1. CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE
CECAR
CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUADA Y POSGRADO
ESPECIALIZACION EN INVESTIGACION APLICADA A LA EDUCACIÓN
MODULO: PLANES DE DESARROLLO EDUCATIVO
KELLY JOHANA OCHOA PATERNINA
ORIENTADOR: DR. ENRIQUE BATISTA JIMENEZ
SINCELEJO – SUCRE
MARZO DE 2013

2. “La influencia de las tradiciones y costumbres del
contexto socio – cultural, como elemento de apoyo
pedagógico en el proceso de enseñanza y aprendizaje del
proceso lecto – escritor en la Institución Educativa Las
Peñas”.
http://www.youtube.com/watch?v=HHuOU6JaF3Y

3. INTRODUCCION
La aprehensión de los conocimientos por parte de los alumnos se hace lo más importante dentro del
desarrollo de las actividades académicas, por ende, la educación debe girar hacia y por los
educandos partiendo de los siguientes puntos:
La cultura y costumbres en las comunidades rurales influyen magnamente dentro de cada una de
las actividades planteadas para generar buenos procesos de aprendizaje, por lo cual este proyecto
hace énfasis en darle la debida importancia que merece el contexto de una comunidad.
Al tener como referente didáctico el medio que rodea al alumno, y partir de sus vivencias para
orientar las temáticas, se crea un ambiente agradable, ya que el niño se identifica y hace
relación con su realidad, y esto trae consigo un aprendizaje dinámico y significativo.

4. OBJETIVOS
Objetivo General:
Fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del proceso lecto
– escritor en la Institución educativa Las Peñas a partir
de la influencia de las tradiciones y costumbres del
contexto como elemento de apoyo pedagógico.

5. Objetivos Específicos:
 Identificar y analizar el aprovechamiento que tienen los docentes del contexto como
elemento de apoyo pedagógico en pro de un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje
eficaz, dinámico y significativo.
 Utilizar los elementos socio - culturales del contexto como recurso pedagógico y ayuda
didáctica para obtener una enseñanza y un aprendizaje más dinámico, efectivo y
significativo.
 Elaborar creaciones literarias a partir de la tradición oral.
 Aplicar a los estudiantes textos previamente contextualizados teniendo en cuenta las
competencias evaluadas por el MEN.
 Evaluar y socializar las herramientas utilizadas durante la aplicación del proyecto y al
mismo tiempo socializar los resultados obtenidos.

6. JUSTIFICACION
La investigación, así como los resultados servirán como elemento de apoyo para docentes de la
subregión sabana, en el sentido que les brindara estrategias pedagógicas relacionadas y
enfatizadas con el entorno del estudiante; que les permiten optimizar y posteriormente crear un
ambiente de aprendizaje significativo en el aula. Por otra parte, los educandos se benefician en
la medida en que construyen su propio conocimiento a partir de las experiencias observadas en
su diario vivir y además, pueden utilizar de forma creativa diferentes aspectos relevantes de su
cultura en el proceso de aprendizaje, es decir, basados en elementos culturales como fuentes de
saberes y experiencias que tienen los niños antes de llegar al aula, que de ninguna manera
pueden ser desconocidos por docentes, organizaciones sociales y por ende la escuela como centro
de formación integral, eje principal del proceso de aprendizaje en los tiempos modernos; donde
se vea reflejada una educación contextualizada que supla las necesidades e intereses de cada
uno de los educandos.

7. DELIMITACION
ELEMENTOS DEL MEDIO
RECURSOS PEDAGOGICOS
ENSEÑANZA DINAMICA Y EFICAZ
CULTURAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
FORMACION INTEGRAL DEL NIÑO
LECTURA DE CONTEXTO

8. En este orden de ideas, el proyecto en su accionar se relaciona con diferentes e importantes
áreas del conocimiento como lo es: La Ética, La Sociología, La Psicología, y las Ciencias
Sociales, porque dentro de sus contenidos, estrategias y postulados, se hacen valiosos
aportes encaminados a conocer y estudiar al hombre como ente activo en la sociedad, el cual
está ligado a ésta, por su cultura, costumbres, creencias, etc. También estudia su forma de
ser y actuar, y a su vez proporciona elementos relevantes, tendientes a explicitar elementos
coyunturales que se encuentran implícitos en la cultura, que le permite al hombre, entender
el acontecer diario de los miembros que integran la sociedad y su incidencia en el plano
educativo y pedagógico.
La investigación se realizara en el corregimiento de las Peñas, en la Institución Educativa
Las Peñas, en la básica primaria y el entorno que influye en ella. Esta investigación se
llevara a cabo en el periodo académico del año 2013, más exactamente en el tiempo
comprendido del mes de Febrero hasta mediados de Noviembre.

