SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  26
‫انطجٛجخ‬
‫جًبل‬ ‫نًٛبء‬
‫األطفبل‬ ‫سٚبض‬ ‫ثكهٛخ‬ ‫يؼٛذح‬
‫ٔانطفٕنخ‬ ‫نأليٕيخ‬ ٗ‫انمٕي‬ ‫نهًشكض‬ ‫ٔفمب‬,‫األطفبل‬
‫انمٕيٛخ‬ ‫األٔنٕٚبد‬ ٍ‫ي‬ ٌٕٚ‫انًصش‬
‫حمٕق‬
‫انطفم‬
‫انًصهحخ‬
ٗ‫انفضه‬
‫ػذو‬
‫انزًٛٛض‬
‫احزشاو‬
‫َظش‬ ‫ٔجٓبد‬
‫انطفم‬
‫انحٛبح‬ ‫حك‬
‫ٔانزطٕس‬
ًُٕ‫ٔان‬
‫انزؼهٛى‬ ٗ‫ف‬ ‫انحك‬
ٗ‫ف‬ ‫انحك‬
ّٛ‫انزشف‬
‫ٔاألَشطخ‬
‫انثمبفٛخ‬
‫انزًٛٛض‬ ‫ػذو‬
‫انجُظ‬ ‫حغت‬
‫رحمٛك‬
‫انًغبٔاح‬
‫ٔرؼهٛى‬
ٗ‫أعبع‬
ٔ ٖ‫أججبس‬
َٗ‫يجب‬
‫انصحخ‬ ٗ‫ف‬ ‫انحك‬
ٗ‫ف‬ ‫انحك‬
ٖٕ‫يغز‬
‫يؼٛشخ‬
ٗ‫كبف‬
ٍٛ‫انًشاْم‬
‫ٔيؼهٕيبد‬
‫انصحخ‬
‫األَجبثٛخ‬
ٍ‫ي‬ ‫انحك‬
‫األعزفبدح‬
ٌ‫األيب‬ ٍ‫ي‬
ٗ‫األجزًبػ‬
‫حمٕق‬
‫األطفبل‬
ٖٔ‫ر‬
‫األػبلبد‬
‫ايكبَٛخ‬
‫انًغبٔاح‬
ٗ‫ف‬
‫انخذيبد‬
‫انصحٛخ‬
‫انخبصخ‬ ‫انحًبٚخ‬ ٗ‫ف‬ ‫انحك‬
‫أطفبل‬
‫انشٕاسع‬
،ٍٛ‫انزذخ‬
ٙ‫ٔرؼبط‬
،‫انًخذساد‬
‫ٔاالرجبس‬
ًٍٓ‫ان‬
‫انخطشح‬
‫انزؼزٚت‬
ٌ‫ٔانحشيب‬
‫انحشٚخ‬ ٍ‫ي‬
‫الألحذاس‬
‫انُضاع‬ ‫اثُبء‬
ٌَٕ‫انمب‬ ‫يغ‬
‫اإلَبس‬ ٌ‫خزب‬
‫ٔانضٔاج‬
‫انًجكش‬
‫ضذ‬ ‫انؼُف‬
‫األطفبل‬
(٘‫انجغذ‬
ٙ‫ٔانُفغ‬
ٙ‫ٔانجُغ‬)
ٍ‫ي‬ ‫انحًبٚخ‬
‫جًٛغ‬
‫أشكبل‬
‫االعزغالل‬
(٘‫االلزصبد‬
ٙ‫ٔانجُغ‬.)
‫ًٚثم‬ ‫انًؼبيهخ‬ ‫عٕء‬ ٔ‫أ‬ ‫األطفبل‬ ‫يؼبيهخ‬ ‫إعبءح‬
ٔ ‫انجغذٚخ‬ ‫انًؼبيهخ‬ ‫عٕء‬ ‫أشكبل‬ ‫كم‬/ٔ‫أ‬
ٔ‫أ‬ ‫أٔاإلًْبل‬ ٙ‫انجُغ‬ ‫االػزذاء‬ ٔ‫أ‬ ‫انؼبطفٛخ‬
‫ضشس‬ ٗ‫إن‬ ٘‫ٚؤد‬ ‫يًب‬ ،ِ‫غٛش‬ ٔ‫أ‬ ٘‫انزجبس‬ ‫االعزغالل‬
‫ٔكشايخ‬ ‫ٔرطٕس‬ ‫ٔثمبء‬ ‫نصحخ‬ ‫يحزًم‬ ٔ‫أ‬ ٙ‫فؼه‬
‫انًغؤٔنٛخ‬ ٍٛ‫ث‬ ‫انؼاللخ‬ ‫عٛبق‬ ٙ‫ف‬ ‫انطفم‬
‫انغهطخ‬ ٔ‫أ‬ ‫ٔانثمخ‬.
ٔ ‫خطش‬ ‫ٚشكم‬ ‫انطفم‬ ٕ‫َح‬ ّ‫يٕج‬ ‫عهٕن‬ ٖ‫أ‬
‫ٔرطٕس‬ ‫ٔاألَفؼبنٛخ‬ ‫انجذَٛخ‬ ‫انصحخ‬ ٗ‫ٚؤثشػه‬
‫انطفم‬
‫األًْبل‬ ٗ‫انجُغ‬ ‫األٚزاء‬
