COMUNICACIÓN III TRIM. 5º

I.E. Nº 1182 “EL BOSQUE” COMUNICACIÓN 5º GRADO - PRIMARIA
UGEL Nº 05 – S. J. L.

EDUCACIÓN
PRIMARIA
III TRIM.
I.E Nº 1182 “EL BOSQUE”

jtc_1182@hotmail.com
juliovictc.blogspot.com
CEL :994487283

COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.

Í n d i c e
Pág .

..............................................................Uso de c - s - z
.......................................................................Uso de b - v 5

....................................................................Uso de g - j 13

.............................................Somos publicistas: el afiche 15

........................Signos de puntuación: la coma y el punto 21

.........................Seguimos con los signos de puntuación:
..........................................el punto y coma, los dos puntos 27

............................................Literatura: belleza y armonía 31

.....................Pequeños periodistas y grandes reporteros 35

.............................................................Percentil ortográfico 39
.............................................................................................

Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 2


E je m p lo s :

___________________ • g r a c io s o
• o lo r o s a

___________________ • lin d ís im o
U • e le g a n t ís im a
s
o S e e s c r ib e c o n ___________________ • c a lla r s e
S la s ___________________ • co n ve rsa
d
e t e r m in a c io n e s ___________________
• m o ve rse

S
S IÓ N , cu a n d o se • _______________
p u e d e r e e m p la z a r • _______________
p o r - s o , - s a r,
• _______________
- s iv o , - s ib le .

E je m p lo s :

- ic ie , - ic ia , - ic io • _______________
• _______________
• _______________

- a n c ia , - e n c ia • _______________
U • _______________
s
o
S e e s c r ib e c o n
C la s - c im ie n t o • _______________
d
e t e r m in a c io n e s

C
___________________ • c ru z - c ru c e s
d e la s p a la b r a s q u e • p e r d iz - p e r d íc e s
___________________
en z



E je m p lo s :

-a zc a • _______________

-a zo • _______________
( a u m e n t a t iv o )
U • _______________
s
o
S e e s c r ib e c o n
Z la s -a z a , -e z, -e za • _______________
d
e t e r m in a c io n e s (s u s t. a b s tra c to ) • _______________
• _______________
Z
- iz a r • _______________
( e x c e p t o : a v i s a r, • _______________
i s a r, r e v i s a r )
• _______________

PRACTIQUEMOS

I. Completa con c - s - z según corresponda:

1. Es gra___io___o como ___u___eden estos in___idente___.

2. Fene___ió al amane___er la dul___e an___iana.

3. De___ide rápido tu ___uerte.

4. Fune___to___ ___u___e___o___ ocurren en esos ___endero___.

5. El la___o que llevas es muy ___obrio.

6. Un men___aje rapidí___imo; la vengan___a traspa___a la delgada línea del
honor y del amor.



7. La poeti___a hi___o un lindí___imo texto.

8. El compren___ivo padre ini___io una charla.

9. La lidere___a mando a i___ar la bandera.

10. Existe el pleno conven___imiento que los niños feli___e___ son buenos
alumnos.

11. Una jue___a re___olvió.

12. La calvi___ie puede ser cau___ada por la an___iedad.

13. La pere___a es madre de todos los vi___io___.

14. Con efi___ien___ia ganó la competen___ia.

15. La depre___ión puede llevar al sui___idio.

16. Empe___ó a revi___ar su con___ien___ia cuando escuchó ese men___aje.

17. Una patada___a le dieron al balón.

18. El e___table___imiento eviden___ia in___alubridad.

19. No hay ___olu___ión al ca___o.

20. El bala___o apena___ lo ro___ó.



Uso de B - V
Se escribe con B (be):
• Combinaciones iniciales: BI - BIS - BIZ (dos o doble)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• La sílaba inicial: BIBL - MB - CUB
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• La sílaba inicial: BU - BUR - BUS
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Sílabas: ABS - OBS - AB - SUB - OB
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Sílaba BIO = vida
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Después de la combinación: CA; excepto: cavar, caverna, etc.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Sílabas: BRA - BRE - BRI - BRO - BRU / BLA - BLE - BLI - BLO - BLU


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• La terminación: -BILIDAD, -BIR

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

PRACTIQUEMOS

I. Coloca b o v, según corresponda, en los espacios en blanco.

1. Si haces la tarea te o____sequiaré un rico ____izcocho.

2. Ellos pensa____an ____e____er agua del río
.
3. Simón la____o el perro con ____astante ama____ilidad.

4. La ____iología estudia a todos los seres vivos.

5. El ca____allero de negro tiene un hermoso ca____allo.

6. La ____i____lioteca está cerrada todos los sá____ados.

7. La ____lusa que te regalé, ____renda la tiene.

8. La ____ida tiene muchos o____stáculos, solo lo podrás ____encer con la
perse____erancia.

9. La responsa____ilidad debe estar muy presente en nuestras actitudes.

10. Pa____lito cam____io su cu____o por una ____icicleta.

II. Forma oraciones con las siguientes palabras:



bisabuela - bicicleta - burbujas - abuelito
responsabilidad - bienestar - subir - vagabundo

