Sustentación de tesis presentada en la universidad de Guayaquil, Facultad de ciencias psicologícas (2016) Paola Zambrano Benitez.

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
OCIAL DE LAS
ACION AUTISMO
Título:
CARACTERÍSTICAS PSICOSOCIALES Y LA ADAPTABILIDAD S
MUJERES CON TEA DE ALTO FUNCIONAMIENTO DE LA FUND
ECUADOR, 2016

2. Resumen
■ El presente estudio tiene como objetivo determinar las características psicosociales
asociadas a la adaptabilidad social de las mujeres con tea de alto funcionamiento,
que asisten a la fundación Autismo Ecuador, en este trabajo se consideraron a las
mujeres mayores de 14 años con un nivel de autismo de alto funcionamiento sin
comorbilidad a otros trastornos del desarrollo. La metodología utilizada fue
cuantitativa descriptiva por lo cual se usaron las escalas: Comportamiento Social
CBS, de Amistad FQ, ADOS II, entrevista semi estructurada donde se recopiló la
información necesaria sobre aspectos personales de las mujeres participantes. Se
escogió el enfoque de desarrollo social de Mannoni y Dolto, pues se acerca más al
estudio social desde el sujeto y a su humanización desde las buenas prácticas
educativas.

3. ■ Dolto y Mannoni creían en una nueva forma de desarrollo social desde la atención
infantil eficaz, cálida y temprana, también argumentaron que además muchos de
los trastornos desarrollados en la infancia, podían ser revertidos desde una
intervención temprana, y pensada en el niño, su contexto y la familia, Dolto desde
su experiencia en el análisis pensó que los niños si podían ser analizados de una
forma diferente al adulto. Uno de los principales resultados fue que las mujeres con
autismo de alto funcionamiento muestran un nivel de empatía considerable en
relación con lo que se esperaría en los varones, lo que hace que, junto a la
imitación, puedan hacer una mejor lectura del contexto, concluyendo que si es
posible desarrollar un sistema de comunicación más asertiva o socialmente
aceptada.

4. Introducción
■ Estudiar las características psicosociales que favorecen la adaptabilidad social de
las mujeres con autismo de alto funcionamiento es un trabajo que se ajusta a la
necesidad de investigación respeto al autismo y las diferencias sustanciales que el
género representa en el espectro autista, pero que aún no han sido estudiados con
profundidad. Es importante conocer por qué las mujeres dentro del espectro del
autismo tienen mayores habilidades para la adaptación social que los varones
afectados con la misma condición

5. ■ Este estudio contribuiría a una mejor intervención terapéutica, sumaria información
y datos importantes para llegar a la detección temprana en el caso de las mujeres
específicamente lo que a su vez contribuiría sin duda a mejorar la calidad de vida
de muchas mujeres que en la actualidad viven sin conocer su condición, dejando a
la suerte la respuesta a muchas inquietudes sobre situaciones que afectan sus
relaciones sociales, laborales y todo aquello que tiene que ver con sus afectos.

6. ■ Todos los autistas no se identifican en la infancia, y muchas mujeres pasarían
desapercibidas si no fuera porque tienen uno o más hijos con trastorno del espectro
autista. En tal caso, el médico lleva a cabo investigaciones sobre los padres para
determinar un posible origen genético (Simone, 2013)

7. En Ecuador no existen estudios sobre mujeres con autismo, así como tampoco existe políticas
públicas de atención para el autismo en general y mucho menos estadísticas sobre la
incidencia del Trastorno del espectro del autismo en femenino, el autismo tanto en hombre
como en mujeres es una condición aún inexplorada, a pesar de que múltiples organizaciones
en el país han llegado al conceso sobre lo alarmante que resulta la incidencia actual de los
casos que cada vez afecta a más personas, pues los diagnósticos no solo son encontrados en
niños

8. ■ Capítulo I. Marco teórico de la investigación, donde se recopila bibliografía con los
conceptos más relevantes de autores versados en el tema que se investiga. Estos
conceptos sirven de apoyo a la investigación y aportan una referencia general sobre
las características psicosociales que distinguen la mejor adaptabilidad social de las
mujeres con TEA, además incluye definiciones sobre autismo.