ٖ‫انشؼٕس‬ ‫األٚزاء‬
ٗ‫ٔانؼبطف‬
َٗ‫انجذ‬ ‫األٚزاء‬
‫انًضشٔة‬ ‫انطفم‬ ‫يزالصيخ‬
‫انطفم‬ ‫اْزضاص‬ ‫يزالصيخ‬
‫اإلٚزاء‬
ٗ‫انُفغ‬
‫انغهٕكٛبد‬ ٍ‫ي‬ ‫ًَط‬ ْٕ
،‫انزحمٛش‬ ‫يثم‬ ‫انًضيُخ‬
ٍ‫ي‬ ‫انغخشٚخ‬ ٔ ،‫انًٓبَخ‬
‫انطفم‬
‫اإلًْبل‬
ٗ‫انُفغ‬
‫أحذ‬ ٍ‫ي‬ ‫ثبثذ‬ ‫فشم‬
ٗ‫يزٕن‬ ٔ‫أ‬ ٍٚ‫انٕانذ‬
‫انطفم‬ ‫رضٔٚذ‬ ٗ‫ف‬ ‫انشػبٚخ‬
،‫انًُبعت‬ ‫ثبنذػى‬
‫ٔانًٕدح‬ ،‫ٔاالْزًبو‬
‫انزغزٚخ‬
ٖٔ‫انًأ‬
‫األيُخ‬ ‫انًؼٛشٛخ‬ ‫انظشٔف‬
ٙ‫انؼبطف‬ ‫انزطٕس‬
‫انزؼهٛى‬
‫انصحخ‬
‫الموارد‬ ‫توفر‬ ‫مع‬
‫لألسرة‬ ‫الكافية‬
‫بينه‬ ‫للتفرقة‬ ‫وذلك‬
‫الفقر‬ ‫وبين‬
‫سهىكياخ‬
‫األيزاء‬
ً‫انجنس‬
‫استشاق‬
‫ش‬‫اننظ‬
‫انمالطفح‬
‫تغاء‬
‫األطفال‬
‫تصىيش‬
ً‫ف‬ ‫األطفال‬
‫أو‬ ‫صىس‬
‫ح‬‫أتاحي‬ ‫أفالو‬
‫األغتصاب‬
‫نمس‬
‫األعضاء‬
‫ح‬‫انتناسهي‬
‫ط‬‫انهىا‬
‫ح‬‫االفتضاحي‬
‫ػبو‬ ٍ‫ع‬ ٍ‫ي‬ ‫ألم‬ ‫األطفبل‬
ٍ‫ع‬ ٗ‫ف‬ ‫انجُبد‬(5-12‫عُخ‬)
•‫انجشيمح‬ ‫معذل‬ ‫انتشاس‬
•‫وانثطانح‬ ‫انفقش‬ ‫معذالخ‬ ‫صيادج‬
•‫األجتماعيح‬ ‫انخذماخ‬ ‫نقص‬ ‫انًجزًغ‬
•‫نفسيا‬ ‫و‬ ‫عقهيا‬ ‫و‬ ‫صحيا‬ ‫انخاصح‬ ‫األحتياجاخ‬ ‫روي‬ ‫األطفال‬ ‫انطفم‬
•‫انطفىنح‬ ‫مشحهح‬ ً‫ف‬ ‫نأليزاء‬ ً‫عائه‬ ‫تاسيخ‬
•‫وانعقهيح‬ ‫اننفسيح‬ ‫األضطشاتاخ‬ ‫من‬ ‫انمعاناج‬
•‫فيه‬ ‫مشغىب‬ ‫غيش‬ ‫حمم‬
•ً‫انمنضن‬ ‫انعنف‬
•‫األطفال‬ ‫تعذد‬
•‫انمطهىب‬ ‫تانشكم‬ ‫معها‬ ‫انتعامم‬ ‫وعذو‬ ‫اننفسيح‬ ‫انضغىط‬
•‫انىانذين‬ ‫عمش‬ ‫صغش‬
•‫وانكحىنياخ‬ ‫انمخذساخ‬ ً‫تعاط‬
•‫انىانذيح‬ ‫انشعايح‬ ‫تأسس‬ ‫خثشج‬ ‫وجىد‬ ‫عذو‬
‫األيش‬ ٗ‫ٔن‬
‫ػبو‬ ‫دساعخ‬2006‫األطفبل‬ ‫يؼبيهخ‬ ‫عٕء‬ ‫حٕل‬
‫ٚظٓش‬ ،‫انًحشٔيخ‬ ‫انحضشٚخ‬ ‫انًجزًؼبد‬ ٙ‫ف‬81:
‫انًُضل‬ ٙ‫ف‬ ‫جغذٚب‬ ‫يؼبلجزٓى‬ ‫رى‬ ‫لذ‬ ‫األطفبل‬ ٍ‫ي‬
ٔ ،‫نهًغح‬ ‫انغبثمخ‬ ‫انغُخ‬ ٙ‫ف‬91‫رًذ‬ :