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
6. _____________________________________________________________
7. _____________________________________________________________
8. _____________________________________________________________

Se escriben con V (uve):

• Las palabras que empiezan por na, ne, ni, no.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Palabras que empiezan por lla, lle, llu, pre, pri, pro, pol
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Palabras que empiezan por vice, villa, di. Excepto: dibujo, dibujante
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Palabras que empiezan por eva, eve, evi, evo. Excepto: ébano, ebanista
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Palabras terminadas en viro, vira, ívoro, ívora. Excepto: víbora


herbívoro __________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Adjetivos y sustantivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva,
ive, ivo. Excepto: arriba, sílaba, cabo, árabe.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

PRACTIQUEMOS

i. Coloca b o v según corresponda, en los espacios en blanco:

1. Era na___idad. Una sua___e melodía se escucha___a a lo lejos y una oración
___re___e nos recordaba el moti___o su___lime de esta gran reunión.

2. Eduardo, recuerda que el ad___er___io modifica al ___er___o y al adjeti___o.

3. La ___í___ora de___oró a un animal her___í___oro de un ___ocado.

4. Tu___o que a___sol___er varias preguntas de los a___ispados alumnos.

5. La zona sel___ática es exu___erante en ___egetación.

6. Cuando ___uel___as, te o___sequiaré cala___azas y ___erenjenas de mi prima
Camucha.

7. Un maestro de la sa___iduría pasea___a por un ___osque con su fiel discípulo.

8. Ernesto se encontra___a jugando con un jo___encito ___oli___iano.

9. El pa___o de mi a___uelita es muy acti___o fuera de su corral.

10. La llu___ia de la sierra es muy fuerte y en la costa es le___e.



E je m p lo s :

E n la s e c u e n c ia G E N - • _______________
e n c u a lq u ie r p o s ic ió n .

E l p r e f ij o G E O - • _______________
( t ie r r a )

- lo g ía • _______________
( e s t u d io )
S
- g ió n • _______________
e
L a t e r m in a c ió n - g io n a l • _______________
e - g io n a r io • _______________
s
c
r - g ía • _______________
i
b
e
n L o s v e rb o s - g ia r • _______________
t e r m in a d o s e n :
c
o - g io • _______________
n
- g ia • _______________
G

-g e r • _______________

- g ir • _______________

L a s s íla b a s G U E - G U I • _______________
( c u a n d o la u s u e n e , • _______________
c o lo c a m o s d ié r e s is [ ¨ ] )



E je m p lo s :

-je ro • ___________________
- j e r ía • ___________________

S
e -a je • ___________________
L a s t e r m in a c io n e s
e
s
- je a r • ___________________
c
r
i
b - jo / - ja • ___________________
e
n
E n la s f o r m a s v e r b a le s E je m p lo :
c
o c u y o in f in it iv o n o
d e c ir - d ijo
n te n g a j o g
• ___________ - ___________
J
• t r a d u c ir - ___________

RESOLVEMOS

Completa correctamente los espacios en blanco con g o j

1. prote___er 2. ___enético

3. homo___éneo 4. can___ear

5. engrana___e 6. exi___ente

7. cerra___ero 8. sexa___esimal

9. sur___ió 10. despresti___io

11. co___ear 12. mar___inal

13. carrua___e 14. dedu___e

15. pla___iar 16. cru___ió

17. bu___ía 18. a___uileño

19. le___ía 20. lin___ual



Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.

La publicidad apareció hace muchos años, cuando el hombre comenzó a vivir en sociedad y
empezó a comprar y vender.

Veamos la influencia de la publicidad:

1. Cuando vas a una tienda pides:

t Una gaseosa t Una Coca Cola, Pepsi,
Inca Kola, etc.

2. Sabes cómo terminan estas expresiones:
TRILCE, tu ___________ opción.
Coca Cola, _______________________________________.
Mc Donald, me ______________________.
América, siempre en tu ___________.

Vemos que la influencia de la publicidad en nuestra conducta no es casual es producto de un
trabajo creativo que cala en nuestro subconciente y determina muchas veces nuestras
decisiones al comprar o adquirir algo.

La publicidad se vale del AFICHE.

• Concepto de afiche
Es una forma de pu_____________dad. Busca impresionar y captar la a_________ción
del pú_______co al que está dirigido, convenciéndolo del men_______je que transmite.

