2. LENGUAJE
Va mas allá de las concepciones históricas, conceptuales o significativas
Tiene en cuenta un enfoque semántico, comunicativo que va orientado
a la simbolización de múltiples códigos sociales, culturales y complejos
que den cuenta de visiones de mundo
Además, el lenguaje contempla mas que un sentido lingüístico, comunicativo,
Morfológico o sintáctico; una manera pragmática,
social (juegos del lenguaje o pedagogía del lenguaje),
empírica que da forma a las competencias comunicativas o
enfoque semántico (construcción del significado),
comunicativo ( como unidad de esparcimiento e interacción)
3. SIGNIFICACIÓN
Proceso semántico-significativo
comprendiendo que la función del lenguaje no es solo comunicativa,
También es significación
Hablamos de significación cuando se significa algo, colocándole sentido
o construcciones cognitivas para llegar a la capacidad de percibir sistematicamente
cierta lógica o razonamiento colectivo
Se le asigna al lenguaje:
Función cognitiva, exposición de estado de cosa
Función expresiva, las vivencias subjetivas del hablante
Función apelativa, refiere exigencias dirigidas a los destinatarios.
karl Bühler
4. COMUNICACIÓN
Vista como una función simbólica, el sujeto puesto en contacto y
dialogo con su medio y como sujeto reciproco y moldeador de un canal
comunicativo en constante movimiento
De esto se da una conexión triangular de lenguaje,
significación y comunicación del sujeto
5. LEER, ESCRIBIR
Como leer se entenderá significar el texto, descodificarlo,
comprenderlo
Para colocar en cuestión un sujeto con saberes previos y un texto que aporta
una subjetividad que debe ir mas allá de lo inmaterial o imaginativo y
confluyendo con la intencionalidad de contextos, ideologías y acción social
Así leer es situarse semióticamente en lo histórico, en el desdoblamiento del ser
para conocer su origen y significado con intensión también de colectivizar
El escribir crea mundos, descodifica los signos lingüísticos estructurados y
determina una descripción de contexto sociocultural
6. ESCUCHAR, HABLAR
Escuchar y hablar comprenden la significación y la producción de sentido
Escuchar pragmatiza la intención del hablante, la reconoce ,
la cuestiona y la acepta o no, escuchar es crear un significado,
dando como instrumento de comunicación posiblemente el habla
En el habla es necesario tener en cuenta su funcionalidad, su intensión, su tono,
sus interlocutores, el convencimiento, el léxico para llegar a una construcción
aceptada, coherente, de sentido y de significación hacia sus destinatarios
7. En síntesis el concepto de lenguaje debe aglomerar formulaciones
viables en relación a la significación (el que hacer), la
comunicación (como hacer);
para reunir las competencias (lectura, escritura, escucha, habla) en
un marco pedagógico,
didáctico, practico que lleve una diacronía y un eclecticismo
(escoger, combinar , conciliación de ideas) de lo mas relevante y
conveniente para el que hacer educativo, social y cultural.
