Deze presentatie geeft een inleiding tot het begrip mediawijsheid en mediacoach. Ook wordt aandacht besteed aan de integratie van mediawijsheid in het onderwijs en bibliotheek.

1. Mediawijs met de mediacoach!
ICT-Praktijkdag Heverlee
7 februari 2011
Karolien Selhorst

2. Kennismaking

3. Programma
• Wat is mediawijsheid? Waarom?
• Situatie Nederland/Vlaanderen
• Onderwijs en mediawijsheid
• Bibliotheek en mediawijsheid
• De mediacoach
• Rol mediacoach
• Links/referenties

4. Mediawijsheid in context

5. Mediawijsheid: het begrip
• Lesgeven over media is geen nieuw fenomeen: media-educatie
• De term ‘mediawijsheid’ werd voor het eerst geformuleerd in
een advies van Nederlandse Raad van Cultuur aan de overheid.
• In dat rapport ‘Mediawijsheid: de ontwikkeling van een nieuw
burgerschap’ (2005) pleitte de Raad voor meer aandacht voor
de mediawijsheid van alle burgers, dus niet alleen kinderen.
• Volgens de Nederlandse RvC is mediawijsheid ‘het geheel van
kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich
bewust, kritisch, veilig en actief kunnen bewegen in een
complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde
samenleving’ (Advies 2005).
• Term ‘media-educatie’: achterhaald, te veel gekoppeld aan
‘oude media’ (passieve consumptie) t.o.v. nieuwe media
(actieve participatie).

6. Mediawijsheid: het begrip
• Volgens de Raad van Cultuur gaat het om drie
belangrijke activiteiten (voor alle burgers):
– Functioneren (mediawijsheid: voorwaarde om goed te
functioneren in maatschappij)
– Participeren (mediawijsheid: voorwaarde voor
participatie in maatschappelijk proces)
– Produceren (nieuwe media nodigen uit tot produceren
content)
• De overheid heeft het advies deels overgenomen.
• Cultuurbeleid 2007 nota van Minister Plasterk
(OCW).
• 2008: Kabinetsvisie mediawijsheid (doelen
mediawijsheidsprogramma).

7. Mediawijsheid: het begrip
• Openbare bibliotheken: fysieke loketten
mediawijsheid burgers.
• Onderwijs: 2 adviezen RVC (deels opgevolgd) :
– Inpassing mediawijsheid in burgerschapsonderwijs
– Aanstellen mediacoaches in scholen
• Concept ‘veiligheid’ benadrukt in kabinetsvisie.
• Oprichting ‘Mediawijsheid Expertisecentrum’ , een
netwerkorganisatie die alle organisaties die zich
bezig houden met mediawijsheid verbindt en
nieuwe initiatieven initieert. Het online loket van
dat centrum is www.mediawijzer.net.
• Inventaris bestaande initiatieven op
mediawijsheidkaart.nl

8. Mediawijsheid: thema’s
• Het Expertisecentrum Mediawijsheid
onderscheidt 8 thema’s:
– Praktische vaardigheden
– Informatie- en strategische vaardigheden
– Mediabewustzijn
– Verantwoord gebruik en veiligheid
– Participatie en productie
– Empowerment
– Auteursrecht: mediaparticipatie
– Innovatief en experimenteel mediagebruik

9. Mediawijsheid: vaardigheden
• Drie programmalijnen van het huidige
mediawijsheid-aanbod:
– Het ontwikkelen van mediavaardigheden en
mediabewustzijn.
– Het stimuleren van sociale participatie via media.
– Innovatief en experimenteel mediagebruik.
• De vaardigheden met betrekking tot nieuwe media
kunnen worden ingedeeld in ict-vaardigheden,
informatievaardigheden en veilig mediagebruik.
• Het aspect ‘veiligheid’ ontbreekt vaak in definities
‘informatiegeletterdheid’ en ‘digitale geletterdheid’.

10. Door de bomen het bos?
• Situatie Nederland: veel aandacht voor
thema, maar…
– Veel aanbieders van producten onder noemer
mediawijsheid (Kinderconsument, Reklame
Rakkers/Media Makkers, enz.)
– Veel organisaties die focussen op
mediawijsheid (voorbeeld: Mijn kind online,
Kennisnet enz.)
– Veel losse initiatieven en programma’s
(Voorbeeld: ‘Week van de mediawijsheid’.
http://www.weekvandemediawijsheid.nl

11. Kaart mediawijsheid

12. Mediawijsheid in Nederland
Conclusies:
– Weinig visievorming;
– Behoefte aan ondersteuning
implementatie mediawijsheid;
– Integratie mediawijsheid in onderwijs en
bibliotheken verloopt moeizaam;
– Te veel nadruk op productontwikkeling.