‫َفظ‬ ‫خالل‬ ‫انًذاسط‬ ٗ‫ف‬ ‫جغذٚب‬ ‫يؼبلجزٓى‬
‫انفزشح‬.
ً‫انثذن‬ ‫انفحص‬ً‫انسهىك‬ ‫انجانة‬
َٗ‫انجذ‬ ‫األٚزاء‬‫كغٕس‬ ٔ ‫ٔحشٔق‬ ‫كذيبد‬
‫انشؼش‬ ‫ٔلص‬ ‫يزؼذدح‬‫ثؼذو‬
‫أَزظبو‬
‫انكجبس‬ ‫يغ‬ ‫انزؼبيم‬ ٍ‫ي‬ ‫انخٕف‬
ٗ‫ان‬ ‫انؼٕدح‬ ٗ‫ف‬ ‫انشغجخ‬ ‫ػذو‬
‫انًُضل‬-َٗ‫ػذٔا‬–ٖ‫ٚشرذ‬
‫يغ‬ ‫يُبعجخ‬ ‫غٛش‬ ‫يالثظ‬
‫انطمظ‬
ٗ‫انجُغ‬ ‫األٚزاء‬ٗ‫ف‬ ‫صؼٕثخ‬ٔ‫أ‬ ٗ‫انًش‬
‫انجهٕط‬–ٔ‫أ‬ ‫َضف‬ ٔ‫أ‬ ‫أنى‬
‫األػضبء‬ ٗ‫ف‬ ‫كذيبد‬
‫انزُبعهٛخ‬–ٗ‫ف‬ ‫انزٓبثبد‬
‫يزكشسح‬ ‫انجٕل‬
‫ثبنجُظ‬ ‫يجكشح‬ ‫يؼشفخ‬–
‫انؼضنخ‬–ٗ‫ف‬ ‫يفبجئ‬ ‫ضؼف‬
ٗ‫انذساع‬ ‫انجبَت‬–‫خٕف‬
‫انكجبس‬ ٍ‫ي‬-‫أكزئبة‬
ٗ‫انُفغ‬ ‫األٚزاء‬‫ٔانكالو‬ ‫انزٕاصم‬ ‫اضطشاثبد‬–
ٖ‫يٓبس‬ ‫رأخش‬-ٗ‫رؼبط‬
‫انًخذساد‬
ٖ‫الأساد‬ ‫ٔرجشص‬ ‫رجٕل‬–
‫انطؼبو‬ ‫أضطشاثبد‬-‫ػذٔاَٛخ‬
‫أَطٕائٛخ‬ ٔ ‫غضت‬ ‫َٕٔثبد‬
‫األًْبل‬‫انًغزًش‬ ‫انجٕع‬–‫عٕء‬
‫ٔانًهجظ‬ ‫انُظبفخ‬–‫أيشاض‬
‫يزكشسح‬-‫ٔػذو‬ ‫انزغزٚخ‬ ‫عٕء‬
ًُٕ‫ان‬
‫انغشلخ‬‫انطؼبو‬ ‫ٔعشلخ‬-
ٍ‫ػ‬ ‫انًغزًش‬ ‫انغٛبة‬
‫انًذسعخ‬-‫األجٓبد‬
‫انغهطبد‬ ‫أثالؽ‬
‫يالحظخ‬ ‫انًغئٕنخػُذ‬
‫انطفم‬ ‫يغ‬ ‫يشكهخ‬
‫األيش‬ ٗ‫ف‬ ‫نهزحمك‬
‫ثكٛفٛخ‬ ‫األطفبل‬ ‫رٕػٛخ‬
ٗ‫انجُغ‬ ‫انزحشػ‬ ‫رجُت‬
‫ٔاألٚزاء‬
ٖ‫األعش‬ ‫األسشبد‬
‫انشعٕل‬ ‫ٚمٕل‬–‫ٔعهى‬ ّٛ‫ػه‬ ‫اهلل‬ ٗ‫صه‬
-‫ٌشحى‬ٚ‫ال‬ ‫ٚشحى‬ ‫ال‬ ٍ‫ي‬
-‫أعًبئٓى‬ ‫ٔأحغُٕا‬ ‫أٔالدكى‬ ‫أكشيٕا‬
-‫صغٛشَب‬ ‫ٚشحى‬ ‫ال‬ ٍ‫ي‬ ‫يُب‬ ‫نٛظ‬
-‫أو‬ ‫حفظ‬ ِ‫اعزشػب‬ ‫ػًب‬ ‫ساع‬ ‫كم‬ ‫عبئم‬ ‫اهلل‬ ٌ‫إ‬
‫ضٛغ‬
-ِ‫ثش‬ ٗ‫ػه‬ ِ‫ٔنذ‬ ٌ‫أػب‬ ‫ٔانذا‬ ‫اهلل‬ ‫سحى‬
-‫أٔالدكى‬ ٍٛ‫ث‬ ‫ٔأػذنٕا‬ ‫اهلل‬ ‫إرمٕا‬
 Child abuse: Dr. Rasha Salama, PhD.
Community Medicine, Suez Canal University
 http://www.unicef.org/egypt/arabic/media_4
056.html
 http://www.unicef.org/egypt/overview.html

