TRANSPARENCIAS QUE EXPLICAN HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

2. SABREMOS CÓMO UTILIZAR ALGUNOS DE ESOS RECURSOS.

3. SABREMOS CÓMO APLICARLOS EN EL AULA, Y CONVERTIR LAS CLASES EN MÁS AMENAS Y CREATIVAS.

4. CONOCEREMOS LAS UTILIDADES DE LA PLATAFORMA DE ELEARNING MOODLE Y CÓMO APLICARLAS EN UN CURSO

7. LOS WIKIS

8. VOICETHREADS

9. PODCASTING

10. RSS

11. MARCADORES SOCIALES

12. VIDEOCONFERENCIA

13. SLIDESHARE

16. Información fraccionada en unidades que fluyen libremente de un sitio al otro, frecuentemente en formas que el productor no preveía o pretendía.

17. El paradigma Web 2.0 permite que los usuarios de la red obtengan información desde una variedad de sitios simultáneamente y puedan suministrarla en su propio sitio para lograr nuevos propósitos.

19. Antes: Colección de sitios web. Ahora: Verdadera red de sitios interactuantes.

20. posibilita que sean concebidas nuevas oportunidades de negocios de información sobre los hombros de la información preexistente. LA WEB 2.0

22. CREACIÓN DE CONOCIMIENTO SOCIAL

23. NECESARIO ENSEÑAR AL ALUMNO A FORMSARSE CONTINUAMENTE Y A APRENDER A GESTIONAR LA INFORMACIÓN POR SÍ MISMO.

24. NO ES RECICLAJE, ES APRENDIZAJE SIN FIN

25. LO IMPORTANTE ES APRENDER A HACERSE PREGUTAS, MÁS QUE A TENER LAS RESPUESTAS.

28. Una herramienta de edición personal con la que cualquier individuo o grupo puede editar contenido propio en la Web y recibir reacciones por parte de otros. Los Plug-ins (o complementos) le permiten integrar recursos como imágenes, videos YouTube y presentaciones Slideshare. APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: LOS WEBLOGS

30. Estimular a los alumnos a buscar información de manera autónoma, usando fuentes diversas.

31. Estimular el espíritu crítico y la reflexión entre los alumnos.

32. Elevar el nivel de la conversación en el aula.

33. Facilitar la participación de todos los estudiantes. APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: LOS WEBLOGS

40. Usos educativos para los wikis: • Como fuente de información • Como almacén de los trabajos entregados por los estudiantes, y que puede incluir valoraciones por los estudiantes compañeros • Como herramienta para elaborar páginas web colaborativas (para crear conocimiento colectivo) • Para resolver problemas • Como “espacio” para un proyecto • Como foros de discusión • Como biblioteca o base de datos en torno a casos o temas concretos • Como un entorno donde ejercer las competencias de colaboración y cooperación APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: LOS WIKIS

42. “ Modo vista”: Tal y como se lee el wiki desde el exterior una vez editado.

43. y un “Modo edición”: Accesible a cualquier usuario o restringido para añadir entradas.

44. Todos los cambios que se realizan quedan registrados en “Cambios recientes” ó “Historial”.

45. Característica clave: Crear enlaces significativos entre páginas APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: LOS WIKIS

47. SE PUEDEN REPRODUCIR EN LA PROPIA PÁGINA DE SLIDESHARE O DESCARGARSE AL ORDENADOR (SI EL AUTOR LO PERMITE) APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: SLIDESHARE

50. VÍDEO

53. SIRVE PARA DIFUNDIR INFORMACIÓN ACTUALIZADA SIN NECESIDAD DE ENTRAR EN LA WEB QUE LA PROPORCIONA

54. AYUDA A AHORRAR TIEMPO EN BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: RSS

56. MY YAHOO

58. RSSREADER

59. NEWSMONSTER APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: RSS

61. Entrando en la página web de nuestro interés.

62. Buscando en ella el icono

63. Clicamos en el icono y decimos a qué lector queremos que lleguen las actualizaciones, si es un lector online

64. O bien: Copiamos el enlace y lo pegamos en nuestro lector Rss si es de software. APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: RSS

66. los usuarios guardan una lista de recursos de Internet que consideran útiles. Las listas pueden ser accesibles públicamente o de forma privada. Otras personas con intereses similares pueden ver los enlaces por categorías, etiquetas o al azar.

67. También categorizan los recursos con 'tags' o 'etiquetas' que son palabras asignadas por los usuarios relacionadas con el recurso. APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: MARCADORES SOCIALES

69. Toda la inclusión y clasificación de recursos está realizada por seres humanos en lugar de máquinas que procesan la información de forma automática según un programa.

70. los usuarios marcan los recursos que encuentran más útiles, por lo tanto, los recursos más útiles son marcados por más usuarios

71. Es una forma de medir la utilidad de los recursos mejor que la que proporcionan otros sistemas automatizados como los que se basan en el número de enlaces externos, etc. APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: MARCADORES SOCIALES

73. http://www.youtube.com/watch?v=aCDEg-5GhTg APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: MARCADORES SOCIALES

76. Crear nuestros propio podcast para los alumnos como otra herramienta de aprendizaje asíncrono.

77. Que los alumnos utilicen esta herramienta para practicar técnicas de comunicación, técnicas de entrevista...etc. APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: PODCASTING

79. Clicar en “Archivo” - “Exportar” y así convierte a MP3

80. Subir archivo a página de alojamiento de podcasts (espaciocast.com, o archives.org, por ejemplo) APRENDIZAJE CON LA WEB 2.0: PODCASTING