• Funciones del afiche

1. PARAR → Es decir, ____________ al espectador.

2. CAPTURAR → Atrapar la atención del ____________________________.

3. MANDAR → Generar en el público un convencimiento de la idea transmitida.

Para elaborar un afiche debemos considerar previamente:


¿Cuál es el mensaje a transmitir?, ¿a qué público se dirige?

y ahora si podemos hablar de:

Las partes del afiche:

1. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. Es el gráfico, fotografía o pintura que acompaña
y refuerza el mensaje del texto escrito. Para su elaboración debe considerarse la
combinación y psicología del color.
Ejm.: El papá noel de la Coca Cola o los ositos navideños que emplea esta empresa.

2. Texto: Está constituido por:

a. Logotipo: Es el nombre de la marca, que va escrito en un tipo de letra diferente
u original.

Ejm.:

ca al
T R IL C E



b. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña
publicitaria. Debe llamar la atención y ser fácil de recordar.

Ejm.: _________________ siempre en tu vida

_________________, tu mejor opción.

_________________, siempre más conveniente.

Milo, te hace grande.

c. Mascota: Es un gráfico pequeño que es símbolo del producto. No es
imprescindible en el afiche.

m a s c o ta

lo g o tip o

d. Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios está relacionado con la
imagen. Debe ser breve, claro y visible (armonioso).



PRACTICAMOS

1. Señala las partes del afiche:
L a P u e rta R o ja
TA LLER D E A RTE

P r e p a r a c ió n p a r a p o s t u la n t e s a la F a c u lt a d d e A r t e d e la P U P C
D ib u j a e fi g u r a h u m a n a , b o d e g ó n , p a is a j e y a r q u it e c t u r a
E s t u d io s d e c o m p o s ic ió n , c o lo r y c la r o o s c u r o
S e m in a r io s V o c a c i o n a le s y E n t r e v is t a P e r s o n a l
F u n d a m e n t o s b á s ic o s p a r a lo s p r i m e r o s a ñ o s e n l a fa c u l t a d
T a l le r e s d e D ib u jo , P in t u r a y E s c u lt u r a

I n fo r m e s e i n s c r i p c i o n e s : H o r a c i o n B a ll ó n 2 4 8 U r b . Ja c a r a n d a I I - S a n B o r ja
T e l é fo n o s : 2 7 3 - 2 7 1 7 / 9 5 0 3 - 2 6 1 8 / 9 5 1 8 - 7 4 0 2 e m a i l: la p u e r t a _ r o ja @ y a h o o . c o m

2. Escribe las partes de los siguientes textos:

f a la b e lla



la c u ra c a o
L a s m e jo r e s m a r c a s a l m e jo r p r e c io

Opt ic a s

3. Elabora un afiche, con un mensaje educativo.
4. Pega tres ejemplos de: eslogán, logotipo, mascota, en tu cuaderno de trabajo.
5. Elabora un mapa conceptual al tema.



LA COMA

La secretaria escribió muy apurada lo que dictaba su jefe, ayúdala corrigiendo el texto:

• ¿Para qué nos sirven las comas?
________________________________________________________________

• ¿Cuál es la función de la coma?
________________________________________________________________

Completa:

es

CLASES
son

E n u m e r a tiv a V______________ A p o s itiv a

C o o r d in a _______________ _______________
e le m e n t o s _______________ _______________
e q u iv a le n t e s
_______________ _______________
Ejemplos:

1.
com a __________________

A t e n d e m o s , c o m p r e n d e m o s , a p r e n d e m o s y a p lic a m o s n u e v o s c o n o c im ie n t o s



S u sa n a , c u a n d o p u e d a s v e n a v e rm e .

2. com a __________________

J u liá n , m i m e j o r a m ig o , v ia j ó a P iu r a .

3. com a __________________

E r r a r e s h u m a n o ; p e r d o n a r , d iv in o

4. com a __________________

¡A COLOCAR COMAS!

I. Coloca las comas adecuadamente, luego escribe la clase a la que pertenece.

1. Tú lees el libro; él su periódico y ella, una carta.
coma: __________________

2. Dime César.
coma: __________________

3. Claudio Pizarro el bombardero de los Andes viajó a España.
coma: __________________

4. Rafael mi papito está de viaje.
coma: __________________

5. Llegué ví vencí.
coma: __________________

6. Te veo pensativa distraída callada y triste.
coma: __________________



7. Nosotros compramos pan; ellos mermelada; ustedes jamonada.
coma: __________________

8. Él es doctor; Rafael ingeniero; Carmen profesora.
coma: __________________

9. Hija tu acción me enorgullece.
coma: __________________

10. Los esperamos amigos.
coma: __________________

Tarea para el cuaderno:
1. Pega una noticia y ubica las comas.
2. Elabora 4 ejemplos de cada tipo de coma.



EL PUNTO

E l p u n to s e p a ra o r a c io n e s .