9. ■ Capítulo II. Detalla la metodología de la investigación que se utilizó para recopilar la
información, se identifica población con su respectiva muestra y los instrumentos
de recolección de datos: escala de comportamiento social de Cambrige (CBS) entre
otros.

10. ■ Capítulo III. Describe los resultados obtenidos, lo que permitió formular las
conclusiones extraídas durante el transcurso de investigación.

11. ■ 1.1 Trastorno Del Espectro Autista
Existen indicios de que los primero estudios epidemiológicos sobre autismo tuvieron lugar en
“ciudades británicas en los años 70, donde se incluyeron a 78.000 niño entre 8 y 10 años”
(Garrabé 2102). Desde entonces se han realizado un sin número de investigaciones y estudios
tanto para calcular de manera más exacta la prevalencia real de los casos, así como también
para determinar su origen y métodos de intervención terapéutica, países de todo el mundo
incluidos “Canadá, China, Estados Unidos, Francia, Singapur, España, Reino Unido, Emiratos
Árabes, están aportando cada día nuevas investigaciones” (Garrabé 2012)

12. Lo cierto es que esta estadística inicial de prevalencia fue drásticamente sustituida
años después con el despliegue de nuevos estudios epidemiológicos, gracias a esto y
ahora si ya a tipo de consenso, se entiende a los trastornos del espectro del autismo
como una de las condiciones discapacitantes en niños de mayor incidencia en el
mundo, afectando así a uno de cada 66 niños según datos actualizados

13. ■ El estudio más conocido y emblemático de Kanner , fue el que realizó con 11 niños
cerca de 1943 , cuando al investigar a este grupo de niños donde participo
también una niña , Kanner noto en estos niños aquello que ahora conocemos como
los criterios diagnósticos del autismo: falta de reciprocidad emocional , serias
dificultades en la utilización y adquisición del lenguaje, estereotipos motores,
conductas repetitivas sin ningún sentido , es aquí donde Kanner además de las
características diagnósticas, también declara que los síntomas pueden estar
presentes desde los tres años de vida.

14. Nivel de
Severidad
Comunicación Social Intereses restringidos y conductas repetitivas
Nivel 3:
Requiere un apoyo muy
substancial
Déficits severos en habilidades de comunicación social verbal y no verbal que causan
alteraciones severas en el funcionamiento, inicia muy pocas interacciones y responde
mínimamente a los intentos de relación de otros. Por ejemplo, una persona con muy
pocas palabras inteligibles que raramente inicia interacciones sociales, y que cuando
lo hace, realiza aproximaciones inusuales únicamente para satisfacer sus
necesidades y sólo responde a acercamientos sociales muy directos.
La inflexibilidad del comportamiento, la extrema dificultad
afrontando cambios u otros comportamientos
restringidos/repetitivos, interfieren marcadamente en el
funcionamiento en todas las esferas. Gran malestar o
dificultad al cambiar el foco de interés o la conducta.
Nivel 2:
Requiere un
apoyo
substancial
Déficits marcados en habilidades de comunicación social verbal y no verbal; los
déficits sociales son aparentes incluso con apoyos; inician un número limitado de
interacciones sociales; y responden de manera atípica o reducida a los intentos de
relación de otros. Por ejemplo, una persona que habla con frases sencillas, cuya
capacidad para interactuar se limita a intereses restringidos y que manifiesta
comportamientos atípicos a nivel no verbal.
El comportamiento inflexible, las dificultades para
afrontar el cambio, u otras conductas
restringidas/repetitivas, aparecen con la frecuencia
suficiente como para ser obvios a un observador no
entrenado e interfieren con el funcionamiento en una
variedad de contextos. Gran malestar o dificultad al
cambiar el foco de interés o la conducta.
Nivel 1:
Requiere apoyo
Sin apoyos, las dificultades de comunicación social causan alteraciones evidentes.
Muestra dificultades iniciando interacciones sociales y ofrece ejemplos claros de
respuestas atípicas o fallidas a las aperturas sociales de otros. Puede parecer que su
interés por interactuar socialmente está disminuido. Por ejemplo, una persona que es
capaz de hablar usando frases completas e implicarse en la comunicación pero que a
veces falla en el flujo de ida y vuelta de las conversaciones y cuyos intentos por hacer
amigos son atípicos y generalmente fracasan.
La inflexibilidad del comportamiento causa una
interferencia significativa en el funcionamiento en uno o
más contextos. Los problemas de organización y
planificación obstaculizan la independencia.