13. Mediawijsheid in Vlaanderen
• Sinds september 2010 staat mediawijsheid vermeld in de
eindtermen voor het secundair onderwijs.
• Deze nieuwe eindtermen werden verdeeld in drie groepen: Leren
leren, een gemeenschappelijke stam en zeven contexten
(waaronder mentale gezondheid, socioculturele samenleving,
enz.). Mediawijsheid hoort tot de gemeenschappelijke stam, en
wordt in de tekst gedefinieerd als 'een bewuste en kritische
houding ten opzichte van klassieke (televisie, radio, pers) en
nieuwe media (internet-toepassingen, sms) en het vermogen tot
een alledaags, informeel en creatief mediagebruik dat (impliciet
of expliciet) gericht is op participatie in de culturele publieke
sfeer (lezersbrief, YouTube, chatrooms, blogs, webcam, enz)'.
• Concreet uit zich dit in twee eindtermen:
– Leerlingen gaan alert om met media
– Leerlingen participeren doordacht via de media aan de publieke
ruimte

14. Mediawijsheid in Vlaanderen
• Veel versnippering van initiatieven,
organisaties en beleidsinitiatieven. Voorbeeld:
Het platform rond mediawijsheid, de Digitale
Week, IT-Huis, enz..
• Richten zich op bepaalde aspecten van
‘mediawijsheid’ of vallen onder noemer
‘digitale kloof’, ‘e-inclusie’ enz..
• Veel betrokken partijen: LINC, Centra voor
Basiseducatie, overheid,CANON CULTUURCEL,
enz..
• Weinig samenwerking tussen verschillende
beleidsniveau’s.

15. Beleidsinitiatieven: voorbeelden
• Nationaal plan tegen digitale kloof (2005)
• Digitaal actieplan Vlaanderen (2005):
doel: overbruggen digitale kloof
• ‘Internet voor iedereen’-pakket
• Oprichting Openbare Computerruimten
(2006)
• Vlaams Platform tegen de digitale kloof
lanceert Digiplan 2007-2011 (2007).
• Enz..

16. Vlaams expertisecentrum
mediawijsheid?
• In de Beleidsnota Media 2009-2014 kondigt Vlaams minister van Innovatie,
Overheidsinvesteringen, Media en Armoedebestrijding Lieten de oprichting aan
van een Vlaams centrum voor mediawijsheid.
• Doel: het verzekeren van een volwaardige toegang voor elke Vlaming tot een
divers, kwalitatief en innovatief media-aanbod. “In de eerste plaats dat mensen
voldoende kennis en vaardigheden hebben om bewust en kritisch om te gaan met
de verschillende vormen van media.
• Mediawijsheid is bij uitstek een transversaal thema dat niet alleen sterke banden
heeft met Media, maar ook met Jeugd, Cultuur en Onderwijs. De Vlaamse
Regulator voor de Media met zijn gespecialiseerde kamer voor onpartijdigheid en
bescherming van minderjarigen zal bij de werking van dit kenniscentrum
betrokken worden. Er is eveneens een rol weggelegd voor het departement.
• De relatie van het kenniscentrum tot de vele kleinschalige initiatieven die zich nu
reeds op dit terrein ontwikkelen, moet worden bepaald. Een
leesbevorderingproject als ‘Kranten in de Klas’ (KiK) kan op termijn een concreet
instrument worden van het kenniscentrum.”

17. Waarom mediawijsheid: onderzoek
• Onderzoek tweede graad digitale kloof IST. Doel: een
diepgaand en uitgebreid inzicht te krijgen in de evolutie van
de digitale kloof; de aanpak van bestaande digitale inclusie
initiatieven te identificeren en te analyseren; huidige
problemen te identificeren en beleidsrelevante oplossingen
naar voor te brengen
• De Nederlandse stichting ‘Mijn Kind Online’ deed een
onderzoek en publiceerde een rapport met de toepasselijke
titel ‘Einstein bestaat niet’. De eindconclusie van het rapport
is tweeledig: jongeren hebben meer vaardigheden op
internet nodig, maar websites zouden ook veel
gebruiksvriendelijker kunnen zijn. Dit laatste heeft ook
implicaties wanneer online hulpverlening zich wil richten op
een jongere doelgroep. => de ‘digitale whizzkid’ bestaat niet!