CLASES:

- El punto seguido se usa para indicar el final de una oración y el inicio de otra en la
que se sigue tratando el mismo tema.

- El punto aparte se emplea cuando terminamos un párrafo y a continuación se trata
otro aspecto del mismo tema u otro asunto diferente.

- El punto final se utiliza para indicar que el escrito ha terminado.

PRACTICANDO

1. Marca la idea correcta:

- El punto seguido se usa para:

t No separa oraciones.
t Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

- El punto final se usa cuando señala el:

t Final de un párrafo.
t Final de un escrito.

- El punto aparte se usa cuando:

t Señala el final de un párrafo.
t Señala el final de un escrito.



2. Lee detenidamente y coloca el punto donde corresponda:

Texto 1
Me llamo Camila curso el quinto grado y tengo la disposición de trabajar y estudiar con
dedicación yo quiero aprender para superarme y ser el orgullo de mis padres me siento
contenta, porque formo parte de un grupo muy unido, en el cual reina el amor,
compañerismo y la solidaridad

Texto 2
La juventud no es un periodo en la vida es una disposición del
animo es temple de la voluntad, calidad de la imaginación,
vigor de los sentimientos, predominio de valor sobre la timidez,
de la sed de aventura sobre el deseo de reposo



EL PUNTO Y COMA (;)

E l p u n t o y c o m a in d ic a u n a in t e r r u p c ió n
m á s la r g a q u e la d e la c o m a . S e e m p le a
e n lo s s ig u ie n t e s c a s o s :

Casos:

1. Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más
comas.

Ejm.: Ella visitó muchos museos, conoció a mucha gente; sin embargo,
jamás habló de ello.

2. Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas: mas, pero, aunque, no obstante,
cuando las oraciones son largas. Si son cortas basta con la coma.

Ejm.: Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas;
pero siempre hablábamos.

3. Para separar pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición (y, e, ni)

Ejm.: Las hormigas trabajan todo el año; las cigarras descansan irresponsablemente.

4. Para separar elementos de una enumeración compleja.

Ejm.: Los perros viven entre 10 y 12 años; los gatos, entre 9 y 10 años; los
conejos, entre 6 y 7 años.



PRACTICANDO

I. Coloca el punto y coma donde creas conveniente:

1. El dijo que ibamos a ir al cine, al Metro, a la playa sin embargo, no fuimos a
ningún lado.

2. Angela se olvido de su llave en la cabina de internet no obstante el dueño le
guardo su llave.

3. Los pollos comen poco los cerdos hasta saciarse. Esteban ganó un televisor de
29 pulgadas Rodrigo, una computadora Ana, una lavadora y María, un juego de
sala.



LOS DOS PUNTOS (:)

¿C u án do se d eb en u sar
lo s d o s p u n t o s ?



PRACTICAMOS

Coloca los dos puntos en los siguientes textos, donde sea necesario. Luego coloca el número
que le corresponde, según los usos de los (:) puntos.

1. En mi casa hay ocho ambientes una sala, un comedor, una cocina, dos baños y dos
dormitorios. ( )

2. Escribió con letras grandes El triunfo es de los que se sacrifican. ( )

3. Mi muy apreciado amigo. ( )

4. No te preocupes yo pago la cuenta. ( )

5. Ayer sembré papas, camotes y yucas ya tengo mi alimento asegurado. ( )

6. Recordada amiga. ( )

7. El gran filósofo Sócrates dijo Sólo sé que nada sé. ( )

8. En el curso de lenguaje aprendemos lo siguiente ortografía, gramática, lectura, caligrafía
y muchas cosas más. ( )

9. Explica el siguiente refrán Agua que no has de beber déjala correr. ( )

10. Ciro Alegría, escritor peruano, escribió las siguientes obras Los perros hambrientos, La
serpiente de oro, El mundo es ancho y ajeno, etc. ( )

11. Las partes de una planta son cinco raíz, tallo, hojas, flores y frutos. ( )



Una obra de arte se llama a las pinturas, esculturas, cine, etc. La literatura es el arte de usar
la palabra creando belleza.

Por ello para crear tu obra literaria debes considerar:

• Elegir las palabras en función a los sentimientos que quieres despertar en el lector.

• Escribir en sentido connotativo (artístico)

• Diferenciar entre prosa y verso. Ejemplo:

Actividad: Define las palabras:

1. Connotar :___________________________________________________

2. Denotar :___________________________________________________

3. Prosa :___________________________________________________



4. Verso :___________________________________________________

LO S G ÉN ER O S LIT ER A R IO S

s e lla m a a s í

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

y é s to s s o n

E l a u to r e x p re sa E l e s c r it o r r e la t a P e rte n e c e n a e s te
d e m o d o s u b je t iv o h e c h o s r e a le s g é n e r o la s o b r a s q u e
s u s s e n t im ie n t o s , o im a g in a r io s . s e re p re s e n ta n a n te
f a n t a s ía s , id e a s . u n p ú b lic o

e s d e c ir y

s u m u n d o in t e r io r lo s p e r s o n a j e s s e
e x p r e s a n d ir e c t a m e n t e .