15. 2.1 Situación Problemática
Déficit en la capacidad de desarrollar habilidades para socializar, tener empatía y comunicarse,
son una trilogía básica que caracteriza a los trastornos del espectro del autismo, habilidades
poco o no desarrolladas en algunos casos, serán por mucho tiempo el motivo de consulta de la
gran mayoría de entrevista que llevan a un profesional a aplicar instrumentos de evaluación y
diagnóstico. En el desarrollo neurotípico estas habilidades se dan de forma inherente en cada
etapa del infante y evolucionan en el sujeto como un ente dinámico e indivisible, sin embargo,
en el autismo esto que parecería un proceso básico de desarrollo, no logra su meta, haciendo
que los sujetos afectados dentro del espectro sean menos sociables, expresivos, con serias
dificultades para hacer lectura del entorno, interpretar, anticipar, entre otras habilidades.

16. Las mujeres y las niñas con síndrome de Asperger pueden ser mejores para
enmascarar sus dificultades para encajar con sus compañeros y tener un perfil
más parejo de las habilidades sociales en general. Attwood (2000), Ehlers y
Gillberg (1993) y Wing (1981) han especulado que muchas mujeres y niñas con
síndrome de Asperger nunca son derivadas al diagnóstico, por lo que
simplemente no aparecen en las estadísticas, a pesar de que también necesitan
diagnóstico y apoyo.

17. ■ Las niñas con TEA con alto CI tienden a tener mejores habilidades de lenguaje,
posiblemente reflejando diferencias que también se presentan en niños y niñas
típicas. Ese tipo de diferencias que se presentan en ambos sexos en desarrollo
típico también pueden ser factores que impactan en la prevalencia. Estas
diferencias pueden usarse como puntos de referencias para futuras
comparaciones. En el área de investigación las niñas y mujeres con TEA raramente
son comparadas con niñas y mujeres de desarrollo típico.

18. Planteamiento del problema de
investigación
■ En la actualidad Ecuador tiene un déficit de espacios de atención para personas con
autismo, las evaluaciones diagnosticas en una gran mayoría son realizadas desde espacios
privados cuyos costos suelen ser muy elevados, sin embargo las mujeres que llegan al
diagnóstico suelen tener muchos problemas después, cuando tiene que tramitar el carnet
de discapacidad que no es un documento obligatorio pero que de alguna manera garantiza
el acceso a los derechos que por ley corresponden a las personas a las personas con
discapacidad. Es importante explicar que el autismo hasta antes del antes del 2015, era
considerado como una discapacidad intelectual o mental, luego de este periodo se
consideró una nueva clasificación denominando así la condición como discapacidad
psicosocial, reparando un poco el daño social y emocional que las anteriores clasificaciones
causaron.

19. En esta investigación participaron 18 mujeres, diagnosticadas con el espectro del autismo de
alto nivel de funcionamiento, evaluadas en la fundación Autismo Ecuador durante el proceso de
investigación, donde se les detecto el diagnostico de Autismo, las mujeres participantes
pertenecen a un situación socio económica de clase media , algunas de ellas aún dependen de
ayudas económicas familiares por ser menores de edad , todas las mujeres mayores de 18 han
terminado el bachillerato , dos de ellas tienen título de cuarto nivel, 4 de ellas son madres y una
es abuela , ninguna de ellas guarda asociación o comorbilidad con alguna discapacidad. Todas
las mujeres de este estudio se identifican dentro del género femenino, reconociéndose todas
como heterosexuales.

