1. “Año de la promoción de la industria responsable ydel compromiso climático”
Programa de segunda especialidad en acompañamiento pedagógico dirigido a Formadores de
Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos en el marco del PELA
ENSAYO
¿Cómo desarrollar la indagación científica en los niños y niñas?
Este es un tema poco conocido para nosotras las docentes de educación
inicial, al cual no le hemos dado la importancia que amerita, ¿Podrán nuestros niños
a su corta edad desarrollar habilidades científicas?, ¿Qué podemos hacer para
desarrollarlas?
Lo primero que tenemos que tener en cuenta es reconocer que nuestros niños
desde que nacen se sumerge a este mundo nuevo, el cual lo irán descubriendo poco
a poco de acuerdo a sus posibilidades y a los estímulos que se le presenten a su
alrededor, él es un ser curioso y esta curiosidad lo conlleva a indagar su mundo
circundante. A medida que va creciendo, ampliara su campo exploratorio, el
interactuar con el mundo externo será una experiencia, en el nivel inicial no se debe
limitar esta curiosidad por conocer lo que sucede a su alrededor, los niños a esta
edad se caracterizan por hacer preguntas y buscar respuestas que le permitan
satisfacer su curiosidad, y conocer el mundo que le rodea.
Como sabemos en inicial se ponen los cimientos para el desarrollo de todos los
aprendizajes, pues así también el aprendizaje de la ciencias, por ello debemos tener
espacios que brinden a niños y niñas experiencias y condiciones para explorar,
manipular, desarrollar sus intereses, su curiosidad, su imaginación y creatividad,
ellos al observar ponen en funcionamiento una serie de mecanismos cognitivos, así
pues que para desarrollar la indagación científica en los niños y niñas del nivel inicial
debemos considerar en nuestras actividades de aprendizaje situaciones didácticas
atractivas, adecuar las actividades científicas a la edad de los niños y niñas, tener en
cuenta el espacio ya sea dentro o fuera del aula, el clima que estimule la
investigación en forma amena, de confianza y libertad para que los niños se
expresen, y los recursos o materiales adecuados. La secuencia metodológica para
desarrollar la indagación científica debe contemplar los siguientes momentos:
Observación: Es la exploración libre de los materiales, donde los niños y niñas
deben observar las características de los objetos o materiales a través de la
manipulación.
2. Planteamiento de Hipótesis: Los niños y niñas dan a conocer sus suposiciones,
predicciones o anticipaciones, la docente debe registrar estas hipótesis con
imágenes o escribiéndolas en un papelote, para luego ser verificadas con los propios
niños.
Experimentación e interpretación de la información: Es cuando los niños y niñas
ponen en acción sus capacidades de observación y experimentación. En este
momento es importante el acompañamiento de la docente el cual se debe de realizar
mediante la formulación de preguntas, que ayuden a la reflexión y análisis de las
situaciones experimentadas.
Comunicación de los resultados: Luego del análisis y la explicación de los hechos
experimentados, los niños y niñas darán a conocer sus conclusiones de modo
escrito, oral o gráfico.
Debemos de considerar las características de los niños y niñas y su entorno,
teniendo en cuenta los saberes ancestrales de su comunidad, la cosmovisión en
torno a la relación de la naturaleza y el ser humano, enfatizando su identidad
personal, social y cultural, que lo lleve a sentirse integrado a su comunidad.
Debemos de recordar que la naturaleza es el mejor laboratorio con el que podemos
contar, pero siempre cuidándola y protegiéndola. El clima adecuado para la
ejecución de las actividades científicas, permitirá a los niños y niñas potenciar sus
habilidades científicas, este clima de aprendizaje debe estar basado en brindar a los
niños confianza, respeto, creatividad, participación, valoración, autonomía, placer,
diversión juego y trabajo colaborativo.
Ahora sabemos la importancia que tiene el desarrollar la indagación científica en
nuestros niños y niñas y no limitarlos, dejar que pongan a volar su imaginación y
desarrollen su creatividad, así podrán cada día lograr mejores aprendizajes,
necesitamos que ellos sean felices, donde estén, con quien estén, es un deber y un
derecho, ¡lo merecen!
“Si algo tienen en común los científicos y los niños es su curiosidad, sus ganas de
conocer y saber más, de jugar con el mundo y sacudirlo para que caigan todos sus
secretos”.
Charpak, G., Lena P. y Quere,Y.
Autora : Silvia Lisset Pachas Matta
Aula N° : 4
Ciudad : Ica-Lima-Perú