Ejemplos:

Yo soy un hombre sincero
de donde crece la palma
y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.

Yo vengo de todas partes
y hacia todas partes voy:
arte soy entre las artes;
en los montes, monte soy.
José Martí

Género: _____________________



Las últimas semanas de ese año escolar
las pasó Julius muy dedicado al repaso de
sus lecciones y a preparar su preludio
de Chopín para la repartición de premios,
anduvo medio preocupado el pobre porque
a lo mejor no salía primero de la clase
y eso era cosa de chancones (. . .) además
Lange uno medio alemán y bien chancón lo
iba a odiar para siempre . . .
Alfredo Bryce

Género: _____________________

Entra Laurencia, desmelenada

Laurencia : Dejadme entrar, que bien puedo.
(. . .)
Esteban : ¡Santo cielo! ¿No es mi hija?
Juan Rojo : ¿No reconozco a Laurencia?
Laurencia : Vengo tal, que mi diferencia los confunde.
Lope de Vega

Género: _____________________

RECONOCEMOS

I. Señala a qué género pertenecen los siguientes textos:

a. Don Carlos : Eso no ... Delante de mí nada ha de ofenderla.
Doña Francisca : ¡Carlos!
Don Carlos : (Acercándose) Disimule ud mi atrevimiento.
Doña Irene : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío?
Fernández de Moratín



Género: _____________________

b. Hace una tarde gris, monótona. Cae una
lluvia menuda, incesante, interminable. Las
calles están desiertas. De cuando en cuando suenan
pasos precipitados sobre la acera, y pasa
un labriego envuelto en su manto.
Azorín

Género: _____________________

c. Entre lo que veo y digo
entre lo que digo y callo
entre lo que callo y sueño
entre lo que sueño y olvido,
la poesía
se desliza
O. Paz

Género: _____________________

d. Mira, la luna es de plata
sobre los geranios rosas;
mira, María, la luna
es de plata melancólica.
J.R. Jiménez

Género: _____________________

II. Pega en tu cuaderno tus recortes o fragmentos de cada género literario conocido. Recuerda hacerlo con
orden y limpieza.



Lee la siguiente noticia:
E S T A B A E B R IO
M u ere al caer
d e s d e m a le c ó n
C is n e r o s
F u n c io n a r io d e
e m b a ja d a d e B r a s il c a y ó
d e s d e u n o s 5 0 m e tro s a
p is ta d e la C o s ta V e r d e .
Q u e re r c o n te m p la r e l m a r le c o s-
tó la v id a a y e r a Ú lis e s d e lo s S a n -
to s F e r re y ro s (3 8 ) , fu n c io n a r io
d e la E m b a ja d a d e B ra s il, q u e a l
a s o m a rs e a l m a le c ó n C is n e ro s ,
e n M ira flo re s, p e rd ió e l
e q u ilib r io y c a y ó d e s d e u n a a ltu r a
d e c in c u e n ta m e tr o s h a c ia la p is ta
d e l c ir c u ito d e p la y a s d e la C o s ta
V erd e.
E l in fo rtu n a d o su je to e sta b a e n
e s ta d o d e e b r ie d a d c u a n d o , ju n to
c o n u n g ru p o d e a m ig o s c o n lo s
q u e h a b ía p a r tic ip a d o e n u n a
r e u n ió n d e A ñ o N u e v o , d e c id ió
p a r a r s e s o b re la p e n d ie n te p a r a
v e r e l m a r, c o n ta n m a la s u e r te
q u e te rm in ó c a y e n d o .
S u s a m ig o s n o p u d ie r o n h a c e r
n a d a p a r a e v ita r q u e r o d a ra a p a -
ra to s a m e n te a n te s d e te r m in a r a
u n c o s ta d o d e la v ía , e n p o s ic ió n
d e c ú b ito d o r s a l f r e n te a la p la y a
L a P a m p illa . S u c u e r p o p r e s e n -
ta b a m ú ltip le s c o n tu s io n e s , te n ía
la c a b e z a d e stro z a d a y s u s
e x tr e m id a d e s fra c tu ra d a s .
E fe c tiv o s d e la p o lic ía y d e l
c u e rp o d e b o m b e ro s lle g a ro n a l
lu g a r p a r a in te n ta r p r e s ta r a u x ilio
a la v íc tim a , p e ro s ó lo s e lim i-
ta r o n a c e r tif ic a r s u d e c e s o .
F u e n t e : E l C o m e r c io
E n ero 2 0 0 5

• ¿De qué trata la noticia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________



• ¿Qué es una noticia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PARTES DE LA NOTICIA

1. TITULAR : ______________________________________________
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Contiene:
a. Antetítulo ______________________________________________
b. Título ______________________________________________
c. Subtítulo ______________________________________________

Señala estas partes en la noticia.

