Enseñanza-Aprendizaje paradigma humanista

1. Paradigma Humanista
Juliana Cediel - Deyanira García - Omar Quintero.

2. Concepción de la enseñanza
lo que ellos son y
lo que quieren
llegar a ser.
ayuda A
decidir
Logro máximo de la autorrealización de los
estudiantes
La educación proporciona opciones válidas de
autoconocimiento, crecimiento y autodecisión
personal.

3. Concepción de la enseñanza
La educación debería:
FOMENTAR Un aprendizaje significativo y vivencial (Rogers)
RECREAR un clima de libertad: El alumno autoinicia el
aprendizaje.
PROMOVER una educación basada en el desarrollo de una
conciencia ética, altruista y social.

4. 1.Ayudar a desarrollar la
individualidad de la persona
2.Apoyar a los alumnos a
que se reconozcan como
seres humanos únicos
3.Asistir a los estudiantes a
desarrollar sus
potencialidades
OBJETIVO: Promover el desarrollo del conocimiento
personal de los alumnos. Patterson (1993)
Metas y objetivos de la educación. Hamachek
(1987)

5. Concepción del Alumno
Seres con iniciativa,
autodeterminación,
capaces de
desarrollar actividades
y solucionar
problemas
creativamente.
Rogers (1978)
Únicos e
individuales.
Hamachek
(1987)
Personas
totales.

6. Relación de RESPETO
con sus alumnos.
(Hamachek, 1987).
Facilitar la capacidad de
autorrealización y fomentar
el auto aprendizaje y
creatividad en los alumnos.
(Rogers, 1978)
Concepción de Maestro.

7. Interés por la
persona.
Abierto a
nuevas formas
de enseñanza.
Fomentar el
espíritu
cooperativo
Auténtico y
genuino.
Comprensión y
actitud sensible.
Rechazar
posturas
autoritarias y
egocéntricas.
Maestro

8. Concepto de Aprendizaje. Rogers (1978)
Es significativo cuando involucra a la persona
como totalidad.
Aprendizaje participativo
Aprendizaje autoinicado
Condiciones del ambiente

9. Metodología de la Enseñanza
Programas flexiles y mayor
apertura
Aprendizaje significativo
Creatividad
Autonomía
Cooperación
Evaluación interna
1
2
34
5
3
6
Objetivos.
Patterson (1973)

10. Ambiente de libertad para el aprendizaje.
Rogers(1978)
Construir
sobre
problemas
percibidos
como reales
Proporcionar
recursos.
Uso de
contratos.
La división del
grupo.
Trabajo de
investigación.

11. Concepto de Evaluación
Se propone la
La autoevaluación puede hacerse mediante:
Patterson (1982)
Evaluación escrita
Calificarse a sí mismo
Demostrar si se ha cumplido un contrato
Discutir con otros compañeros
Análisis mutuo con el profesor.

12. Concepto de Evaluación
Criterios
desde el
punto de
vista
PERSONAL
Grado de
satisfacción
con el
trabajo
Evolución
intelectual
y personal
Compromis
o personal
con el
curso
¿El curso
me estimuló
a seguir
estudiando
algún tema?
Criterios
impuestos
desde
AFUERA.
Grado de
profundidad
con que se
leyeron los
materiales
Dedicación
puesta en
todas las
clases, lectura
s, trabajos
Comparación
con mi
dedicación con
otros cursos
Comparación
de mi
dedicación
con respecto
a la de mis
otros
compañeros

13. La autoevaluación como recurso
fomenta:
 La creatividad
 La autocrítica
 La autoconfianza en los alumnos
Concepto de Evaluación