Nhóm Cảm Hứng.

1. Chu n ki n th c kĩ năngẩ ế ứ
Câu h i khái quátỏ
Câu h i bài h cỏ ọ
Câu h i n i dungỏ ộ

2. Phát biểu được định nghĩa moment lực:

3. Viết được công thức tính moment lực:
M= F.d
Trong đó:
d: là cánh tay đòn hay khoảng cách từ trục quay đến giá của lực.
F: lực tác dụng nằm trong mặt phẳng vuông góc với trục quay.
Trong hệ SI:
Đơn vị của moment lực là Newton mét
Kí hiệu: N.m
Nêu được đơn vị đo moment lực:

4. Phát biểu được điều kiện cân bằng của vật rắn
có trục quay cố định:

5. Vận dụng quy tắc moment lực để giải thích các bài toán về
điều kiện cân bằng của vật rắn có trục quay cố định khi chịu
tác dụng của hai lực.

7. 1. Có bao nhiêu loại cân mà em đã biết?
2. Chúng dựa trên nguyên tắc gì?
3. Tại sao ta luôn cần sự cân bằng và một điểm tựa?.
4. Tại sao chúng ta cần sự cân bằng và một trục quay?

8. 1. Nếu mọi vật đều không được cân thì điều gì xảy ra?
2. Nếu ta đi chợ mua hàng như gạo, thịt, cá, rau mà không cân thì sẽ ra sao?
3. Vậy chúng ta có cần cân một vật?
4. Tại sao trong nhiều trường hợp ta dùng hết sức nhưng vẫn không thể làm
quay vật?
5. Khi làm cân đòn chúng ta có cần chú ý đến khối lượng các thành phần
của cân không?
6. Điều gì xảy ra khi vật rắn có trục quay cố định chịu tác dụng của một lực?
7. Điều kiện cân bằng của vật rắn có trục quay cố định là gì? Biểu thức đó
như thế nào?
8. Chỉ ra cụm từ khóa làm cho vật rắn quay quanh trục cố định nằm cân
bằng.
9. Giải thích điều kiện cân bằng của vật rắn có trục quay cố định khi chịu tác
dụng của hai lực.

9. 1. Thế nào là vật rắn có trục quay cố định?
2. Phát biểu định nghĩa và viết biểu thức moment lực?
3. Phát biểu điều kiện cân bằng của một vật có trục quay
cố định? (quy tắc moment lực)
4. Kể tên 3 trường hợp vật rắn quay quanh trục cố định.
5. Tìm một ví dụ cân bằng của vật rắn quay quanh trục cố
định trong thực tế
6. Phân biệt lực và moment lực.
7. Phát biểu quy tắc moment lực.
8. Liệt kê các bộ phận của bộ thí thí nghiệm Hình 18.1-
trang 101- SGK Vật lý 10- cơ bản.

10. 9. Những lợi ích mà cân mang lại trong cuộc sống là gì?
10. Thế nào là vật rắn có trục quay cố định?
11. Phát biểu định nghĩa và viết biểu thức moment lực?
12. Phát biểu điều kiện cân bằng của một vật có trục quay cố định?
(quy tắc moment lực)
9. Kể tên 3 trường hợp vật rắn quay quanh trục cố định.
10. Tìm một ví dụ cân bằng của vật rắn quay quanh trục cố định trong thực tế
11. Phân biệt lực và moment lực.
12. Phát biểu quy tắc moment lực.
13. Liệt kê các bộ phận của bộ thí thí nghiệm Hình 18.1- trang 101- SGK Vật lý
10 - cơ bản.
14. Những lợi ích mà cân mang lại trong cuộc sống là gì?

11. • Phát biểu được định nghĩa cánh tay đòn của lực.
• Hiểu và phát biểu được định nghĩa moment lực.
• Viết được biểu thức moment lực.
• Viết được biểu thức quy tắc moment lực.
• Nêu những ứng dụng của việc áp dụng cân bằng của vật rắn
trong thực tế.
• Trình bày nguyên tắc, cấu tạo, ứng dụng của
cân đòn trong thực tế.
M c tiêu ki n th c:ụ ế ứ

12. 1. Giải quyết vấn đề thông qua làm cân
2. Vận dụng quy tắc moment lực để:
• Giải thích một số hiện tượng trong đời sống và kỹ thuật
• Biết được nguyên tắc và cách sử dụng cân đòn
• Giải được các bài tập về moment lực
• Lập kế hoạch
• Làm chủ được dự án
• Tự giải quyết được khó khăn
• Chủ động, kiểm soát được thời gian hoàn thành dự án, tuân thủ tiến độ.