Contenu connexe

Tendances

MALWM2
MALWM2MALWM2
MALWM2minzs
 
النابغة الذبياني
النابغة الذبيانيالنابغة الذبياني
النابغة الذبيانيfauhah
 
روتين التمديد الاممي وميم
روتين التمديد الاممي وميم روتين التمديد الاممي وميم
روتين التمديد الاممي وميم Sidahmed Ndb
 
نعم الإخوان المسلمون قتلوا مرشدهم الشيخ حسن البنا
نعم  الإخوان المسلمون قتلوا مرشدهم الشيخ حسن البنانعم  الإخوان المسلمون قتلوا مرشدهم الشيخ حسن البنا
نعم الإخوان المسلمون قتلوا مرشدهم الشيخ حسن البناIbrahimia Church Ftriends
 
Pedag de competences
Pedag de competencesPedag de competences
Pedag de competenceskamal kamal
 
طرق ترشيد الكهرباء
طرق ترشيد الكهرباءطرق ترشيد الكهرباء
طرق ترشيد الكهرباءnajeyah
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية Freelancer
 
أرحنا بها - الجزء الأول
أرحنا بها - الجزء الأولأرحنا بها - الجزء الأول
أرحنا بها - الجزء الأولSeena Zarie
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)Sharifa AlBarami
 
فضائح أعداء الإسلام
فضائح أعداء الإسلامفضائح أعداء الإسلام
فضائح أعداء الإسلامtalibilmnew
 
القيادة الحديثة
القيادة الحديثةالقيادة الحديثة
القيادة الحديثةMuhammed Rashed
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرdoctorshazly
 

Tendances (19)

MALWM2
MALWM2MALWM2
MALWM2
 
النابغة الذبياني
النابغة الذبيانيالنابغة الذبياني
النابغة الذبياني
 
روتين التمديد الاممي وميم
روتين التمديد الاممي وميم روتين التمديد الاممي وميم
روتين التمديد الاممي وميم
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
نعم الإخوان المسلمون قتلوا مرشدهم الشيخ حسن البنا
نعم  الإخوان المسلمون قتلوا مرشدهم الشيخ حسن البنانعم  الإخوان المسلمون قتلوا مرشدهم الشيخ حسن البنا
نعم الإخوان المسلمون قتلوا مرشدهم الشيخ حسن البنا
 
Pedag de competences
Pedag de competencesPedag de competences
Pedag de competences
 
طرق ترشيد الكهرباء
طرق ترشيد الكهرباءطرق ترشيد الكهرباء
طرق ترشيد الكهرباء
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
 
فلتره
فلترهفلتره
فلتره
 
Company Profile
Company ProfileCompany Profile
Company Profile
 
Arabic
ArabicArabic
Arabic
 
أرحنا بها - الجزء الأول
أرحنا بها - الجزء الأولأرحنا بها - الجزء الأول
أرحنا بها - الجزء الأول
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
 
فضائح أعداء الإسلام
فضائح أعداء الإسلامفضائح أعداء الإسلام
فضائح أعداء الإسلام
 
القيادة الحديثة
القيادة الحديثةالقيادة الحديثة
القيادة الحديثة
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
لماذا لست مسيحيا
لماذا لست مسيحيالماذا لست مسيحيا
لماذا لست مسيحيا
 
انسان النهضة
انسان النهضةانسان النهضة
انسان النهضة
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكر
 

Similaire à سوء معاملة الأطفال

جغرافية السكان
جغرافية السكانجغرافية السكان
جغرافية السكانnajeyah
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآنيمحمد سحنون
 
Chataeel
ChataeelChataeel
Chataeelcrdapp
 
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housingدراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 HousingIbrahem Qasim
 
درس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةدرس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةOnlylaki Laki
 
البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1so0o0maya
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينMahmoud Barakat
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينalhol
 
المفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينالمفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينSidahmed Ndb
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti  final- - tounès al karama-Réglement du parti  final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-TOUNESELKARAMA
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهffalharbi
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهqwaszx
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهammarno
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهmans001
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهbandar25
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهfahadd3
 
20100526090559
2010052609055920100526090559
20100526090559msy330
 

Similaire à سوء معاملة الأطفال (20)

جغرافية السكان
جغرافية السكانجغرافية السكان
جغرافية السكان
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 
Chataeel
ChataeelChataeel
Chataeel
 
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housingدراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
 
درس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسيةدرس عمل عجة فرنسية
درس عمل عجة فرنسية
 
البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
 
النشرة الإلكترونية الشهرية - العدد 12 - تشرين الثاني 2014 - جمعية الإرشاد وال...
النشرة الإلكترونية الشهرية - العدد 12 - تشرين الثاني 2014 - جمعية الإرشاد وال...النشرة الإلكترونية الشهرية - العدد 12 - تشرين الثاني 2014 - جمعية الإرشاد وال...
النشرة الإلكترونية الشهرية - العدد 12 - تشرين الثاني 2014 - جمعية الإرشاد وال...
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
المفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينالمفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أين
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti  final- - tounès al karama-Réglement du parti  final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواتهالتعليم الإلكتروني وأدواته
التعليم الإلكتروني وأدواته
 
20100526090559
2010052609055920100526090559
20100526090559
 
علاج إحتكاك وإهتراء مفصل الركبة في الاردن
علاج إحتكاك وإهتراء مفصل الركبة في الاردنعلاج إحتكاك وإهتراء مفصل الركبة في الاردن
علاج إحتكاك وإهتراء مفصل الركبة في الاردن
 