18. Mediawijsheid in onderwijs?
• In Nederland is rol onderwijs in mediawijsheid erkend door de
overheid.
• Maar weinig integratie, visievorming.
• Veel fragmentatie in de toepassing van mediawijsheid.
• De mediawijsheid van kinderen/jongeren kan op verschillende
manieren bevorderd worden op school:
– Mediawijsheid als apart vak (lukt alleen als alle aspecten
van mediawijsheid aan bod komen)
– Mediawijsheid vakoverstijgend
– Mediawijsheid als extraatje : thematisch of in bepaalde
lessen (risico: niet alle aspecten komen aan bod)
• Voorwaarde: mediawijze leerkrachten!

19. Voorbeeld mediawijsheid op school
• Thorbecke college in Zwolle is een inspirerend voorbeeld.
• Het doel is leerlingen mediawijs te maken in een contextrijke
leeromgeving. Hiervoor is de school verbouwd en is er nu de
beschikking over een studio van 8 bij 8 meter, een montage
kamer, en een geluidscabine. Andere doelen zijn leerlingen
keuzes te bieden in leren en ze te laten ontdekken wat hun
talenten zijn. De leerlingen krijgen op deze school 5 uur per
week les rondom media, er komt van alles aan de orde in
verschillende lessen: mediatechniek, montage,
mediageletterdheid, website bouwen, cameratechniek,
journalistieke vaardigheden, digitaal stripverhaal maken,
slapstick maken etc. etc. De school heeft ook een convenant
gesloten met bibliotheek Zwolle.
• Doorlopende leerlijn mediageletterdheid ontwikkeld met SLO
(Nationaal Expertisecentrum Leerplanontwikkeling):
http://mediageletterdheid.slo.nl/

20. Voorbeeld mediawijsheid in onderwijs
• Project ‘mediamaatje’ (reformatorische basisscholen, Noaber
Foundation en Driestar educatief.)
• Methode ‘Mediamaatje’ gebaseerd op een onderwijskundige visie
op media-educatie.
• “De christelijke / reformatorische basisschool heeft in het kader van
media-educatie de volgende taken:
– het zorgvuldig selecteren van in het onderwijs te gebruiken
media en mediaproducten op grond van de algemene
uitgangspunten en doelstellingen van de school;
– het plaatsen van de media-ervaringen van de leerlingen in het
kader van het leven als christen in een geseculariseerde
maatschappij;
– het leren waarderen en gebruiken van media en
mediaproducten vanuit een christelijk-kritische levenshouding. “

21. Mediawijsheid in Vlaams Onderwijs
• Fragmentatie van initatiatieven en organisaties die
focussen op deelaspecten mediawijsheid.
• Voorbeeld: KUL: diverse tutorials
informatievaardigheden ontwikkeld.
• Organisaties die hulpmiddelen bieden voor
docenten: Klascement enz..
• iSchool (subproject IT-Huis) Het IT-huis stimuleert
scholen om zich te ontpoppen tot ICT-brede
scholen waar nascholingen worden georganiseerd
voor (groot)ouders en/of buurtbewoners.

22. Tips om te starten
• Lees het handboek ‘Mediawijsheid op school’
(Mijn Kind Online) ter inspiratie.
• Start een werkgroep: bewustwording + ontwikkel
een visie op mediawijsheid op school.
• Maak docenten mediawijs!
• Betrek leerlingen.
• Mediatheek = centrum – mediathecaris:
mediacoach.
• Betrek ouders en informeer hen.
• Maak de schoolwebsite mediawijs.
• Enz..

23. Hulpmiddelen
• De MediaWijzer (Kennisnet) heeft als doel
een aantal handvatten te bieden om
mediawijsheid in het onderwijs in te bedden.
De Wijzer biedt ingangen om in gesprek te
gaan met leerlingen over media, geeft tips
hoe media in uw les ingezet kunnen worden
en aanwijzingen hoe docenten hun eigen ict-
vaardigheden verder kunnen ontwikkelen.
• Lesmaterialen: Medialessen.nl

24. Bibliotheken en mediawijsheid
• Nederlandse Sectorinstituut Openbare bibliotheken
(SIOB) => rapport (Kwink.groep) over de rol van de
bibliotheek bij het stimuleren van mediawijsheid
• Conclusies:
– Doelgroep: primair en voortgezet onderwijs
– Focus op informatie- en strategische vaardigheden
– Dienstverlening: basispakket digitale en fysieke
diensten
• Drie rollen denkbaar:
– Makelaar en adviseur
– Ontwikkelaar en aanbieder
– Ondersteuner en coach

25. Voorbeeld mediawijsheid in de bieb
• Nederlandse Bibliotheken vullen rol anders
in.
• Variërend van ‘all-in beleid’ in Bibliotheek
Vlissingen (responsabilisering burger vanaf
wieg – ook sterke nadruk op geletterheid) tot
losse initiatieven voor diverse doelgroepen
(My Life Story).
• Bibliotheek Rotterdam: visie op
mediawijsheid.