13. 1. Tư duy sáng tạo:
• Từ kiến thức về điều kiện cân bằng vật rắn để chế tạo một cái cân đòn.
• Trình diễn trước lớp.
2. Công nghệ thông tin:
• Sử dụng phần mềm
• Soạn thảo văn bản: word
• Phần mềm trình chiếu: powerpoint+slideshare
• Vẽ hình
• Tìm kiếm tài liệu trên internet

14. 1. Kĩ năng thế kỉ 21:
• Giao tiếp
• Cộng tác
• Làm việc nhóm
• Phân công công việc
• Thu thập thông tin
2. Thái độ:
• Tích cực
• Chủ động
• Có tinh thần trách nhiệm cao tham gia công việc được phân công.
• Thích thú với bài học, mong muốn được thiết kế, được đào sâu bài học.

15. 1. Phát biểu được:
• Cánh tay đòn của lực.
• Định nghĩa được moment lực.
• Quy tắc moment lực.
2. Viết được:
• Biểu thức moment lực.
3. Nêu được:
• Những ứng dụng của điều kiện cân bằng của vật rắn trong thực tế.
• Giải được các bài toán về điều kiện cân bằng của vật rắn có trục cố định
khi chịu tác dụng của hai lực.

17. Tr c khi b t đ u d ánướ ắ ầ ự
H c sinh th c hi n d án vàọ ự ệ ự
hoàn thành công vi cệ Sau khi hoàn t t d ánấ ự
Đánh giá
nhu HS:
•Nghiên
c u k tứ ế
qu h cả ọ
t pậ
•Trò ch iơ
“kích thích
t duy”ư
•Đ t câuặ
h i.ỏ
•S đ tơ ồ ư
duy.
•Bi u để ồ
K-W-L.
Khuy nế
khích tự
đ nh h ngị ướ
và c ng tác.ộ
•K ho ch dế ạ ự
án theo g i ýợ
và c ng tácộ
•Tài li uệ
tham kh oả
cho h c sinh.ọ
Khuy n khíchế
t đ nhự ị
h ng vàướ
c ng tác.ộ
•T đánh giáự
và ph n h i.ả ồ
•Quan sát các
nhóm làm
vi c.ệ
•Tài li u thamệ
kh o cho h cả ọ
sinh.
•Quan sát
ng u nhiên vàẫ
ghi chép nh .ỏ
•Quan sát h cọ
t p.ậ
•Báo cáo ti nế
đ .ộ
• Ki m traể
ti p thu vàế
thúc đ yẩ
siêu nh nậ
th cứ
• S ghi chép.ổ
• nhẢ
• Video
• Đ t câu h iặ ỏ
không Bài
ki m traể
vi t.ế
• chính th cứ
• Th hi nể ệ
s ti pự ế
thu ki nế
th c và kứ ỹ
năng.
• Trình bày
các s nả
ph m.ẩ
• B ng tiêuả
chí.
• Trình bày
s n ph mả ẩ
• B ng tiêuả
chí.
• H sồ ơ
h c t pọ ậ
• Bi u để ồ
K-W-L
• H sồ ơ
h c t pọ ậ
• Bi u để ồ
K-W-L.

18. Trước khi bắt đầu dự án:
•Nghiên cứu kết quả học tập của học sinh qua bảng điểm trung bình môn,
môn vật lí, môn toán học, và môn anh văn. Các bài kiểm tra về động học chất
điểm. Và các bài tĩnh học vật rắn đã học trước đó.
•Phân loại theo lực học giỏi, khá, trung bình lập biểu đồ. Từ đó đánh giá trình
độ học sinh. Những kiến thức học sinh còn yếu còn dễ nhầm lẫn. Nhận định
kỹ năng sử dụng ngoại ngữ, tin học. Ước chừng mức độ khó của dự án cho
phù hợp với học sinh.
•Trong buổi đầu tiên giới thiệu dự án. Đặt cho học sinh câu hỏi dưới dạng viết
giấy. Câu hỏi khái quát: “Có bao nhiêu loại cân mà em
đã biết?” “Chúng dựa trên nguyên tắc gì?”. Phân loại mức độ
trả lời, tiếp tục phân tích đánh giá mức độ hiện tại của HS.

