1. BÁO CÁO TỔNG KẾT
HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA SINH
VIÊN NĂM HỌC 2010-2011
2. Báo cáo tổng kết gồm có 3 phần
• Thuận lợi và khó khăn trong việc NCKH
• Kết quả hoạt động NCKH của sinh viên
• Một số giải pháp và kiến nghị
3. 1. Thuận lợi và khó khăn
Thuận lợi:
• Sự định hướng rõ ràng của nhà trường, Khoa thông
qua các hoạt động như giải thưởng sinh viên NCKH,
hội nghị NCKH sinh viên…
• Trong quá trình hướng dẫn sinh viên NCKH thì các
giáo viên đã khuyến khích sinh viên phát huy tối đa
tính “trẻ” và chất “sinh viên” đó là những ý tưởng
khoa học mạnh dạn và táo bạo những cũng không
thiếu tính hiệu quả và khả thi cao.
• Sự hỗ trợ về nhiều mặt, đặc biệt là về chuyên môn, và
hướng dẫn phương pháp nghiên cứu khoa học của tập
thể giảng viên trong khoa.
4. 1. Thuận lợi và khó khăn
• Các giáo viên trong khoa đã thực hiện đổi mới phương
pháp giảng dạy theo mô hình thảo luận, trao đổi trực
tiếp giữa GV – SV trên giảng đường để kích thích tính
chủ động và đề cao những nghiên cứu cá nhân của
sinh viên. Nội dung giảng dạy theo hướng gợi mở, giới
thiệu những vấn đề mới, cập nhật những kiến thức và
thông tin thời sự về mặt khoa học cho sinh viên. Điều
này đã giúp ích cho sinh viên rất nhiều trong việc lựa
chọn đề tài nghiên cứu.
• Sự cải thiện về cơ sở vật chất của trường như thư
viện, giáo trình, tài liệu tham khảo, phòng máy,
internet…
• Tạo điều kiện cho các sinh viên nghiên cứu khoa học
cả về vật chất lẫn tinh thần trong phạm vi có thể.
5. 1. Thuận lợi và khó khăn
Khó khăn:
• Việc NCKH của sinh viên thực chất là bước đầu tập NCKH. Hơn
nữa, NCKH trong lĩnh vực kinh tế chủ yếu bằng tư duy, bằng
kinh nghiệm đúc kết, bằng việc phân tích các tài liệu, tư liệu
thực tế. Thế nhưng bản thân sinh viên lại có vốn kinh nghiện
thực tế còn nhiều hạn chế.
• Khó khăn nhiều hơn cả là một bộ phận lớn sinh viên còn chưa
quan tâm đến việc NCKH.
• Những trăn trở của sinh viên khi thực hiện các đề tài khoa học
xã hội hay nói cụ thể là khoa học kinh tế là không biết phải viết
về vấn đề gì và phải bắt đầu từ đâu. Có những sinh viên lại
băn khoăn vì nếu làm NCKH có được cộng điểm vào điểm TBC
học tập của mình hay không...
6. 1. Thuận lợi và khó khăn
• Có sự mâu thuẫn trong thời gian làm việc, có thể nói
thời gian của giảng viên đầu tư cho việc hướng dẫn đề
tài NCKH sinh viên là khá lớn trong khi công việc giảng
dạy, nghiên cứu cũng khá nhiều vì vậy các giảng viên
trong khoa gặp không ít khó khăn vì bị động về mặt
thời gian.
• Danh mục Tài liệu tham khảo phục vụ cho hoạt động
nghiên cứu khoa học chưa thực sự phong phú.
• Khoa Kinh tế vừa mới được thành lập, Ban chủ nhiệm
khoa vẫn còn nhiều bỡ ngỡ trong công tác quản lý, tổ
chức các hoạt động, và các phong trào của khoa, đặc
biệt là công tác NCKH.
7. 2. Kết quả hoạt động NCKH của
sinh viên
• Cùng với việc thực hiện các văn bản đã được ban
hành về công tác NCKH, Khoa đã tiến hành công tác
đăng ký, triển khai các đề tài NCKH của cán bộ giảng
viên và sinh viên một cách nghiêm túc và được giám
sát theo đúng quy định.