26. Mediawijsheid in bieb Vlissingen
• Bibliotheek Vlissingen: directeur Kees Hamann stelt dat
mediawijsheid een hype is die over drie jaar voorbij is tenzij
scholen, bibliotheken en gemeenten er gezamenlijk werk van
gaan maken. Bibliotheken moeten service en expertise bieden
aan onderwijs, geen vrijblijvende projecten en producten.
• Structurele ondersteuning inzake media-educatie en
leesbevordering op maat van de school => veelsporenbeleid
(fysieke aanwezigheid op scholen, opleiden personeel,
begeleiden van diverse doelgroepen).
• Voorbeeld ondersteuning docenten: 23 Dingen voor docenten
basisonderwijs (dit jaar: Vlaamse versie), gastlessen, enz..
• Project ‘Wiki Loves Bieb’: tot stand brengen structurele
samenwerking tussen Wikimedia en sector openbare
bibliotheken. (Leermaterialen beschikbaar op aanvraag).

27. Rol bibliotheken in Vlaanderen
• Veel versnipperde initiatieven. Voorbeeld: Zandletters:
Zandletters is een informatie- en mediaproject voor
de inwoners van Oostende. Het bestaat uit een
netwerk van Oostendse organisaties die samenwerken
rond digitale geletterdheid en participatie.
(www.zandletters.be)
• Ondersteuning door LOCUS en Bibnet vooral gericht
op informatiegeletterdheid.
• Weinig of geen visievorming
• Goed overzicht op de wiki informatiegeletterdheid.
• Loop van 2011: visievorming en werkgroep vanuit
Interprovinciaal Bibliotheekbeleid.

28. De mediacoach?
• “De mediacoach is het aanspreekpunt binnen de eigen
onderwijs-, opvoed-, jeugdhulpverleningsinstelling,
bibliotheek of mediatheek m.b.t. mediawijsheid. De
mediacoach is verantwoordelijk voor het initiëren van
mediaprojecten, eventueel in samenwerking met externe
partijen.” (< Nederlandse Raad voor Cultuur)
• Deze projecten kunnen uiteenlopen van het coachen van
leerlingen bij het ontwikkelen van mediavaardigheden, het
opstellen van een mediaprotocol, het organiseren van
ouderavonden en themaweken, coördineren van
binnenkomend lesmateriaal, het afhandelen van
mediagerelateerde problemen volgens Nederlandse
wetgeving, het inschakelen van hulpinstanties, enz..

29. Rol mediacoach onderwijs
• Één persoon of een werkgroep?
• Een mediacoach is iemand die het mediabeleid van een
school op zich neemt, en daarbij vakdocenten faciliteert en
begeleidt, mediaprojecten en ouderavonden organiseert, en
contact houdt met buitenschoolse partijen. (< Handboek
mediawijsheid op school).
• Mogelijke taken van zo’n mediacoach kunnen zijn:
– het begeleiden van projecten rondom het produceren van
media;
– het geven van cursussen aan de leerlingen;
– het handhaven van de gedragsregels rondom internetgebruik;
– een samenwerkingsverband opzetten met de docenten
informatica (computervaardigheden) en handvaardigheid
(creatief met media omgaan).
• Voorbeeld filmpje.

30. Rol mediacoach bibliotheek
• Invulling van de rol van mediacoach varieert en hangt samen met visie
bibliotheek op mediawijsheid
• Voorbeeld: functieomschrijving Brabants netwerk bibliotheken: « De
mediacoach is verantwoordelijk voor de invulling van de bibliotheekfunctie
lokaal loket mediawijsheid. De mediacoach initieert en promoot nieuwe
diensten, producten en activiteiten op het gebied van lokaal loket
mediawijsheid. De mediacoach signaleert nieuwe ontwikkelingen en filtert
relevante informatie voor de diverse omschreven doelgroepen. De
mediacoach is verantwoordelijk voor het initiëren, onderhouden en
optimaliseren van de dienstverlening van de bibliotheek aan diverse
doelgroepen op het gebied van mediawijsheid. Hij/zij is verantwoordelijk
voor de tevredenheid van de klant over de aangeboden producten en
diensten. De mediacoach treedt op als ambassadeur van de bibliotheek. De
mediacoach is op de hoogte van de visie en missie van de bibliotheek en
draagt deze uit.”
• In Vlaanderen nog geen mediacoaches in bibliotheken (in ontwikkeling).

