Social studies-school-books-2nd-preparatory-1st-term-khawagah-2019

1. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١
‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻣوﻗﻊ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬
 
١-‫اﻟﺟﻐراﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬:-
١-‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻘﻊ‬٣‫اﻟﻘﺪﯾﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻗﺎرات‬)‫وأﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‬ ‫أﺳﯿﺎ‬‫وأورﺑ‬‫ﺎ‬(
٢-‫أﻓﺮ‬ ‫و‬ ‫أﺳﯿﺎ‬ ‫ﻗﺎرﺗﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أراﺿﯿﮫ‬ ‫ﺗﻤﺘﺪ‬‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‬ ‫وﯾﻔﺼﻞ‬ ‫ﯾﻘﯿﺎ‬‫اﻷﺣﻤﺮ‬.
٣-‫واﻟﺨﻠﯿﺞ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫واﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺳﻮاﺣﻠﮫ‬ ‫ﺗﻄﻞ‬‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫واﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬.
٤-‫واﻟﻤﺤﯿﻂ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻏﺮﺑ‬ ‫اﻷطﻠﻨﻄﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻂ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﯾﻄﻞ‬ً‫ﺎ‬‫ﺟﻨﻮﺑ‬ ‫اﻟﮭﻨﺪي‬.
٥-‫أو‬ ‫ﺑﺤﺎر‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻣﺴﻄﺤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﻄﻞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ‬‫ﻣﺤﯿﻄﺎت‬.
٢-‫اﻟﻣوﻗﻊ‬: ‫اﻟﻔﻠﻛﻲ‬-
١-‫طﻮل‬ ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﯾﻤﺘﺪ‬١٧‫و‬ ً‫ﺎ‬‫ﻏﺮﺑ‬٦٠= ً‫ﺎ‬‫ﺷﺮﻗ‬٧٧‫طﻮل‬ ‫ﺧﻂ‬.
٢-‫ﻋﺮض‬ ‫داﺋﺮﺗﻲ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﯾﻤﺘﺪ‬٢‫و‬ ً‫ﺎ‬‫ﺟﻨﻮﺑ‬٣٧،٥= ً‫ﻻ‬‫ﺷﻤﺎ‬٣٩،٥‫داﺋﺮة‬‫ﻋﺮض‬.
٣-‫ﻋﺮض‬ ‫داﺋﺮة‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﺟﺰر‬ ‫ﺗﻘﻊ‬١٢ً‫ﺎ‬‫ﺟﻨﻮﺑ‬‫طﻮل‬ ‫وﺧﻂ‬٤٤‫ﺷﺮﻗﺎ‬
٤-‫اﻟﺴﺮطﺎن‬ ‫ﻣﺪار‬ ‫وﺑﻮﺳﻄﮫ‬ ‫اﻻﺳﺘﻮاء‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺑﺠﻨﻮب‬ ‫ﯾﻤﺮ‬.
‫أ‬-: ‫ودﯾﻧﯾﺔ‬ ‫ﺣﺿﺎرﯾﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬-
-‫أرﺿﮫ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻗﺪﯾﻤﺔ‬ ‫ﺣﻀﺎرات‬‫)اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬‫اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ‬–‫ﺑﺎﻟﻌﺮاق‬ ‫اﻟﺮاﻓﺪﯾﻦ‬ ‫ﺑﻼد‬–‫ﺑﻼد‬ ‫ﺣﻀﺎرات‬
‫واﻟﯿﻤﻦ‬ ‫اﻟﺸﺎم‬(
-‫اﻟﺪﯾﺎﻧﺎت‬ ‫ﻣﮭﺪ‬:‫اﻟﺴﻤﺎوﯾﺔ‬‫واﻹﺳﻼﻣﯿﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﯿﺤﯿﺔ‬ ‫اﻟﯿﮭﻮدﯾﺔ‬‫اﻧﺘﺸﺎرھﺎ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫وﺳﺎﻋﺪ‬‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‬.
-‫ﻣﻘﺪﺳﺔ‬ ‫أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫وﺟﻮد‬‫)ﯾﻘﺼ‬‫ﺪھﺎ‬‫اﻟﻨﺎس‬(‫ﻟﻠﺰﯾﺎرة‬‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﻧﻔﻮس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻈﯿﻤﺔ‬ ‫روﺣﯿﺔ‬ ‫ﻗﯿﻤﺔ‬ ‫أﻛﺴﺒﮫ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬
:‫ﻣﺜﻞ‬‫اﻟﻤﮭﺪ‬ ‫ﻛﻨﯿﺴﺔ‬‫ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬–‫ﺑﻔﻠﺴﻄﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪس‬ ‫ﺑﯿﺖ‬-‫اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﻜﻌﺒﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬.
‫ب‬-‫اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬:
:
-‫و‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ‬ ‫واﻟﺤﯿﺎة‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ‬ ‫اﻷﻗﺎﻟﯿﻢ‬ ‫ﺗﻨﻮع‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﻮارده‬ ‫ﺗﻨﻮع‬‫ﺑﮫ‬ ‫اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬.
-‫أرﺿﮫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﻰ‬ ‫واﻟﻐﺎز‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول‬ ‫وﺟﻮد‬.
-‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﮫ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫طﺮق‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺤﻜﻤﮫ‬
-‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻗﺎرات‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﮫ‬
-( ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫واﻟﺨﻠﯿﺞ‬ ‫واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻻﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ) ‫ھﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﺎﺋﯿﺔ‬ ‫أزرع‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫إﺷﺮاﻓﮫ‬
-‫وھﺮﻣﺰ‬ ‫طﺎرق‬ ‫ﺟﺒﻞ‬ ‫ﻣﻀﯿﻖ‬ ) ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫أھﻤﯿﺘﮫ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫زادت‬ ‫ﻣﮭﻤﺔ‬ ‫ﻣﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻣﻤﺮات‬ ‫أرﺑﻌﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺤﻜﻤﮫ‬
( ‫اﻟﺴﻮﯾﺲ‬ ‫وﻗﻨﺎة‬ ‫اﻟﻤﻨﺪب‬ ‫وﺑﺎب‬.
١-: ‫ﻫﺮﻣﺰ‬ ‫ﻣﻀﻴﻖ‬-‫ﺛﻢ‬ ‫ُﻤﺎن‬‫ﻋ‬ ‫وﺧﻠﯿﺞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺞ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﯾﺮﺑﻂ‬ ‫اﻟﺬي‬‫اﻟﮭﻨﺪي‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻂ‬‫ﻣﻦ‬ ‫إﯾﺮان‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫وﺗﺸﺮف‬
‫ُﻤﺎن‬‫ﻋ‬‫و‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‬‫ﻣﻦ‬‫اﻟﺠﻨﻮب‬.
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻷﻭﱃ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‬
‫واﻟﻣﺳﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫وطﻧﻧﺎ‬
١

2. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ٢
٢-‫ﻃﺎﺭﻕ‬ ‫ﺟﺒﻞ‬ ‫ﻣﻀﻴﻖ‬:-‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﯾﺮﺑﻂ‬ ‫اﻟﺬي‬‫اﻷطﻠﻨﻄﻲ‬ ‫واﻟﻤﺤﯿﻂ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻤﻐﺮب‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﺳﺒﺎﻧﯿﺎ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫وﺗﺸﺮف‬‫اﻟﺠﻨﻮب‬.
٣-‫ﺍﳌﻨﺪﺏ‬ ‫ﺑﺎﺏ‬ ‫ﻣﻀﻴﻖ‬:-‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﯾﺮﺑﻂ‬ ‫اﻟﺬي‬‫اﻟﮭﻨﺪي‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻂ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻋﺪن‬ ‫وﺧﻠﯿﺞ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﯿﻤﻦ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫وﺗﺸﺮف‬‫اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وﺟﯿﺒﻮﺗﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮق‬.
٤-‫ﺍﻟﺴﻮﻳﺲ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ‬:-‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺗﺮﺑﻂ‬‫ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎة‬ ‫وھﻲ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ‬‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺑﺄرض‬ ‫ﺗﻘﻊ‬.
٣-( ‫)ﻋﺳﻛرﯾﺔ‬ ‫إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬‫اﻷﺗﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺗﻣﺛل‬:
-‫إﺷﺮا‬‫اﻻﺳﺘﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻌﻠﺘﮫ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻣﮭﻤﺔ‬ ‫وﺧﻠﺠﺎن‬ ‫ﺑﺤﺎر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﮫ‬‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﺗﯿﺠﯿﺔ‬.
-‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺳﯿﻄﺮﺗﮫ‬‫اﻟﺤﺮوب‬ ‫وﻗﺖ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اھﻤﯿﺘﮭﺎ‬ ‫وﺗﺰﯾﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﺔ‬ ‫طﺮق‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻣﻀﺎﯾﻖ‬ ‫وﺛﻼث‬ ‫اﻟﺴﻮﯾﺲ‬ ‫ﻗﻨﺎة‬
‫اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬ ‫واﻟﺼﺮاﻋﺎت‬.
:
-‫اﻟﺪول‬ ‫ﻻﺳﺘﯿﻼء‬ ‫ﻋﺪﯾﺪة‬ ‫ﻟﻤﺤﺎوﻻت‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺗﻌﺮض‬‫وﻧﮭﺐ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ‬‫ﺛﺮواﺗﮫ‬.
-‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺗﻘﺴﯿﻢ‬‫ﻣﺼﻄﻨﻌﮫ‬ ‫ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﺣﺪود‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﺎ‬ ‫وﺗﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫وﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫دول‬
-‫ﻣﺎﻋﺪا‬ ‫اﺳﺘﻘﻼﻟﮭﺎ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫وﺣﺼﻠﺖ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫ﻗﺎوﻣﺖ‬:
-‫ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬–‫واﻟﺠﺰر‬ ( ‫ﻣﻠﯿﻠﮫ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺒﺘﮫ‬ ) ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫ﺑﻌﺾ‬‫اﻹﻣﺎراﺗﯿﺔ‬
‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﺣدود‬:
‫اﻟﻤﺘﻮ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫و‬ ‫طﻮروس‬ ‫ﺟﺒﺎل‬ : ‫اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺳﻂ‬
: ‫اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫ﻣﻦ‬‫اﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫ودول‬ ‫اﻟﮭﻨﺪى‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻂ‬
‫اﻟﺨﻠﯿﺞ‬ : ‫اﻟﺸﺮق‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻋﻤﺎن‬ ‫ﺧﻠﯿﺞ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫واﻟﺒﺤﺮ‬
‫اﻷطﻠﻨﻄﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻂ‬ : ‫اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻣﻦ‬
‫زاﺟﺮوس‬ ‫وﺟﺒﺎل‬ ‫ﻛﺮدﺳﺘﺎن‬ ‫ﺟﺒﺎل‬ : ‫اﻟﺸﺮﻗﻰ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻣﻦ‬
‫اﻟﺣدود‬ ‫أھﻣﯾﮫ‬‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﯿﺰة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺑﺸﺨﺼﯿﺘﮫ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪت‬ :‫اﻷﻣﻢ‬
‫ا‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺔ‬‫ﻟﻌرﺑﻲ‬:-‫ﺗﺒﻠﻎ‬١٣‫ﻣﻠﯿﻮن‬‫ﻛﻢ‬٢‫أي‬١٠٫٢‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ %
‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫دول‬:= ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫ﻋﺪد‬٢٢‫دوﻟﺔ‬
:‫ﺱ‬‫ﺩﻭﻝ‬ ‫ﺇﱄ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ : ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬‫؟‬ ‫(ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫)ﳐﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬
‫دول‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﻗﺴﻤﮫ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻷوروﺑﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬‫ﺑﯿﻨﮭﺎ‬ ‫وﯾﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫وﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬‫ﺣﺪود‬
‫ﻣﺼﻄﻨﻌﺔ‬ ‫ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‬‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫اﻟﺴﯿﻄﺮة‬ ‫ﺗﺴﮭﻞ‬ ‫ﻛﻰ‬.
:
١-‫ﻗﯿﺎم‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ظﮭﻮر‬‫اﺳﺘﯿﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻛﯿﺎن‬ ‫ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮي‬
‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﻘﻀﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫أرﺿﮭﺎ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ( ‫إﺳﺮاﺋﯿﻞ‬ )‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
٢-‫دارﻓﻮر‬ ‫و‬ ‫اﻟﺴﻮدان‬ ‫ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ظﮭﻮر‬‫ﺳ‬ ‫وﻛﺎن‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻻﺳﺘﯿﻼء‬ ‫اﻟﺴﻮدان‬ ‫ﻟﺘﻘﺴﯿﻢ‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫ﺳﻌﻰ‬ ‫ﺒﺒﮭﺎ‬
‫ﻋﺎم‬ ‫اﻟﺴﻮدان‬ ‫ﺗﻘﺴﯿﻢ‬ ‫اﻟﺴﻮدان‬ ‫ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫وﻧﺘﺞ‬ ‫ﺧﯿﺮاﺗﮫ‬٢٠١١‫دوﻟﺘﯿﻦ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫م‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﺗﺿﺎرﯾس‬

3. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ٣
‫اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻣﻈﺎھﺮ‬ ‫ﺗﻘﻒ‬ ‫ﻟﻢ‬‫ﻼل‬‫ﺧ‬ ‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﮫ‬‫أﺑﻨﺎﺋ‬ ‫ﯿﻦ‬‫ﺑ‬ ‫ﺪة‬‫اﻟﻮﺣ‬ ‫ﻖ‬‫ﺗﺤﻘﯿ‬ ‫ﻲ‬‫ﻓ‬ ‫ﺎھﻤﺖ‬‫ﺳ‬ ‫ﻞ‬‫ﺑ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫وﺣﺪة‬ ‫أﻣﺎم‬ َ‫ﺎ‬‫ﻋﺎﺋﻘ‬
‫اﻟﺠﺒﺎل‬‫و‬ ‫واﻟﺒﺤﺎر‬‫ﺎ‬‫ﻛﻤ‬ ‫ﺔ‬‫اﻟﻌﺮﺑﯿ‬ ‫ﯿﺘﮫ‬‫ﺷﺨﺼ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﺗﺤﯿﻂ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﮭﻀﺎب‬‫ﺎﻋﺪﺗﮫ‬‫ﺳ‬‫ﻲ‬‫ﻋﻠ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل‬.
:١-‫اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎطﻖ‬
٢-‫ا‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎطﻖ‬‫ﻟﮭﻀﺎب‬
٣-‫ﻓﯿﻀﯿﺔ‬ ‫ﺳﮭﻮل‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎﺣﻠﯿﺔ‬ ‫ﺳﮭﻮل‬ ) ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺗﺘﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﺴﮭﻮل‬(
‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﺳطﺢ‬ ‫ﺗﺷﻛﯾل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗؤﺛر‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬:
‫اﻟﺒﺎطﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫إﻟﻲ‬ ‫ﺗﻨﻘﺴﻢ‬:
‫أ‬-‫اﻹﻟﺘﻮاﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺎت‬‫ﺗﻜﻮﯾﻦ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫أدت‬ ‫ﻛﺒﺮي‬ ‫ﺑﺎطﻨﯿﺔ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫ھﻲ‬ :‫ﺳﻼﺳﻞ‬‫ﺟﺒﺎل‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﺟﺒﻠﯿﺔ‬
‫أطﻠﺲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤﺎن‬ ‫و‬ ‫وزاﺟﺮوس‬ ‫ﻛﺮدﺳﺘﺎن‬.
‫ب‬-‫اﻹﻧﻜﺴﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺎت‬‫اﻟﺼﺨﻮر‬ ‫أﺻﺎﺑﺖ‬ ‫ﺑﺎطﻨﯿﺔ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫ھﻲ‬ :‫إﻟﻲ‬ ‫ﻓﺄدت‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ‬‫اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض‬
‫اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫وارﺗﻔﺎع‬ ‫واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت‬ ‫اﻟﺒﺤﺎر‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺔ‬‫اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺔ‬
‫ﺟـ‬-‫اﻟﺒﺮﻛﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺜﻮرات‬‫ﺑﺎطﻨﯿﺔ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫:ھﻰ‬‫واﻟﮭﻀﺎب‬ ‫اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ظﮭﻮر‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫أدت‬‫اﻟﯿﻤﻦ‬ ‫ھﻀﺒﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺒﺮﻛﺎﻧﯿﺔ‬
‫ا‬‫اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬ ‫ﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫إﻟﻲ‬ ‫وﺗﻨﻘﺴﻢ‬:
‫أ‬-‫واﻟﺒﺤﺮ‬ ‫)اﻟﻨﮫﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﺔ‬( ‫ﻳﺔ‬‫اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻧﺤﺖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺗﺘﻤﺜﻞ‬‫ﻟﻠﺼﺨﻮر‬‫وﻧﻘﻠﮭﺎ‬‫وﯾﻨﺘﺞ‬ ‫وإرﺳﺎﺑﮭﺎ‬
‫ﻋﻨﮭﺎ‬‫اﻟﺠﺎﻓﮫ‬ ‫اﻻودﯾﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻣﻈﺎھﺮ‬ ‫ﺗﺸﻜﯿﻞ‬.
‫ب‬-‫اﻟﮫﻮاﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﺔ‬‫اﻟﺮﯾﺎح‬ ‫ﻧﺤﺖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺗﺘﻤﺜﻞ‬‫وﻧﻘﻠﮭﺎ‬ ‫ﻟﻠﺼﺨﻮر‬‫ﻋﻨﮭﺎ‬ ‫وﯾﻨﺘﺞ‬ ‫وإرﺳﺎﺑﮭﺎ‬‫ﻣﻈﺎھﺮ‬ ‫ﺗﺸﻜﯿﻞ‬
‫ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ﺳﻄﺢ‬‫ﻣﺜﻞ‬‫اﻟﺮﻣﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﺜﺒﺎن‬.
‫اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻣﻈﺎھﺮ‬
‫ﺍﳉﺒﺎﻝ‬ : َ‫ﻻ‬‫ﺃﻭ‬:
  
‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺎت‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﺔ‬ ‫ﻧﺸﺄت‬‫ا‬‫ﻻﻟﺘﻮاﺋﯿﮫ‬‫ﺗﻌﺮﺿﺖ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﻟﮭﺎ‬:
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﺘﺪ‬ ‫واﻟﺘﻲ‬‫إﻟﻲ‬ ‫اﻟﻐﺮب‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮق‬‫و‬ ‫واﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫ھﻲ‬ ‫دول‬ ‫ﺛﻼث‬
‫ﺗﻮﻧﺴ‬‫ﻮﺗﺘﻜﻮن‬‫اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﻟﯿﺘﯿﻦ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺘﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻞ‬ ‫أطﻠﺲ‬ ‫ھﻤﺎ‬‫اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫أطﻠﺲ‬ ‫و‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‬
‫اﻟﺸﻄﻮط‬ ‫ھﻀﺎب‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‬ ‫ﺗﺤﺼﺮان‬ ‫و‬ ‫اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫ﻓﻲ‬
‫اﻷرض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻧﻜﺴﺎر‬ ‫ﺣﺪوث‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺘﺠﺖ‬‫ﻣﺜﻞ‬:
-‫اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﻤﺘﺪ‬
‫وﺗﻌﺮف‬‫وﻓﻲ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺑﺠﺒﺎل‬ ‫واﻟﺴﻮدان‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫اﻟﺤﺠﺎز‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺗﺴﻤﻲ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬‫ﻓﻰ‬‫و‬‫ﻋﺴﯿﺮ‬‫و‬‫اﻟﯿﻤﻦ‬‫ﺑﺈﺳﻢ‬
‫اﻟﯿﻤﻦ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺎت‬
-‫اﻟﺸﺮﻗﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫طﻮل‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﻤﺘﺪ‬ :
‫ﻟﻠﺒﺤﺮ‬‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﺗﺠﺮي‬ ‫ﺳﮭﻮل‬ ‫ﻋﺪة‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﺎ‬ ‫وﺗﺤﺼﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻌﺎﺻﻲ‬ ‫ﻧﮭﺮ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻠﯿﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﮭﺮ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻷﻧﮭﺎر‬.
٢-:‫ﺍﳍ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬‫ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ : ‫ﻀﺎﺏ‬:
١-‫وﺗﺷﻣل‬ ‫اﻹﻓرﯾﻘﻲ‬ ‫اﻟﻘﺳم‬ ‫ھﺿﺎب‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬
-‫ﺗﻤﺘﺪ‬ :‫ﻣﻦ‬‫اﻻﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺟﺒﺎل‬‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫وﻣﻦ‬ ‫ﻏﺮﺑﺎ‬ ‫اﻻطﻠﻨﻄﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻂ‬ ‫إاى‬ ‫ﺷﺮﻗﺎ‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‬ ‫ھﻀﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺰء‬ ‫اﻟﺸﻄﻮط‬ ‫ھﻀﺒﺔ‬ ‫وﺗﻌﺪ‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﺎ‬ ‫أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
-‫اﻟﺘﻞ‬ ‫أطﻠﺲ‬ ‫ﺟﺒﺎل‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﺗﻨﺤﺼﺮ‬‫و‬‫ﺟﺒﺎل‬‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫اﻟﻤﺜﻠﺚ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫وﺗﺄﺧﺬ‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫أطﻠﺲ‬

4. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ٤
)‫اﻟﺒﺤﯿﺮات‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫وﺳﻤﯿﺖ‬‫ﻓﻮﻗﮭﺎ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬‫ﺷﻄ‬ ‫وﺗﺴﻤﻰ‬‫ﻮط‬(
٢-‫ﺗﺷﻣل‬ ‫و‬ ‫اﻷﺳﯾوي‬ ‫اﻟﻘﺳم‬ ‫ھﺿﺎب‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬
‫أ‬-‫ﺣﻀﺮﻣﻮت‬ ‫ھﻀﺒﺔ‬‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺮة‬ ‫ﺷﺒﮫ‬ ‫ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻓﻲ‬.
‫ب‬-‫ھﻀﺒﺔ‬‫ﻧﺠﺪ‬‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺮة‬ ‫ﺷﺒﮫ‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺟـ‬-‫اﻟﺸﺎم‬ ‫ﺑﺎدﻳﺔ‬ ‫ھﻀﺒﺔ‬‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺮة‬ ‫ﺷﺒﺔ‬ ‫ﺷﻤﺎل‬
‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﮭﺿﺎب‬ ‫ﺗﻧﺗﺷر‬ ‫طﺑﯾﻌﯾﮫ‬ ‫ظﺎھرات‬:
‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺎت‬ ‫ھﻲ‬ :‫واﻟﻌﯿﻮن‬ ‫اﻻﺑﺎر‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﯿﺎھﮭﺎ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﺪ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫ﺻﺎﻟﺤﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﻓﻰ‬
‫اھﻤﯿﺘﮭﺎ‬‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﯾﻌﯿﺶ‬ ) ‫؟‬–‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﺗﺮﺑﻰ‬–‫واﺣﺔ‬ ‫(ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﺗﺰرع‬
‫ﺑﻠﯿﺒﯿﺎ‬ ‫اﻟﻜﻔﺮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬
:‫ﺗﻤﻸھﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أودﯾﮫ‬ ‫ھﻲ‬‫ﻣﯿﺎه‬‫اﻻﻣﻄﺎر‬‫ﺟﻔﺖ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻗﺪﯾﻤﺎ‬.‫أھﻤﯿﺘﮭﺎ‬
١-‫ﻟﻠﻤﻮاﺻﻼت‬ ‫ﻛﻄﺮق‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬٢-‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﻰ‬ ‫وادى‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺑﺴﮭﻮﻟﮫ‬ ‫اﻟﺠﻮﻓﯿﮫ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫ﻧﺤﺼﻞ‬
:‫اﻷﺷﻜﺎل‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫رﻣﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌﺎت‬ ‫ھﻲ‬‫واﻷﺣﺠﺎم‬‫راﺋﻌﮫ‬ ‫ﻣﻨﺎظﺮ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬‫اﻟﺮﻣﺎل‬ ‫ﺑﺤﺮ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬
‫وﻟﯿﺒﯿﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻌﻈﯿﻢ‬
‫ﺍﻟﺴﻬﻮﻝ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‬:‫ﺳﻄﺤﮭﺎ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻮاء‬ ‫وﺗﺘﻤﯿﺰ‬ ‫اﻟﯿﺎﺑﺲ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫ﺳﮭﻠﯿﺔ‬ ‫أراﺿﻰ‬
:‫ﺱ‬‫ﰲ‬ ‫ﺑﺎﳊﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺑﺾ‬ ‫ﺍﳉﺰء‬ ‫ﺍﻟﺴﻬﻮﻝ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬ : ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻦ‬‫؟‬
‫اﻟﺴﮫﻮل‬ ‫أﻧﻮاع‬:
‫اﻟﻔﯿﻀﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﮫﻮل‬‫اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﮫﻮل‬
‫أراﺿ‬ ‫ھﻰ‬‫ﻲ‬‫ﻋﻦ‬ ‫اﻻﻧﮭﺎر‬ ‫ﻛﻮﻧﺘﮭﺎ‬ ‫ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﮫ‬
‫ﺎوﺗﺘﻤﯿﺰ‬ ‫ﺑﻤﯿﺎھ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻘ‬ ‫ﻮاد‬ ‫اﻟﻤ‬ ‫ﯿﺐ‬ ‫ﺗﺮﺳ‬ ‫ﻖ‬ ‫طﺮﯾ‬‫ﺑ‬‫ﺔ‬ ‫ﺘﺮﺑ‬
‫ﺔ‬ ‫ﻟﻠﺰراﻋ‬ ‫ﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫ﺧﺼ‬‫ﺬﻟﻚ‬ ‫ﻟ‬‫ﻊ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔ‬‫ﺔ‬ ‫اﻟﻜﺜﺎﻓ‬
‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬‫ﻣﺜﻞ‬:-
١-‫ﺑﻤﺼﺮ‬ ‫اﻟﻨﯿﻞ‬ ‫ﻧﮭﺮ‬ ‫ﺳﮭﻮل‬‫وا‬‫ﻟﺴﻮدان‬
٢-‫دﺟﻠﺔ‬ ‫ﺳﮭﻮل‬‫ﺑﺎﻟﻌﺮاق‬ ‫اﻟﻔﺮات‬ ‫و‬
٣-‫اﻷردن‬ ‫ﻧﮭﺮ‬ ‫ﺳﮭﻮل‬‫اﻷردن‬ ‫ﻓﻲ‬٤-
‫اﻟﺼﻮﻣﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺒﯿﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺟﻮﺑﺎ‬ ‫ﺳﮭﻮل‬ ‫و‬.
‫أراﺿ‬ ‫ﻰ‬ ‫ھ‬‫ﻰ‬‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺗﻮﺟ‬ ‫ﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﺒﺴ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀ‬
‫ﺎﻋﮭﺎ‬ ‫اﺗﺴ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻒ‬ ‫وﺗﺨﺘﻠ‬ ‫ﺎت‬ ‫واﻟﻤﺤﯿﻄ‬ ‫ﺎر‬ ‫اﻟﺒﺤ‬
‫واﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﮭﺎ‬‫اﻣﺜﻠﺘﮭﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬:-
١-‫ﻂ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳ‬ ‫ﺮ‬ ‫اﻟﺒﺤ‬ ‫ﮭﻮل‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻣﺜ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟﻠﺰراﻋ‬ ‫ﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﺻ‬
٢-‫ﻞ‬ ‫ﻣﺜ‬ ‫ﺔ‬ ‫واﻟﻄﺎﻗ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﯿ‬ ‫ﺮوات‬ ‫اﻟﺜ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣﻨﮭ‬ ‫ﺘﺨﺮج‬ ‫ﯾﺴ‬
‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﺳﮭﻮل‬‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫واﻟﺨﻠﯿﺞ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ‬
‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫وﺣدة‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺗﺿﺎرﯾس‬ ‫أﺛر‬
١-‫واﻟﮭﻀﺎب‬ ‫اﻟﺠﺒﺎل‬‫اﻧﮭﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫وطﻨﻨﺎ‬ ‫وﺣﺪة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪت‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫طﺮﯾﻖ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻋﺎﺋﻘﺎ‬ ‫ﺗﻘﻒ‬ ‫ﻟﻢ‬
‫ﺣﺎﻓﻈﺖ‬‫اﻟﻤﻤﯿﺰة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺷﺨﺼﯿﺘﮫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
٢-‫اﻟﺒﺤ‬‫ـــــــــــــــــ‬‫ﺎر‬‫اﻟﺨﺎرﺟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺑﺤﺎر‬ ‫ﺳﺎﻋﺪت‬
٣-‫ﻧﮭ‬‫ـــــ‬‫اﻟﻨﯿ‬ ‫ﺮ‬‫ـــــــ‬‫ﻞ‬‫اﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻻﺳﻼﻣﻰ‬ ‫واﻟﺪﯾﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﮫ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪ‬
‫ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬‫ﻣﻨﻌﺰﻻ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‬‫ﺍﻟﻌﺎﱂ‬ ‫ﻋﻦ‬
: ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺎﻋده‬ ‫ﻣﺗﻧوﻋﺎ‬ ‫ﻣﻧﺎﺧﺎ‬ ‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫وطﻧﻧﺎ‬ ‫ﷲ‬ ‫وھب‬ ‫ﻟﻘد‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫اﻟﻣﻧﺎ‬‫ﺥ‬‫ﻓﻲ‬‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻟوطن‬

5. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ٥
-‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‬ ‫ﺗﻧوع‬-‫اﻟزراﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل‬ ‫ﺗﻧوع‬
‫ﺑﯾﻧﮭﺎ‬ ‫ﻓﯾﻣﺎ‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟدول‬ ‫ﺗﺗﻛﺎﻣل‬ ‫ﺣﺗﻰ‬
‫اﻟﻌرض‬ ‫ﻟدواﺋر‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬ : ‫أوﻻ‬:
‫اﻟد‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻘرﯾﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق‬‫ﺗواء‬‫اﻻﺳ‬ ‫رة‬‫داﺋ‬ ‫ن‬‫ﻋ‬ ‫دﻧﺎ‬‫ﺑﻌ‬ ‫ﺎ‬‫ﻛﻠﻣ‬ ‫رارة‬‫اﻟﺣ‬ ‫ل‬‫وﺗﻘ‬ ‫رارة‬‫ﺣ‬ ‫د‬‫اﺷ‬ ‫ون‬‫ﺗﻛ‬ ‫اﻻﺳﺗواﺋﯾﺔ‬ ‫اﺋرة‬
. ‫وﺟﻧوﺑﺎ‬ ‫ﺷﻣﺎﻻ‬
‫رض‬‫ﻋ‬ ‫ﻰ‬‫داﺋرﺗ‬ ‫ﯾن‬‫ﺑ‬ ‫ﻰ‬‫اﻟﻌرﺑ‬ ‫ﺎ‬‫وطﻧﻧ‬ ‫ﻊ‬‫ﯾﻘ‬٢‫ﺎ‬‫ﺟﻧوﺑ‬:٣٧٫٥‫ﻣﺎﻻ‬‫ﺷ‬‫ذﻟك‬‫ﻟ‬ .‫ﻰ‬‫ﻓ‬ ‫ﻰ‬‫اﻟﻌرﺑ‬ ‫وطن‬‫اﻟ‬ ‫م‬‫ﻣﻌظ‬ ‫ﻊ‬‫ﯾﻘ‬
‫اﻟﺣﺎرة‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬‫ﻣﺎﻋدا‬. ‫اﻟدﻓﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻻﺟزاء‬
‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺣرارة‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﺗرﺗﻔﻊ‬‫ﻛﻠﻣﺎ‬ ‫اﻟﺣرارة‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫وﺗﻘل‬ ‫اﻻﺳﺗواء‬ ‫ﺧط‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻘرﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫طوال‬ ‫اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ‬ ‫اﻷﺟزاء‬
‫اﻹﺳﺗواء‬ ‫ﺧط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺑﻌﯾدا‬ ‫ﺷﻣﺎﻻ‬ ‫اﺗﺟﮭﻧﺎ‬٠
‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳطﺣﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻟﺑﻌد‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻘرب‬ : ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ‬:
‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳطﺣﺎت‬ ‫ﺗؤﺛر‬‫ﺎر‬‫اﻟﺑﺣ‬ ‫ﻰ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﺔ‬‫اﻟﻣطﻠ‬ ‫اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‬ ‫اﻷﺟزاء‬ ‫ﻧﺟد‬ ‫ﻟذﻟك‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣﺣﯾطﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫ﻣﻧﺎخ‬
‫ﺗﺗﻣ‬‫اﻟﻣﻌﺗدل‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫ﯾز‬
( ‫ﯾﻔﺎ‬ ‫ﺻ‬ ) ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻣرﺗﻔﻌ‬ ‫ﺎﻟﺣرارة‬ ‫ﺑ‬ ‫ز‬ ‫ﺗﺗﻣﯾ‬ ( ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎرﯾ‬ ‫ﺎطق‬ ‫اﻟﻣﻧ‬ )‫ر‬ ‫اﻟﺑﺣ‬ ‫ﺄﺛﯾر‬ ‫ﺗ‬ ‫ن‬ ‫ﻋ‬ ‫دة‬ ‫اﻟﺑﻌﯾ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟداﺧﻠﯾ‬ ‫ﺎطق‬ ‫اﻟﻣﻧ‬
‫واﻟﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‬‫اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﺗﺗﻣﺛل‬ ( ‫ﺷﺗﺎء‬ )
: ‫اﻟﺗﺿﺎرﯾس‬ : ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‬: ‫ﺣﯾث‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺗؤﺛر‬
‫اﻹرﺗﻔﺎع‬:‫اﻟﺟﻠﯾد‬ ‫وﯾﻐطﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣرﺗﻔﻌﺎت‬ ‫ﻓوق‬ ‫اﻟﺣرارة‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﺗﻧﺧﻔض‬( ‫ﻟﺑﻧﺎن‬ ‫ﺟﺑﺎل‬ ) ‫ﻣﺛل‬
‫ﺑﺳﺑب‬‫ارﺗﻔﻌﻧﺎ‬ ‫ﻛﻠﻣﺎ‬ ‫ﻷن‬ ‫اﻹرﺗﻔﺎع‬ ‫ﻋﺎﻣل‬١٥٠‫درﺟﺔ‬ ‫ﺗﻘل‬ ‫اﻟﺑﺣر‬ ‫ﺳطﺢ‬ ‫ﻣﺳﺗوى‬ ‫ﻓوق‬ ‫ﻣﺗر‬
‫ﻣﺋوﯾﺔ‬ ‫واﺣدة‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺣرارة‬
‫اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﺗل‬ ‫اﺗﺟﺎه‬:‫اﻟﻣواﺟﮭﺔ‬ ‫اﻟﺟﺑﺎل‬ ‫ﺟواﻧب‬ ‫ﻧﺟد‬ ‫ﻟذﻟك‬ ‫اﻟﻣطر‬ ‫ﻛﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗوزﯾﻊ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗؤﺛر‬
‫ﺗﻛون‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﻰ‬ ‫ﻟﻠﻣﺳطﺢ‬‫ﻛ‬ ‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﻔوح‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻣطرا‬ ‫أﻏزر‬‫اطﻠس‬ ‫ﺟﺑﺎل‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺎ‬
: ‫راﺑﻌﺎ‬‫اﻟﺟوى‬ ‫اﻟﺿﻐط‬ ‫ﻧظم‬:
: ‫أھﻣﮭﺎ‬ ‫اﻟﺟوى‬ ‫ﻟﻠﺿﻐط‬ ‫ﻣﻧﺎطق‬ ‫ﺑﻌدة‬ ‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﯾﺗﺄﺛر‬
١-‫اﻷزورى‬ ‫اﻟﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﺿﻐط‬٢-‫آﺳﯾﺎ‬ ‫ﻗﺎرة‬ ‫ﻓوق‬ ‫اﻟﺟوى‬ ‫اﻟﺿﻐط‬
٣-‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﺟﻧوب‬ ‫اﻻﺳﺗواﺋﻰ‬ ‫اﻟﻣﻧﺧﻔض‬ ‫اﻟﺿﻐط‬
‫اﻵ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻷزورى‬ ‫اﻟﻣرﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﺿﻐط‬ ‫ﯾﺗﺣد‬ ‫اﻟﺻﯾف‬ ‫ﻓﺻل‬ ‫ﻓﻰ‬‫ﺷﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫رﯾﺎح‬ ‫ﻣﻧﮫ‬ ‫وﺗﺧرج‬ ‫ﺳﯾوى‬( ‫)ﺗﺟﺎرﯾﺔ‬
‫اﻟرﯾﺎح‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر‬ ‫اﻣﺗداد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳﺗواﺋﻰ‬ ‫اﻟﻣﻧﺧﻔض‬ ‫اﻟﺿﻐط‬ ‫وﯾﺳﺎﻋد‬ ، ‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻧﺣو‬‫ﻟﺗﺻل‬ ( ‫اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‬ ) ‫اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ‬
. ‫ﺻﯾﻔﺎ‬ ‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﺟﻧوب‬ ‫إﻟﻰ‬
‫ھﻞ‬‫ﺗﻌﻠﻢ‬: ‫أن‬
. ‫اﺗﺟﺎھﮭﺎ‬ ‫ﺗﻐﯾر‬ ‫ﻷﻧﮭﺎ‬ ‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﮭذا‬ ‫ﺳﻣﯾت‬ ‫اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻐرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟرﯾﺎح‬
‫اﻟﺳﻔن‬ ‫ﺗﺳﯾﯾر‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻧﮭﺎ‬ ‫ﯾﺳﺗﻔﺎد‬ ‫ﻛﺎﻧت‬ ‫ﻷﻧﮭﺎ‬ ‫اﻻﺳم‬ ‫ﺑﮭذا‬ ‫ﺳﻣﯾت‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟرﯾﺎح‬‫اﻟﺷراﻋﯾﺔ‬
‫ا‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻣﻧﺎخ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻟﻣؤﺛرة‬
‫اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‬ ‫اﻷﻗﺎﻟﯾم‬‫واﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‬‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻓﻰ‬

6. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ٦
‫اﻻﻗﻠﯾم‬‫اﻟﻣوﻗﻊ‬‫اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧﺻﺎﺋص‬‫واﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧﺻﺎﺋص‬
‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬‫اﻟﺒﺤﺮ‬
‫ﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺷ‬ ‫راف‬ ‫اﻷط‬
‫ﻰ‬ ‫اﻟﻌرﺑ‬ ‫وطن‬ ‫اﻟ‬ ‫ن‬ ‫ﻣ‬
‫ر‬ ‫اﻟﺑﺣ‬ ‫واﺣل‬ ‫ﺳ‬ )
( ‫اﻟﻣﺗوﺳط‬
‫ﻰ‬‫ﺗﻧﺗﻣ‬ ‫اﻟﺗﻰ‬ ‫اﻟدول‬ ‫ﻣن‬
‫ذا‬ ‫ﻟﮭ‬ ‫ﺎ‬ ‫أﺟزاﺋﮭ‬ ‫ض‬ ‫ﺑﻌ‬
‫ر‬ ‫)ﻣﺻ‬ ‫ﯾم‬ ‫اﻹﻗﻠ‬-‫ﺎ‬ ‫ﻟﯾﺑﯾ‬-
(‫ﻟﺑﻧﺎن‬
‫رارة‬ ‫اﻟﺣ‬ ‫ﺔ‬ ‫درﺟ‬ ‫ﺎع‬ ‫ارﺗﻔ‬
‫ﺎر‬ ‫اﻟﻧﮭ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﯾﻔﺎ‬ ‫ﺻ‬
‫ﻟﯾﻼ‬ ‫واﻧﺧﻔﺎﺿﮭﺎ‬
‫وﻣﻣطر‬ ‫ﻣﻌﺗدل‬ ‫اﻟﺷﺗﺎء‬
‫درات‬ ‫اﻟﻣﻧﺣ‬ ‫وق‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﺗدﻟ‬ ‫ﺎت‬ ‫اﻟﻐﺎﺑ‬
‫اﻟﺟﺑﻠ‬‫س‬ ‫أطﻠ‬ ‫ﺎل‬ ‫ﺟﺑ‬ ‫ل‬ ‫ﻣﺛ‬ ‫ر‬ ‫اﻟﻣط‬ ‫رة‬ ‫ﻏزﯾ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﯾ‬
‫ن‬ ‫وﻣ‬ ‫راق‬ ‫واﻟﻌ‬ ‫ﺎم‬ ‫اﻟﺷ‬ ‫ﻼد‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺎت‬ ‫وﻣرﺗﻔﻌ‬
‫ﻰ‬ ‫اﻟﻔﻠﯾﻧ‬ ‫وط‬ ‫)اﻟﺑﻠ‬ ‫ﺟﺎرھﺎ‬ ‫أﺷ‬–‫ﻧوﺑر‬ ‫اﻟﺻ‬–
‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺷﻌﺎرا‬ ‫ﻟﺑﻧﺎن‬ ‫اﺗﺧذﺗﮫ‬ ‫اﻟذى‬ ‫اﻷرز‬
‫ﯾن‬‫ﺑ‬ ‫ﺗﻧﻣو‬ (‫)اﻻﺳﺗﺑس‬ ‫اﻟﻣﻌﺗدﻟﺔ‬ ‫اﻟﺣﺷﺎﺋش‬
‫ﺣراوى‬‫اﻟﺻ‬ ‫ﯾم‬‫واﻻﻗﻠ‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻟﺑﺣر‬ ‫اﻗﻠﯾم‬
‫ﻰ‬‫وﺗرﺑ‬ ‫ﯾﻔﺎ‬‫ﺻ‬ ‫ف‬‫وﺗﺟ‬ ‫ﺗﺎء‬‫اﻟﺷ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﺗزدھر‬
‫اﻷﻏﻧﺎم‬ ‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬‫واﻷﺑﻘﺎر‬ ‫واﻟﻣﺎﻋز‬
‫اﻟﺼﺤﺮاوى‬
‫واﻟﻰ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻐل‬ ‫ﯾﺷ‬
٨٠‫ﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﺳ‬ ‫ن‬ ‫ﻣ‬ %
‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬
‫ﯾم‬ ‫اﻗﻠ‬ ‫ﯾن‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﯾﻘ‬
‫ﻣﺎﻻ‬ ‫ﺷ‬ ‫ط‬ ‫اﻟﺑﺣراﻟﻣﺗوﺳ‬
‫ﺟﻧوﺑﺎ‬ ‫اﻟﻣدارى‬ ‫واﻹﻗﻠﯾم‬
‫دﯾد‬ ‫ﺷ‬ ‫ﺎرى‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺎخ‬ ‫اﻟﻣﻧ‬
‫ﻰ‬‫ﻓ‬ ‫ﺔ‬‫ﺧﺎﺻ‬ ‫ﯾﻔﺎ‬‫ﺻ‬ ‫اﻟﺣرارة‬
‫ﺷﺗﺎء‬ ‫اﻟﺑرودة‬ ‫وﺷدﯾد‬ ‫اﻟﻧﮭﺎر‬
‫اﻟﻠﯾل‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻓﺗﻧﻣو‬ ‫اﻟﻣطر‬ ‫ﻛﻣﯾﺔ‬ ‫ﺣﺳب‬ ‫اﻟﻧﺑﺎت‬ ‫ﯾﺧﺗﻠف‬
‫ﺣﺷﺎ‬‫ر‬‫اﻟﻣط‬ ‫ﺔ‬‫ﻗﻠﯾﻠ‬ ‫ﺎطق‬‫اﻟﻣﻧ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻗﺻﯾرة‬ ‫ﺋش‬
‫وﻛﯾﺔ‬ ‫ﺷ‬ ‫ﺎت‬ ‫وﻧﺑﺎﺗ‬ ،‫ﻰ‬ ‫ﻓ‬ ( ‫ﺑﺎر‬ ‫اﻟﺻ‬ )
‫اﻟﻣطر‬ ‫ﻧﺎدرة‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق‬
‫ف‬‫اﻟزواﺣ‬ ) ‫ﺎت‬‫اﻟﺣﯾواﻧ‬ ‫م‬‫اھ‬–‫ل‬‫اﻹﺑ‬–
( ‫اﻟﻐزﻻن‬

7. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ٧
‫اﻟﻤﺪارى‬
‫وطن‬ ‫اﻟ‬ ‫وب‬ ‫ﺟﻧ‬
‫ودان‬‫اﻟﺳ‬ ‫ﻣﻌظم‬ )‫اﻟﻌرﺑﻰ‬
-‫ﺎ‬ ‫ﻣورﯾﺗﺎﻧﯾ‬ ‫وب‬ ‫ﺟﻧ‬–
‫وﻣﺎل‬ ‫اﻟﺻ‬ ‫ط‬ ‫وﺳ‬–
‫ﺑﮫ‬ ‫ﺷ‬ ‫رب‬ ‫ﻏ‬ ‫وب‬ ‫وﺟﻧ‬
( ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟزﯾرة‬
‫در‬ ‫ﺎع‬ ‫ارﺗﻔ‬‫رارة‬ ‫اﻟﺣ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺟ‬
‫ﺻﯾﻔﺎ‬ ‫اﻷﻣطﺎر‬ ‫وﺳﻘوط‬
‫ﺎض‬‫ﺑﺎﻧﺧﻔ‬ ‫ﯾﺗﻣﯾز‬ ‫اﻟﺷﺗﺎء‬
‫واﻟﺟﻔﺎف‬ ‫اﻟﺣرارة‬
‫ﺗواﺋﯾﺔ‬‫اﻻﺳ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫ﺗﺷﺑﮫ‬ ‫ﻣدارﯾﺔ‬ ‫ﻏﺎﺑﺎت‬
‫ذى‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻧط‬ ‫اﻟﺳ‬ ‫ﺟﺎر‬ ‫أﺷ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺑﮭ‬ ‫ر‬ ‫ﺗﻛﺛ‬ ‫ن‬ ‫وﻟﻛ‬
‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟﺻﻣﻎ‬ ‫ﻣﻧﮫ‬ ‫ﯾﺳﺗﺧرج‬
‫ﺗﺗدرج‬ ‫وھﻰ‬ (‫)اﻟﺳﺎﻓﺎﻧﺎ‬ ‫اﻟﺣﺎرة‬ ‫اﻟﺣﺷﺎﺋش‬
‫ﻰ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﻣﺎل‬‫اﻟﺷ‬ ‫ﻰ‬‫إﻟ‬ ‫وب‬‫اﻟﺟﻧ‬ ‫ن‬‫ﻣ‬ ‫اﻟطول‬ ‫ﻓﻰ‬
‫و‬ ‫اﻟﺣرارة‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﺣﺳب‬‫اﻟﻣطر‬ ‫ﻛﻣﯾﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫طﺑﯾﻌﯾ‬ ‫وان‬ ‫ﺣﯾ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺣدﯾﻘ‬ (‫ﺎﻓﺎﻧﺎ‬ ‫ﺗﻌﺗﺑر)اﻟﺳ‬
‫ﻣﺛل‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻣﺗﻌددة‬ ‫اﻧواع‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﺣﯾث‬
‫زراف‬ ‫اﻟ‬ )–‫ﺎل‬ ‫اﻷﻓﯾ‬–‫ود‬ ‫اﻷﺳ‬–
( ‫اﻟﻧﻣور‬
: ‫ان‬ ‫ﻻﺣظ‬ **‫اﻻﺳﺗواﺋﻰ‬ ‫اﻻﻗﻠﯾم‬ ‫ھو‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺔ‬ ‫وأﻗﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﺻﺣراوى‬ ‫اﻻﻗﻠﯾم‬ ‫ھو‬ ‫ﻣﺳﺎﺣﺔ‬ ‫اﻻﻗﺎﻟﯾم‬ ‫أﻛﺑر‬
‫ﺍﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬
‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬
/ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬‫ﺍﳊﻠﻮﺍﻧﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳏﻤﺪ‬
‫ﺷﺮﻳﻒ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ / ‫ﲢﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬

8. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ٨
‫ﯾﺪﯾﻦ‬ ‫وﻣﻌﻈﻤﮭﻢ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫وﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫وﻟﻐﺔ‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫أرض‬ ‫وﺗﺠﻤﻌﮭﻢ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫أﺻﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬‫ﺑﺎﻹﺳﻼم‬
 
(‫واﻟﻌﺎدات‬ ‫واﻟﺘﺎرﯾﺦ‬ ‫واﻟﻤﻜﺎن‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫وﺣﺪة‬ ‫وﺗﺮﺑﻄﮭﻢ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ارض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﻌﯿﺸﻮن‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫اﻻﻓﺮاد‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫)ھﻢ‬
‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﺗوزﯾﻌﮭم‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﻧﻣو‬

‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫زﻣﻨﯿﮫ‬ ‫ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫زﯾﺎدة‬-‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺗﺰاﯾﺪ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫أن‬ ‫وﯾﻼﺣﻆ‬
‫إﻟ‬ ‫ﻋﺪدھﻢ‬ ‫ارﺗﻔﻊ‬‫ﻰ‬٣٨٥‫ﻣﻠﯿﻮن‬‫ﻧﺴﻤﺔ‬‫ا‬‫ى‬٥٫٣‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫ﻣﻦ‬ %

‫واﻻ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﻨﻮع‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫اﺣﺼﺎء‬ ‫ھﻮ‬‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻗﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪدھﻢ‬ ‫زاد‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫ان‬ ‫اﺗﻀﺢ‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫اﺧﺮ‬ ‫وﻓﻰ‬ (‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫)ﻛﻞ‬٢٧٨٫٥‫ﻋﺎم‬٢٠٠٠
‫اﻟﻰ‬٣١٦٫٦‫ﻧﺴﻤﺔ‬ ‫ﻣﻠﯿﻮن‬‫ﻋﺎم‬٢٠٠٦) ‫ﻣﻌﺪﻟﺔ‬ ‫ﯾﺒﻠﻎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫ان‬ ‫اى‬٢٫٦(%
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﺰﯾﺪ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ان‬ ‫اى‬ )٢٫٦‫وھﻮ‬ (‫اﻟﻤﺎﺋﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻰ‬ ‫)ﻟﻤﻌﺪل‬ ‫ﺟﺪا‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬١٫٨(%
‫اﻟﻌواﻣل‬‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟوطن‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﻧﻣو‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻣؤﺛرة‬
:‫ﺱ‬‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬:‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺰﺑﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ‬‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﻋﺪة‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻧﻤﻮ‬ ‫ﯾﺮﺟﻊ‬:

‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫اﻟﺰﯾﺎدة‬ ‫ﺗﺮﺟﻊ‬
١(‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻟﯿﺪ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬( ‫ﺗﻔﺴﺮ؟‬ ‫ﺑﻢ‬ )
‫اﻟﻰ‬ ‫ﯾﺼﻞ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮأة‬ ‫اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬٣٫٦‫طﻔﻞ‬
٢((‫ﺗﻔﺴﺮ؟‬ ‫ﺑﻢ‬ ) ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫اﻟﻮﻓﯿﺎت‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض‬
‫ﺑﺴﺒﺐ‬١-‫اﻟﺼﺤﯿﺔ‬ ‫اﻻﺣﻮال‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ‬٢-‫اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬٣-‫ﻟﻸطﻔﺎل‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪم‬
:‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬‫اﻟﺪول‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﻮﻓﯿﺎت‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫ﻣﺎزال‬‫اﻟﺤﺮوب‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬‫واﻷﻣﺮاض‬‫واﻟﺴﻮدان‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎل‬ ‫ﻣﺜﻞ‬
:‫ﺱ‬‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬:‫؟‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻮﺩﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﻣﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬
**‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫وذﻟﻚ‬) :١. ‫واﻟﺠﻔﺎف‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻋﺎت‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر‬ ()٢‫واﻷوﺑﺌﺔ‬ ‫اﻷﻣﺮاض‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر‬ (
)٣‫اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض‬ ()٤‫واﻟ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮ‬ (‫ﺠﮭﻞ‬

‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮد‬ ‫:اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﺗﻌﻨﻰ‬ ‫واﻟﮭﺠﺮة‬ ‫اﻟﮭﺠﺮة‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫وﯾﻘﺼﺪ‬‫إﻟﻰ‬‫أﺧﺮ‬‫ﺑﻐﺮض‬‫اﻹﻗﺎﻣﺔ‬‫واﻟﻌﻤﻞ‬
-‫اﻟﮭﺠﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﺎن‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﯾﻮﺟﺪ‬‫وﺧﺎرﺟﯿﺔ‬ ‫داﺧﻠﯿﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫أﺑﻨﺎﺋﮫﺎ‬ ‫ﻳﮫﺎﺟﺮ‬ ‫دول‬ ‫ھﻨﺎك‬‫ﻣﺻر‬ )-‫ﺳورﯾﺎ‬-( ‫ﻟﺑﻧﺎن‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑـﻲ‬ ‫ﻭﻃﻨﻨـــﺎ‬ ‫ﺳﻜـــﺎﻥ‬
٢

9. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ٩
‫ھﻨﺎك‬‫ﺗﺴﺘﻘ‬ ‫دول‬‫ﻣﺜﻞ‬ ‫إﻟﯿﮫﺎ‬ ‫اﻟﻤﮫﺎﺟﺮﻳﻦ‬ ‫ﺒﻞ‬‫اﻟﺧﻠﯾﺞ‬ ‫)دول‬‫ا‬(‫ﻟﻌرﺑﻰ‬
‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﱃ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﳜﺘﻠﻒ‬‫؟‬
‫ﻣﻨﺎطﻖ‬ ‫وھﻨﺎك‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﯾﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﻨﺎطﻖ‬ ‫ھﻨﺎك‬‫ﻣﻨﺎطﻖ‬ ‫وھﻨﺎك‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﯾﻘﻞ‬‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻧﺎدرة‬.
:‫ﺎوى‬‫وﺗﺴ‬ ‫ﻊ‬‫ﻣﺮﺑ‬ ‫ﺮ‬‫ﻣﺘ‬ ‫ﻛﯿﻠﻮ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬‫ﺎﺣﺔ‬‫اﻟﻤﺴ‬ ‫ﻰ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﻜﺎن‬‫اﻟﺴ‬ ‫ﺪد‬‫ﻋ‬
‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫او‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫او‬ ‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫اﻣﺎ‬ ‫وھﻰ‬
‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗوزﯾﻊ‬
‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎطﻖ‬
‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎطﻖ‬‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎطﻖ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺎﻟﯿﮫ‬ ‫ﺷﺒﮫ‬ ‫ﻣﻨﺎطﻖ‬
‫اﻟﺴﻜﺎن‬
‫ﻞ‬ ‫اﻟﻨﯿ‬ ‫وادي‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺪ‬‫ﺗﻮﺟ‬
‫ﺪﻟﺘ‬ ‫واﻟ‬‫ﺮ‬ ‫ﻣﺼ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺎ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫وذﻟﻚ‬
١-‫اﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺑﺔ‬
٢-. ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫وﻓﺮة‬
٣-. ‫اﻟﻤﻨﺎخ‬ ‫اﻋﺘﺪال‬
٤-‫ﮭﻮﻟﺔ‬ ‫ﺳ‬
‫اﻟﻤﻮاﺻﻼت‬
٥-‫ﺔ‬ ‫ﺣﺮﻓ‬ ‫ﻮد‬ ‫وﺟ‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ‬
: ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻼ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬
١-‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺎﺣﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴ‬ ‫ﺎت‬ ‫اﻟﺠﮭ‬
‫أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‬ ‫وﺷﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸﺎم‬ ‫ﺑﻼد‬
: ‫ﻣﻦ‬ ً‫ﻼ‬‫ﻛ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬
١-‫ﻄﻮط‬ ‫اﻟﺸ‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫ھﻀ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
٢-. ‫ﻟﯿﺒﯿﺎ‬ ‫ﺷﻤﺎل‬
٣-‫ﯿﻨ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻤﺎل‬ ‫ﺷ‬‫ﯿﻢ‬ ‫وإﻗﻠ‬ ‫ﺎء‬
. ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﯾﻮط‬
‫ﺤﺎري‬ ‫اﻟﺼ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺗﻮﺟ‬
: ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
١-‫ﺒﮫ‬ ‫ﺷ‬ ‫ﺤﺮاء‬ ‫ﺻ‬
. ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺮة‬
٢-‫اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‬
‫ﺑﺷرﯾﮫ‬ ‫واﻷﺧرى‬ ‫طﺑﯾﻌﯾﺔ‬ ‫ﻣﻧﮭﺎ‬ ‫ﻋواﻣل‬ ‫ﻋدة‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﺗوزﯾﻊ‬ ‫اﺧﺗﻼف‬ ‫ﯾرﺟﻊ‬
‫ﺍﻟ‬ : ‫ﺃﻭﻻ‬‫ﻌﻮﺍﻣﻞ‬‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ 
 
