Yuneira Manjareez, Kathia Rojas y Liznailis Mercado

1. Las personasque decidimosserprofesionalesenladocenciadebemostenerprimeroun
compromisoconnosotrosmismossiendoestounapasiónque nosbrotadel corazón,que nos
hace sentirplenosapesarde lasdificultades,retos,exigenciasydemás.Si un profesional no
ama lo que hace no se siente agusto con ello,nohace notarque lo que hace es lomejordel
mundoy que con ellose siente feliz.Estapersonaesinfeliz,amargada,gastasutiempoenalgo
que no ama, llenandounespacioque otrapersonadesearíatenerycongusto lohará sin
pensarenlas complicacionesque suprofesiónposea.
Un maestroque posee pasión,amor,fe,alegría,seguridadysobre todaslascosas vocaciónes
un maestrocompletoporque al tenerestascualidadesymuchasmás otras que se me escapan
darán susclasescon gusto,llenasde conocimientoshaciéndolosllegarde unamanera
adecuadaa sus estudiantesparaque estossientangustode recibirlas.Porestoymuchomas
otras cosas laprofesióndocente se debeconcebirconunenorme relevanciayaque estos
estánbombardeadosde informaciónque enmuchoscasosnola sabenmanejar,donde
puedenllegarasabermás que nosotrossusmaestrosperoestonosignificaque loshace más
sabios.
Los maestrosdel sigloXXIdebenestarconscientesde que losniñosylajuventudestá
sumergidaporel internet,llamadosaunasociedadconun altogrado de frustraciónyaque
creenque todolo que la vidalespuedadepararse encuentraeninternet.Porestoel maestro
del sigloXXIdebe estarpreparadoparaincorporarde maneraadecuaday responsable la
tecnologíaensu diarioescolar;yaque estoeslo que nuestrosestudianteslautilizany
consumentodosutiempo;creandoasí con la ayudatecnológicaprocesosde aprendizaje que
ayudena potenciarsuscapacidadesyhabilidadesparael futuro,nosoloenseñándolesparaun
momentoopara el rato, sinopara todo lavidahaciendoque esosaprendizajesseanbastantes
significativosparanuestrosestudiantes.
De igual importanciaunmaestrodebe conocerel contextode cadaestudiante,sussituaciones
enparticular,que loshace únicosyespecialesacadauno de ellosparaque con estose pueda
trabajar de una maneramás humanasabiendoque esloque le gustaa susestudiantes.Un
maestroque sepatrabajar lasemocionesdentrode susalónpuede trabajarconuna mayor
armonía ya que gracias a estosabe cómo podermotivare invitara sus estudiantes;estasson
armas de doble filoyaque si no hay unbuenuso de estaspodría generarsituaciones
inadecuadasdentroyfueradel aulade clases.
Gracias a lo anteriorse pretende orientar,ayudar,potenciaraunestudiante que poseaun
pensamientocrítico,que seaactivoensumundo,que conozcolo que aprende ypara que lo
aprende ycomo loaprende incorporándolosensupropioprocesode enseñanza –aprendizaje
y así conseguirse autorregulaciónparaque seanmásreceptivosinspirándolosatrabajar
porque ellosrealmente loquierenynopor un obligación.
Así esque cada docente debe lucharporsupropiaformaciónpara que reluzcanuestra
vocacióny hacer todoloadecuadopara que nuestroinstrumentode trabajoque sonlosniños
y jóvenes,creyendoenque laeducacióncomounvehículode capacitaciónyno enun vehículo
de opresión.