Aprendizaje

1. APRENDIZAJE

2. QUE ES EL APRENDIZAJE
 Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habi lidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede ser
anal izado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más impor tantes en humanos, animales
y sistemas ar tificiales.

3. TIPOS DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el
sujeto sólo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.

4.  Aprendizaje repetitivo: se produce
cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus
conocimientos previos, no
encuentra significado a los
contenidos estudiados.
 Aprendizaje significativo: es el
aprendizaje en el cual el sujeto
relaciona sus conocimientos
previos con los nuevos dotándolos
así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.

5. Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que
se da al observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se
adquiere un nuevo comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para
manifestarlo.

6. CÓMO INFLUYE EN EL DESARROLLO
HUMANO LA FORMA EN QUE SE APRENDE
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la
repetición de un proceso observado, que implica tiempo,
espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, las
personas aprenden las tareas básicas necesarias para
subsistir y desarrollarse en una comunidad.

7. TIPOS DE AMBIENTE QUE EXISTEN SOBRE EL
APRENDIZAJE EFECTIVO
 Ambientes centrados en quien
aprende
Cuando usamos el término “ c e n t r a d o
en quien a p r e n d e ” , nos refer imos a
ambientes que ponen atención
cuidadosa a conocimientos,
habi l idades, act i tudes y creencias
que los estudiantes t raen al espacio
escolar .
 Ambientes centrados en el
conocimiento
Los ambientes que están cent rados
sólo en el que aprende no
necesar iamente ayudan a los
estudiantes a adqui r i r los
conocimientos y las habi l idades
necesar ias para funcionar con
efect ividad en la sociedad.

8.  Ambientes cent rados en la evaluación
Los pr incipios básicos de la evaluación son
aquel los que proporcionan opor tunidades de
ret roal imentación y de revisión, y aseguran que
lo evaluado sea congruente con las metas de
aprendizaje.
 Ambientes cent rados en la comunidad
Los nuevos desar rol los en la ciencia del
aprendizaje sugieren que también es
fundamental el grado en que los ambientes de
aprendizaje estén cent rados en la comunidad.
Las normas son especialmente impor tantes para
que las personas aprendan de los ot ros y para
que intenten mejorar de manera cont inua. Se usa
el término cent rado en la comunidad para
refer i rnos a diversos ámbi tos-incluyendo al salón
de clases, a la escuela y al grado-; en el los los
estudiantes, maest ros y administ radores se
sienten conectados a comunidades más ampl ias,
como los hogares, los negocios, los estados, la
nación y aun el mundo.