2. LEAD O PRIMER PÁRRAFO
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Responde a pregunta como:

¿Qué? ¿Por qué?
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3. CUERPO
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ACTIVIDAD

I. Lee la siguiente noticia y responde las preguntas:

Una palabra vale más que mil imágenes
Admito que se suele decir lo contrario, lo que por cierto a veces es totalmente válido. Sin
embargo en muchos casos, una palabra precisa en el momento perfecto puede generar más
sentido que una imagen. El desarrollo del lenguaje aceleró en gran medida nuestra evolución
y la escritura enriqueció esta capacidad que el hombre logró desarrollar más que ninguna
otra criatura sobre la Tierra. La comunicación es la clave. Desde sus primeros días de vida
los niños son bombardeos con imágenes y sonidos. La capacidad de los padres de hablarles
correctamente, con palabras y construcciones adecuadas es fundamental para que los hijos
desarrollen un buen uso y comprensión del lenguaje. Como en casi todo lo relacionado con
la educación, el ejemplo es fundamental: si los padres no hablan correctamente, los niños
tampoco lo harán. Se sabe que el hábito de la lectura es de gran ayuda para el aprendizaje de
las lenguas, para enriquecer el vocabulario y para cultivar la mente y el espíritu. Si los niños
se acostumbran a ver a sus padres gozando con la lectura, tarde o temprano los imitarán.
Leerles cuentos pueden ser una buena manera de inculcar esta excelente costumbre.

1. ¿Qué sucede?___________________________________________________
______________________________________________________________

2. ¿Dónde ocurre?__________________________________________________
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3. ¿Cuándo acontece?_______________________________________________
______________________________________________________________

4. ¿Por qué?______________________________________________________
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5. ¿Cómo?________________________________________________________
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II. Responde V o F según corresponda:

• La noticia nunca puede estar en el subtítulo. ( )

• El lead es el primer párrafo. ( )

• Una información se convierte en noticia según su trascendencia. ( )



• En el Perú no hay prensa escrita. ( )

III. Identifica las partes de la noticia, según los números en que se presenta.

m a s c o ta s
M E S T IZ O S T o d a s la s r a z a s to d a s

Q u ié r e m e ta l c o m o s o y M ALÚ CABELLO S
L O S C H U S C O S S O N D ó n d e a d o p ta r
S O N C A R IÑ O S O S Y U n i d o s p o r l o s A n im a le s :
B U E N O S G U A R D IA N E S 9 9 3 3 - 0 9 9 5 ( G iu lia n a F a r in a )
A lb e r g u e d e M a r í a M e r in o
Y ESPERAN SER ( C h a c la c a y o ) ; 9 7 9 1 - 6 0 4 6 ,
A D O PTAD O S 3 5 8 -3 1 2 6 , 3 5 8 -2 3 5 5
A C o r in n e S c h im e r la s r a z a s n o le A .M .A . R . P e r ú : 2 6 1 - 6 6 9 2 ,
in te r e s a n . A e lla n o le v e n g a n c o n S r t a . E li C a r p io
térm in o s c o m o p e d ig ri o c a sta . 4 A s o c ia c ió n e n D e f e n s a d e lo s
C o r in n e a m a a to d o s lo s a n im a le s y
A n im a le s ( C h a c la c a y o ) ,
p r u e b a d e e s o e s q u e a c tu a lm e n te v iv e
c o n 4 p e rr o s y 5 g a to s m e s tiz o s . 2 7 9 -0 8 7 5 , 3 5 8 -0 0 2 9
A h í e s tá n a g ra d e c íd isim o s lo s V id a D ig n a ( H u a c h ip a ) : 2 6 1 - 2 2 2 8
c a n e s R in g o , N e ra , L u c e ro y D iv in a y A m ig o s d e lo s A n im a le s
lo s fe lin o s M in o u , C ie lo , S is sy , (L u rín ) 4 3 0 -0 9 8 1
M o c h ito y K u k u m i. A lg u n o s lle g a ro n
p o r c a s u a lid a d , c o m o R in g o a l q u e in c le m e n c ia s d e la c a lle . P e r o e s n o e s
e n c o n tró f r e n te a s u c a s a y o tr o s f u e ro n e x c u s a p a r a d e s a te n d e r lo s . P o r s u
a b a n d o n a d o s p o r s u a p a rie n c ia c o m o p a r te , A n to n io A g u ila r, d ir e c to r d e la
D iv in a a la q u e le f a lta u n o jo o E s c u e la C a n in a A s ty , h a e n tr e n a d o ( y
M o c h ito q u e n o tie n e u n a p a ta . a d o p ta d o ) m e s tiz o s . L o s c ru z a d o s
5 a p re n d e n rá p id o y s o n b u e n o s
¿SO N M EJO R E S? g u a rd ia n e s .
P a ra la d o c to ra P a o la D e l V a lle d e la ¿ Q u é e s p e ra p a ra a d o p ta r u n o ? N o
v e te r in a r ia S .O . S ., lo s m e s tiz o s d e la p a g a r á p r e c io s e x o r b ita n te s y s e
c a lle s o n m á s fu e r te s q u e o tr o s p o r q u e e n c u e n tra n p o r m o n to n e s e n lo s
s e la s h a n te n id o q u e a r r e g la r s o lo s y , a lb e rg u e s d e la s a so c ia c io n e s
p o r u n p ro c e s o d e s e le c c ió n n a tu r a l, p r o te c to ra s d e lo s a n im a le s e s p e r a n d o
h a n lo g r a d o s o b r e v iv ir a la s po r un hogar com o el suyo.