Plus de lamiaa Gamal

Social determinant of health
Social determinant of healthSocial determinant of health
Social determinant of healthlamiaa Gamal
 
ICF-CY and early childhood development
ICF-CY and early childhood developmentICF-CY and early childhood development
ICF-CY and early childhood developmentlamiaa Gamal
 
Outcomes of early eating and physical activity
Outcomes of early eating and physical activityOutcomes of early eating and physical activity
Outcomes of early eating and physical activitylamiaa Gamal
 
Nutrition friendly schools
Nutrition friendly schoolsNutrition friendly schools
Nutrition friendly schoolslamiaa Gamal
 
Femal genital mutilation
Femal genital mutilationFemal genital mutilation
Femal genital mutilationlamiaa Gamal
 
Impact of childhood epilepsy
Impact of childhood epilepsyImpact of childhood epilepsy
Impact of childhood epilepsylamiaa Gamal
 
أضطراب طيف التوحد
أضطراب  طيف التوحدأضطراب  طيف التوحد
أضطراب طيف التوحدlamiaa Gamal
 
أمراض سوء التغذية عند الأطفال
أمراض سوء التغذية عند الأطفالأمراض سوء التغذية عند الأطفال
أمراض سوء التغذية عند الأطفالlamiaa Gamal
 
Gestational diabetes
Gestational diabetesGestational diabetes
Gestational diabeteslamiaa Gamal
 
Inborn error of metabolism
Inborn error of metabolismInborn error of metabolism
Inborn error of metabolismlamiaa Gamal
 
Pediatric art therapyالعلاج بالفن
Pediatric art therapyالعلاج بالفن Pediatric art therapyالعلاج بالفن
Pediatric art therapyالعلاج بالفن lamiaa Gamal
 
Intellectual disability
Intellectual disabilityIntellectual disability
Intellectual disabilitylamiaa Gamal
 
التأخر اللغوى عند الأطفال
التأخر اللغوى عند الأطفالالتأخر اللغوى عند الأطفال
التأخر اللغوى عند الأطفالlamiaa Gamal
 
الألوان الصناعية و صحة الطفل
الألوان الصناعية و صحة الطفلالألوان الصناعية و صحة الطفل
الألوان الصناعية و صحة الطفلlamiaa Gamal
 
الألتهاب الكبدى الوبائى (ج)
الألتهاب الكبدى الوبائى (ج)الألتهاب الكبدى الوبائى (ج)
الألتهاب الكبدى الوبائى (ج)lamiaa Gamal
 
Pediatric health education
Pediatric health educationPediatric health education
Pediatric health educationlamiaa Gamal
 
الهرم الغذائى و الغذاء الصحى
الهرم الغذائى و الغذاء الصحىالهرم الغذائى و الغذاء الصحى
الهرم الغذائى و الغذاء الصحىlamiaa Gamal
 
دواء الطفل نعمة وداء
دواء الطفل نعمة وداءدواء الطفل نعمة وداء
دواء الطفل نعمة وداءlamiaa Gamal
 

Plus de lamiaa Gamal (20)

Social determinant of health
Social determinant of healthSocial determinant of health
Social determinant of health
 
ICF-CY and early childhood development
ICF-CY and early childhood developmentICF-CY and early childhood development
ICF-CY and early childhood development
 
Outcomes of early eating and physical activity
Outcomes of early eating and physical activityOutcomes of early eating and physical activity
Outcomes of early eating and physical activity
 
Nutrition friendly schools
Nutrition friendly schoolsNutrition friendly schools
Nutrition friendly schools
 
Femal genital mutilation
Femal genital mutilationFemal genital mutilation
Femal genital mutilation
 
Impact of childhood epilepsy
Impact of childhood epilepsyImpact of childhood epilepsy
Impact of childhood epilepsy
 
أضطراب طيف التوحد
أضطراب  طيف التوحدأضطراب  طيف التوحد
أضطراب طيف التوحد
 
أمراض سوء التغذية عند الأطفال
أمراض سوء التغذية عند الأطفالأمراض سوء التغذية عند الأطفال
أمراض سوء التغذية عند الأطفال
 
Gestational diabetes
Gestational diabetesGestational diabetes
Gestational diabetes
 
Inborn error of metabolism
Inborn error of metabolismInborn error of metabolism
Inborn error of metabolism
 
Pediatric art therapyالعلاج بالفن
Pediatric art therapyالعلاج بالفن Pediatric art therapyالعلاج بالفن
Pediatric art therapyالعلاج بالفن
 
Malnutrition
Malnutrition Malnutrition
Malnutrition
 
Intellectual disability
Intellectual disabilityIntellectual disability
Intellectual disability
 
التأخر اللغوى عند الأطفال
التأخر اللغوى عند الأطفالالتأخر اللغوى عند الأطفال
التأخر اللغوى عند الأطفال
 
الألوان الصناعية و صحة الطفل
الألوان الصناعية و صحة الطفلالألوان الصناعية و صحة الطفل
الألوان الصناعية و صحة الطفل
 