31. Competenties mediacoach bieb
• Visiedocument ‘De bibliotheek als huis van de mediawijsheid’ (Biblioservice
Gelderland).
• Competenties hangen samen met rol van de bibliotheek in mediawijsheid.
• Competenties van mediacoach in de rol van ondersteuner en coach:
– Didactische en coachingsvaardigheden;
– Zelfstandig lessen kunnen geven of als inhoudsexpert ondersteunen enz..
• Competenties van de mediacoach in de rol van ontwikkelaar/aanbieder:
– Onderzoeken wat er speelt en in samenwerking met derden nieuwe
producten en activiteiten ontwikkelen;
– Kunnen ontwikkelen en uitrollen van vernieuwende activiteiten enz..
• Competenties van mediacoach in de rol van makelaar/adviseur:
– Kennis hebben van de materie+ op hoogte blijven ontwikkelingen;
– Kunnen coördineren en intermediëren;
– Kennis hebben van lokale netwerken;
– Netwerkbouwer van vragers en aanbieders enz..

32. Opleidingen mediacoach: Nederland
• De Nationale Opleiding MediaCoach (NOMC) heeft als doel het
verbeteren van de mediawijsheid van professionals die in hun eigen
werkomgeving met jeugd in aanraking komen. De Europese Commissie
ondersteunt de opleiding vanuit het Leonardo Da Vinci fonds met als
doel het aanbieden van professionele en innovatieve
beroepstrainingen, die deelnemers van hoogwaardige kennis,
vaardigheden en kwalificaties voorzien.
• De Nationale Opleiding Media Coach is een initiatief van De
Kinderconsument, Media Rakkers en het opleidingsinstituut Nationale
Academie Voor Media & Maatschappij.
• De Nationaal MediaCoach is verantwoordelijk voor het initiëren van
mediaprojecten al dan niet in samenwerking met externe partijen.
• Het programma wordt afgesloten met een examen dat recht geeft op
het officiële Nationaal MediaCoach Certificaat.
• Bijscholing in de vorm van terugkomdagen

33. Opleidingen mediacoach: Nederland
• De cursus Mediacoach Openbare Bibliotheek is een door Saxion verzorgde
posthbo-cursus (deeltijds).
• De cursus is bedoeld voor bibliotheekmedewerkers.
• De Mediacoach die de opleiding met goed gevolg heeft afgerond, is in staat
succesvol mediacoachingsdiensten aan te bieden aan diverse doelgroepen. In
de opleiding leert de cursist om zélf mediawijsheidprojecten op te zetten (bijv.
voor ouders, jongeren, allochtonen, etc.), dan wel andere professionals (bijv.
leerkrachten, buurtwerkers, etc.) te adviseren en ondersteunen bij hun
mediawijsheidprojecten.
• De cursus heeft een belangrijke praktijkcomponent, doordat de cursist geacht
wordt naast de nominale cursusuren zelf één concreet mediawijsheidproject te
ontwikkelen dan wel anderen daarbij te begeleiden en ondersteunen.

34. Opleidingen mediacoach
• Europa: the Leonardo da Vinci Media Coach partnership is a
community of media resource centres that is working on key
competences concerning media coaching both at a national and
European level. This development is essential in the knowledge-
based society that is raising demand for key competences in the
personal, social and especially professional spheres.
• The Media Coach partnership has two operational objectives:
– to improve the quality of media education and to increase the
volume of co-operation between institutions or organisations
providing learning opportunities, enterprises, social partners and
other relevant bodies throughout Europe
– to facilitate the development of innovative practices in the field of
vocational education and training other than at tertiary level, and
their transfer, including from one participating country to others. All
our activities are related to learning and creating in a media
saturated society.
• Verschillende soorten certificiëring: In Duitsland bijvoorbeeld
credit- systeem universiteit Keulen.