Escribe las partes de la noticia, según los números que corresponda.

1. _______________________ 3. _______________________

2. _______________________ 4. _______________________
5. _______________________

IV. Redacta una noticia con todas sus partes en tu cuaderno de trabajo?

V. Pega cinco titulares en tu cuaderno y analízalos.



ORTOGRAFÍA Nº 1

S o lo p r a c t ic a n d o p o d r á s o b t e n e r u n a
b u e n a o r t o g r a f ía e n p a la b r a s y o r a c io n e s .

I. Palabras

1. Abismal 6. lactancia 11. premonición
2. bonificación 7. maximizar 12. sabotaje
3. catedrático 8. migración 13. sensibilidad
4. desamparar 9. omnipotencia 14. sensual
5. ensimismarse 10. patraña 15. zoólogo

II. Oraciones

1. Los historiadores tuvieron que recurrir a las fuentes orales.
2. Manco Cápac y Mama Ocllo decidieron establecerse en la región y fundaron la
capital del Tahuantinsuyo.
3. Los dinosaurios son reptiles, totalmente extinguidos.
4. El hombre creyó exagerado esta explicación.
5. ¡Dime al menos una!
6. La mujer lo miró extrañada.
7. Mauro compró golosinas para sus compañeros.
8. Las pirañas viven en el río.
9. La atmósfera es una capa gaseosa que envuelve la Tierra.
10. Pon mucha atención a todas tus clases.
11. El tuyo no se encontró.
12. Ustedes sembraron los nuevos árboles.



13. Ella estudia inglés por las tardes.
14. La mandarina tiene vitamina C.
15. El se sentó comodamente en su sillón.

ORTOGRAFÍA Nº 2


I. Palabras

1. Codicioso 6. adverbio 11. mágicas
2. bimestre 7. preposición 12. prisión
3. aplazar 8. renglón 13. rotación
4. enjuague 9. tutoría 14. vicio
5. influir 10. números 15. víctima

II. Oraciones

1. La Teoría de la Evolución fue desarrollada por Charles Darwin.
2. Los croquis representan un terreno visto con los ojos.
3. La Virgen María es una mujer humilde y sencilla.
4. El eje terrestre es la línea imaginaria sobre la cual rota la Tierra.
5. La mujer asintió y guardó la bolsa.
6. Los sinónimos presentan similar o parecido significado.
7. El pequeño niño reía con alegría.
8. El párrafo expresa una idea completa.
9. La teoría Asiática esta dada por Alex Hrdlicka.
10. El sustantivo individual nombra a un solo ser.
11. Las amistades en la infancia proporcionan seguridad emocional.
12. Sonrie, una sonrisa no cuesta nada.



13. La esperanza es lo último que se pierde.
14. La fortaleza es la capacidad de mantenernos fieles.
15. La soledad es un tiempo para meditar.

ORTOGRAFÍA Nº 3


I. Palabras

1. Esclava 6. almanaque 11. exótico
2. recolección 7. científicos 12. suavidad
3. periódico 8. fenómenos 13. alegría
4. edición 9. almorzar 14. expresión
5. equipo 10. refrescante 15. hexámetro

II. Oraciones

1. Hércules demostró una fuerza extraordinaria.
2. Pelé jugo en cuatro copas mundiales.
3. Toda la naturaleza es un anhelo de servicio.
4. El grillo canta a la luna.
5. Efraín era un niño muy consentido.
6. El amor sincero es verdadero sacrificio.
7. Las relaciones de afecto en la familia ayudan al niño.
8. Hay pequeños servicios que son buenos servicios: adornar una mesa, lavar los
platos, etc.
9. Dábame el mar la nota de su melodía.
10. La sencillez en tus aciones te engrandecerá ante los demás.
11. Tú eres el dueño de tu propio destino.
12. La paz es deseada por todas las naciones.
13. La justicia no tiene rostro.