19.  Tổ chức trò chơi ô chữ phân theo từng nhóm, mỗi nhóm được quyền chọn
một ô chữ hàng ngang, và trả lời câu hỏi, cứ như vậy cho đến hết.
Nhằm mục đích:
•Đánh giá khả năng truy xuất kiến thức
•Khả năng ghi nhớ của học sinh
•Khả năng hợp tác làm việc nhóm
 Yêu cầu học sinh lập kế hoạch cho dự án.
 Giao cho các nhóm các sổ ghi chép trong đó có những câu hỏi định hướng .
 Dẫn dắt các bước làm.
 Gợi ý nơi tìm vật liệu.
 Các nguồn tham khảo trên internet.
 Địa chỉ phòng thí nghiệm vật lý.
 Giới thiệu người hướng dẫn.

20. Trong dự án:
Sau mỗi tuần, cho học sinh tham gia phản hồi, đánh giá bản thân và góp ý cho
nhóm khác trên trang Blogg, học sinh tải:
•Kế hoạch dự án.
•Sổ ghi chép.
•Báo cáo tiến độ.
 Đánh giá khả năng sử sụng công nghệ.
 Xem những đoạn phim, hình ảnh ghi lại quá trình làm dự án của học sinh.
 Quan sát các nhóm làm việc trong 4 tuần.
 Đánh giá khả năng làm việc nhóm.
 Khả năng giao tiếp với người lớn.
 Kỹ năng tìm kiếm thông tin.
 Giải đáp những phản hồi, thắc mắc của học sinh.

21. Sau khi hoàn tất dự án ở tiết cuối cùng:
o Học sinh trình bày các sản phẩm bài trình diễn đa phương tiện nhằm
giới thiệu sản phẩm.
Gồm:
oTài liệu photo hỗ trợ bài trình diễn để giải thích kỹ hơn.
oVật mẫu và bản thảo.
oQuan sát lập bảng đánh giá sản phẩm cho từng nhóm.
oTrong bảng đánh giá có đề cập đến tiêu chí về kiến thức.

22. • Kỹ năng thế kỉ 21
• Công nghệ.
• Tư duy bậc cao.
• Giao tiếp.
• Cộng tác.
• Sáng tạo.
• Tự đánh giá bản thân học sinh.
• Giáo viên và học sinh sẽ trao đổi, đóng góp ý kiến, đánh giá lẫn nhau dưới hình
thức công ty đi chọn hàng trong triễn lãm.
• Giáo viên có thể đặt câu hỏi không chính thức cho nhóm giỏi.

23. • Học sinh làm bài kiểm tra 15 phút. Bài kiểm tra có sử dụng những
câu hỏi nội dung, câu hỏi chuẩn kiến thức cần đạt được.
• Lập hồ sơ học tập của từng học sinh từ những dữ liệu đánh giá
từ đầu dự án.
• Dựa vào bảng tiêu chí cho điểm từng học sinh.
• Công thức cho điểm được viết trong chi tiết bài dạy.
• Cho học sinh trả lời câu hỏi ở cột cuối biểu đồ K-W-L, hoàn tất
biểu đồ.

24. Trước khi dự án diễn ra một tuần:
• Giáo viên nghiên cứu bảng điểm các môn Vật lý, Anh văn, Tin học, và điểm trung bình
môn của các học sinh để đánh giá sơ bộ mức độ hoàn thành của học sinh.
• Xem các bài kiểm tra chương động học chất điểm và những bài tĩnh học vật rắn trước
đó đã học.
• Từ đó chia ra các nhóm tạm thời đồng đều nhau về trình độ.
Trong dự án:
• Trong buổi đầu tiên của dự án tiến hành các hoạt động sau:
• Học sinh nghe, nhìn ấn phẩm giới thiệu và bài thuyết trình của thầy về dạy học dự án và
dự án “cán cân kỳ diệu” trong 10 phút.
• Giới thiều cách thức làm việc và cách đánh giá.
• Học sinh trả lời câu hỏi khái quát và câu hỏi bài học và câu hỏi cá nhân
trong 10ph. Để có cái nhìn tổng quát của mình và câu hỏi về nhu cầu HS

25. 1. Học sinh trả lời dưới hình thức viết giấy cá nhân trong (10phút):
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi về nhu cầu học sinh
2. Phân học sinh thành các nhóm tham gia trò chơi
• “Kích thích tư duy”
• Vẽ sơ đồ tư duy những kiến thức đã biết về dạy học dự án.
3. Giáo viên quan sát đánh giá khả năng làm việc nhóm trong (15phút).
4. Phát phiếu K-W-L cho học sinh trả lời hai cột đầu tiên. (5 phút)
• Biết.
• Muốn biết.