9. Este proceso investigativo hace necesario la aclaración de términos que se ven
involucrados naturalmente en el tema abordado, los cuales al mismo tiempo
permiten entender la problemática. Algunos términos se mencionaran:
 CULTURA
 COSTUMBRE
 TRADICIONES
 DIALECTO
 LECTURA
 ESCRITURA
 PROCESO
 CONTEXTO
 APRENDIZAJE
 LENGUA MATERNA
 COHERENCIA
 COHESION
 TEXTO

10. MARCO TEORICO
Este capítulo hace referencia a los trabajos, investigaciones y bases legales que se han desarrollado sobre el
tema, que han servido como referentes para desarrollar la investigación.
“El proceso educativo se debe desarrollar basado en el entorno del estudiante”
El postulado anterior lo tomamos como referencia en nuestra investigación, ya que el propósito fundamental de
este es hacer hincapié en la importancia de la cultura y las costumbres del estudiante como incidentes en la
educación, es decir, crear herramientas que permitan dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje a
través de pautas educativas que involucren el entorno del estudiante en busca de la consecuencia de prácticas
veraces cargadas con informaciones y problemas relacionados con su contexto, para así, desarrollar
competencias con las cuales el educando pueda defenderse en su medio circundante y a su vez pueda generar
conocimientos efectivos y aprendizajes significativos.
“El aprendizaje significativo se ocupa específicamente de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los
conceptos científicos a partir de los conceptos previamente formados por el niño en su vida cotidiana”

11. El principio anterior es básico para la presente investigación, debido a que su trascendencia
se centra de manera objetiva en la importancia que presenta dentro de la enseñanza, tanto el
contexto, como las experiencias y conceptos formados por los niños(as) en su medio, siendo
estos agentes o derroteros educativo – didácticos que influyen o facilitan el trabajo en el
aula como recursos significativos en la formación integral de los estudiantes.
“Uno de los aspectos más importantes que debe tener presente el supervisor o el director de un
establecimiento educativo es el conocer la estructura de la comunidad, la composición de la
población, con el objeto de saber que miembros están conformándola, si hay variedad de tipos
culturales o religiosos y así actuar respetando el pensamiento, credo de todos y cada uno de
los componentes de dicha comunidad”
http://aminarashida.files.wordpress.com/2011/06/propuesta-pedagogicafreire1.pdf
http://es.scribd.com/doc/102101676/Para-Que-Educamos-Hoy

12. PROCESO DE PRODUCCIÓN DE UN TEXTO:
CONTEXTO
PROPOSITO
PROCESO DE PRODUCCION DE UN TEXTO
ESTRUCTURAS GRAMATICALES
Niveles fonológicos
Morfológicos
Léxico
Semántico
ORACIONES TRANSFORMACIONES
ESTILOS

13. La producción de textos es, entonces, la creación de discursos que en el plano educativo han de
retirarse a los contenidos temáticos que tanto, y con razón, nos preocupan: a través de la
creación, de la producción discursiva el estudiante deja atrás el papel pasivo y memorístico
que tradicionalmente se ha asignado. La producción de textos hacen palpable aprendizaje,
comunicable a si mismo y a los demás, propicia nuevas formas de estudio y acercamiento a los
contenidos, no consiste en simples repeticiones de lo consignado en tal o cual libro, sino que se
trata de una construcción de aprendizaje, que al incorporar otros recursos y lenguajes
probablemente el estudio resulte mas atractivo e interesante para los estudiantes.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Proceso-De-Producci%C3%B3n-De-Textos/2149777.html