Kết quả cụ thể:
• Có 05 nhóm đề tài NCKH cấp trường của sinh viên đã
được nghiệm thu theo đúng tiến độ. Kết quả cụ thể:
có 04 đề tài xếp loại giỏi và 01 đề tài xếp loại khá.
• Có 15 báo cáo khoa học được đề nghị cộng điểm học
tập.
8. 3. Một số giải pháp và kiến nghị
GIẢI PHÁP
• Một là, GVCN và Ban cán sự các lớp cần triển khai một
cách cụ thể, kịp thời nhiệm vụ NCKH của sinh viên
trong mỗi năm học.
• Hai là, phải trang bị cho sinh viên nhận thức được
nghiên cứu là một hoạt động không thể thiếu được
trong quá trình học tập ở bậc đại học. Một công trình
nghiên cứu có thể đoạt giải và đạt được những thành
tựu trước mắt tuy nhiên công trình nghiên cứu cũng
có thể không đoạt giải nhưng các sinh viên đã đạt
được đó là các kiến thức liên quan đến lĩnh vực mà
mình nghiên cứu
9. 3. Một số giải pháp và kiến nghị
• Ba là, Các giảng viên cần cố gắng đưa vào bài giảng
những vấn đề kinh tế mang tính chất thời sự của thế
giới và Việt Nam để gợi mở những hướng nghiên cứu
cho sinh viên. Điều này không chỉ giúp cho sinh viên
cập nhật các thông tin kinh tế trong nước và thế giới
mà còn là nền tảng cho các em bước vào quá trình hội
nhập quốc tế trong tương lai.
• Bốn là, một yếu tố quan trọng để phong trào nghiên
cứu khoa học phát triển mạnh mẽ trong sinh viên của
khoa đó là việc phân công giảng viên hướng dẫn. Việc
hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học không chỉ
dừng lại ở việc hướng dẫn thông thường mà giảng
viên hướng dẫn còn phải thường xuyên quan tâm theo
dõi, khích lệ để sinh viên thực hiện đề tài tránh việc
bỏ dở.
10. 3. Một số giải pháp và kiến nghị
• Thứ nhất, BGH nhà trường tiếp tục có kế hoạch hỗ trợ
các buổi Hội thảo của các Khoa để từ đó khơi gợi
những đề tài, ý tưởng mới để sinh viên hình thành
nên các đề tài nghiên cứu của mình. Mặt khác, BGH
cần xem xét để mức hỗ trợ kinh phí cho các đề tài
nghiên cứu khoa học có giá trị của sinh viên vì đối với
sinh viên nguồn kinh phí tự có cho hoạt động nghiên
cứu khoa học rất eo hẹp.
• Thứ hai, khuyến khích và tạo điều kiện hơn nữa cho
các hoạt động của các câu lạc bộ, nhóm học thuật.
11. 3. Một số giải pháp và kiến nghị
• Thứ ba, tạo điều kiện hơn nữa cho đội ngũ giảng viên
cải tiến và đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm phát
huy hơn nữa tính chủ động sáng tạo và yêu thích
nghiên cứu khoa học trong sinh viên.
• Thứ tư, Trường cần nghiên cứu xem xét để đầu tư xây
dựng một trung tâm nghiên cứu ứng dụng thành quả
nghiên cứu của giảng viên và học sinh của trường,
nhằm tạo được một cầu nối giữa nhà trường với xã
hội những vấn đề mà trung tâm đảm nhận thực hiện
được chính là chất lượng về nghiên cứu khoa học của
Trường đối với xã hội.
12. KẾT LUẬN
Giảng dạy và nghiên cứu khoa học là hai công việc
không thể tách rời nhau.
Hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học cũng là
một hoạt động nghiên cứu khoa học, cũng chính là
quá trình học và nghiên cứu, là quá trình tự hoàn
thiện và nâng cao kiến thức của người thầy đó là điều
mà các giảng viên luôn tự nhắc nhở mình.
Đối với sinh viên, tham gia NCKH là một trong
những hoạt động giúp sinh viên nắm rõ hơn về nội
dung lý thuyết đồng thời tích luỹ những kiến thức thực
tế và biết cách vận dụng lý thuyết vào thực tế. Đây là
cũng là một trong những vấn đề mấu chốt nhằm nâng
cao chất lượng dạy và học nhằm góp phần phát triển
nhà trường.