الألتهاب الكبدى الوبائى (ج)
الألتهاب الكبدى الوبائى (ج)الألتهاب الكبدى الوبائى (ج)
الألتهاب الكبدى الوبائى (ج)
 
Pediatric health education
Pediatric health educationPediatric health education
Pediatric health education
 
الأعاقة
الأعاقةالأعاقة
الأعاقة
 
الهرم الغذائى و الغذاء الصحى
الهرم الغذائى و الغذاء الصحىالهرم الغذائى و الغذاء الصحى
الهرم الغذائى و الغذاء الصحى
 
دواء الطفل نعمة وداء
دواء الطفل نعمة وداءدواء الطفل نعمة وداء
دواء الطفل نعمة وداء
 

سوء معاملة الأطفال

  • 2. ‫ٔانطفٕنخ‬ ‫نأليٕيخ‬ ٗ‫انمٕي‬ ‫نهًشكض‬ ‫ٔفمب‬,‫األطفبل‬ ‫انمٕيٛخ‬ ‫األٔنٕٚبد‬ ٍ‫ي‬ ٌٕٚ‫انًصش‬ ‫حمٕق‬ ‫انطفم‬ ‫انًصهحخ‬ ٗ‫انفضه‬ ‫ػذو‬ ‫انزًٛٛض‬ ‫احزشاو‬ ‫َظش‬ ‫ٔجٓبد‬ ‫انطفم‬ ‫انحٛبح‬ ‫حك‬ ‫ٔانزطٕس‬ ًُٕ‫ٔان‬
  • 3. ‫انزؼهٛى‬ ٗ‫ف‬ ‫انحك‬ ٗ‫ف‬ ‫انحك‬ ّٛ‫انزشف‬ ‫ٔاألَشطخ‬ ‫انثمبفٛخ‬ ‫انزًٛٛض‬ ‫ػذو‬ ‫انجُظ‬ ‫حغت‬ ‫رحمٛك‬ ‫انًغبٔاح‬ ‫ٔرؼهٛى‬ ٗ‫أعبع‬ ٔ ٖ‫أججبس‬ َٗ‫يجب‬
  • 4. ‫انصحخ‬ ٗ‫ف‬ ‫انحك‬ ٗ‫ف‬ ‫انحك‬ ٖٕ‫يغز‬ ‫يؼٛشخ‬ ٗ‫كبف‬ ٍٛ‫انًشاْم‬ ‫ٔيؼهٕيبد‬ ‫انصحخ‬ ‫األَجبثٛخ‬ ٍ‫ي‬ ‫انحك‬ ‫األعزفبدح‬ ٌ‫األيب‬ ٍ‫ي‬ ٗ‫األجزًبػ‬ ‫حمٕق‬ ‫األطفبل‬ ٖٔ‫ر‬ ‫األػبلبد‬ ‫ايكبَٛخ‬ ‫انًغبٔاح‬ ٗ‫ف‬ ‫انخذيبد‬ ‫انصحٛخ‬
  • 5. ‫انخبصخ‬ ‫انحًبٚخ‬ ٗ‫ف‬ ‫انحك‬ ‫أطفبل‬ ‫انشٕاسع‬ ،ٍٛ‫انزذخ‬ ٙ‫ٔرؼبط‬ ،‫انًخذساد‬ ‫ٔاالرجبس‬ ًٍٓ‫ان‬ ‫انخطشح‬ ‫انزؼزٚت‬ ٌ‫ٔانحشيب‬ ‫انحشٚخ‬ ٍ‫ي‬ ‫الألحذاس‬ ‫انُضاع‬ ‫اثُبء‬ ٌَٕ‫انمب‬ ‫يغ‬ ‫اإلَبس‬ ٌ‫خزب‬ ‫ٔانضٔاج‬ ‫انًجكش‬ ‫ضذ‬ ‫انؼُف‬ ‫األطفبل‬ (٘‫انجغذ‬ ٙ‫ٔانُفغ‬ ٙ‫ٔانجُغ‬) ٍ‫ي‬ ‫انحًبٚخ‬ ‫جًٛغ‬ ‫أشكبل‬ ‫االعزغالل‬ (٘‫االلزصبد‬ ٙ‫ٔانجُغ‬.)
  • 6. ‫ًٚثم‬ ‫انًؼبيهخ‬ ‫عٕء‬ ٔ‫أ‬ ‫األطفبل‬ ‫يؼبيهخ‬ ‫إعبءح‬ ٔ ‫انجغذٚخ‬ ‫انًؼبيهخ‬ ‫عٕء‬ ‫أشكبل‬ ‫كم‬/ٔ‫أ‬ ٔ‫أ‬ ‫أٔاإلًْبل‬ ٙ‫انجُغ‬ ‫االػزذاء‬ ٔ‫أ‬ ‫انؼبطفٛخ‬ ‫ضشس‬ ٗ‫إن‬ ٘‫ٚؤد‬ ‫يًب‬ ،ِ‫غٛش‬ ٔ‫أ‬ ٘‫انزجبس‬ ‫االعزغالل‬ ‫ٔكشايخ‬ ‫ٔرطٕس‬ ‫ٔثمبء‬ ‫نصحخ‬ ‫يحزًم‬ ٔ‫أ‬ ٙ‫فؼه‬ ‫انًغؤٔنٛخ‬ ٍٛ‫ث‬ ‫انؼاللخ‬ ‫عٛبق‬ ٙ‫ف‬ ‫انطفم‬ ‫انغهطخ‬ ٔ‫أ‬ ‫ٔانثمخ‬.
