O documento apresenta informações sobre a disciplina Introdução às Tecnologias e Engenharias (ICT51) ministrada pelo professor Leonardo Damasceno na Universidade Federal de Alfenas. Contém detalhes sobre o docente, carga horária, ementa, objetivos, metodologia, referências, avaliações e esclarece dúvidas sobre o curso.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS
Campus Avançado de Poços de Caldas
Introdução às Tecnologias e
Engenharias (ICT51)
Prof. Dr. Leonardo Henrique Soares Damasceno
leonardo@damasceno.eng.br

2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS
Campus Avançado de Poços de Caldas
Apresentação da Unidade
Curricular
Prof. Dr. Leonardo Henrique Soares Damasceno
leonardo@damasceno.eng.br

3. Apresentação do Docente
• Prof. Leonardo Henrique Soares Damasceno
• Engenheiro Agrícola pela Universidade Federal de Lavras (UFLA)
• Mestre em Engenharia Hidráulica e Saneamento pela Universidade
de São Paulo (USP São Carlos).
• Doutor em Engenharia Hidráulica e Saneamento pela Universidade
de São Paulo (USP São Carlos).
• Pesquisador do Mestrado em Ciência e Engenharia Ambiental.

4. Introdução às Tecnologias e Engenharias
• Código da disciplina: ICT51.
• Carga horária: 72 horas (36 horas teóricas e 36 horas em atividade
tutorial).
• Ementa: Estruturas física e organizacional e regime acadêmico na
UNIFAL-MG. Evolução da sociedade: o papel fundamental da
Tecnologia e Engenharia. Bacharelado em Ciência e Tecnologia:
objetivos e áreas de atuação. Continuidade de estudos do Bacharel
em Ciência e Tecnologia: licenciaturas, engenharias e pós-graduação.
O trabalho coletivo, inter e multidisciplinar no exercício profissional.
Desafios tecnológicos e científicos na atuação do Engenheiro. Projeto
Multidisciplinar e o Programa Integrado de Ensino, Pesquisa e
Extensão (PIEPEX). Elaboração de trabalhos científicos.

5. Objetivos
• Conhecer o projeto pedagógico do BCT.
• Discutir a formação e atuação do Bacharel e Engenheiro,
antecipando a definição do itinerário curricular a ser
seguido.
• Motivar para continuidade e incremento do empenho.
• Fornecer visão global e crítica da formação de engenheiros.
• Sensibilizar os para os desafios tecnológicos.
• Trabalhar a aprendizagem baseada em problemas.

6. Metodologia de Ensino
• Aulas expositivas dialogadas.
• Atividades em equipe.
• Palestras.
• Aprendizagem Baseada em Problemas.

7. Referências Bibliográficas
• Básica
• BAZZO, W.A.; PEREIRA, L.T.V. Introdução à Engenharia: conceitos,
ferramentas e comportamentos. Florianópolis: Editora da UFSC. 2ª
edição. 2008. 270p.
• Complementar
• Página Institucional (http://www.unifal-mg.edu.br).
• Projeto pedagógico do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e
Tecnologia.
• Textos temáticos.

8. Avaliações
• Avaliação da Aprendizagem Baseada em Problemas
• Elaboração de vídeo e página web sob tema definido pelo docente
(09/05/2015): 60%.
• Avaliações Teóricas Individuais
• Avaliação Teórica 1 na Plataforma Moodle (18/04/2015): 20%.
• Conteúdo: Curso na Plataforma Veduca.
• Avaliação Teórica 2 na Plataforma Moodle (04/07/2015): 20%.
• Conteúdo: Todo o conteúdo teórico ministrado no semestre.

9. Dúvidas?
• Entre em contato!
• leonardo@damasceno.eng.br

10. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS
Campus Avançado de Poços de Caldas
Bacharelado Interdisciplinar
em Ciência e Tecnologia
(BCT)
Prof. Dr. Leonardo Henrique Soares Damasceno
leonardo@damasceno.eng.br

11. Bacharelado
• Curso de graduação que habilita para o exercício profissional
em uma área definida.
• Confere o grau de Bacharel como primeiro ciclo do nível de
graduação na maioria das áreas do conhecimento humano.

12. Bacharelados Interdisciplinares
• Representam uma alternativa avançada de estudos
superiores que permitem reunir numa única modalidade de
curso de graduação um conjunto de características que vêm
sendo requeridas pelo mundo do trabalho e pela sociedade
contemporânea.

13. Bacharelados Interdisciplinares
• Revisão da estrutura dos conteúdos de formação.
• Formação básica acentuada.
• Liberdade de escolhas.
• Eliminação da segmentação do conhecimento!
• Interdisciplinaridade!

14. Bacharelados Interdisciplinares no Brasil

15. Bacharelados Interdisciplinares no Exterior

16. O Projeto Pedagógico do Campus de Poços de
Caldas
• Ingresso comum de todos os estudantes no Bacharelado
Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia (BCT) e não em
cursos específicos.
• BCT deve ser concluído em 3 anos.
• Com 2 anos adicionais, podem concluir um curso de
Engenharia.
• Engenharia Ambiental.
• Engenharia de Minas.
• Engenharia Química.

17. O Projeto Pedagógico do Campus de Poços de
Caldas

18. Dúvidas Comuns
• Mercado de Trabalho?
• Inovação!
• Aprendizagem por projetos!
• Aceitação do mercado!

19. Dúvidas?
• Entre em contato!
• leonardo@damasceno.eng.br

20. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS
Campus Avançado de Poços de Caldas
Chegando à Universidade
Prof. Dr. Leonardo Henrique Soares Damasceno
leonardo@damasceno.eng.br

21. Textos Temáticos
• Capítulo 1, “Chegando à Universidade”, da Bibliografia de
referência.
• BAZZO, W.A.; PEREIRA, L.T.V. Introdução à Engenharia: conceitos,
ferramentas e comportamentos. Florianópolis: Editora da UFSC. 2ª
edição. 2008. 270p.
• Texto “Gente que aprende vale muito”, de Eugenio Mussak.
• Texto “Aprender rápido é uma competência valorizada”, de
Elisa Tozzi.

22. Chegada à Universidade
• Grandes mudanças!
• Família.
• Finanças.
• Relações interpessoais.
• Liberdade!
• Processo educacional.
• Sai o fiscalizador e entra o orientador!

23. O que é a Universidade?
• Definição
• Artigo 52 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) (Lei
9394/96): “Instituição pluridisciplinar para a formação de
profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de
domínio e cultivo do saber humano.”
• Ambiente propício à construção de novos conhecimentos,
novas formas de ver o mundo e novas amizades.

24. Como aproveitar a oportunidade?
• A qualidade do curso não depende somente de professores
capacitados, laboratórios equipados, bibliotecas atualizadas
e salas de aulas confortáveis!
• Um fator é fundamental! O estudante!
• Motivação.
• Conhecimento prévio.
• Mudança de postura.

25. Qual é a sua motivação?
• Financeira?
• Família?
• Sonhos?
• Realização pessoal?

26. Conhecimento prévio
• Ensino Médio.
• Aprovação automática.
• Qualidade.
• Tempo.
• Fundamental!
• Tutorias!!!
• Programa Tutorial Acadêmico (PTA)

27. Mudança de postura
• Comodismo, passividade.
• O professor vai me ensinar tudo, do A ao Z, e “mastigadinho”.
• Responsabilidade.
• No caso de algum problema, meus pais conversam com o
professor.
• Comprometimento.
• Se meu desempenho não for satisfatório, é culpa do professor que
não soube “ensinar” direito.

28. Por que tenho que estudar?
• Meia-vida dos conhecimentos em Engenharia, Ciência e
Tecnologia: 10 anos.
• Metade do que se aprende na graduação estará obsoleto
em uma década.
• Perspectiva de vida útil do Engenheiro: 30 a 40 anos.
• Conhecimento dobra a cada dez anos (e diminuindo!).
• Aprendizagem é habilidade fundamental!

29. Aprendendo a apreender
• Estudar não é apenas captar um assunto!
• Organizar ideias!
• Formar postura crítica e coerente!
• Estabelecer relações entre o assunto aprendido e o mundo ao seu
redor.
• Resultado: incorporação de conhecimentos para a vida
pessoal e/ou profissional.
• Condição primordial: mudança constante!

30. Aprendendo a apreender
• Aprender é diferente de apreender.
• Só aprende quem se expõe ao conhecimento!
• Aulas teóricas.
• Aulas práticas.
• Trabalhos em grupo.
• Visitas técnicas.
• Apresentações.
• Estágios.
• Iniciação científica.

31. Aprendendo a apreender
• Aproveitem as oportunidades!
• Todo aprendizado envolve reflexão!
• Palavra-chave: planejamento!

32. Regras Úteis
• Estar ciente da importância de estudar.
• Ver um determinado assunto sob diferentes ângulos,
compará-los e refletir criticamente sobre o tema.
• Saber fazer perguntas para si e para os outros (excelente
ferramenta).
• Participação em sala de aula.
• Buscar o “encanto” (a gente faz bem o que gosta) - Estudar
pode ser prazeroso.

33. Envolvimento x Aprendizado

34. Dúvidas?
• Entre em contato!
• leonardo@damasceno.eng.br