‫اﻟﺴﻜ‬ ‫ﯾﺘﺮﻛﺰ‬‫اﻟﺨﺼﺒﺔ‬ ‫واﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﻣﻮارد‬ ‫ﺗﺘﻮاﻓﺮ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﺎن‬‫ﻓﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬:
-‫اﻷﻧﮭﺎر‬ ‫ﻣﺠﺎرى‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻔﯿﻀﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﮭﻮل‬
-‫اﻷﻣﻄﺎر‬ ‫ﺳﻘﻮط‬ ‫أﻣﺎﻛﻦ‬
-(‫واﻟﻌﯿﻮن‬ ‫)اﻵﺑﺎر‬ ‫اﻟﺠﻮﻓﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﻣﻨﺎطﻖ‬
 

10. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٠
: ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻳﱰﻛﺰ‬
-‫اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫اﻟﺴﮭﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬
-‫اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﮫ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬
‫ﻳ‬:‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻘﻞ‬‫اﺳﺘﻐﻼل‬ ‫وﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻟﻮﻋﻮرة‬ ‫ﻧﻈﺮا‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺎت‬‫اﻷ‬‫راﺿﻲ‬
‫ھﻨﺎك‬‫اﻟﺠﺒﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺳﻜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌﺎت‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ‬‫وﺗﺴﻘﻂ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎخ‬ ‫ﯾﻌﺘﺪل‬ ‫ﺣﯿﺚ‬‫وﺗﻘﻮ‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر‬‫م‬‫اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﺣﺮﻓﺔ‬
. ‫ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫وﺟﺒﺎل‬ ‫اﻟﯿﻤﻦ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺎت‬ ‫ﻣﺜﻞ‬
 
‫اﻟﻤﻌﺘﺪل‬ ‫اﻟﻤﻨﺎخ‬ ‫ذات‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﯾﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬‫اﻟﺤﺎر‬ ‫اﻟﺠﺎف‬ ‫اﻟﻤﻨﺎخ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﯾﻘﻠﻮن‬ ‫واﻟﻤﻤﻄﺮ‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬

‫اﻟﻨﺸﺎط‬
‫اﻟﺰراﻋﻲ‬
‫اﻟﻨﺸﺎط‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬
‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻨﻲ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‬‫اﻟﺮﻋﻮي‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‬
‫ﻜﺎن‬ ‫اﻟﺴ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔ‬
‫ﻲ‬ ‫اﻟﺘ‬ ‫ﺎﻛﻦ‬ ‫اﻷﻣ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬
‫ﺔ‬ ‫ﺣﺮﻓ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓﯿﮭ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺗﻮﺟ‬
: ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‬
١-‫ﻓ‬ ‫ﻞ‬ ‫اﻟﻨﯿ‬ ‫وادي‬‫ﻲ‬
. ‫واﻟﺴﻮدان‬ ‫ﻣﺼﺮ‬
٢-‫وﻟﺒﻨﺎن‬ ‫اﻟﻌﺮاق‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ‬
‫ﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺼ‬ ‫ﺪن‬ ‫اﻟﻤ‬
‫ﻞ‬ ‫ﯾﻌﻤ‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﺘ‬ ‫ﺮى‬ ‫اﻟﻜﺒ‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫أھﻠﮭﺎ‬
١-‫ﺎھﺮة‬ ‫اﻟﻘ‬
‫ﺎ‬ ‫وطﻨﻄ‬ ‫ﻜﻨﺪرﯾﺔ‬ ‫واﻻﺳ‬
. ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬
.
‫ﻣﻨﺎطﻖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ‬
‫ﺮول‬ ‫اﻟﺒﺘ‬ ‫ﺘﺨﺮاج‬ ‫واﺳ‬ ‫ﺪﯾﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗ‬ ‫ﺎدر‬ ‫وﻣﺼ‬‫ﺒﺐ‬ ‫ﺑﺴ‬ ‫ﻚ‬ ‫وذﻟ‬
‫ﺎع‬ ‫وارﺗﻔ‬ ‫ﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤ‬ ‫ﺮص‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻮﻓﺮ‬ ‫ﺗ‬
‫اﻻ‬‫ﻮر‬‫ﺟ‬:‫ﻞ‬ ‫ﻣﺜ‬‫ﺔ‬ ‫اﻟﺒﺘﺮوﻟﯿ‬ ‫ﺪن‬ ‫اﻟﻤ‬
‫اﻟﺨﻠﯿﺞ‬ ‫ﺑﺪول‬
‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫اﻟﺴ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺗﻘ‬
‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬
: ‫ﻞ‬ ‫ﻣﺜ‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﺮﻋ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺣﺮﻓ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎرى‬.
 
‫اﻟﻔرار‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫إﺟﺑﺎرھم‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫أﻻف‬ ‫ﻣﻘﺗل‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫وﺗؤدى‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗؤﺛر‬
‫اﻟﻌرا‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻛﻣﺎ‬ ‫ﺑﻼدھم‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻣﻧﺎزﻟﮭم‬ ‫وﺗرك‬‫وﻓﻠﺳطﯾن‬ ‫ق‬‫وﺳورﯾﺎ‬

‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ‬‫واﻟﻣواﺻﻼت‬ ‫اﻟﻧﻘل‬ ‫ووﺳﺎﺋل‬ ‫اﻟطرق‬ ‫ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫ﺗﺗواﻓر‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫:اﻟﻣﻧﺎطق‬
‫واﻟﻌﻣل‬ ‫واﻻﺳﺗﻘرار‬ ‫ﻟﻺﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﺗﺟذب‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻌواﻣل‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻷﻧﮭﺎ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﻨﺨﻔﺾ‬‫ﻓﻰ‬‫راف‬‫اﻧﺻ‬ ‫ﻰ‬‫إﻟ‬ ‫ؤدى‬‫ﯾ‬ ‫ك‬‫ذﻟ‬ ‫ﻻن‬ ‫ﻼت‬‫واﻟﻣواﺻ‬ ‫ل‬‫اﻟﻧﻘ‬ ‫ﺎﺋل‬‫وﺳ‬ ‫واﻓر‬‫ﺗ‬ ‫دم‬‫ﻋ‬ ‫أﻣﺎﻛن‬ :
‫وھﺟرﺗﮭﺎ‬ ‫اﻷﻣﺎﻛن‬ ‫ھذه‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬

11. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١١
: ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺼﻮﺩ‬ **
. ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫وﻣﻮاردھﺎ‬ ‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫دوﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﺘﻮازن‬ ‫ﻋﺪم‬
**: ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺳﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ‬
‫ﺎ‬‫ﻛﻤ‬ ‫ﻚ‬‫وذﻟ‬ ‫ﺎج‬‫اﻹﻧﺘ‬ ‫ﻰ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﺘﮭﻼك‬‫اﻻﺳ‬ ‫ﺪ‬‫ﯾﺰﯾ‬ ‫ﺚ‬‫ﺣﯿ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮارد‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫زﯾﺎدة‬ (‫)أ‬
. ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫دول‬ ‫ﻲ‬‫ﻓ‬ ‫ﺎ‬‫ﻛﻤ‬ ‫وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻷﯾﺪي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫ﻧﻘﺺ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﯾﺆدي‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ (‫)ب‬
‫اﻟ‬‫واﻟﻌﺮاق‬ ‫وﻟﯿﺒﯿﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺨﻠﯿﺞ‬.
: ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﻭﺳﺎﺋﻞ‬ **
)١(‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻣﻮاردھﺎ‬ ‫وﺑﯿﻦ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﺗﻮازن‬ ‫اﯾﺠﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬
)٢(‫اﻷﯾﺪي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺠﺰ‬ ‫ﻟﺪﯾﮭﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬-‫وﻟﯿﺒﯿﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺞ‬ ‫دول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل‬ : ‫ﻣﺜﻞ‬
)٣(‫اﻟﻔﺎﺋض‬ ‫دول‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻌرﺑﻰ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻛﺑرى‬ ‫ﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ﻻﻧﺷﺎء‬ ‫اﻻﻣوال‬ ‫ﺗوﻓﯾر‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

12. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٢
‫وذ‬ ‫آﺧر‬ ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻛﺎن‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻟوطن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫ﺧﺻﺎﺋص‬ ‫ﺗﺧﺗﻠف‬‫ﻛﻼ‬ ‫ﺣﺳب‬ ‫ﻟك‬
‫ﻣن‬
١-. ‫اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺒﯿﻠﺔ‬ ‫أم‬ ‫ﻣﺪﯾﻨﺔ‬ ‫أم‬ ‫ﻗﺮﯾﺔ‬ ‫ھﻮ‬ ‫ھﻞ‬ ‫ﻓﯿﮫ‬ ‫ﯾﻌﯿﺸﻮن‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫طﺒﯿﻌﺔ‬
٢-‫ﺗﺠﺎرة‬ ‫أو‬ ‫رﻋﻲ‬ ‫أو‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫زراﻋﺔ‬ ‫ھﻲ‬ ‫ھﻞ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﯾﻤﺎرﺳﮭﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻟﻤﮭﻨﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط‬
(‫)اﻟﺮﯾﻔﯿﻮن‬ ‫اﻟﻘﺮى‬ ‫ﺳﻜﺎن‬‫واﻟﺤﻀﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫ﺳﻜﺎن‬(‫)اﻟﺒﺪو‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﺳﻜﺎن‬
‫ﻧﺴﺒﺘﮭــ‬ : ً‫ﻻ‬‫أو‬‫ـــــــﻢ‬
‫ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮى‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫ﯾﻤﺜﻞ‬٤٥%
‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺪن‬ ‫اﻟﻤ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﯾﻤﺜ‬
‫ﻮاﻟﻲ‬ ‫ﺣ‬٥٥%‫ﻮطﻦ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﺳ‬
. ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫ﺪو‬ ‫اﻟﺒ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺤﺮاء‬ ‫اﻟﺼ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﯾﻤﺜ‬‫ﺒﺔ‬ ‫ﻧﺴ‬
‫ﻗﻠﯿﻠﺔ‬‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺼﮭـــــــــــﻢ‬ : ً‫ﺎ‬‫ﺛﺎﻧﯿ‬
١-‫ﺔ‬ ‫اﻟﺰراﻋ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺑﺤﺮﻓ‬ ‫ﻮن‬ ‫ﯾﻌﻤﻠ‬
.‫واﻟﻄﯿﻮر‬ ‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬ ‫وﺗﺮﺑﯿﺔ‬
٢-‫ﯾ‬‫أن‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ﺒﺘﮭﻢ‬ ‫ﻧﺴ‬ ‫ﺎع‬ ‫ارﺗﻔ‬ ‫ﺪل‬
‫ﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ‬ ‫ﻮطﻦ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻣﻌﻈ‬
. ‫اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﺣﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﻌﺘﻤﺪون‬
١-‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﺤﺮﻓﺔ‬ ‫ﯾﻌﻤﻠﻮن‬
‫ﻞ‬ ‫واﻟﻨﻘ‬ ‫ﺎرة‬ ‫واﻟﺘﺠ‬
‫واﻹدارة‬ ‫ﻼت‬ ‫واﻟﻤﻮاﺻ‬
‫ﺎﺋﻒ‬ ‫واﻟﻮظ‬ ‫ﺪﻣﺎت‬ ‫واﻟﺨ‬
. ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‬
٢-‫ﺎدة‬ ‫زﯾ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺒﺘﮭﻢ‬ ‫ﻧﺴ‬
‫ﻣﺴﺘﻤﺮة‬
١-‫ﺪم‬ ‫وﻋ‬ ‫ﺎل‬ ‫اﻟﺘﺮﺣ‬ ‫ﺎة‬ ‫ﺣﯿ‬ ‫ﻮن‬ ‫ﯾﻌﯿﺸ‬
. ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎري‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار‬
٢-‫ﯾﻨ‬‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺑﺤﺜ‬ ‫ﺮ‬‫آﺧ‬ ‫ﻰ‬‫إﻟ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺘﻘﻠﻮن‬
. ‫واﻟﻌﺸﺐ‬ ‫واﻟﻜﻸ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬
٣-. ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺺ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺴﺒﺘﮭﻢ‬
:‫ﺱ‬‫؟‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﻭ‬ ‫ﺳﻜﺎﻥ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺺ‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬
١-‫اﻟﺘﻌﺪﯾﻦ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻨﮭﻢ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮة‬ ‫اﻋﺪاد‬ ‫ﺗﺤﻮل‬
٢-‫ﻗﺮى‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺑﺘﻮطﯿﻨﮭﻢ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫ﻗﯿﺎم‬
٣-‫اﻟﻘﺮﯾﺒﺔ‬ ‫واﻟﻤﺪن‬ ‫ﻟﻠﻘﺮى‬ ‫ﻣﻨﮭﻢ‬ ‫اﻋﺪاد‬ ‫ھﺠﺮة‬
:‫ﺱ‬‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬‫ﺳﻜﺎ‬‫؟‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺺ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﻒ‬ ‫ﻥ‬
‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮازن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺘﺤﺎﻓﻆ‬ ‫ﻟﻮﻗﻔﮭﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫ﺟﮭﻮد‬ ‫رﻏﻢ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪن‬ ‫اﻟﺮﯾﻒ‬ ‫اھﻞ‬ ‫ھﺠﺮة‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬
:‫ﺱ‬‫؟‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﻒ‬ ‫ﺳﻜﺎﻥ‬ ‫ﻫﺠﺮﺓ‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬
١-‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﺮص‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺤﺜﺎ‬٢-‫اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
٣-‫واﻹ‬ ‫واﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﺗﻮاﻓﺮ‬‫دارﯾﺔ‬
:‫ﺱ‬‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻰ؟‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﳌﺪﻥ‬ ‫ﺳﻜﺎﻥ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬
‫اﻻﺗﯿﮫ‬ ‫ﻟﻸﺳﺒﺎب‬‫أ‬ :-‫اﻟﺒﺘﺮوﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫ﻗﯿﺎم‬‫ﻛﻤﺎ‬‫اﻟﺨﻠﯿﺞ‬ ‫دول‬ ‫ﻓﻰ‬
‫ب‬-‫اﺗﺠﺎه‬‫وﺳﻮرﯾﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫وﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫ﺑﻌﺾ‬
‫ج‬-‫اﻟﮭﺠ‬‫اﻟﻤﺪن‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮﯾﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺮة‬
:‫ﺱ‬‫؟‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﻒ‬ ‫ﺃﻫﻞ‬ ‫ﻫﺠﺮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﱰﺗﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣﺎ‬
)١(. ‫اﻟﺒﯿﻀﺎء‬ ‫واﻟﺪار‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻠﯿﻮﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫ظﮭﻮر‬

13. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٣
)٢(‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﺗﻘﻞ‬ ‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ)أﺣﯿﺎء‬ ‫اﻷﺣﯿﺎء‬ ‫ظﮭﻮر‬‫أطﺮاف‬‫ﻛﺎﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫ﺗﻔﺘﻘﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪن‬
‫اﻟﺼﺤﯿﺔ‬‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬‫اﻟﻤﺪن‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وھﻰ‬ (‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫وﺗﺮﺗﻔﻊ‬
)٣(‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ‬‫ﻓﻰ‬‫اﻟﻤﺪن‬)٤(‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫واﻟﻤﺪارس‬ ‫واﻟﻤﻮاﺻﻼت‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫ازدﺣﺎم‬
:‫ﺱ‬‫؟‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺗﺘﻌﺪﺩ‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬
‫ﺑ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﺳﻜﺎن‬ ‫ﯾﺘﻤﯿﺰ‬‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾ‬ ‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺎﻟﻌﺪﯾﺪ‬‫ﺔ‬:‫ﻣﻨﮭﺎ‬
)١)‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫(اﻹھﺘﻤﺎم‬٢(‫اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺗﻨﻮع‬)٣(‫اﻟﻤﺮأة‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺔ‬ ‫إرﺗﻔﺎع‬)٤(‫و‬ ‫ﺎﻟﻘﯿﻢ‬‫ﺑ‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ‬‫ا‬‫ﺪة‬‫اﻟﺤﻤﯿ‬ ‫ﻼق‬‫ﻷﺧ‬
 
‫وا‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻌﻤﻠﺖ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ﻋﺎدﻟﺔ‬ ‫ﻓﺮص‬ ‫اﺗﺎﺣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗﺤﺮص‬‫اﻧﺤﺎء‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬
‫اﻟﺴﻮدان‬ ‫وأﻗﻠﮭﺎ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬ ‫ھﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻹﻟﺘﺤﺎق‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪول‬ ‫اﻛﺒﺮ‬
:‫ﺱ‬‫ﺃﺑﻨﺎﺋﻬ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﲔ‬ ‫ﺃﻫﻞ‬ ‫ﳛﺮﺹ‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬‫ﻢ‬‫؟‬
‫اﻷﺳﻠﺤﺔ‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﯾﻌﺘﺒﺮﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ﻷن‬‫اﻹ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻞ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‬‫اﻟﻘﻀﯿﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫واﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﺳﺮاﺋﯿﻠﻰ‬‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ‬
 
:‫ﺱ‬‫؟‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻭﺍﳊﺮﺹ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﺳﻜﺎﻥ‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬
‫ﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤ‬ ‫ﻮة‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻠﺖ‬ ‫وﺻ‬ ‫ﺪﯾﻦ‬ ‫واﻟﺘﻌ‬ ‫ﺎرة‬ ‫واﻟﺘﺠ‬ ‫ﻨﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﺼ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺰراﻋ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔ‬ ً‫ﻻ‬‫ﺎ‬ ‫أﻋﻤ‬ ‫ﻮن‬ ‫ﯾﻤﺎرﺳ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻷﻧﮭ‬
‫ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬٦٣٫٥. ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ٪
:‫ﺱ‬‫ﺗﻔﺴ‬ ‫ﰈ‬‫؟‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻹﻋﺎﻟﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺇﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﺮ‬
١-‫ﺑﺴﺒﺐ‬‫اﻟﺴﻦ‬ ‫ﺻﻐﺎر‬ ‫اﻻطﻔﺎل‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
٢-‫اﻟﺴﻦ‬ ‫ﻛﺒﺎر‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
٣-‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻟﻌﺪد‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ھﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
٤-‫اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
٥-‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﻮق‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮاة‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺿﻌﻒ‬
:‫ﺱ‬‫؟‬ ‫ﺑﺎﻹﻋﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺼﻮﺩ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ھﻰ‬‫ﯾﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺧﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺔ‬ ‫وﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﻔﺎق‬ ‫ﯾﻌﻤﻞ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻗﯿﺎم‬.
‫وﻣﺘﻤﯿﺰة‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮأة‬ ‫ﺗﺤﻈﻰ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺒﻼد‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫وﺗﮭﺘﻢ‬
: ‫ﻟﺬﻟﻚ‬١-. ‫واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮة‬ ً‫ﺎ‬‫ﻓﺮﺻ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ُﺗﯿﺢ‬‫أ‬٢-‫إﻟﺘﺤ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫زادت‬‫اﻹﻧﺎث‬ ‫ﺎق‬‫اﻹﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬٧٧ً‫ﺎ‬‫ﺣﺎﻟﯿ‬ ٪
٣-‫ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﻮق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﮭﻦ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﺰﯾﺪ‬ ‫ﺑﺪأت‬‫ﻣﻌﻠﻤﺔ‬-‫طﺒﯿﺒﺔ‬–‫ﻗﺎﺿﯿﺔ‬–‫ﺑﺮﻟﻤﺎن‬ ‫ﻋﻀﻮ‬–‫وزﯾﺮة‬
 
‫ﯾﺘﻤﯿﺰاﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬‫اﻟﺤﻤﯿﺪة‬ ‫واﻷﺧﻼق‬ ‫اﻟﻘﯿﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪﯾﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻰ‬‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﺑﺎﻗﻰ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻤﯿﺰه‬ ‫اﻟﺘﻰ‬:‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫اﻷﺧﺮى‬
١-‫اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﯿﻢ‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ‬٢-. ‫اﻟﻀﯿﺎﻓﺔ‬ ‫وﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟﻜﺮم‬
٣-‫اﻟﺤﺴﻨﺔ‬ ‫واﻟﺘﻘﺎﻟﯿﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎدات‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ‬٤-‫اﻷﺳﺮي‬ ‫اﻟﺘﺮاﺑﻂ‬

14. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٤
‫ﺍﳌﻔﻬ‬‫ــــــ‬‫ﻮﻡ‬‫ﻣﻌﻨ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــ‬‫ﺎﻩ‬
‫ﺟﻐﺮاﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫واﻟﻤﺎء‬ ‫ﻟﻠﯿﺎﺑﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ھﻮ‬
‫ﻓﻠﻜﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫اﻟﻌﺮض‬ ‫ودواﺋﺮ‬ ‫اﻟﻄﻮل‬ ‫ﻟﺨﻄﻮط‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ھﻮ‬
‫أھﻤﯿﺔ‬
‫إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﺷﺮاف‬ ‫وھﻮ‬ ‫اﻟﺤﺮوب‬ ‫أو‬ ‫اﻷزﻣﺎت‬ ‫وﻗﺖ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫أھﻤﯿﺔ‬ ‫ھﻲ‬
‫ﻣﻀﺎﻳﻖ‬ ‫و‬ ‫ﻣﮫﻤﺔ‬ ‫ﻧﻘﺎط‬ ‫و‬ ‫ﻣﺤﯿﻄﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺑﺤﺎر‬
‫إﻟﺘﻮاﺋﯿﺔ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬‫أدت‬ ‫ﻛﺒﺮي‬ ‫ﺑﺎطﻨﯿﺔ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﺟﺒﻠﯿﺔ‬ ‫ﺳﻼﺳﻞ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻲ‬
‫ﺣﺮﻛﺎت‬
‫إﻧﻜﺴﺎرﻳﺔ‬
‫ﺑﻌﻀﮫﺎ‬ ‫إرﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﻲ‬ ‫وأدت‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﺼﺨﻮر‬ ‫أﺻﺎﺑﺖ‬ ‫ﺑﺎطﻨﯿﺔ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت‬ ‫ھﻲ‬
‫واﻟﺒﺤﯿﺮات‬ ‫اﻟﺒﺤﺎر‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﺑﻌﻀﮫﺎ‬ ‫وإﻧﺨﻔﺎض‬ ‫اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺔ‬
‫ﺟﺎﻓﺔ‬ ‫أودﻳﺔ‬‫ا‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﺗﻤﻸھﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أودﻳﺔ‬‫اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﮫﺎء‬ ‫ﺟﻔﺖ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻟﻤﻄﯿﺮ‬
‫رﻣﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻨﺎت‬‫ﻋ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬. ‫اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﺳﻌﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸﺮ‬ ‫رﻣﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌﺎت‬ ‫ﻦ‬
‫واﺣﺔ‬
‫وﺗﺰرع‬ ‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬ ‫ﻓﯿﮫﺎ‬ ‫وﺗﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺒﺪو‬ ‫ﻓﯿﮫﺎ‬ ‫ﻳﻌﯿﺶ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫أرض‬
‫اﻵﺑﺎر‬ ‫ﻣﯿﺎه‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺮﻓﯿﻌﺔ‬ ‫واﻟﺬرة‬ ‫ﻛﺎﻟﺸﻌﯿﺮ‬ ‫اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺑﮫﺎ‬
‫واﻟﻌﯿﻮن‬
‫ﻓﯿﻀﻲ‬ ‫ﺳﮫﻞ‬
‫ﻧ‬ ‫ودﻟﺘﺎھﺎ‬ ‫أودﻳﺘﮫﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻧﮫﺎر‬ ‫ﻛﻮﻧﺘﮫﺎ‬ ‫ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫أرض‬‫ﺘﯿﺠﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻤﻲ‬ ‫ﺗﺮﺳﯿﺒﮫﺎ‬
‫ﺳﺎﺣﻠﻲ‬ ‫ﺳﮫﻞ‬‫واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت‬ ‫اﻟﺒﺤﺎر‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫أرض‬
‫اﻹﺳﺘﺒﺲ‬
‫وﺗﺼﻠﺢ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫إﻗﻠﯿﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ً‫ا‬‫ﺷﺘﺎء‬ ‫ﺗﻨﻤﻮ‬ ‫ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ‬ ‫ﺣﺸﺎﺋﺶ‬ ‫ھﻲ‬
‫واﻟﻤﺎﻋﺰ‬ ‫اﻷﻏﻨﺎم‬ ‫ﻟﺮﻋﻲ‬
‫اﻟﻄﻘﺲ‬. ‫اﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻳﻮم‬ ‫ﻗﺼﯿﺮة‬ ‫زﻣﻨﯿﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﻮ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ھﻮ‬
‫اﻟﻤﻨﺎخ‬‫زﻣﻨﯿ‬ ‫ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﻮ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ھﻮ‬. ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫أو‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺷﮫﺮ‬ ‫طﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﺔ‬
‫ﻣﻨﺎﺧﻲ‬ ‫اﻗﻠﯿﻢ‬. ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻣﻨﺎﺧﯿﺔ‬ ‫ﺑﻈﺮوف‬ ‫ﺗﺘﻤﯿﺰ‬ ‫اﻻرض‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﻗﺎري‬ ‫ﻣﻨﺎخ‬. ‫اﻟﻘﺎرات‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﮫﺎت‬ ‫ﻣﻨﺎخ‬ ‫ھﻮ‬
‫ﺳﺎﺣﻠﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎخ‬. ‫اﻟﺴﻮاﺣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻄﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ‬ ‫ﻣﻨﺎخ‬ ‫ھﻮ‬
‫اﻟﻐﺎﺑﺎت‬
‫واﻟﻤﺪارﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮ‬ ‫ﻟﺴﻘﻮط‬ ‫طﺒﯿﻌﯿﺎ‬ ‫اﺷﺠﺎرﺗﻨﻤﻮ‬
‫واﻹ‬‫ﺳﺘﻮاﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﺸﺎﺋﺶ‬‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬ ‫ﻟﺮﻋﻲ‬ ‫ﻳﺼﻠﺢ‬ ‫ﻋﺸﺐ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫طﺒﯿﻌﻲ‬ ‫ﻧﺒﺎت‬
‫اﻟﺴﺎﻓﺎﻧﺎ‬‫اﻷﺑﻘﺎر‬ ‫ﻟﺮﻋﻲ‬ ‫وﺗﺼﻠﺢ‬ ‫اﻟﻤﺪاري‬ ‫اﻹﻗﻠﯿﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺻﯿﻔﺎ‬ ‫ﺗﻨﻤﻮ‬ ‫ﺣﺎرة‬ ‫ﺣﺸﺎﺋﺶ‬ ‫ھﻲ‬
‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻧﻤﻮ‬‫زﻳﺎدة‬‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫زﻣﻨﯿﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮة‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬

15. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٥
‫ﺳﻜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬
‫وا‬ ‫اﻹﻗﺎﻣﺔ‬ ‫وﻣﻜﺎن‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫واﻟﻨﻮع‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺴﻜﺎن‬ ‫إﺣﺼﺎء‬‫ﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬
‫طﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫زﻳﺎدة‬‫اﻟﻮﻓﯿﺎت‬ ‫وﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﻤﻮاﻟﯿﺪ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮق‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫ھﻲ‬
‫ﻏﯿﺮ‬ ‫زﻳﺎدة‬
‫طﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫ھﻲ‬‫اﻟﮫﺠﺮة‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫زﻳﺎدة‬
‫ﺳﻜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ھﻲ‬‫إﻟﻲ‬‫ﻋﻠﯿﮫﺎ‬ ‫ﻳﻌﯿﺸﻮن‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻛﯿﻠﻮ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫أو‬
‫ھﺠﺮة‬‫داﺧﻠﯿﺔ‬‫اﻟﺒﺪو‬ ‫و‬ ‫اﻟﻘﺮى‬ ‫أھﻞ‬ ‫ھﺠﺮة‬‫إﻟﻰ‬. ‫اﻟﻤﺪن‬
‫ﺧﺎرﺟﯿﺔ‬ ‫ھﺠﺮة‬‫اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ھﻲ‬‫اﻷﻓﺮاد‬‫إﻟﻰ‬. ‫دوﻟﺘﮫﻢ‬ ‫ﺣﺪود‬ ‫ﺧﺎرج‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ‬
. ‫ﺑﺎﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮارد‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺒﺮ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﺗﺰاﻳﺪ‬
‫أﻧﺸﻄﺔ‬
‫إﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫ﻋﻠﯿﮫﻢ‬ ‫وﺗﺪر‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻳﺰاوﻟﮫﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫د‬ً‫ﻼ‬‫ﺧ‬
‫ﻋﺸﻮاﺋﻲ‬ ‫ﺣﻲ‬‫واﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻓﯿﻪ‬ ‫وﻳﻘﻞ‬ ‫ﺗﺨﻄﯿﻂ‬ ‫دون‬ ‫ﻳﻨﺸﺄ‬ ‫ﺣﻲ‬
‫ُﻣﯿﺔ‬‫أ‬‫واﻟﺤﺴﺎب‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﮫﺎرات‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫إﻓﺘﻘﺎر‬
‫اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ‬ ‫ُﻌﺪل‬‫ﻣ‬‫اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫اﻟﻤﺮأة‬ ‫ﺗﻨﺠﺒﮫﻢ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻷطﻔﺎل‬ ‫ﻋﺪد‬
‫اﻹﻋﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬
‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫اﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ھﻢ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻷﻓﺮاد‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬‫وﺗﺤﺴﺐ‬
‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬
= ‫اﻹﻋﺎﻟﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬‫اﻟﺸﯿﻮخ‬ + ‫اﻷطﻔﺎل‬÷‫اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬×
١٠٠
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬
‫ﺃ‬‫ﺍﳊﻠﻮﺍﻧﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳏﻤﺪ‬ /–‫ﻣﺪﺭﺱ‬‫ﺍﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ﺑﺴﺨﺎ‬ ‫ﺷﺮﻳﻒ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ‬s s

16. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٦
‫ح‬
‫ﻣﺣﻣد‬ ‫اة‬‫اﻣﺔ‬ ‫ﺑﻧﺎء‬ ‫ﻗﺻﺔ‬ :
‫ﻛﺎن‬‫اﻟﻌﺎﻟ‬‫ﺎواة‬‫واﻟﻤﺴ‬ ‫ﺪل‬‫اﻟﻌ‬ ‫ﯿﻢ‬‫ﻗ‬ ‫ﮫ‬‫ﻓﯿ‬ ‫ﺮ‬‫وﯾﻨﺸ‬ ‫ﺪ‬‫اﻟﻮاﺣ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺎدة‬‫ﻋﺒ‬ ‫ﻰ‬‫إﻟ‬ ‫ﺎس‬‫اﻟﻨ‬ ‫ﺪ‬‫ﻟﯿﺮﺷ‬ ‫ﻮل‬‫اﻟﺮﺳ‬ ‫ﻲء‬‫ﻟﻤﺠ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻢ‬
‫ﺎس‬ ‫اﻷﺟﻨ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﺟﻤﯿ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻢ‬ ‫واﻟﻈﻠ‬ ‫ﺎد‬ ‫اﻟﻔﺴ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻋ‬ ‫أن‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺑﻌ‬ ‫ﺎﻣﺢ‬ ‫واﻟﺘﺴ‬‫ﺎﻻت‬ ‫ﻣﺠ‬ ‫ﻊ‬ ‫وﺟﻤﯿ‬‫ﺎدﯾﺔ‬ ‫واﻹﻗﺘﺼ‬ ‫ﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎﺳ‬ ‫ﺎة‬ ‫اﻟﺤﯿ‬
‫واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬
۩۩‫ﻣﺛل‬ ‫ﻗوى‬ ‫ﯾﺣﻛﻣﮫ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم‬
‫دوﻟﺔ‬‫اﻟﺮوم‬‫اﻟﻔﺮس‬ ‫دوﻟﺔ‬‫اﻟﮫﻨﺪ‬
-‫ﺗﺤ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﻛﺎﻧ‬‫ﺒﻼد‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺾ‬ ‫ﺑﻌ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺘ‬
‫ﻞ‬‫ﻣﺜ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿ‬‫ﺎم‬‫اﻟﺸ‬ ‫ﻼد‬‫وﺑ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻣﺼ‬
‫ﺖ‬ ‫وﻋﺎﻣﻠ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺧﯿﺮاﺗﮭ‬ ‫ﺘﻨﺰﻓﺖ‬ ‫واﺳ‬
‫ﺳﯿﺌﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫أھﻠﮭﺎ‬
-‫ﻰ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﻢ‬‫اﻟﺤﻜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻌﺘﻤﺪون‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﺮ‬ ‫واﻟﻘﮭ‬ ‫ﻮة‬ ‫اﻟﻘ‬‫ﻞ‬ ‫ﻛ‬ ‫ﻄﮭﺪون‬ ‫وﯾﻀ‬
. ‫اﻟﺮأي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺨﺎﻟﻔﮭﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬
-‫ﻦ‬ ‫دﯾ‬ ‫ﯿﺤﯿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴ‬ ‫ﻮا‬ ‫اﻋﺘﺮﻓ‬
‫ﻨﮭﻢ‬ ‫وﻟﻜ‬ ‫ﺒﻼد‬ ‫ﻟﻠ‬ ‫ﻤﻲ‬ ‫رﺳ‬‫ﻮا‬ ‫اﻧﺤﺮﻓ‬
‫ﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎدﺋﮭ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻋ‬‫ﺎ‬ ‫ﺑﮭ‬ ‫ﺎء‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻟﺘ‬
‫ﻋﯿﺴﻰ‬‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﺔ‬
-‫ا‬‫ﻞ‬ ‫ﻣﺜ‬ ‫أ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻋﺮﺑﯿ‬ ‫ﻼد‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﺣﺘﻠ‬‫ﺮاق‬ ‫اﻟﻌ‬
‫ﯿﻤﻦ‬ ‫واﻟ‬‫ﺮات‬ ‫ﺧﯿ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ﯿﻄﺮوا‬ ‫وﺳ‬
‫ﻢ‬ ‫ﻟﮭ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣﻠﻜ‬ ‫ﺎ‬ ‫واﻋﺘﺒﺮوھ‬ ‫ﺒﻼد‬ ‫اﻟ‬
.‫أھﻠﮭﺎ‬ ‫اﺿﻄﮭﺪوا‬
-‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﮭﻢ‬ ‫أﻧﻔﺴ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺣﻜﺎﻣﮭ‬ ‫ﺮ‬ ‫اﻋﺘﺒ‬‫ﻞ‬ ‫ﻧﺴ‬
‫اﻵﻟﮭﺔ‬
-‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻛﺜﺮت‬‫ﺔ‬‫اﻟﻤﻨﺤﺮﻓ‬ ‫ﺪﯾﺎﻧﺎت‬‫اﻟ‬‫ﻞ‬‫ﻣﺜ‬
‫ﺐ‬ ‫واﻟﻜﻮاﻛ‬ ‫ﻮم‬ ‫واﻟﻨﺠ‬ ‫ﺎر‬ ‫اﻟﻨ‬ ‫ﺎدة‬ ‫ﻋﺒ‬
‫واﻟﻤﺎء‬
-‫ﺮوم‬ ‫اﻟ‬ ‫ﯿﻦ‬ ‫وﺑ‬ ‫ﻨﮭﻢ‬ ‫ﺑﯿ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﻗﺎﻣ‬‫ﺮوب‬ ‫ﺣ‬
‫اﻟﺮﺳ‬ ‫ﻣﺠﻲء‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت‬‫ﻮل‬‫ﺪ‬‫وﻗ‬
‫اﻟﻜﺮﯾﻢ‬ ‫اﻟﻘﺮان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻛﺮت‬
-‫ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻛﺎن‬‫ﻋﻨﺼﺮﯾﺎ‬‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﯾﻤﯿﺰ‬
. ‫اﻟﺪﯾﺎﻧﺎت‬ ‫ﻓﯿﮫ‬ ‫وﻛﺜﺮت‬ ‫اﻟﻨﺎس‬
-‫ﻮن‬‫ﯾﻘﺪﺳ‬ ‫ﺎﻧﻮا‬‫ﻛ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒﻘ‬‫ﺮدة‬‫واﻟﻘ‬
‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎﻋﻰ‬ ‫واﻻﻓ‬ ‫ﺎت‬ ‫اﻟﺤﯿﻮاﻧ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬
‫اﻟﺰواﺣﻒ‬.
:‫ﺱ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﱂ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻫﻞ‬‫ﳎﻲء‬‫ﻭﺳﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺻﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬‫؟‬
‫ﻟﻜﻰ‬ ‫ﻧﻌﻢ‬١-‫ﺍﻟﻮﺍﺣ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﻋﺒﺎﺩﺓ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﺮﺷﺪ‬‫ﺪ‬
٢-‫ﻭﺍﻟﺮﲪﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‬ ‫ﻭﺍﳌﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻝ‬ ‫ﻗﻴﻢ‬ ‫ﻳﻨﺸﺮ‬
"‫ﷲ‬ ‫ﻋﺒﺎدة‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﻌﯿﺪة‬ ‫اﻟﺪﯾﺎﻧﺎت‬ ‫ﻓﯿﮫ‬ ‫ﺗﻜﺜﺮ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺮة‬ ‫ﺷﺒﺔ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻛﺎن‬‫واﻟﻘﮭﺮ‬ ‫اﻟﻘﻮة‬ ‫ﺗﺤﻜﻤﮫ‬ .‫اﻷﺣﺪ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ‬
‫واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‬ ‫واﻟﻤﺴﺎواة‬ ‫ﻟﻠﻌﺪل‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻓﯿﮫ‬ ‫وﻟﯿﺲ‬‫واﻟﺮﺣﻤﺔ‬"
*‫واﻟدﯾ‬ ‫اﻟﺣﺿﺎرات‬ ‫أرض‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟزﯾرة‬ ‫ﺷﺑﮫ‬‫ﺎﻧﺎت‬*
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻱ‬
‫ﳏﻤﺪ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬( ‫ﺃﻣﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ )
٣

17. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٧
‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﻤﺎ‬ ‫وﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ھﻮد‬ ‫ﻣﺮﻗﺪ‬
-‫ﻛﺎﻧﺖ‬‫أ‬‫اﻟﺠ‬ ‫ﺒﮫ‬‫ﺷ‬ ‫رض‬‫ﺮة‬‫ﺰﯾ‬‫ﻲ‬‫ﻣﺠ‬ ‫ﻞ‬‫ﻗﺒ‬ ‫ﺔ‬‫اﻟﻌﺮﺑﯿ‬‫ﻮل‬‫اﻟﺮﺳ‬‫ﺪ‬‫ﺑﻌﯿ‬‫ة‬‫ﺒﻼد‬‫اﻟ‬ ‫ﻲ‬‫ﻓ‬ ‫ﺎﺋﺪة‬‫اﻟﺴ‬ ‫ﺎت‬‫واﻻﻧﺤﺮاﻓ‬ ‫ﺮاﻋﺎت‬‫اﻟﺼ‬ ‫ﻦ‬‫ﻋ‬
‫اﻷﺧﺮى‬
-‫ﺣﻀﺎر‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻛﺎن‬‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻗﺪﯾﻤﺔ‬ ‫ات‬. ‫اﻟﻜﺮﯾﻢ‬ ‫اﻟﻘﺮآن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻛﺮوا‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫وﺳﺒﺄ‬ ‫وﺛﻤﻮد‬ ‫ﻋﺎد‬ ‫ﻗﻮم‬
-‫ﻣﻌﯿﻦ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫وﻣﻤﺎﻟﻚ‬ ‫دول‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﻛﺎن‬‫ﺒﺄ‬‫وﺳ‬‫و‬ ‫ﺮة‬‫واﻟﺤﯿ‬ ‫ﻮب‬‫اﻟﺠﻨ‬ ‫ﻲ‬‫ﻓ‬ ‫ﺮ‬‫وﺣﻤﯿ‬‫اﻟﻐ‬‫ﻣﻜ‬ ‫ﻞ‬‫ﻣﺜ‬ ‫ﺪن‬‫وﻣ‬ ‫ﻤﺎل‬‫اﻟﺸ‬ ‫ﻲ‬‫ﻓ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ﺴﺎﺳ‬‫ﺔ‬
‫اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﯾﺜﺮب‬
‫ﺃﻭﻻ‬/‫ﺍﳊﻴ‬‫ــــ‬‫ﺍﻟﺪﻳﻨﻴ‬ ‫ﺎﺓ‬‫ــــ‬‫ﺔ‬
 
*‫ﻋﺎد‬ ‫ﻟﻘﻮم‬ ‫أرﺳﻞ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ھﻮد‬
*‫ﺛﻤﻮد‬ ‫ﻟﻘﻮم‬ ‫أرﺳﻞ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫وﺻﺎﻟﺢ‬
*‫ﻗﻮم‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫أرﺳﻞ‬ ‫اﻟﺬي‬ : ‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﺷﻌﯿﺐ‬. ‫ﻣﺪﯾﻦ‬
:‫ﺱ‬‫ﻭﲦﻮﺩ؟‬ ‫ﻋﺎﺩ‬ ‫ﻗﻮﻡ‬ ‫ﻫﻼﻙ‬ ‫؟‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬
‫ﺑﺮﺑﮭﻢ‬ ‫وﻛﻔﺮوا‬ ‫ﷲ‬ ‫ارﺳﻠﮭﻤﺎ‬ ‫اﻟﻠﺬﯾﻦ‬ ‫اﻟﻨﺒﯿﯿﻦ‬ ‫ﻛﺬﺑﻮا‬ ‫وﺛﻤﻮد‬ ‫ﻋﺎد‬ ‫ﻗﻮم‬ ‫ﻷن‬
-‫وﻣﻦ‬ ‫ﻣﻜﺔ‬ ‫أھﻞ‬ ‫ﻋﺮف‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ... ‫اﻟﺤﺮام‬ ‫اﻟﺒﯿﺖ‬ ‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﻤﺎ‬ ‫إﺑﺮاھﯿﻢ‬ ‫وأﺑﯿﮫ‬ ‫ھﻮ‬ ‫ﻓﺄﻗﺎم‬ ‫ﻣﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺸﺄ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ‬
‫ﺑﺎ‬ ‫واﻹﯾﻤﺎن‬ ‫اﻟﺘﻮﺣﯿﺪ‬ ‫ﺣﻮﻟﮭﺎ‬
 