  • 7. ٔ ‫خطش‬ ‫ٚشكم‬ ‫انطفم‬ ٕ‫َح‬ ّ‫يٕج‬ ‫عهٕن‬ ٖ‫أ‬ ‫ٔرطٕس‬ ‫ٔاألَفؼبنٛخ‬ ‫انجذَٛخ‬ ‫انصحخ‬ ٗ‫ٚؤثشػه‬ ‫انطفم‬
  • 8. ‫األًْبل‬ ٗ‫انجُغ‬ ‫األٚزاء‬ ٖ‫انشؼٕس‬ ‫األٚزاء‬ ٗ‫ٔانؼبطف‬ َٗ‫انجذ‬ ‫األٚزاء‬
  • 10.
  • 12.
  • 13. ‫اإلٚزاء‬ ٗ‫انُفغ‬ ‫انغهٕكٛبد‬ ٍ‫ي‬ ‫ًَط‬ ْٕ ،‫انزحمٛش‬ ‫يثم‬ ‫انًضيُخ‬ ٍ‫ي‬ ‫انغخشٚخ‬ ٔ ،‫انًٓبَخ‬ ‫انطفم‬ ‫اإلًْبل‬ ٗ‫انُفغ‬ ‫أحذ‬ ٍ‫ي‬ ‫ثبثذ‬ ‫فشم‬ ٗ‫يزٕن‬ ٔ‫أ‬ ٍٚ‫انٕانذ‬ ‫انطفم‬ ‫رضٔٚذ‬ ٗ‫ف‬ ‫انشػبٚخ‬ ،‫انًُبعت‬ ‫ثبنذػى‬ ‫ٔانًٕدح‬ ،‫ٔاالْزًبو‬
  • 14.
  • 15. ‫انزغزٚخ‬ ٖٔ‫انًأ‬ ‫األيُخ‬ ‫انًؼٛشٛخ‬ ‫انظشٔف‬ ٙ‫انؼبطف‬ ‫انزطٕس‬ ‫انزؼهٛى‬ ‫انصحخ‬ ‫الموارد‬ ‫توفر‬ ‫مع‬ ‫لألسرة‬ ‫الكافية‬ ‫بينه‬ ‫للتفرقة‬ ‫وذلك‬ ‫الفقر‬ ‫وبين‬
  • 17. ‫ػبو‬ ٍ‫ع‬ ٍ‫ي‬ ‫ألم‬ ‫األطفبل‬ ٍ‫ع‬ ٗ‫ف‬ ‫انجُبد‬(5-12‫عُخ‬)
  • 18. •‫انجشيمح‬ ‫معذل‬ ‫انتشاس‬ •‫وانثطانح‬ ‫انفقش‬ ‫معذالخ‬ ‫صيادج‬ •‫األجتماعيح‬ ‫انخذماخ‬ ‫نقص‬ ‫انًجزًغ‬ •‫نفسيا‬ ‫و‬ ‫عقهيا‬ ‫و‬ ‫صحيا‬ ‫انخاصح‬ ‫األحتياجاخ‬ ‫روي‬ ‫األطفال‬ ‫انطفم‬ •‫انطفىنح‬ ‫مشحهح‬ ً‫ف‬ ‫نأليزاء‬ ً‫عائه‬ ‫تاسيخ‬ •‫وانعقهيح‬ ‫اننفسيح‬ ‫األضطشاتاخ‬ ‫من‬ ‫انمعاناج‬ •‫فيه‬ ‫مشغىب‬ ‫غيش‬ ‫حمم‬ •ً‫انمنضن‬ ‫انعنف‬ •‫األطفال‬ ‫تعذد‬ •‫انمطهىب‬ ‫تانشكم‬ ‫معها‬ ‫انتعامم‬ ‫وعذو‬ ‫اننفسيح‬ ‫انضغىط‬ •‫انىانذين‬ ‫عمش‬ ‫صغش‬ •‫وانكحىنياخ‬ ‫انمخذساخ‬ ً‫تعاط‬ •‫انىانذيح‬ ‫انشعايح‬ ‫تأسس‬ ‫خثشج‬ ‫وجىد‬ ‫عذو‬ ‫األيش‬ ٗ‫ٔن‬
  • 19. ‫ػبو‬ ‫دساعخ‬2006‫األطفبل‬ ‫يؼبيهخ‬ ‫عٕء‬ ‫حٕل‬ ‫ٚظٓش‬ ،‫انًحشٔيخ‬ ‫انحضشٚخ‬ ‫انًجزًؼبد‬ ٙ‫ف‬81: ‫انًُضل‬ ٙ‫ف‬ ‫جغذٚب‬ ‫يؼبلجزٓى‬ ‫رى‬ ‫لذ‬ ‫األطفبل‬ ٍ‫ي‬ ٔ ،‫نهًغح‬ ‫انغبثمخ‬ ‫انغُخ‬ ٙ‫ف‬91‫رًذ‬ : ‫َفظ‬ ‫خالل‬ ‫انًذاسط‬ ٗ‫ف‬ ‫جغذٚب‬ ‫يؼبلجزٓى‬ ‫انفزشح‬.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23. ً‫انثذن‬ ‫انفحص‬ً‫انسهىك‬ ‫انجانة‬ َٗ‫انجذ‬ ‫األٚزاء‬‫كغٕس‬ ٔ ‫ٔحشٔق‬ ‫كذيبد‬ ‫انشؼش‬ ‫ٔلص‬ ‫يزؼذدح‬‫ثؼذو‬ ‫أَزظبو‬ ‫انكجبس‬ ‫يغ‬ ‫انزؼبيم‬ ٍ‫ي‬ ‫انخٕف‬ ٗ‫ان‬ ‫انؼٕدح‬ ٗ‫ف‬ ‫انشغجخ‬ ‫ػذو‬ ‫انًُضل‬-َٗ‫ػذٔا‬–ٖ‫ٚشرذ‬ ‫يغ‬ ‫يُبعجخ‬ ‫غٛش‬ ‫يالثظ‬ ‫انطمظ‬ ٗ‫انجُغ‬ ‫األٚزاء‬ٗ‫ف‬ ‫صؼٕثخ‬ٔ‫أ‬ ٗ‫انًش‬ ‫انجهٕط‬–ٔ‫أ‬ ‫َضف‬ ٔ‫أ‬ ‫أنى‬ ‫األػضبء‬ ٗ‫ف‬ ‫كذيبد‬ ‫انزُبعهٛخ‬–ٗ‫ف‬ ‫انزٓبثبد‬ ‫يزكشسح‬ ‫انجٕل‬ ‫ثبنجُظ‬ ‫يجكشح‬ ‫يؼشفخ‬– ‫انؼضنخ‬–ٗ‫ف‬ ‫يفبجئ‬ ‫ضؼف‬ ٗ‫انذساع‬ ‫انجبَت‬–‫خٕف‬ ‫انكجبس‬ ٍ‫ي‬-‫أكزئبة‬ ٗ‫انُفغ‬ ‫األٚزاء‬‫ٔانكالو‬ ‫انزٕاصم‬ ‫اضطشاثبد‬– ٖ‫يٓبس‬ ‫رأخش‬-ٗ‫رؼبط‬ ‫انًخذساد‬ ٖ‫الأساد‬ ‫ٔرجشص‬ ‫رجٕل‬– ‫انطؼبو‬ ‫أضطشاثبد‬-‫ػذٔاَٛخ‬ ‫أَطٕائٛخ‬ ٔ ‫غضت‬ ‫َٕٔثبد‬ ‫األًْبل‬‫انًغزًش‬ ‫انجٕع‬–‫عٕء‬ ‫ٔانًهجظ‬ ‫انُظبفخ‬–‫أيشاض‬ ‫يزكشسح‬-‫ٔػذو‬ ‫انزغزٚخ‬ ‫عٕء‬ ًُٕ‫ان‬ ‫انغشلخ‬‫انطؼبو‬ ‫ٔعشلخ‬- ٍ‫ػ‬ ‫انًغزًش‬ ‫انغٛبة‬ ‫انًذسعخ‬-‫األجٓبد‬
  • 24. ‫انغهطبد‬ ‫أثالؽ‬ ‫يالحظخ‬ ‫انًغئٕنخػُذ‬ ‫انطفم‬ ‫يغ‬ ‫يشكهخ‬ ‫األيش‬ ٗ‫ف‬ ‫نهزحمك‬ ‫ثكٛفٛخ‬ ‫األطفبل‬ ‫رٕػٛخ‬ ٗ‫انجُغ‬ ‫انزحشػ‬ ‫رجُت‬ ‫ٔاألٚزاء‬ ٖ‫األعش‬ ‫األسشبد‬
  • 25. ‫انشعٕل‬ ‫ٚمٕل‬–‫ٔعهى‬ ّٛ‫ػه‬ ‫اهلل‬ ٗ‫صه‬ -‫ٌشحى‬ٚ‫ال‬ ‫ٚشحى‬ ‫ال‬ ٍ‫ي‬ -‫أعًبئٓى‬ ‫ٔأحغُٕا‬ ‫أٔالدكى‬ ‫أكشيٕا‬ -‫صغٛشَب‬ ‫ٚشحى‬ ‫ال‬ ٍ‫ي‬ ‫يُب‬ ‫نٛظ‬ -‫أو‬ ‫حفظ‬ ِ‫اعزشػب‬ ‫ػًب‬ ‫ساع‬ ‫كم‬ ‫عبئم‬ ‫اهلل‬ ٌ‫إ‬ ‫ضٛغ‬ -ِ‫ثش‬ ٗ‫ػه‬ ِ‫ٔنذ‬ ٌ‫أػب‬ ‫ٔانذا‬ ‫اهلل‬ ‫سحى‬ -‫أٔالدكى‬ ٍٛ‫ث‬ ‫ٔأػذنٕا‬ ‫اهلل‬ ‫إرمٕا‬
  • 26.  Child abuse: Dr. Rasha Salama, PhD. Community Medicine, Suez Canal University  http://www.unicef.org/egypt/arabic/media_4 056.html  http://www.unicef.org/egypt/overview.html