26. 1. Giáo viên phát phiếu:
• Danh mục tài liệu tham khảo.
• Mẫu tự đánh giá nhóm.
• Sổ ghi chép.
• Mẫu tự đánh giá.
• Phản hồi cá nhân.
• Mẫu biểu báo cáo.
• Gợi ý làm kế hoạch dự án.
• Lên danh sách các nhóm chính thức.
2. Giáo viên yêu cầu nhóm:
• Tạo một trang Blog
• Thuvienvatly.com

27. Hoạt động chính:
1.Giáo viên:
Nghiên cứu bảng điểm, kết quả học tập,khả năng làm vệc nhóm của học sinh.
2.Học sinh:
•Sẽ điền hoặc ghi chú những phần mà các em chọn sử dụng.
•Tự phân công cho các thành viên tìm tài liệu:
 Trong thư viện
 Sách tham khảo
 Từ internet
•Tìm hướng dẫn sử dụng:
 Microsoft Word
 Microsoft Powerpoint
 Microsoft Publisher
 Blog
 Thuvienvatly.com
 Internet

28. Học sinh:
 Đến khu chợ gần nhà, tìm người bán hàng, tìm cách lấy thông tin:
•Cấu tạo của cân
•Nguyên tắc cân
•So sánh mức độ chính xác của các cân khác nhau.
Tới phòng thí nghiệm vật lý, hỏi giáo viên trực phòng, xem xét trực tiếp cấu tạo và
nguyên tắc hoạt động của cân Thủy tĩnh.
Sau khi lấy thông tin xong: họp nhóm lại
•Trao đổi thông tin
•So sánh kết quả thu được
•Lên ý tưởng thiết kế
•Lên kế hoạch phân công cho tuần sau

29. Học sinh:
oViết báo cáo tiến độ
oPhản hồi nhóm
oTự đánh giá
oPhản hồi cá nhân
oGóp ý cho nhóm bạn
oTham khảo phản hồi của giáo viên và các bạn để điều chỉnh kế hoạch dự
án của mình
oTải lên trang Blog và thuvienvatly.com
Giáo viên:
oXem xét
oPhản hồi
oTrả lời câu hỏi
oĐiều chỉnh dự án nếu thấy quá sức học sinh bằng cách:
 Cung cấp thêm tài liệu
 Hướng dẫn trực tiếp
 Gợi ý trực tiếp

30. Hoạt động chính:
Học sinh:
oThiết kế bản thảo cân
• Bằng giấy
• Dùng phần mềm vẽ
oViết ra giấy
• Nguyên tắc cân
• Cấu tạo cân
• Nguyên vật liệu cần thiết
• Ước lượng sai số
oSau khi thiết kế xong họp nhóm
• Lên kế hoạch cho tuần 3
• Phân công nhiệm vụ cụ thể

31. Giáo viên:
Quan sát ngẫu nhiên các nhóm, ghi chép lại:
oCách thức nhóm làm việc
oCách thảo luận nhóm
oNhóm lên ý tưởng
oCách đóng góp ý kiến của các thành viên
Học sinh viết:
oBản thảo
oBáo cáo tiến độ
oĐánh giá nhóm
oTự đánh giá cá nhân
oPhản hồi cá nhân lên trang Blog và trang thuvienvatly.com

32. Giáo viên xem xét:
oCác ghi chú.
oCác phản hồi.
oBáo cáo tiến độ.
Trả câu hỏi, điều chỉnh dự án nếu quá sức học sinh bằng cách:
oThêm các câu hỏi gợi ý.
oHướng dẫn trực tiếp việc thiết kế.
Học sinh tham khảo:
oPhản hồi của các bạn.
oĐóng góp ý kiến của giáo viên.
Để điều chỉnh kế hoạch dự án của mình.

33. Hoạt động chính:
Học sinh:
oLàm cân theo phân công của nhóm
oTìm các vật liệu cần thiết để làm cân
o Ghi chép vào sổ địa chỉ:
• Một số khu nhà dân cư đang xây dựng
• Tiệm tạp hóa có bán:
 Ốc vit sắt
 Bản lề
 Bút vẽ
 Vật dụng trang trí
 Các quả cân
• Trung tâm thiết bị trường học Nguyễn Tri Phương
• Tiệm thợ mộc

34. Sau khi có nguyên vật liệu:
oCả nhóm cùng làm cân
oThông báo thời gian, địa điểm để giáo viên tiện quan sát
oGiáo viên cố gắng sắp xếp lại thời gian làm việc của từng nhóm
khác nhau để có thể quan sát được hết các nhóm
oGiáo viên phối hợp với khách mời
• Phụ huynh hoặc đồng nghiệp
oQuan sát các nhóm
• Ghi chép
• Cách làm việc
• Cách tìm nguyên vật liệu
• Các thao tác
 Cưa
 Khoan
o Lắp ráp
o Giúp đỡ nếu thấy quá sức.

