generaciones y diseños instruccionales

1. ROBERT TENNYSON
DISEÑO INSTRUCCIONAL

2. SOBRE EL CUAL SE PRODUCE LA
INSTRUCCIÓN DE FORMA SISTEMÁTICA Y
FUNDAMENTADA EN LAS TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE.
LOS MODELOS
INSTRUCCIONALES
son guías
estrategias
Constituyen el armazón
procesal

3. EL AUTOR ROBERT TENNYSON SEÑALA QUE EL DISEÑO
INSTRUCCIONAL HA PASADO POR UN DESARROLLO
HISTÓRICO EN EL CUAL PUEDEN IDENTIFICAR CUATRO ETAPAS:
GENERACIONES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

4. PRIMERA GENERACIÓN. SE CARACTERIZAN
TEORÍAS
CONDUCTISTAS
EL MODELO
ADDIE
TIPO
UNIDIRECCIONAL

5. SEGUNDA GENERACIÓN
SUSTENTAN EN LA
TEORÍA DE SISTEMAS
Y EL
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
CONSIDERAN UN
PUENTE ENTRE LAS
TEORÍAS
CONDUCTISTAS Y LA
TEORÍA COGNITIVA
MODELOS DE
TRANSICIÓN
•EN ESTA GENERACIÓN SE PUEDEN CLASIFICAR LOS
MODELOS DE: JERROLD & KEMP O EL DE GAGNÉ Y BRIGGS.

6. TERCERA GENERACIÓN.
ENCAMINADOS A
LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
EL DOCENTE
SUELE ECHAR MANO DE
DIFERENTES ESTRATEGIAS
TIPO
CONCEPTUAL,
PROCEDIMENTAL
Y ACTITUDINAL
FOMENTAR LA REFLEXIÓN,
LA METACOGNICIÓN Y LA
PLANIFICACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES PROMOVIENDO
LA AUTORREGULACIÓN DEL
ALUMNO
LO CUAL
LLEVA A PLANTEAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE MÁS
INTEGRALES., ENTRE ELLAS ALGUNAS DE
LAS COOPERATIVAS, CON LA FINALIDAD DE ESTIMULAR EL
APRENDIZAJE,
.
Teoría de los Componentes
Instruccionales
de Merrill.

7. CUARTA GENERACIÓN
A este tipo de modelos también se les ha integrado el uso de las tecnologías con una
serie de reglas más flexibles y ajustables a los diferentes contextos. En esta
generación se consideran los modelos de Chacón o el Diseño Instruccional
Ampliado (DIA).
SISTEMAS
CONST
RUCTIVI
STAS
CAOS,
HEURÍSTICOS,
SUSTENTAN EN
DIFERENTES TEORÍAS