos
conocimientos (biología, psicología,
sociología, filosofía) 4.-orientar la
enseñanza de acuerdo a la edad del
alumno 5.-enseñanza (posibilidades y
necesidades) 6.-Aprendizaje como un
todo 7.-Orientar (Progreso, continuidad
y unidad) 8.-Guiar la organización 9.-
Control consciente del aprendizaje.

9. OBJETIVO DE LA
DIDÁCTICA

10. MÉTODO DIDÁCTICO
• 1. Organización racional y práctica de los medios,
técnicas y procedimientos para llegar a un aprendizaje
significativo,
• 2. En todo método debe distinguirse los siguientes
aspectos: objetivo, materia, medios materiales,
procedimientos según el contexto.
• 3. Principios fundamentales: ordenación, orientación,
finalidad, adecuación, economía.
•

11. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Acciones que ejercen los profesores para dirigir a los
alumnos siguiendo una serie de pasos o
procedimientos que los ayudarán a construir el
conocimiento.

12. TÉCNICA
• Una técnica es el como se aplica una serie de pasos
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

13. RECURSOS DIDÁCTICOS
• Es el material que ayuda a facilitar o estimular el
aprendizaje.

14. ANEXO 6
ESQUEMA DE
DISPOSICÓN DIDÁCTICA

15. ANEXO

16. ANEXO 7
TÉCNICA DIDÁCTICA
IV ¿CÓMO SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES?

17. EQUIPO 2
¿Cómo seleccionar las
actividades?
CASO 1: EN CLASE LA
PARTICIPACIÓN ORAL DEBE SER
CON ORGANIZACIÓN Y
DISCIPLINA
CASO 2: LA DINÁMICA
PARTICIPATIVA EN GRUPO SE
DEBE ADECUAR A LA CANTIDAD
DE ALUMNOS EN EL GRUPO.

18. ANEXO 8
MATERIAL DIDÁCTICO

19. PIZARRA INTERACTIVA
•La maldad no existe.
• https://www.youtube.com/watch?v=HFueAMKRwks
• Dios nunca te deja Solo (Historia del
Oso)
• https://www.youtube.com/watch?v=2YaBFFSGEIw

20. CONCLUSIONES DE LO
APRENDIDO
En cuanto a lo aprendido, los recursos
didácticos cumplen la función de
facilitar las condiciones que
enmarcan la interacción entre
docentes y alumnos para alcanzar el
logro de ciertos objetivos educativos.
Surgen por así decirlo para cubrir
necesidades propias de nuestra
actualidad, como por ejemplo la
masificación.

21. COMPROMISOS
INDIVIDUALES
• La idea de que el docente
haga el uso de los Recursos
Didácticos, particularmente el
de los electrónicos e
interactivos, deshumaniza los
procesos que intentan
generar en las aulas para
hacer que sus estudiantes
aprendan comienza a ser, en
nuestros días, tan sólo un mito.

22. REFLEXIÓN
• El reto es usar los Recursos Didácticos que
tengamos a nuestro alcance, usarlos
adecuadamente y buscar que su
integración con el resto de los elementos
del proceso educativo (objetivos, planes y
programas de estudio, contenidos, etc.)
sea congruente y estratégicamente
justificable.
• “Amarte como me amo a mi mismo
es buscar oírte como quisiera ser
escuchado
al igual que comprenderte como quisiera
ser comprendido”
-David Augsburger.

23. ANEXO