35. Học sinh:
oChụp hình
oQuay phim
Sản phẩm của nhóm
oĐể chuẩn bị cho bài trình diễn sau này
oGiáo viên cũng có bản coppy phim và hình ảnh để hỗ trợ đánh giá.
Các nhóm
oLên kế hoạch chuẩn bị cho tuần sau
oPhân công công việc cụ thể
Học sinh viết:
oBáo cáo tiến độ
oĐánh giá nhóm
oTự đánh giá
oPhản hồi trên Blog và thuvienvatly.com
oTham gia phản hồi góp ý cho nhóm bạn

36. Giáo viên:
Xem xét các ghi chú, phản hồi để;
Điều chỉnh dự án nếu thấy quá sức học sinh bằng cách:
•Hướng dẫn trực tiếp
•Cho xem một mẫu cân đã làm sẵn
Học sinh:
•Phản hồi cho các bạn
•Đọc hướng dẫn của giáo viên để điều chỉnh kế hoạch dự án của mình

37. o Chuẩn bị bài trình diễn
o Trang trí cân
o Theo kế hoạch đã phân công
Học sinh: Tổng hợp tất cả
o Dữ liệu đã làm từ đầu dự án
o Những ghi chép về quá trình thực hiện
o Bảng phân công
o Chọn lọc lại đưa vào bài trình diễn để giới thiệu sản phẩm
Trong buổi “Hội chợ” cho các nhà đầu tư
Bài trình diễn bắt buộc sẽ có các phần chính sau:
o Cơ sở lí thuyết
o Các bước thực hiện
o Nguyên tắc cân
o Cách sử dụng cân
o Sai số (dành cho nhóm giỏi)

38. Học sinh:
oTrang trí cân nhóm mình
oHọp nhóm lần cuối để phân công:
• Người thuyết trình
• Người phụ trách máy tính, máy chiếu
• Người bảo quản, đem bản thảo cân đến lớp
• Viết báo cáo tiến độ
• Đánh giá nhóm
oTự đánh giá và phản hồi cá nhân trên:
• Blog
• Thuvienvatly.com
oTham gia phản hồi góp ý cho nhóm bạn
Giáo viên:
oXem xét các ghi chú, phản hồi điều chỉnh dự án nếu quá sức HS bằng cách:
• Hướng dẫn trực tiếp cách làm bài trình chiếu
• Cho xem một trình chiếu mẫu

39. Mỗi nhóm sẽ trình diễn sản phẩm của nhóm mình
oCái cân tự làm
oBài trình diễn đa phương tiện
oPhát tài liệu photo hỗ trợ bài trình diễn
Giáo viên và các bạn
oĐánh giá
oGóp ý
oNhận xét
Mỗi nhóm sẽ cho điểm các nhóm còn lại theo mức độ muốn mua sản phẩm
Giáo viên có thể đặt những câu hỏi không chính thức như:
oNêu ưu điểm và nhược điểm của cân đòn?
oMặt chân đế đóng vai trò như thế nào?

40. Khối lượng của
•Dĩa cân
•Dây treo
•Thanh đòn
Có ảnh hưởng như thế nào đến phép đo?
Lực ma sát có ảnh hưởng đến phép đo không?
Có thể thay thế bằng bộ câu hỏi định hướng
oHọc sinh điền vào cột “đã biết” trong biểu đồ K-W-L
oHọc sinh làm bài kiểm tra 15 phút

41. Giáo viên cho điểm học sinh như sau:
(tự đánh giá, phản hồi, đánh giá các bạn khác)x2
(báo cáo tiến độ và đánh giá nhóm)x3
(sổ ghi chép)x3
(ghi chú của giáo viênkhi quan sát)x4
(đánh giá sản phẩm)x6
(đánh giá của các nhóm khác)x2
(bài kiểm tra viết, trả lời câu hỏi)x5
Điểm HS = Tổng/ 25
Việc quy ra điểm 10 của mỗi thành phần trong công thức. Tính điểm được ghi cụ thể
trong bảng tiêu chí.
Trong đó sản phẩm học sinh được tính theo thang điểm 100 thì sẽ được
chia cho 10 trước khi ráp vào công thức.

42. o Từ biểu đồ K-W-L
o Phổ điểm học sinh
o Các nhận xét phản hồi
o Các ghi chú
o Lập sơ đồ học tập cho học sinh
Rút kinh nghiệm cho dự án lần sau.