INTERACCION PARTICIPANTE - UNIVERSIDAD COMUNIDAD

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL “JOSE ANTONIO ANZOATEGUI”
EXTENSIÓN “EL TIGRE”
ALUMNOS:
JOSÉ PINTO; C.I: 28.651.442
ELIZAMA REYES; C.I: 18.680.878
ERICK RINCONES; C.I: 30.718.119
JULIO RIVAS; C.I: 30.455.090
VIERNES, 30 DE OCTUBRE 2020
DOCENTE:
NATHALIE RODRIGUEZ

2. LA UNIVERSIDAD POLITECNICA COMO TEJIDO INSTITUCIONAL
DE LA EDUCACION SUPERIOR
Las Universidades Territoriales se conciben como instituciones vinculadas a la vocación y necesidades
productivas, sociales y culturales de espacios territoriales determinados
(ciudades, estados, distritos funcionales, provincias federales), destinadas a democratizar el acceso a la
Educación Superior y dinamizar el desarrollo endógeno. Sus programas de formación abarcan distintos campos de
conocimiento, estructurando una oferta académica flexible, capaz de ajustarse a las variaciones en las demandas
de formación.
Contarán con espacios físicos, laboratorios y equipamiento que garanticen un alto nivel en su calidad educativa y
en el desarrollo de la investigación.
Su misión es contribuir a la formación de un profesional de carácter humanista, en las diferentes áreas del
conocimiento atendiendo la vocación, centrado en principios y valores universales, con sensibilidad social,
ambiental-ecológica e identidad regional, nacional, latinoamericana y caribeña, con capacidad de integrarse a un
mundo pluripolar y multicultural, prestando servicios educativos de calidad, que conlleven a la vinculación con la
comunidad y a la creación intelectual con la apertura de espacios de reflexión e intercambio de saberes, en
función del desarrollo endógeno para la transformación y el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos.

3. MISION, VISION DE LA UPTJAA
Misión:
Contribuir a la formación de un ser humano integral, centrado en principios y valores fundamentados en la ética
socialista, comprometidos con el desarrollo endógeno sustentable, con sensibilidad ambiental, ecológica e identidad
local, regional, nacional, latinoamericana y caribeña en función de la soberanía en todas sus dimensiones,
construyendo y aplicando conocimiento científico-tecnológico que impulse la conformación de un mundo pluripolar,
multicultural y multiétnico dentro de un contexto innovador vinculado con la comunidad y genere espacios de reflexión e
intercambio de saberes, enmarcado en el proceso educativo permanente, para la transformación socio productiva del
país.
Visión:
Ser un referente nacional e internacional, en la formación de seres humanos integrales, promotora de pensamiento y
conocimientos innovadores, comprometida con el desarrollo endógeno sustentable del país, fundamentada en valores y
principios de la sociedad socialista del siglo XXI, en procura de la suprema felicidad social.

4. EL ROL DEL NUEVO
PARTICIPANTE UNIVERSITARIO
PROCESOS EN LO QUE PARTICIPA EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
INSCRIPCIÓN: La Universidad Politécnica tiene como principio garantizar el acceso a la Educación
Superior, tomando como inicio las estrategias emanadas del Ministerio del Poder Popular para la
Educación Superior a través de: Políticas de admisión basadas en principios de equidad y justicia social,
respetando condición social, religiosa, cultural y facilitando el ingreso de personas con discapacidad.
ORIENTACIÓN: Articular acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado y profesional, con el
fin de proporcionar orientación vocacional e información detallada de los programas de formación
ofertados por las Universidad en correspondencia con las necesidades regionales.
Accesoria: Es un proceso de orientación que ofrece a los estudiantes de comprender mejor quienes son
y las decisiones que tomaran en el futuro.

5. PROCESOS EN LOS QUE PARTICIPA
EL PARTICIPANTE
Ingreso al PNF responde a los principios de inclusión, equidad, acción sistemática, flexibilidad, diversidad,
municipalidad y territorial, que permita al aspirante iniciar o continuar estudios universitarios. Además de esto, el
aspirante debe cumplir con alguno de los siguientes requisitos:
•Bachiller o Técnico Medio en cualquier especialidad egresado de cualquier institución pública o privada, así como
también de misiones oficiales implementadas por el Estado venezolano.
•Egresado de cualquier Institución de Educación Superior pública o privada.
•Participante de programas de intercambios internacionales que cumpla con algunos de los requisitos anteriores.

