O texto descreve como os animais da floresta construíram uma escola e como o bullying afetou negativamente suas vidas e relacionamentos. O aparecimento de um animal estranho levou os outros a adotarem comportamentos agressivos, intimidando e excluindo aqueles que eram diferentes ou mais fracos. Muitos animais pararam de ir à escola ou tiveram sua aprendizagem e bem-estar prejudicados devido ao bullying.

1. Texto extraído do livro:Texto extraído do livro:
““Bullying escolar – perguntas e respostas”Bullying escolar – perguntas e respostas”
Autores: Cleo Fante eAutores: Cleo Fante e
José Augusto PedraJosé Augusto Pedra
Ilustrações: Enio Otávio Freire BezerraIlustrações: Enio Otávio Freire Bezerra
Ed. artmed - 2008Ed. artmed - 2008

2.  Houve um tempo em que o nosso planeta eraHouve um tempo em que o nosso planeta era
habitado somente por animais. Era um tempo dehabitado somente por animais. Era um tempo de
grande harmonia entre as espécies. Querendogrande harmonia entre as espécies. Querendo
registrar em livros essa época da história, a bicharadaregistrar em livros essa época da história, a bicharada
resolveu criar a escola.resolveu criar a escola.
•Todos se empenharam em
descobrir como participar da
sua construção. Resolveram,
então, dividir as tarefas, para
que todos colaborassem.

3.  Os Elefantes, os camelos e os pássaros ficaramOs Elefantes, os camelos e os pássaros ficaram
responsáveis pelo fornecimento de água.responsáveis pelo fornecimento de água.

4.  Os leões, os rinocerontes, os búfalos e as zebras foramOs leões, os rinocerontes, os búfalos e as zebras foram
encarregadas de fornecer toda a madeira necessária. Jáencarregadas de fornecer toda a madeira necessária. Já
os porcos, os hipopótamos e os jacarés cuidaram daos porcos, os hipopótamos e os jacarés cuidaram da
confecção dos tijolos. Os castores, os veados e asconfecção dos tijolos. Os castores, os veados e as
hienas, com o apoio dos joões-de-barro, sehienas, com o apoio dos joões-de-barro, se
comprometeram em levantar as paredes.comprometeram em levantar as paredes.

5.  Como o trabalho exigiaComo o trabalho exigia
altura e agilidade, asaltura e agilidade, as
girafas e os macacos segirafas e os macacos se
propuseram a construir opropuseram a construir o
telhado. Os camaleões,telhado. Os camaleões,
os pavões e asos pavões e as
borboletas cuidaram daborboletas cuidaram da
pintura e da decoração.pintura e da decoração.

6.  Depois da escola pronta, fizeram uma grande festa,Depois da escola pronta, fizeram uma grande festa,
para comemorar os resultados dos seus esforços.para comemorar os resultados dos seus esforços.
Descobriram que, graças à solidariedade e àDescobriram que, graças à solidariedade e à
cooperação de todos, poderiam, finalmente, estudarcooperação de todos, poderiam, finalmente, estudar
todos juntostodos juntos..

7.  Com o passar do tempo aCom o passar do tempo a
bicharada tornou-se esclarecidabicharada tornou-se esclarecida
e consciente da sua realidade ee consciente da sua realidade e
aprendeu, dentre outrosaprendeu, dentre outros
conhecimentos, a importância deconhecimentos, a importância de
cada um na sociedade.cada um na sociedade.
 Os bichos reuniam-se todaOs bichos reuniam-se toda
semana para discutir váriossemana para discutir vários
assuntos e encontrarassuntos e encontrar
soluções para a melhoria dasoluções para a melhoria da
qualidade de vida. As boasqualidade de vida. As boas
relações entre as diferentesrelações entre as diferentes
espécies favoreciam tanto osespécies favoreciam tanto os
que ensinavam quanto osque ensinavam quanto os
que aprendiam.que aprendiam.

