O documento apresenta o plano de ensino de um curso de Neurociências e Comportamento. O plano descreve os objetivos do curso como desenvolver uma visão geral da organização do sistema nervoso e compreender como o comportamento humano emerge da complexa interação desse sistema. Além disso, o documento fornece uma breve bibliografia sobre o tema.
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Neurociências e Comportamento
Faculdade de Psicologia
USJT
Plano de Ensino
• Objetivos:
– Desenvolver uma visão geral da organização do
sistema nervoso e de como ocorre a excitabilidade
nervosa dentro de suas bases físico-químicas
– Reconhecer as bases orgânicas das funções
motoras, sensoriais e do comportamento a partir
do conhecimento anatômico e fisiológico do
sistema nervoso.
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Plano de ensino
– Compreender a filogênese do sistema nervoso
– Reconhecer as diferentes estruturas que
compõem o sistema nervoso humano.
– Compreender que o comportamento humano é
resultado do complexo funcionamento deste
sistema
Bibliografia
• Guyton, Arthur C. Neurociência básica: anatomia e
fisiologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
• Tratado de fisiologia médica GUYTON, Arthur C.; HALL,
John E. Tratado de fisiologia médica. 10. ed. Rio de Janeiro:
Guanabara, c2002
• Machado, Angelo. Neuroanatomia funcional. 2 ed. São
Paulo: AtHeneu, 2005
• Netter, F. H. Atlas de Anatomia Humana, 2 ed. Porto Alegre,
Artmed, 2000
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Neurociências e Comportamento
• Encéfalo– estrutura mais complexa do universo. Pesa
ao redor de um quilo e meio, mas contém tantos
neurônios quantas estrelas na Via Láctea: 100
bilhões.
Neurociências e Comportamento
• Neurociências: a ciência da mente
(Mente: conjunto de operações realizadas pelo SN.)
• Comportamento: a ciência do Sistema
Nervoso
(Comportamento: resultado da função neural)
• GENÉTICA x MEIO AMBIENTE
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Neurociências e Comportamento
• O objetivo da neurociência é compreender os
processos mentais pelos quais nós percebemos,
agimos, aprendemos e nos lembramos. Explicar o
comportamento a partir dos processos mentais.
• A especificidade das conexões sinápticas
estabelecidas durante o desenvolvimento é a
base da percepção, ação, emoção e
aprendizagem.
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História
• Trepanação (10.000 anos)
História
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História
• Hipócrates (460-379 a.C)- o
cérebro controlava as
sensações e a inteligência.
O estudo adequado da
mente começa com o
estudo do encéfalo.
• Aristóteles (384-322 A.C.) –
cérebro era um radiador
que esfriava o sangue que
era esquentado pelo
coração, que é o órgão do
pensamento.
História
• Galeno 200 a.C –
» cerebrum- parte da frente
» cerebellum – parte de trás
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Neurociência
A neurociência moderna representa uma fusão
da biologia molecular com a neuropsicologia,
anatomia, embriologia, biologia celular e
psicologia.
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Introdução
O SN detecta as alterações do meio externo e interno e
possibilita respostas apropriadas nos músculos, nos órgãos e
nas glândulas.
• Funções Superiores:
» Aprendizado
» Memória
» Cognição
» Autoconsciência
» Intelecto
» Personalidade
Unidade estrutural e funcional
• Neurônio – 1010
• Sinapses – regiões especializadas onde a
informação é passada de neurônio para
neurônio
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Potencial de repouso
• Potencial elétrico – 60-70 mV
– Interno negativo
• Potencial de ação
– Sinapses químicas e elétricas
• Vesículas sinápticas
• Neurotransmissores
• Membranas pré e pós sinápticas
• Receptores
• Despolarização / hiperpolarização
Células da Glia
• Oligodendrócitos – bainha de mielina
• Astrócitos- barreira hemato-encefálico
• Micróglia – papel fagocítico
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