14. MARCO LEGAL
Algunos referentes legales nos dan los siguientes aportes a la investigación:
“La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social: Con ella se busca el
acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.
“La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la
práctica del trabajo y a la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección
del ambiente”
“El estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de
oportunidades, por medio de educación permanente y a la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en
todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional”
http://unipamplona.galeon.com/amigos1379232.html

15. METODOLOGIA
La investigación es de carácter descriptiva y de investigación - acción, porque se generara
todo un proceso de descripción de la situación problemática de la población objeto de estudio,
permitiendo la objetividad y al mismo tiempo establecer las causas y consecuencias que
originan el problema. De igual forma se permite dar a conocer aspectos culturales y sociales
que influyen profundamente en el desarrollo de las actividades académicas, especialmente las
relacionadas con la enseñanza y aprendizaje del proceso lecto-escritor de los estudiantes, a
través de la implementación de herramientas que permitan ahondar en la situación, algunas
como; entrevistas personalizadas y grupales, observación no estructurada abierta, siendo
participantes de actividades socio-culturales, contribuyendo a esclarecer la real condición de
la comunidad educativa.

16. PLAN DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDADES PROPOSITO ESTRATEGIA RECURSOS FECHA RESPONSABLES
Charla con docentes de Dar a conocer el contenido Se hará una breve exposición para mostrar el tema Humanos Docentes
básica primaria (1-5) de y la intencionalidad del de nuestro proyecto, y luego se pasara a un Fotocopias
la Institución Educativa proyecto, y a su vez conversatorio donde se responderán inquietudes y Video beam
Las Peñas. acordar el cronograma de se tendrán en cuenta aportes significativos que Portátil
las actividades a realizar los docentes propongan para nuestro proyecto. Cámara
donde se necesita la
colaboración de los
docentes.
Recolección de elementos Indagar sobre los En primera instancia tendremos como aspecto Humanos Comunidad
monográficos de la aspectos más relevantes principal la cultura y costumbre de la comunidad Guías educativa
comunidad de Educativa de la comunidad de Las de Las Peñas, se realizara la búsqueda de Cámara
de Las Peñas. Peñas, para de esta información por la comunidad, preferiblemente
forma conocer el saber con la población adulta, expertos y conocedores del
popular, social, cultural, tema, se realizara el plan operativo, la redacción
entre otros que nos ofrece de un primer borrador, la evaluación y
la población. posteriormente plan de redacción definitivo.

17. Realizar una proyección que permita puntualizar metas Humanos
Encuentro y socialización de Socializar los propósitos definidos a alcanzadas. Video beam Docentes
ideas con los docentes de partir de los aportes docentes y Cámara
básica primaria de la recolección de datos. Portátil
Institución Educativa Las
Peñas.
Observación y grabación de Identificar el uso del contexto como Observación, grabación y socialización de recomendaciones, Humanos
espacios pedagógicos que apoyo pedagógico en el aprendizaje. estrategias, aspectos observados durante los espacios Cámara digital Docentes
permitan pedagógicos con los docentes de la Institución. Portátil
Propiciar en los miembros de la La actividad se realizara con la colaboración de la comunidad
Dibujando mi entorno y comunidad educativa el conocimiento educativa, se les entregara una hoja, algunas instrucciones y Comunidad
costumbres del entorno y costumbres y colores para empezar a trabajar en su dibujo, se estimulara y Educativa
reconocerlos, al plasmarlos de forma motivara a los alumnos con música del entorno.
pictórica.
Plasmar de forma escrita los Esta actividad se llevara a cabo con los estudiantes, los cuales Humanos
Creaciones literarias acontecimientos históricos-culturales deberán escribir sus historias, mitos, leyendas, cuentos, entre Colores Docentes
representativos de la comunidad, otros, que conozcan acerca de su entorno. Hojas de block
como una estrategia didáctico- Lápiz, borrador,
pedagógica a utilizar para dinamizar entre otros.
el proceso de aprendizaje.
Recreando mi cultura y Representar elementos culturales de la Esta actividad se realizara con la participación de los educandos, Humanos
costumbres comunidad, para concientizar a los docentes y demás entes activos dentro de la comunidad a través Logística Comunidad
educadores y demás de la importancia de bailes típicos, cantos tradicionales, teatro y la presentación Cámara educativa
y riqueza de su contexto. de un adulto mayor conocedor de los orígenes de la comunidad. Entre otros