8.  Porem, numaPorem, numa
manhã fria demanhã fria de
inverno, surgiuinverno, surgiu
na escola umna escola um
bicho muitobicho muito
estranho. Seuestranho. Seu
olhar deolhar de
valentão davavalentão dava
medo, causavamedo, causava
até arrepios.até arrepios.
Ninguém sabiaNinguém sabia
de onde elede onde ele
tinha vindo e atinha vindo e a
que espécieque espécie
pertencia.pertencia.

9.  Os animais que com ele tiveramOs animais que com ele tiveram
contato mudaram ocontato mudaram o
comportamento e a maneira decomportamento e a maneira de
agir com os colegas. Tornaram-seagir com os colegas. Tornaram-se
agressivos, prepotentes eagressivos, prepotentes e
perversos. Adotaram formas deperversos. Adotaram formas de
“brincar” muito diferentes das“brincar” muito diferentes das
conhecidas até então. Suasconhecidas até então. Suas
“brincadeiras” geravam“brincadeiras” geravam
sofrimento, chateação, vergonha esofrimento, chateação, vergonha e
constrangimento aos colegas,constrangimento aos colegas,
inibindo o aprendizado e ainibindo o aprendizado e a
maneira de ser de cada espécie.maneira de ser de cada espécie.
Não se parecia com nenhum habitante do planeta. Por
suas características e pelo tipo de influência que
provocou em outros bichos chamaram-no de BULLYING.

10.  Suas atitudes tornaram-se hostis com os maisSuas atitudes tornaram-se hostis com os mais
fracos e indefesos. As diferenças existentes entrefracos e indefesos. As diferenças existentes entre
eles, que antes eram consideradas normais,eles, que antes eram consideradas normais,
passaram a ser motivo de chacotas epassaram a ser motivo de chacotas e
ridicularizações. Os que apresentavam dificuldadesridicularizações. Os que apresentavam dificuldades
de aprender eram “zoados” e apelidados. Muitosde aprender eram “zoados” e apelidados. Muitos
acabaram desistindo da escola, outros sofriamacabaram desistindo da escola, outros sofriam
calados, temendo represálias.calados, temendo represálias.

11.  A cobra, que até então era amiga eA cobra, que até então era amiga e
conselheira, começou a espalharconselheira, começou a espalhar
boatos difamando a galinha,boatos difamando a galinha,
dizendo que esta era namoradeira.dizendo que esta era namoradeira.
Como tinha habilidade paraComo tinha habilidade para
desenhar, retratava a galinha emdesenhar, retratava a galinha em
situações constrangedoras esituações constrangedoras e
passava para todos os colegas.passava para todos os colegas.
•A maioria dos bichos presenciava o comportamento dos
colegas, mas, por alguma razão nada fazia. Essas mudanças
de comportamento provocaram sérios problemas de
convivência na escola e o interesse pelos estudos ficou
prejudicado.
•Assim, o leão tornou-se o valentão da escola, agindo de
maneira dominadora e procurando impor sua autoridade. O
urso, vendo que a popularidade do leão crescia a cada dia,
passou a usar sua força para intimidar e obter vantagens.

12.  A hiena, temendo tornar-se a “próxima vítima”, ria daA hiena, temendo tornar-se a “próxima vítima”, ria da
maldade que os colegas faziam. Como estratégia, passou amaldade que os colegas faziam. Como estratégia, passou a
criticar a gralha, responsável pelo sinal da troca de aulas,criticar a gralha, responsável pelo sinal da troca de aulas,
devido ao seu tom de voz estridente. A gralha, ouvindodevido ao seu tom de voz estridente. A gralha, ouvindo
constantemente as risadinhas dos colegas e sentindo-seconstantemente as risadinhas dos colegas e sentindo-se
humilhada, foi aos poucos se retraindo, até que desenvolveuhumilhada, foi aos poucos se retraindo, até que desenvolveu
uma gagueira e não pode mais tocar o sinal da escola. Auma gagueira e não pode mais tocar o sinal da escola. A
anta, cheia de dúvidas, evitava fazer perguntas para aanta, cheia de dúvidas, evitava fazer perguntas para a
professora, pois se sentia envergonhada pela “zoação” queprofessora, pois se sentia envergonhada pela “zoação” que
recebia, prejudicando sua aprendizagem.recebia, prejudicando sua aprendizagem.
•O cachorro, que antes protegia a
todos, também mudou seu
comportamento e passou a agir
com perversidade rosnando e
fazendo ameaças. Coagia a girafa,
obrigando-a a destruir os ninhos
dos passarinhos ao término das
aulas. Os passarinhos, indignados,
reclamaram na escola, mas a
perseguição aumentou ainda mais,
deixando-os apavorados.