14. Todos los seres somos importantes.
15. Los cronogramas sirven para planificar las actividades que un grupo debe
realizar.

ORTOGRAFÍA Nº 4


I. Palabras

1. Comunicación 6. descripciones 11. Uruguay
2. dinámicas 7. inmensa 12. Yugoslavia
3. destreza 8. obstáculos 13. kilogramo
4. acorde 9. procedimiento 14. calculadora
5. conocimientos 10. vanidoso 15. campeonatos

II. Oraciones

1. La vida actual tiene un ritmo vertiginoso.
2. Un diccionario es fuente inagotable del saber.
3. El hombre moderno busca la solución a sus problemas.
4. La letra pequeña, pero muy legible.
5. ¡Qué la gloria del Señor dure por siempre!
6. La noticia llegó de Uruguay.
7. ¡Alma mia, bendice al Señor!
8. ¡Qué bella eres, amada mía, qué bella eres!
9. El que siembra con mezquindad, con mezquindad consechará.
10. El corazón del hombre se refleja en su rostro.
11. El que responde de manera generosa asegura su porvenir.
12. Ten compasión de mí.
13. Dios es el escudo que me cubre.



14. El amor de una madre no tiene precio.
15. La familia es el refugio más bonito de una persona.

ORTOGRAFÍA Nº 5


I. Palabras

1. Textilería 6. florece 11. Biblia
2. piratas 7. bendiciones 12. provincia
3. majestad 8. libertad 13. discípulo
4. despliegas 9. prodigios 14. venida
5. compasión 10. llanura 15. diluvio

II. Oraciones

1. Recursos naturales no renovables.
2. La línea del Ecuador divide a la Tierra en dos hemisferios: norte y sur.
3. Organizamos una sesión del Congreso.
4. Los Chavín sobresalieron por sus trabajos en piedra.
5. Los mantos de la cultura Paracas se encuentran entre los mejores del mundo.
6. La unidad del Tahuantinsuyo.
7. A la conquista de nuevas tierras.
8. Lucharon por la justicia y la libertad.
9. El virrey es el representante del rey en América.
10. Profecias contra las naciones extranjeras.
11. Tu orgullo hará que te humillen, el que es humilde alcanzará honores.
12. Tu palabra es totalmente comprobada.
13. Felices las que tienen el espíritu del pobre.
14. La segunda multiplicación de los panes.



15. La persecusión religiosa.

ORTOGRAFÍA Nº 6

I. Palabras

1. Puntualidad 6. México 11. Bulgaria
2. pulcritud 7. Suecia 12. zurcir
3. automóviles 8. Bélgica 13. zapallo
4. mantequilla 9. internacional 14. yeso
5. fútbol 10. conversiones 15. verdad

II. Oraciones

1. La constancia en el trabajo y la ayuda mutua.
2. La victoria fue resultado del valor.
3. El Jurado Nacional de Elecciones proclama a los candidatos elegidos.
4. El Perú tiene una gran variedad de paisajes naturales.
5. Los planos son la representación gráfica a escala de una ciudad.
6. Cuadros de fácil comprensión y eficacia pedagógica.
7. Un diccionario debe evolucionar a la par que el lenguaje.
8. Firmó el decreto supremo.
9. Los huacos retratos pertenecen a la cultura Mochica.
10. Los artesanos Chimú destacaron como orfebres.
11. Nuestra salud y la contaminación del aire.
12. Industrias que contaminan el agua.
13. Los mapas políticos representan a los países.
14. Desperdicios orgánicos e inorgánicos.
15. El Comercio entre Europa y América.



ORTOGRAFÍA Nº 7


I. Palabras

1. Dios 6. servidor 11. conclusión
2. consejeros 7. comprensivos 12. extraviados
3. oprimido 8. despertar 13. insensato
4. multiplicación 9. arrastrar 14. lenguaje
5. doctrina 10. impuesto 15. misericordia

II. Oraciones

1. Jesús sana a la hija de una extranjera.
2. Curación de un sordomudo.
3. Liberación milagrosa de Pedro.
4. La bondad se hospeda en los labios del justo.
5. El hombre prudente no dice todo lo que sabe.
6. El justo tiene atenciones hasta con sus animales.
7. Una pena profunda debilita las energías, una buena noticia devuelve la alegría.
8. El que es generoso será saciado.
9. La palabra verdadera se instala para siempre.
10. El que ama a su padre más que a mí.
11. En los distritos, la máxima autoridad es el alcalde.
12. El campo y la ciudad se complementan.
13. Jesús nos enseña cómo orar.
14. Jesús y la samaritana.


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