35. Competenties en doelgroep
• Competenties: 6C’s:
– Coaching
– Comprehension
– Critical thinking
– Creativity
– Cross-cultural awareness
– Citizinship
• Doelgroepen:
– Leerkrachten
– Leraren in opleiding
– Bibliothecarissen
– Socio-culturele werkers
– Leerkracht-assistenten
– Alle educatieve medewerkers

36. Opleidingen mediacoach in België
• Wallonië: opleiding georganiseerd door Media-Animation.
Volgende onderdelen dienen te worden gevolgd:
– Theoretische cluster van thema’s worden voorgesteld;
– Praktische opleiding: technische ateliers;
– Individuele realisatie van een project dat kadert binnen
bestaande projecten.
• Eindbeoordeling: De deelnemer wordt beoordeeld op het
project dat hij gerealiseerd heeft.
• Mediacoach 2 traject start in maart 2011 (9 dagen)
• Vlaanderen: Mediacoach-project LINC. Meer info: Laure Van
Hoecke Coördinator LINC vzw laure.van.hoecke@linc-vzw.be

37. Links/referenties
• Mediawijsheid in Perspectief (Raad voor Cultuur):
http://www.mediawijsheidinperspectief.nl/
• Mediawijsheid (Kamerstuk):
http://www.mediawijsheid.nl/site/229-
Wat+is+Mediawijsheid%3F.html
• Mediawijzer.net is een expertisecentrum dat is opgezet
als netwerkorganisatie: http://www.mediawijzer.net/
• Mediawijsheidkaart.nl:
http://www.mediawijsheidkaart.nl/
• Medialessen: leermateriaal mediawijsheid voor leraren
• Platform mediawijsheid:
http://www.platformvoormediawijsheid.be/

38. Links/referenties
• Mijn kind online:
http://www.mijnkindonline.nl/
• Stichting de Kinderconsument:
www.kinderconsument.nl
• Kennisnet mediawijsheid:
http://mediawijs.kennisnet.nl/
• Overzicht Vlaamse beleidsinitiatieven
digitale kloof: http://tinyurl.com/6jr6572
• Word zelf mediawijs als docent:
http://www.didacto.be/didacto/START.html

39. Links/referenties
• Rapport digitale kloof IST: http://tinyurl.com/4cxx2nv
• De Nederlandse stichting ‘Mijn Kind Online’ deed een onderzoek
en publiceerde een rapport met de toepasselijke titel ‘Einstein
bestaat niet’: http://tinyurl.com/6jk5ego
• Mediamaatje: http://www.mediamaatje.nl/#
• KUL: tutorials informatievaardigheden:
http://bib.kuleuven.be/zoeken/tutorials.htm
• iSchool: http://www.ithuis.be/index.php/ischool
• Handboek mediawijsheid op school: http://tinyurl.com/66pevxm
• Mediawijzer kennisnet: http://tinyurl.com/656d2fp
• Wiki informatiegeletterdheid http://tinyurl.com/yewxl8z

40. Links/referenties
• Bibliotheek Rotterdam: visie op mediawijsheid:
http://tinyurl.com/4q5g65a
• ‘Wiki loves Bieb’ http://wikilovesbieb.nl/
• Functieomschrijving mediacoach Brabantse
bibliotheken: http://tinyurl.com/6g3u692
• Filmpjes mediacoach op school:
http://tinyurl.com/6jqphlm
• Mediacoach opleiding in Wallonië: http://www.media-
animation.be/MediaCoach-module-2.html
• The Leonardo da Vinci Media Coach partnership:
http://www.media-coach.eu/
• Segers, Katia en Bauwens, Joke. Maak mij wat wijs
(2010). Lannoo Campus.

41. Voer voor discussie
• Mediawijsheid: wat?
• Rol onderwijs/bibliotheek/ouders?
• Rol mediacoach?
• Mediacoach op school: must ?
• Mediacoach als apart beroep of
geïntegreerd?
• Vaardigheden mediacoach/docenten?

42. Verder discussiëren online
• Word lid van de LinkedIn-groep ‘Mediawijsheid
in Vlaanderen’ : http://tinyurl.com/6y644qp
• Deze groep biedt professionals die bezig zijn
met 'mediawijsheid/mediageletterdheid' in
Vlaanderen een forum voor het uitwisselen van
ervaringen en projecten.

43. Vragen?
Karolien Selhorst
Coördinator Interprovinciaal Bibliotheekbeleid (VVP)
www.karolienselhorst.be
karoselhorst@gmail.com of karolien@vlaamseprovincies.be
http://www.slideshare.net/KarolienSelhorst
Dit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-
NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 2.0 België licentie