13.  Com a preguiça algo semelhante aconteceu. Aos poucosCom a preguiça algo semelhante aconteceu. Aos poucos
foi excluída do grupo. Tão chateada ficou que perdeu afoi excluída do grupo. Tão chateada ficou que perdeu a
motivação para os estudos e suas notas despencaram.motivação para os estudos e suas notas despencaram.
Nem o alegre e estudioso pingüim escapou aos maus-Nem o alegre e estudioso pingüim escapou aos maus-
tratos. Sofria perseguição porque estava sempretratos. Sofria perseguição porque estava sempre
elegante e bem-vestido. Depois de algum tempo tornou-elegante e bem-vestido. Depois de algum tempo tornou-
se estressado e mal-humorado.se estressado e mal-humorado.
 Revoltante mesmo foi o que fizeram com o camelo e oRevoltante mesmo foi o que fizeram com o camelo e o
esquilo. Eles não sabiam mais o que fazer, porque eramesquilo. Eles não sabiam mais o que fazer, porque eram
obrigados a entregar seus lanches todos os dias, paraobrigados a entregar seus lanches todos os dias, para
não apanhar na saída da escola. Com o veado, osnão apanhar na saída da escola. Com o veado, os
valentões da escola pegaram pesado: excluíram-no dovalentões da escola pegaram pesado: excluíram-no do
time de futebol, dizendo que era demasiadamentetime de futebol, dizendo que era demasiadamente
sensível para os esportes.sensível para os esportes.

14. Situação humilhante enfrentava o coelho. Seus colegas faziam gestos em sua
direção e riam, apontando para o tamanho dos seus pés, dentes, orelhas. Com o
tucano também foi assim, só que este se tornou agressivo, por causa das
piadinhas que faziam com o seu bico, e durante o recreio procurava os galhos
mais altos e afastados para sozinho comer o seu lanche.
Já o urubu andava chateado, porque era sempre constrangido devido à sua
alimentação. O gambá decidiu abandonar a escola porque implicavam com seu
cheiro. A onça, cansada de receber apelidos por causa das suas pintas, resolveu
implicar com o tamanho da boca do jacaré. O jacaré, por sua vez, acabou
descontando no sapo, que adoeceu de tanto medo.

15.  O tatu provocava inúmeras situações embaraçosas e, como não conseguia seO tatu provocava inúmeras situações embaraçosas e, como não conseguia se
defender, se escondia no buraco, mas, quando saía, levava cada safanão. Adefender, se escondia no buraco, mas, quando saía, levava cada safanão. A
coruja sofreu tanta "zoação" por causa dos seus olhos grandes que já nãocoruja sofreu tanta "zoação" por causa dos seus olhos grandes que já não
queria mais sair de casa. Em conversa com sua mãe, ela contou que sentiaqueria mais sair de casa. Em conversa com sua mãe, ela contou que sentia
muita raiva dos colegas, que não queria voltar para a escola e que pensavamuita raiva dos colegas, que não queria voltar para a escola e que pensava
em se vingar.em se vingar.
• Estranho foi o que fez a pacífica ovelha: proibiu a pata de lanchar com
a turma. A pata, não entendendo os motivos, chorava pelos cantos da
escola, acreditando que ninguém gostava dela. Aos poucos, sua auto-
estima foi baixando, até que perdeu a confiança em si mesma, tornando-
se insegura, aflita e temerosa.
Até a pacata zebra mudou
seu comportamento,
depois de muito sofrer
"zoações" por causa das
suas listras, e passou a dar
coices nos colegas.