*‫ﺍﳊﻨﻴﻔﻴﺔ‬‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫اﺑﺮاھﯿﻢ‬ ‫ﺳﯿﺪﻧﺎ‬ ‫دﯾﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫ﻻﺷﺮﯾﻚ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻻﺣﺪ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻋﺒﺎدة‬ ‫ھﻰ‬ :
*‫ﺍﻟﻴﻬﻮﺩﻳﺔ‬‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺮة‬ ‫ﺷﺒﮫ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻠﯿﻠﺔ‬ ‫اﺟﺰاء‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫واﻧﺘﺸﺮت‬ ‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ‬ ‫ﺳﯿﺪﻧﺎ‬ ‫دﯾﻦ‬ ‫:ھﻰ‬
*‫ﺍﳌﺴﻴﺤﻴﺔ‬‫اﺟﺰاء‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫واﻧﺘﺸﺮت‬ ‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﻋﯿﺴﻰ‬ ‫ﺳﯿﺪﻧﺎ‬ ‫دﯾﻦ‬ ‫:ھﻰ‬‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺮة‬ ‫ﺷﺒﮫ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻠﯿﻠﮫ‬
*‫ﺍﻟﻮﺛﻨﻴﺔ‬:‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺻﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﯾﺮة‬ ‫ﺷﺒﮫ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﯿﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﺗﺨﺬت‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫واﻻﺻﻨﺎم‬ ‫اﻻوﺛﺎن‬ ‫ﻋﺒﺎدة‬ ‫ھﻰ‬ :-
‫ھﺒﻞ‬–‫اﻟﻼت‬–‫اﻟﻌﺰى‬–.‫اﻟﺘﻮﺣﯿﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻓﺎﻧﺤﺮﻓﻮا‬ ‫ﻣﻨﺎة‬
‫اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﯿﺎة‬ : ً‫ﺎ‬‫ﺛﺎﻧﯿ‬
‫اﻟﻨ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ھﻰ‬ ‫اﻟﻘﺒﯿﻠﺔ‬‫واﻟﻌﺸﯿﺮة‬ ‫ﻟﻸھﻞ‬ ‫واﻟﻌﺼﺒﯿﺔ‬ ‫واﻟﻨﺴﺐ‬ ‫اﻟﺪم‬ ‫راﺑﻄﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻄﮭﻢ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫أﺻﻞ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﯾﻨﺘﻤﻮن‬ ‫ﺎس‬
:‫ﺱ‬‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﺰﻳﺮﺓ‬ ‫ﺷﺒﻪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﺪ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ : ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬.‫ﻷﻧﻬﺎ‬:-
-‫ﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻤ‬ ‫ﻒ‬‫وﯾﺘﺼ‬ ‫ﺎ‬‫أﻓﺮادھ‬ ‫ﯿﻦ‬‫ﺑ‬ ‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﺎره‬‫اﺧﺘﯿ‬ ‫ﺘﻢ‬‫ﯾ‬ ‫ﺎ‬‫ﯾﺤﻜﻤﮭ‬ ‫ﯿﺦ‬‫ﺷ‬ ‫ﺎ‬‫ﻣﻨﮭ‬ ‫ﻞ‬‫ﻟﻜ‬ ‫ﺔ‬‫ﻣﺘﻔﺮﻗ‬ ‫ﻗﺒﺎﺋﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬
‫واﻟﻜﺮم‬ ‫واﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬. ( ‫اﻟﻌﺮف‬ ) ‫وھﻮ‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫وواﺟﺒﺎت‬ ‫ﺣﻘﻮق‬ ‫ﯾﺤﺪد‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫وﻟﮭﺎ‬
*‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‬ ‫أﺷﮭﺮ‬:‫اﻟﺤﺠﺎج‬ ‫وﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﺷﺘﻐﻠﺖ‬ ‫ﻣﻜﺔ‬ ‫ﺳﻜﻨﺖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻗﺮﯾﺶ‬ ‫ﻗﺒﯿﻠﺔ‬.
*‫اﻟﻌﺮف‬:‫اﻟ‬ ‫ﺷﯿﺦ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﯾﺤﻜﻢ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫واﻟﺘﻘﺎﻟﯿﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎدات‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻘﺒﯿﻠﺔ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺤﯿﺎة‬ : ً‫ﺎ‬‫ﺛﺎﻟﺜ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ‬‫ﺃ‬‫ﻥ‬

18. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٨
١-‫اﻟﺮﻋﻲ‬. ‫اﻟﺒﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺪة‬ ‫اﻟﺤﺮﻓﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ :
٢-‫اﻟﺰراﻋﺔ‬. ‫واﻟﺜﻤﺎر‬ ‫اﻟﺤﺒﻮب‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫وﯾﺰرع‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر‬ ‫ﻟﻨﺪرة‬ ‫ﻗﻠﯿﻠﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ :
٣-‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬. ‫واﻟﺘﻤﺎﺛﯿﻞ‬ ‫واﻟﺴﯿﻮف‬ ‫اﻟﺮﻣﺎح‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ :
٤-‫اﻟﺘﺠﺎرة‬‫اﻟﺠ‬ ‫ﺷﺒﮫ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ھﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﮫ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ :. ‫اﻟﻤﺘﻤﯿﺰ‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺰﯾﺮة‬
‫ﻣﻜﺔ‬ ‫أھﻞ‬ ‫ﻛﺎن‬‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺼﯿﻒ‬ ‫"رﺣﻠﺔ‬ ‫ﺑﺮﺣﻠﺘﯿﻦ‬ ‫ﯾﻘﻮﻣﻮن‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻷﻧﮭﻢ‬ ‫وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬
‫اﻟﯿﻤﻦ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ورﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎم‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﯿﺎة‬ : ً‫ﺎ‬‫راﺑﻌ‬
‫واﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻄﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮب‬ ‫اﺷﺘﮭﺮ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻭﺯﻯ‬ ‫ﻋﻜﺎﻅ‬ ‫ﺳﻮﻕ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺃﺳﻮﺍﻗﻬﻢ‬ ‫ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻭﱂ‬‫؟‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬ .... ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ً‫ﻻ‬‫ﳎﺎ‬ ‫ﺎﺯ‬
‫وﻣﻦ‬ ‫واﻟﺨﻄﺒﺎء‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣﯿﺪاﻧ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻻﻧﮭﺎ‬‫أﺷﮭﺮ‬‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﺣﺴﺎن‬ ) ‫اﻟﺸﻌﺮاء‬–( ‫زھﯿﺮ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫وﻛﻌﺐ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﯿﺎة‬ : ً‫ﺎ‬‫ﺧﺎﻣﺴ‬
: ‫إﻟﻰ‬ ‫ﯾﻨﻘﺴﻢ‬ ‫ﻗﺪﯾﻤﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻛﺎن‬
١-‫اﻟﺒﺪو‬‫ﺑ‬ ‫وﯾﻌﻤﻠﻮن‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﯾﺴﻜﻨﻮن‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ‬ :. ‫اﻹﺑﻞ‬ ‫ﺮﻋﻲ‬
٢-‫اﻟﺤﻀﺮ‬. ‫واﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫وﯾﻌﻤﻠﻮن‬ ‫اﻟﻤﺪن‬ ‫ﯾﺴﻜﻨﻮن‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ‬ :
‫اﻟﺴﯿﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدات‬ *‫اﻟﺒﻨﺎت‬ ‫وأد‬ :–‫اﻟﺨﻤﺮ‬ ‫ﺷﺮب‬–‫اﻟﻤﯿﺴﺮ‬ ‫ﻟﻌﺐ‬–‫ﺑﺎﻟﺜﺄر‬ ‫اﻷﺧﺬ‬
‫اﻟﺤﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدات‬ *‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺤﻤﯿﺪة‬ ‫ﺑﺎﻷﺧﻼق‬ ‫اﺗﺼﻔﻮا‬ ::-
-‫واﻟﻜﺮم‬ ‫اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬-‫ﺑﺎﻟﻌﮭﺪ‬ ‫اﻟﻮﻓﺎء‬-‫اﻟﻤﻘﺪرة‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻌﻔﻮ‬
-‫اﻟﺠﺎر‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺔ‬-‫واﻟﺼﺪق‬ ‫اﻟﻄﯿﺒﺔ‬-‫اﻟﺼﺒﺮ‬
‫اﻟﻄﺐ‬ ‫ﻣﺎرﺳﺖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫رﻗﯿﺔ‬ ‫واﻟﺴﯿﺪة‬ ‫ﺧﺪﯾﺠﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺪة‬ :‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻋﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﺗﻤﺘﻌﺖ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮأة‬.

‫ﺗﺬﻛﺮ‬‫ﺃ‬‫ﻥ‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

19. /‫أ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ﺨ‬ ‫ﺑ‬‫ﻳﻒ‬ ‫ﺷ‬‫ﺘﺒﺔ‬ ١٩
‫ﺍﻟﺮﺳ‬ ‫ﻭﻟﺪ‬‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺍﻻﺛﻨﲔ‬ ‫ﻳﻮﻡ‬ ‫ﲟﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﻮﻝ‬١٢‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺭﺑﻴﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬٥٧١" ‫ﺍﻟﻔﻴﻞ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ " ‫ﻡ‬
( ‫ﻭﺳﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﷲ‬ ‫ﺻﻠﻰ‬ ) ‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻭﻟﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻯ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻫﻮ‬٥٧١‫ﻡ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻹﺳﻢ‬ ‫ﺑﮭﺬا‬ ‫وﺳﻤﻰ‬:
‫ﻟ‬‫اﻟﻌﺮب‬ ‫ﻟﯿﺼﺮف‬ ‫اﻟﻜﻌﺒﺔ‬ ‫ھﺪم‬ ‫ﻗﺎﺻﺪا‬ ‫ﻣﻜﺔ‬ ‫ﻏﺰو‬ ‫اﻟﯿﻤﻦ‬ ‫ﻣﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤﺒﺸﻰ‬ ‫أﺑﺮھﺔ‬ ‫ﻤﺤﺎوﻟﺔ‬
‫ﻋﻦ‬‫ﻛ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻟﯿﺘﺠﮭﻮا‬ ‫زﯾﺎرﺗﮭﺎ‬‫ﺑﮫ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮ‬ ‫ﺑﺠﯿﺶ‬ ‫ﻓﺨﺮج‬ ‫اﻟﯿﻤﻦ‬ ‫ﺑﺄرض‬ ‫ﺑﻨﺎھﺎ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻨﯿﺴﺘﮫ‬
‫ﻋﺪد‬‫وأرﺳﻞ‬ ‫وﺟﯿﺸﮫ‬ ‫اﺑﺮھﺔ‬ ‫وأھﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤﺮام‬ ‫ﺑﯿﺘﮫ‬ ‫ﺣﻔﻆ‬ ‫ﷲ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟﮭﺪﻣﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﯿﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺑﺤﺠﺎرة‬ ‫ﺗﺮﻣﯿﮭﻢ‬ ‫طﯿﺮا‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﻢ‬
. ‫أھﻠﻜﺘﮭﻢ‬
:‫ﺱ‬‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬‫ﻳﺘﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﻭﻟﺪ‬‫؟‬
‫ﻋﺒﺪ‬ " ‫واﻟﺪه‬ ‫ﺗﻮﻓﻰ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﷲ‬‫أﺛﻨ‬ ‫ﯾﺜﺮب‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ودﻓﻦ‬ ‫ﻣﻮﻟﺪه‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ " ‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‬‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻮدﺗﮫ‬ ‫ﺎء‬
. ‫اﻟﺸﺎم‬ ‫ﻟﺒﻼد‬ ‫ﺗﺠﺎرﯾﺔ‬
:‫ﺱ‬‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﲟﻮﻟﺪ‬ ‫ﻫﺎﺷﻢ‬ ‫ﻭﺑﲎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻝ‬ ‫ﺟﺪ‬ ‫ﺍﳌﻄﻠﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﻓﺮﺡ‬‫؟‬
‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ﻢ‬‫ﻟﮭ‬ ‫ﺎ‬‫وﺗﻌﻮﯾﻀ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﻢ‬‫ﻟﮭ‬ ‫ﺎء‬‫ﻋﻄ‬ ‫ﺎن‬‫ﻛ‬ ) ‫ﮫ‬‫ﻻﻧ‬ ‫ﺎ‬‫ﺟﻤﯿﻌ‬ ‫ھﺎﺷﻢ‬ ‫وﺑﻨﻰ‬ " ‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﻄﻠﺐ‬ " ‫ﺟﺪه‬ ‫ﺑﻤﻮﻟﺪه‬ ‫ﻓﺮح‬
‫وﺳﻤﺎه‬ ‫اﻟﻜﻌﺒﺔ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﻄﻠﺐ‬ ‫ﺟﺪه‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫(وطﺎف‬ ‫اﺑﯿﮫ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬‫؟‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬
( ‫واﻟﺴﻤﺎء‬ ‫اﻻرض‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮدا‬ ‫ﻟﯿﻜﻮن‬ )
‫ھﻮ‬‫ﺪﻧﺎن‬‫ﻋ‬ ‫ﻰ‬‫إﻟ‬ ‫ﺒﮫ‬‫ﻧﺴ‬ ‫ﺪ‬‫ﯾﻤﺘ‬ ‫ﻛﻼب‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﻗﺼﻲ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎف‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ھﺎﺷﻢ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬
‫اﻟﻌﺮب‬ ‫ﺧﯿﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وھﺐ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫آﻣﻨﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫وأﻣﮫ‬ ‫اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﻤﺎ‬ ‫إﺑﺮاھﯿﻢ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ‬ ‫وﻟﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬
:‫ﺱ‬‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﰈ‬‫ﻛﺎﻥ‬‫ﺍﳌﺮﺍﺿﻊ‬ ‫ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﻳﻠﺘﻤﺴﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺏ‬ ‫ﺃﺷﺮﺍﻑ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍﻟﺒﺎﺩﻳﺔ؟‬
‫اﻟﻠﺴﺎن‬ ‫ﻓﺼﺎﺣﺔ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫ﻟﯿﻜﺴﺒﮭﻢ‬. ‫اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ورﺟﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﯿﺎن‬ ‫وﻗﻮة‬
‫ﻟﺬﻟﻚ‬( ‫اﻟﺴﻌﺪﯾﺔ‬ ‫ﺣﻠﯿﻤﺔ‬ ) ‫ھﻰ‬ ‫ﺳﻌﺪ‬ ‫ﺑﻨﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﺿﻌﺔ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫دﻓﻌﻮا‬‫أ‬‫ﻋﻨﺪھﺎ‬ ‫ﻗﺎم‬‫أ‬‫واﻟﺒﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﯿﺮ‬ ‫ﻣﻠﯿﺌﺔ‬ ‫ﺳﻨﻮات‬ ‫رﺑﻊ‬
‫إﻧﺴﺎن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﮭﺎ‬ ‫ﺳﻌﺪ‬ ‫ﺑﻨﻰ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﺎ‬‫وﻧﺒﺎت‬ ‫وﺣﯿﻮان‬"‫ﻓﻤﻮﻟﺪه‬‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﯿﻦ‬ ‫رﺣﻤﺔ‬".
‫ﳏﻤﺪ‬)‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺍﳌﻮﻟﺪ‬(