2. 2
Så mycket vi måste lita på för att kunna leva vår dagliga dag
utan att sjunka genom jorden!
Lita på snömassorna som klamrar sig fast vid bergssluttningen
ovanför byn.
Lita på tysthetslöftena och samförståndsleendet, lita på att
olyckstelegrammen inte gäller oss och att det plötsliga
yxhugget inifrån inte kommer.
Lita på hjulaxlarna som bär oss på motorleden mitt i den
trehundra gånger förstorade bisvärmen av stål.
Men ingenting av det där är egentligen värt vårt förtroende.
De fem stråkarna säger att vi kan lita på någonting annat.
På vad? På någonting annat, och de följer oss en bit på väg dit.
Som när ljuset slocknar i trappan och handen följer – med
förtroende – den blinda ledstången som hittar i mörkret.
Tranströmer
6. 6
Kan mina elever lära sig detta?
Hur kan mina elever lära sig detta?
7.
8. 8
Vad är målet
Vilka lärande-
tecken
Hur anpassa för
nästa steg
Vad lära för att
kunna anpassa
Undersöka vilken
effekt på
eleverna
Kollegialt lärande
10. Varför Bedömning för Lärande?
Tillverkningsindustrin sönderdelad i en mängd små arbetstempon – 221
olika yrkesbeteckningar i skoindustrin
Slutpunkt: 1980-talet
Vad har bakkappsskärflaren ansvar för?
11. ””Automatiseringen har tagit
bort 450 000 jobb på fem år”
DN 2015-04-17
För bara tio år sedan skrevs forskningsartiklar som påstod att
bilkörning aldrig skulle kunna utföras av en dator.
Robotiserade rörmokartjänster ter sig snart lika självklart som
självstyrande bilar.
Datorernas språkförståelse utvecklas nu så snabbt att datorer
kan göra kreditbedömningar och diagnoser snabbare och
bättre än många banktjänstemän och läkare.
Över 320.000 personer i USA lever i dag på att göra appar
Vid vilken ålder är 3 av 4 etablerade i yrkeslivet?
1990: 21 år 2012: 29 år
11
15. Vad ska det ge?
Vad är det viktigaste?
15
Bedömning för lärande
Utveckla en näsa för kvalitet
16. Ska vi anteckna?
Ska vi kunna det här?
Kommer det här på provet?
Vi måste bestämma när vi
har prov!
Hur långt måste man göra?
Vi vill ha genomgång!
Har du en penna?
Vi är färdiga med frågan om
livets mening. Vad ska vi
göra nu?
Vi har inte fått materialet,
så vi har ingenting att göra
Jag kan inte jobba för min
kompis är sjuk och
grejerna är i hans skåp
Hur ska jag veta var jag ska
få reda på detta?
Nu är vi lediga från matten
på eftermiddagen,
så nu undrar vi om…
Får man gå när man är
klar?
Varför får jag inte B när jag
skrev samma sak som han?
SkolspeletChríster Wede, Högskolan
Borås
Varför hamnar en elev i skolspelet?
17. • För att en elev ska kunna lära sig krävs
att eleven inser och förstår:
1. Det avsedda målet
2. Beviset/tecknet på elevens läge i förhållande
till målet
3. Hur eleven skall krympa avståndet mellan
sitt läge och målet
Prof. R Sadler (1989)
Vad är Bedömning För Lärande?
Bedömning för lärande
Bedömning blir en kompass som används av elever och lärare för att förstå:
lärandeprocessen, vad som är kvalitet och hur processen kan komma vidare!
18. Den grundläggande idén
Belägg för elevernas lärande
används för att anpassa
undervisningen
så att den möter elevernas
omedelbara inlärningsbehov samt
medvetandegör eleven om det egna
lärandet
20. • utvecklar självständighet
och tillit till sin egen
förmåga
• utvecklar sin motorik,
koordinationsförmåga
och kroppsuppfattning
20
Expert
på att anpassa
Bedömning för lärande i
förskola
21. • Pedagogen utmanar och
uppmuntrar barnen att
utveckla sin motorik och
självständighet genom att
undvika att lyfta barnen
• Ett barn klarar inte att
komma upp på
skötbordet
21
Bedömning för lärande i
förskola
Hur skulle du anpassa?
Expert
på att anpassa
22. • Pedagogen modellerar
genom att klättra på
stegen
• Barnet klättrar sedan
22
Bedömning för lärande i
förskola
Expert
på att anpassa
23. BFL
Läraren
1. Vad eleven ska kunna, kunna
göra och visa utifrån
läroplanen.
2. Vad mina elever kan i
förhållande till dessa mål.
3. Skapa lärande så gapet
mellan 1 & 2 försvinner
http://korta.nu/lararkompetens
24. 24
Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.
Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.
Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte i olika medier med ett källkritiskt förhållningssätt.
Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och
samhället.De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.
Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.
Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer
och grupper kan påverka beslut.
Politiska val och partier i Sverige. Riksdagen och regeringen och deras olika uppdrag. Politiska skiljelinjer i aktuella politiska frågor
som har betydelse för eleven.
Undersöka
strukturer
Föra
resonemang
Söka information
- anv olika källor
Uttrycka
och Värdera
Prov
Lgr-11,Samhällskunskap, Centralt innehåll, åk 4 - 6
26. Kvalitet Elinstallationer
Uppgift: Installera golvvärme i badrum
26
Kvalitet Vad jag kan/ska kunna Vad jag kan utveckla
Planera & genomföra enligt
lagar & bestämmelser
Kunskap om installationer
Förmåga till att arbeta med
säkerhet
Kontrollera och driftsätta
säkert & yrkesmässigt
Förmåga att dokumentera
och utvärdera
Kunna felsöka & reparera
27. När i arbetet med en uppgift är det lämpligt
att använda matris? Före, efter, under?
27
28. En man i 50-årsåldern körde i går eftermiddag på en älg på riksväg 45 mellan
Göteborg och Trollhättan. Mannen vårdas nu för lindriga skador på Sahlgrenska
Universitetssjukhuset. Polisen och jägare letar fortfarande efter det skadade
djuret. Mannen hade 0,8 promille alkohol i blodet.
Vad innebär läsförståelse
Vad krävs för att förstå denna text?
Lässtrategier för att förstå och tolka texter
från olika medier samt för att urskilja texters budskap,
både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
Lgr -11, centralt innehåll, åk 4- 6
Information
Synligt lärande
29. 1. Hur gammal är mannen?
•Svaret är explicit och står i texten.
2. Varför är jägare ute och letar efter djuret?
•Svaret är implicit. Här krävs både förförståelse (skadade djur dödas av humana skäl
och för säkerhet) och inferens (jägare letar efter djuret för att det ska skjutas).
3. Vad var orsaken till olyckan?
•Svaret kan vara implicit. Förförståelse krävs (0,8 promille innebär rattfylleri) och
läsaren måste inferera (promillehalten kan vara orsaken till olyckan).
•Det kan också kräva dialog med och ifrågasättande av författaren (är verkligen
alkoholen orsaken eller gör det notisen mer uppmärksammad)
Aline Sjögren, Borås
En man i 50-årsåldern körde i går eftermiddag på en älg på riksväg 45 mellan
Göteborg och Trollhättan. Mannen vårdas nu för lindriga skador på Sahlgrenska
Universitetssjukhuset. Polisen och jägare letar fortfarande efter det skadade
djuret. Mannen hade 0,8 promille alkohol i blodet.
Information
30. Speeddating
i
engelska
Exit
pass
Vad betyder frågorna för eleven? Vad
betyder svaren för eleven? För läraren?
Engagemang
31. Self-regulatory attributes most desirable for learners: self-
monitoring, self-evaluation, self-assessment, self-teaching
Datorn hjälper eleven få syn på och utveckla lärandet
Ett exempel från Almåsgymnasiet
BFL
Eleven
32. Den grundläggande idén
Belägg för elevernas lärande
används för att anpassa
undervisningen
så att den möter elevernas
omedelbara inlärningsbehov samt
medvetandegör eleven om det egna
lärandet
33. Vad tar du med dig?
Vad undrar du över?
https://todaysmeet.com/Vad-med
35. Hur
talar
vi
om
prestationer?
• ”…
you
must
be
really
smart!”
• Statiskt
mindset
• Förmåga
medfödd
• Väljer
enklare
uppgifter
och
undviker
svårare
• Fel
bevisar
oförmågan
• ”…
you
must
have
tried
really
hard!”
• Dynamiskt
mindset
• Förmåga
utvecklas
• Väljer
svårare
uppgifter
för
att
kunna
utvecklas
• Fel
triggar
vilja
att
lära
36. Exit pass i Socrative
Vilken typ av feedback leder till fixed mindset?
Vilken typ av feedback leder till growth mindset?
http://b.socrative.com/login/student/
Room:965779
37. Elev tänker om feedback
Eleverna har Åsa både i filosofi och svenska. I svenskan har läraren
arbetat konsekvent med att ge feedback enbart i form av kvalitativa
kommentarer. Filosofiskrivningen bedömdes med både kommentar och
betyg. Vid nästa lektion fick eleverna reflektera över vilket de tyckte var
bäst och hur det påverkade deras lärande.
Åsa Wedberg, Sven Erikssonsgymnasiet
38. Den grundläggande idén
Belägg för elevernas lärande
används för att anpassa
undervisningen
så att den möter elevernas
omedelbara inlärningsbehov samt
medvetandegör eleven om det egna
lärandet
39. Vad tar du med dig?
Vad undrar du över?
https://todaysmeet.com/Vad-med