16. O elefante, coitado, ia para a escola
de casaco, num calor danado, para
disfarçar sua gordura. Um dia,
cansado das chacotas dos colegas,
decidiu emagrecer, mas acabou
desenvolvendo anorexia (perdeu a
vontade de se alimentar) e teve que
interromper seus estudos para
tratamento.
O canguru não agüentava mais: todo o
dia desaparecia alguma coisa da sua
mochila. O macaco, muito
bisbilhoteiro, sempre levava a culpa,
mesmo sendo inocente. Irritado com
as acusações injustas, começou a
fazer brincadeiras inconvenientes com
o porco por causa dos seus problemas
intestinais.

17. Fato curioso aconteceu com o rinoceronte: apanhava todos os dias. De tão
amedrontado, quis desistir da escola, mas seus pais não deixaram. Bem que
tentava se defender, mas, sozinho, sentia-se impotente para enfrentar o grupo.
Para ele, pior do que apanhar dos colegas, apesar do seu tamanho, era mentir
para os pais, inventando desculpas para faltar às aulas.
Triste mesmo foi o que aconteceu com a raposa. Antes ela era meiga,
esperta, excelente aluna, mas de tanto sofrer intimidações, foi perdendo a
espontaneidade e a alegria de viver. Dizem que agora é perigosa, entrou
para uma gangue e está envolvida com drogas. Com o cavalo também foi
assim. Querendo dar um basta aos maus-tratos que sofria, veio armado para
a escola, mas acabou sendo expulso. Com a abelha e a formiga não foi
diferente. Após sofrerem muitas ofensas por causa do seu tamanho, elas
formaram um grupo e planejaram estratégias de ataques contra seus colegas
nos banheiros e no pátio de recreio.

18. Interessante percepção foi a da mamãe coruja. Notando que sua filha
chegava da escola agressiva, com ar de superioridade, querendo intimidar
seus irmãos mais novos, resolveu ficar atenta. Procurou a direção da escola e
contou o que estava acontecendo, querendo saber se lá ela agia assim.
Nessa época, vários pais procuraram a escola para tentar entender os
problemas apresentados por seus filhos. Outros ameaçavam tirar os filhos da
escola. Até os professores não agüentavam mais tanta violência.
Após reunir a equipe de professores e analisar os problemas enfrentados, a
direção da escola percebeu que toda essa mudança de comportamento foi
promovida por aquele bicho estranho, que haviam chamado de Bullying.
Assim, a escola resolveu convocar todos os seus profissionais, os pais e os
alunos para uma grande reflexão. O grupo concluiu que o medo, a
insensibilidade, a dificuldade de compreender e se colocar no lugar do outro e
a intolerância às diferenças individuais de cada um estavam prejudicando o
ensino, a aprendizagem, as relações sociais entre as espécies, e a violência
crescia no ambiente escolar.

19. O papai búfalo lembrou a todos que, na construção da escola, cada um
contribuiu conforme as suas habilidades e o resultado foi extraordinário.
Todos cooperaram com alegria, e a amizade foi fortalecida entre eles.
O diretor considerou que a maior dificuldade dos alunos não estava na
aprendizagem das disciplinas curriculares, mas sim na convivência, e
disse que, doravante, todos na escola se empenhariam em educar os
alunos para a paz, a fim de que a escola se tornasse um lugar onde
todos pudessem ser incluídos. Por isso, resolveram ensinar sobre a
importante participação das diferentes espécies na história da evolução
e da manutenção do planeta.

20.  Dessa forma, os alunos aprenderam que as diferençasDessa forma, os alunos aprenderam que as diferenças
sempre existirão, mas são os diferentes que fazem asempre existirão, mas são os diferentes que fazem a
diferença.diferença.