20. Objetivo general
■ Determinar las características psicosociales asociadas a la adaptabilidad social de las
mujeres con tea de alto funcionamiento de la Fundación Autismo Ecuador.
Objetivos específicos
■ Realizar búsqueda bibliográfica sobre aspectos psicosociales y adaptación en mujeres con
autismo.
■ Seleccionar los instrumentos de medición de la adaptabilidad de las mujeres con trastorno
del espectro autista de alto funcionamiento.
■ Describir las características psicosociales en las mujeres con TEA de la fundación Autismo
Ecuador.
■ Seleccionar habilidades para adaptabilidad en diversos contextos: hogar, escuela, trabajo.

21. Perspectiva General y Tipo de Investigación
■ El paradigma que utiliza el presente estudio es positivista, el cual considera que “la
verdadera fuente del saber son los hechos, la experiencia y la observación de los fenómenos
experienciales. El tipo de investigación es no experimental por la validez de los datos
obtenidos externamente y el control riguroso de las variables” (Sampieri, 2010).

22. ■ El diseño de esta investigación es descriptivo transversal porque sigue un orden
lógico y se concreta en un proyecto inicial, el cual especifica los objetivos
específicos que se han de explicar mediante el análisis estadístico. Luego de
plantear el problema de estudio, el investigador considera los estudios previos y
construye un marco teórico, que se convierte en la teoría que ha de guiar su
estudio, del cual deriva uno o varias hipótesis. Si los resultados corroboran la
hipótesis o son congruentes con ésta, se aporta evidencia a su favor. Así la
hipótesis se genera antes de recolectar y analizar los datos (Sampieri, 2010).

23. Hipótesis
La imitación como característica psicosocial favorece positivamente la adaptabilidad social de
las mujeres con TEA de alto funcionamiento, en el grupo de mujeres con TEA de la fundación
Autismo Ecuador.

24. Variable Dimensiones Indicadores Ítems Instrumento
Características Psicosociales
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Se refiere a la conducta
humana y su inserción en la
sociedad, el accionar
individual analizado desde
los aspectos sociales.
Empatía
Imitación
Poder entender las emociones y
afectos de los demás sin que nadie
tenga que advertírselos
Repetir comportamientos sociales
que permiten aprobación en los
grupos sociales o familiares.
13, 22, 24, 1
6, 25
CBS
Cuestionario de la amistad
FQ
Adaptabilidad Social
DEFINICIÓN CONCEPTUAL Comunicación Poder expresar sentimientos, 18, 28 CBS
emociones, ideas de forma asertiva.
Se comprende como la 11, 12 FQ
adaptabilidad al medio y Comprensión del Entender lo que pasa a su alrededor y
todas su formas y contexto. tomar acciones adecuadas. 4, 11 CBS
expresiones.
26, 40 FQ

25. Población y Muestra
Para efectuar la investigación se considerarán los siguientes criterios de inclusión
aplicados a dieciocho mujeres dentro del espectro del autismo de alto nivel de
funcionamiento.
■ Ser beneficiario de los servicios que ofrece la Fundación Autismo Ecuador en
Guayaquil, Ecuador.
■ Ser mujer, de 13 años en adelante sin límite de edad.
■ Estar dentro de espectro del autismo, con nivel alto de funcionamiento.
■ Sin comorbilidad de otros trastornos del desarrollo o discapacidad intelectual.

26. Validación De La Hipótesis
■ Después de haber realizado el análisis de datos de manera descriptiva con la aplicación de
los instrumentos seleccionados , la Escala de Comportamiento de Cambrige y el
Cuestionario de la amista ambos diseñados por Simon Baron Cohen , se procedió a la
verificación y validación de la hipótesis plantea: La imitación como característica
psicosocial favorece positivamente la adaptabilidad social de las mujeres con TEA de alto
funcionamiento, en el grupo de mujeres con TEA de la fundación Autismo Ecuador, esta
confirmación fue realizada considerando que es una hipótesis de naturaleza descriptiva la
cual obtuvo como resultado 1. Esta unidad representa la significancia alcanzada con los
resultados de las pruebas, puesto que el 100% de los sujetos; es decir las 18 personas
que se sometieron a las pruebas psicológicas obtuvieron este resultado demostrando de
manera efectiva que la conducta imitativa favorece notablemente la adaptación social de
las mujeres con TEA.

