Trabajo Escolar

1. Universidad ICEL
Campus On Line
Maestría en Educación y Docencia
Materia:
Educación Inclusiva
Nombre:
Juana Consepción Delgadillo Pallares
Profesor:
Francisco Jesús Vieyra González
Marzo 2021

2. Educación Inclusiva:
La inclusión es integrar a todas las personas sin importar condición física, intelectual, social o cultural, es trabajar a la
par sin importar sus limitaciones y así poder lograr resultados a esos trabajos de forma colaborativa.
“La respuesta a la diversidad no ha de ser nunca una decisión puntual, ni asumida por
individualidades, ni tampoco deben de ser solucionadas únicamente con ayudas externas; el
planteamiento ha de ser institucional desde el plano escolar hasta el social”
Camacho, (2011)

3. Características de la Educación Inclusiva
Una escuela inclusiva es quien debe de brindar apoyo a la comunidad educativa para que tanto niños, niñas y
adolescentes sin importar sus condiciones socio-económicas y culturales afecten, para así lograr una mejora como
comunidad educativa y sociedad en general.
Participación
Pertinencia
Implica el reconocimiento de las condiciones o
situaciones propias de los estudiantes para
atenderlos desde sus especificidades y
responder a las necesidades y expectativas de
los entornos
Involucra los procesos democráticos en la
toma de decisiones en los que están
implicados actores de la comunidad
educativa, incluyendo a los estudiantes.

4. Diversidad Equidad Interculturalidad
Todos somos diferentes y tenemos las
mismas oportunidades así como tenemos
derecho a no ser discriminados por
nuestras condiciones y a su vez debemos de
contar con una educación adecuada.
Todos merecemos apoyo de acuerdo
a nuestras necesidades para así poder
ser personas autónomas y con las
mismas oportunidades.
.
La interculturalidad es lograr una
convivencia y comunicación con
distintas culturas, así como respetar
sus ideas.

5. Conceptos
Inclusión
Cuando se hace participe a un
niño, niña o adolescente en el
montaje de un baile para un
festival y hay un niño (a) con
silla de ruedas y se integra en
la coreografía grupal

6. Exclusión
Nos hace referencia a cuestiones de acceso,
también tiene relación con un amplio abanico
de factores.
Actualmente vivimos la exclusión , ya que no
todos los niños, niñas y adolecentes, cuentan
con el acceso a oportunidades académicas,
ya que viven en zonas de escasos recursos,
en donde de igual manera no cuentan con los
servicios básicos para recibir una buna
educación.

7. Integración
Birch (1974) define la integración educativa como un
proceso que pretende unificar las educaciones
ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un
conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus
necesidades de aprendizaje.
En la actualidad la educación pretende integrar a los
niños, niñas y adolescentes a la nueva normalidad de
clases a distancia, no importa la condición física,
intelectual, cultural y social, todos tienen derecho a
vivir las mismas experiencias

8. Discapacidad
Son aquellas condiciones físicas con las que un
individuo se desenvuelve en la sociedad.
No es un atributo de las personas, sino complicado
conjunto de condiciones, muchas de las cuales son
creados por el contexto y el entorno social (Rodríguez,
2004).

9. Necesidades
Educativas
especiales
Mediante a la observación y
entrevistas iniciales para construir un
expediente escolar, se hacen
adecuaciones curriculares para así
lograr un trabajo optimo para todos
aquellos niños y niñas lo requieran.

10. Dificultades de
aprendizaje
No todos aprenden de la misma
manera, es por ello que dentro del
aula se observan los estilos de
aprendizaje para así planear
actividades adecuadas en donde
todos los estilos se vean reflejados y
se tengan mejores resultados para el
aprendizaje de cada uno de los
alumnos

11. Accesibilidad
En todas las escuelas debe den tener la accesibilidad para
que todos los niños y niñas con alguna discapacidad logren
el libre acceso a las instalaciones y a todo el equipo con el
que se cuenta.
Es un derecho que tienen todos los estudiantes a una aula
con diversidad, que hayan entornos y programas educativos
y accesibles.

12. Referencias bibliográficas
Aprendiendo a ser PaPaz. (2018). ¿Qué es Educación
Inclusiva?. 2018, de Aprendiendo a ser PaPaz Sitio web:
http://inclusion.redpapaz.org/que-es-educacion-inclusiva/
Doble Equipo. (2014). Escuela Inclusiva. 2014, de Doble
Equipo Sitio web:
https://www.dobleequipovalencia.com/escuela-inclusiva-
10-caracteristicas/
Educación Inicial. (2010). Integración Educativa. 2010, de
Educación Inicial Sitio web:
https://www.educacioninicial.com/c/000/460-integracion-
educativa/
PsicoGoya. (2020). Dificultades de aprendizaje. 2020, de
Psico Goya Sitio web:
https://www.psicogoya.com/dificultades-de-aprendizaje

13. Saldarriaga Concha. (2016). Educación Inclusiva. Bogotá
Colombia: Fundación Saldarriaga Concha.
Sánchez-Turuel, David; Robles-Bello, Ma Auxiliadora.
(2013). Inclusión como clave de una Educación para
todos: Revisión Teórica. Revista Española de Orientación
y Psicopedagogía, Vol.24, 24-36.
Carlos Parra Dussan. (2011). Educación inclusiva: Un
Modelo de Diversidad Humana. Educación y Desarrollo
Social, vol. 5, 139-150.
María Alejandra Grzona. (2014). Accesibilidad Educativa
en las aulas inclusivas. 2014, de Scielo Sitio web:
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S13
16-
00872014000200007#:~:text=Consideramos%20a%20la
%20accesibilidad%20educativa,el%20aula%20de%20la%
20diversidad.
Ediciones Cinca. (2010). La accesibilidad en los centros
educativos. 2010, de Grupo Editorial Cinca Sitio web:
https://www.cermi.es/sites/default/files/docs/colecciones/L
A_ACCESIBILIDAD_EN_LOS_CENTROS_EDUCATIVOS
.pdf

14. ¿Qué problemática relacionada con la educación inclusiva, existe en tu contexto cotidiano y profesional?
Una de las principales problemáticas es la falta de conocimiento sobre la inclusión, sobre el trato a las
necesidades de todas las personas, pues todas somos distintas. Así mismo, es la falta de empatía ya que
hay varios niños que tienen problemas de leguaje, y muchas veces no se comprende la situación, ya
que cuando se presentan actividades en las cuales es necesaria la participación, siempre se
seleccionan a los niños que leen mejor o que tiene una buena dicción, mientras que a los niños que
presentan este tipo de problemas, se les asignas otras actividades en las cuales no tengan que hablar
mucho. Me ha tocado conocer de cerca casos en específicos en donde ni en la escuela ni en casa se
les da apoyo, para mejorar estas condiciones y poder desarrollar estas habilidades.
Por lo cual considero, en conclusión, que las principal problemática es la falta de conocimiento y la
empatía para estos niños y niñas.