6. MEDIOS Y RECURSOS ACADEMICOS Y
TECNOLOGICOS PARA USO DEL
PARTICIPANTE
La universidad politécnica deberá crear los medios comunicacionales los cuales permitan la difusión radial,
televisiva, gráfica y escrita. que mantenga informado al colectivo, garantizando la comunicación popular
integrada a la sociedad y vinculada con las organizaciones sociales del ámbito territorial, vinculado con la
zona de influencia, con espacios físicos y equipos adecuados, para lograr un cultura política protagónica,
participativa, social y humanística, enmarcado en la corresponsabilidad, facilitando el medio para que se
escuche la voz de los que tradicionalmente han sido silenciados.
Tales recursos pueden clasificarse y ofertarse en diferentes medios:
• Impresos: libros educativos, materiales instruccionales, guías s y otras publicaciones en papel.
• Audiovisuales: recurso os multimedia (DVD, VHS, video beam), televisoras y radios comunitarias (programa
as educativos, documentales, películas, video clases, programas de discusión, entre otros).
• Tecnológicos: los discos digitales (CD, DVD), Internet (los sitios Web educativos y los materiales didácticos
multimedia en línea) y las redes (Intranet). Es importante indicar que el proveer material instruccional de
calidad por áreas de saberes permitirá adicionalmente evaluar la formación de los participantes, evaluar los
contenidos impartidos por los profesores asesores y evaluar la administración del PNFI por parte e de las
universidades.

7. INSERCION DEL PARTICIPANTE EN LA
COMUNIDAD
Los Programa Nacionales de Formación, incorporan a los participantes en la universidad y la comunidad, a fin de
crear y fortalecer la cultura de cooperación y el aprendizaje compartido, mediante la adquisición y apropiación del
conocimiento como formación integral, contribuyendo al desarrollo holístico y sustentable del país. Aunado a ello,
las unidades curriculares le presentan la oportunidad de conocer, reflexionar y sensibilizarse con valores
ciudadanos.
¿Qué se entiende por comunidad?: Una comunidad es un grupo de individuos que tienen ciertos elementos en
común, tales como el idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio,
por ejemplo), estatus social o roles. Por lo general, en una comunidad se crea una identidad común, mediante la
diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y
elaborada entre sus integrantes y socializada

8. ¿En qué consiste el abordaje a la comunidad?: El abordaje comunitario es en un conjunto de medios
dirigidos a orientar la intervención comunitaria. Establece los pasos que deben seguirse para tener un
acercamiento con las comunidades y hacer del “abordaje” un proceso planificado, guiado, encaminado hacia
la detección de necesidades presentes en la comunidad cuyos integrantes identifican como problemas o
situaciones que le preocupan y afectan distintos ámbitos de su vida cotidiana.
Descripción de la comunidad
Una comunidad se une bajo la necesidad o mejora de un objetivo en común, como puede
ser el bien común; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad común para
conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo específico.

9. TIPOS DE COMUNIDAD
Comunidad educativa: se refiere a un conjunto de personas que conforman y son afectadas por el
ámbito de la educación. Se puede hablar entonces de tres tipos de comunidades educativas:
Comunidad comunitaria: aquí lo profesional, lo personal y lo social se ven mezclados constantemente
y, además de esto, se incluye lo que se conoce como trabajo incorporado, que implica que se presentan
proyectos colectivos, por medio de los cuales se intenta el éxito y la disciplina de los educandos.
Comunidad liberal: se caracteriza, a diferencia de la anterior, por establecer una distinción entre lo
profesional y lo personal.
Comunidad personalizada: en esta clase, todos sus miembros participan activamente, creando así
vínculos más personalizados y cercanos.

10. EL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO
COMO NÚCLEO CENTRAL DEL PNFI
El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Socio tecnológicos como estrategia de aprendizaje que permite
la construcción del conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en
principio por el propio participante de sus conocimientos, habilidades y destrezas, que luego debe desarrollar
a partir del Proyecto Socio tecnológico convirtiéndose en crecimiento personal y confianza en el participante
de su proceso formativo y del rol profesional a desempeñar.
Por tanto, el desarrollo de estos proyectos le permite al participante y al profesor-asesor convivir
continuamente en la actividad investigativa, como un proceso sistémico de aprendizaje continuo hacia la
participación y la colaboración activa de los miembros de la comunidad, en conjunción de los saberes
populares y expertos relacionados con el contexto de estudio. De este modo, se podrá también crear un
banco de problemas u oportunidades de cuya solución informática se desarrolle a través de un PST,
permitiendo entonces la formación de un profesional con altísima disposición de asumir retos en pro de la
construcción de respuestas informáticas contextualizadas.

11. ¡GRACIAS POR LEER,
ESPERAMOS LA
PRESENTACIÓN HAYA
SIDO DE SU AGRADO!