18. Mejorar la comprensión de la Contextualizar las lecturas y preguntas de las Humanos
Aplicación de pruebas saber lectura y a su vez un mejor pruebas, teniendo en cuenta el grado de escolaridad. Textos Docentes
establecidas por el MEN, resultado en el campo de las Pruebas saber
previamente competencias comunicativas.
contextualizados.
Elaboración de una revista y Dar a conocer a los docentes, Luego de realizar las anteriores actividades se Humanos
un plegable, con alumnos, miembros de la recopilaran los aspectos más sobresalientes de la Logísticos
informaciones relevantes o comunidad y personas de comunidad en el ámbito cultural, social, económico, Entre otros
significativas de la pueblos circunvecinos, apartes etc. recolectados y recopilados de las experiencias
comunidad de Las Peñas. de la cultura, costumbres, investigativas vividas en el transcurso de la
religión, etc. De la comunidad realización de este proyecto.
de Las Peñas, como una
comunidad rica en recursos,
tradiciones y orgulloso de
mostrar su historia ante la
comunidad joven y ante toda la
región.
Socialización de los Informar, compartir el Proyección de evidencias (fotos, grabaciones, Humanos Comunidad
resultados obtenidos durante mejoramiento alcanzado a entrevistas, entre otros), con la comunidad educativa Video beam Educativa
el desarrollo del proceso partir de la aplicación de las en estudio. Portátil
investigativo. estrategias y herramientas
investigativas.

19. MÉTODO
Dentro de la metodología de investigación científica se clasifica el análisis funcional como estudio de caso único,
El análisis funcional permite comprender la conducta de individuos o grupos en términos de las contingencias
que dieron lugar a ella y explican su mantenimiento. (Ballesteros de Valderrama, 2002; Hayes, Barlow y Nelson-
Gray, 1999)
Cuando en cada uno de nuestros centros nos enfrentamos a analizar los resultados de la evaluación, detectamos
que hay en cada grupo, un número determinado de alumnos y alumnas que vienen obteniendo un rendimiento
académico bajo. Analizando las causas que pueden provocarlo, llegamos a que son debidas en una u otra medida,
a la familia. Y es que, cuando puestos en juego los recursos de los que disponemos y descartando cualquier tipo
de deficiencia psíquica, los resultados no son los apetecidos: una evaluación positiva, no queda sino atribuir ese
rendimiento a causas externas a la escuela, pero que inciden directamente en ella, como es el ambiente socio-
familiar que rodea al niño o la niña.

20. “El análisis funcional permite comprender la conducta de individuos o grupos en términos de
las contingencias que dieron lugar a ella y explican su mantenimiento. (Ballesteros de
Valderrama”, 2002; Hayes, Barlow y Nelson-Gray, 1999)
El principio anterior es básico para la presente investigación, debido a que su trascendencia
se centra de manera objetiva en la importancia que presenta dentro de la incidencia del
comportamiento del niño David, tanto en el contexto, como las experiencias y conceptos
formados por los niños(as) en su medio, siendo estos agentes o derroteros educativo –
didácticos que influyen o facilitan el trabajo en el aula como recursos significativos en la
formación integral de los estudiantes.
http://www.adicciones.es/files/Ballesteros.pdf

21. “LA LENGUA TIENDE A PERMANECER, A SER ESTABLE, A
DEFENDERSE DE LA INNOVACION. ES PRODUCTO DE LA SOCIEDAD –
LA NATURALEZA SOCIAL DEL LENGUAJE- , PERO SE ADQUIERE
COMO UNA HERENCIA, DONDE LAS VINCULACIONES CON EL
PASADO SON MAS FUERTES QUE LA INNOVACION O “LA LIBERTAD
DE EXPRESION”. PERO ESO NO SIGNIFICA QUE NO SE PRODUZCAN
DESPLAZAMIENTOS, MUTACIONES, QUE AFECTAN A LA RELACION
SIGNIFICADO – SIGNIFICANTE” COLL (1987)
http://www.youtube.com/watch?v=kOXA2WYrNXc
GRACIAS