Annika Davidsson, Susanna Egelstig och Ragnhild Ribba, lärare på Rimforsa skola i Kinda kommun, beskrev sedan deras erfarenheter av Learning studies i en årskurs 1 klass som arbetade med relationen mellan hälften och helhet.

1. Hälften
Lgr 11:
Del av helhet och del av antal. Hur
delarna kan benämnas och uttryckas
som enkla bråk samt hur enkla bråk
förhåller sig till naturliga tal.
Naturliga tal och enkla tal i bråkform
och deras användning i vardagliga
situationer.

2. Lärandeobjekt
Att förstå hälften av en helhet.
Att förstå att hälften och halv betyder
samma sak.
Att förstå att hälften innebär två lika
stora delar.

3. Kritiska aspekter
Vad innebär det att kunna eller förstå
hälften?
Kunna omsätta hälften i praktiken på olika
helheter.
Vad tar vi för givet?
Att veta vad en halv är när det gäller
föremål och begrepp i barnets närhet.
Viktigt att begreppet hälften är två lika
stora delar av en helhet.

4. Genomförande
Åk 1, tre klasser
Fyra pedagoger
Tre lektioner: - förtest (intervju)
- lektion (filminspelning och
observation)
- eftertest (samma som
förtest)
Analys av lektionen och planering inför
nästa lektion.

5. Förtest / eftertest
Vad betyder hälften?
Vad betyder halv?
Ge mig ett halvt äpple.
Ge mig hälften av ett snöre.
Häll upp vatten i vasen så att hälften av vasen är
fylld.
Ge mig hälften av fyra pärlor.
Visa på bilden hur långt flickan har gått när hon
gått halva vägen.
Färglägg halva triangeln.

6. Moment i lektionen
Presentation av orden halv och hälften.
Dela apelsin på hälften.
Dela sugrör.
Dela ett rektangulärt papper.
Gemensam diskussion och jämförelse.
Dela en oval i två lika stora delar.
Sammanfattning och återkoppling till orden halv
och hälften.
Gissa vad som är hälften, i ett nytt
sammanhang.

7. Elevresultat
Visar att hälften/halv av en helhet är
två lika stora delar.
Kan förklara begreppet hälften/halv
med fler ord och större säkerhet.

8. Våra reflektioner
Tydlighet
Fokus
Förtest och eftertest
Pedagogiska diskussioner /
funderingar
Manus och filminspelning