27. CONCLUSIONES
Estudiar mujeres dentro del espectro del autismo es un gran desafío , en este estudio
hemos logrado inicialmente determinar las características psicosociales que
mostrados las mujeres de la muestras para una mejor adaptabilidad social entre ellas
tenemos Empatía, en este nivel de análisis encontramos que efectivamente las mujeres
de la muestra mostraban un nivel de empatía en la muestra participaron mujeres
desde los 14 y 53 años , en esta dimensión las mujeres más jóvenes se mostraron
muchos más empáticas que las adultas , sin que esto signifique que las adultas no lo
sean , al hacer una comparación de los resultados del instrumentos CBS con los
datos de la entrevista personal , las mujeres adultas indican que quizá ahora su
interés no está centrado en la aprobación social.

28. ■ Al relacionar la edad del diagnóstico con esta dimensión también hay un dato
importante que destacar y que explicaría el por qué las mujeres jóvenes puntúan
mejor en esta área, al obtener un diagnostico relativamente temprano , las jóvenes
recibieron apoyo terapéutico y otras ayudas de contención emocional y educativo,
que seguramente fueron de gran influencia. La mujeres adultas estas más
conscientes de su condición y hacen un gran trabajo personal para poder
adaptarse al medio y aquí juega también un lugar importa otra dimensión de esta
investigación que se refiere a la imitación.

29. ■ La imitación como características psicosocial favorece positivamente la adaptabilidad
social de las mujeres, así lo indican ellas, en las entrevistas personales y se corroboran que
la puntuación de los instrumentos, las mujeres jóvenes están imitando más conductas
sociales , interesadas en por qué y cómo suceden , la gran capacidad de imitación social
de hecho se considera una las consecuencias por las cuales pueden pasar muchos años sin
un diagnostico oportuno.

30. ■ Las mujeres del estudio en general se mostraron buenas para adoptar fácilmente
un comportamiento social, sin que eso signifique que puedan distinguir
inmediatamente si es adecuado o no, quizá el hecho de que las relaciones sociales
marcan ciertos matices de acuerdo al género, las mujeres suelen tener más grupos
coetáneos en los que se desenvuelven socialmente sobre todo en la niñez y
adolescencia, sin olvidar que desde la infancia los juegos de niñas tienden
mayormente a la imitación de acuerdo a los patrones establecidos por la cultura.

31. ■ Así como la empatía y la imitación determinan las habilidades de las mujeres
dentro del espectro la comunicación, también juega un papel importante para la
adaptabilidad social, en esta dimensión las mujeres muestran algunas similitudes
de acuerdo a las edades, pues no siempre pueden entablar una comunicación
fluida o elocuente , pues como habíamos considerado en la dimensión anterior la
imitación les da un archivo de respuestas sociales pero no siempre la comprensión
exacta de cómo y dónde usarlas ( por lo menos a las más jóvenes ) , así la
comunicación de las mujeres no se ve ligada a la edad cronológica o a la edad en
la que se dio el diagnostico.

32. ■ En comunicación las mujeres desarrollaron mejor respuesta relacionada al uso de
comunicación verbal , gestos reguladores de la interacción social , menos
estereotipas motoras , ninguna de ellas caminó en puntillas , es decir su cuerpo
tampoco comunicó los síntomas típicos del espectro, igual que otras mujeres en
desarrollo típico hablaron desde edades muy tempranas , tenían intereses por
ciertos juguetes femeninos típicos y aprendieron a comunicar a través del juego.
Pero ya en la vida adulta muchas de ellas prefieren comunicar por otros medios,
el uso de la tecnología, el dibujo, la escritura, las mujeres sin duda están
comunicando de alguna manera.

33. ■ Según el resumen estadístico las mujeres dentro del espectro, sobre todo la que
son más jóvenes están desarrollando mayor habilidad para socializar ,
desarrollando por medio de la interacción directa con la cultura y su entorno
mayor desarrollo de empatía , lectura del contexto y comunicación , siendo así la
imitación su fuente de mayor recurso para este proceso.