El documento discute la evolución del estudio de la relación entre el lenguaje y el pensamiento a través de los siglos. Los filósofos antiguos fueron los primeros en estudiar el lenguaje simbólico humano. En el siglo XX surgió la lingüística como disciplina científica. Teorías como la gramática generativa de Chomsky buscaron explicar cómo se genera el pensamiento y cómo pasa al lenguaje. La ciencia cognitiva integra diversas disciplinas para comprender mejor los procesos mentales subyacentes.

1. Leslie Esther Monroy
González.
Segundo semestre.

2. Actitud que
hacia diferente
a hombre es lo
conocido como
«lenguaje
articulado»
Filósofos.
Fueron ellos quienes
descubrieron quela
expresión simbólica del
hombre era un hecho que
debía estudiarse.
Dedicaron todo su
empeño a la lengua e
idearon la gramática

3. Para Herder el
lenguaje no es
solo es un
instrumento del
pensamiento. Sino
acopio y forma.
Acopio,
porque en
el se
guardan las
experiencia
s de las
generacione
s
anteriores
que se van
transmitien
do a las
siguientes
como
herencia
cultural.
Forma, por cuanto
cada vez que
pensamos nos
apoyamos en el a
través de sus
diversas
representaciones
Johann
Gottfried
Herder

4. Alexander von
Humboldt
El caracterizo el lenguaje
como «energueia»
(energía)
Por lo tanto, lo ve como el
objeto esencial y
primordial de la
lingüística.
«La verdadera significación de
los estudios lingüísticos radica
en el descubrimiento de la
parte que desempeña el
lenguaje en la construcción de
la representaciones que crea
la mente humana»
La diversidad de
lenguas, según el, no es
mas que diversidad de
sonidos que sirven de
medio para aprender las
cosas ..

5. «La verdadera significación de los
estudios lingüísticos radica en el
descubrimiento de la parte que
desempeña el lenguaje en la
construcción de las representaciones
que crea la mente humana»
ALEXANDER VON HUMBOLDT

6. La escuela alemana de wurtzbugo,
se encargo de hacer estudios
sobre el lenguaje , destacándose
principalmente los siguientes
psicólogos :
Karl Bulher.
Quien lideraba
Kulpe.
Ach.
Pick.
Psicólogos mas
representativos.

7. Esta escuela muestra como el
pensamiento puede funcionar sin
palabras (imágenes o movimientos de
habla detectables a través de la propia
observación)
LEV VJGTZKJ, psicólogo que
también hizo un aporte sobre
las teorías del lenguaje.
«El pensamiento no se
encarna en labras, sino se
efectúa en palabras» Por lo
tanto reposa en la mente
de cada sociedad y ella lo
representa con los diversos
medios que cuenta (lengua
oral o lengua escita)

8. Aportes de la lingüística al
estudio de la relación lenguaje-
pensamiento
El siglo XX significo el
surgimiento de la
disciplina conocida como
LINGÜÍSTICA, como
proceso de investigación
científica que busca
descubrir las leyes que
regulan la facultad del
leguaje.
La lingüística estudio
como se halla
presente el lenguaje
en todas las
manifestaciones
simbólicas , incluido el
saber lingüístico
«LENGUA» y su
manifestación
«HABLA».

9. 1)La de los lingüistas, cuyas
investigaciones estaban dirigidas al
descubrimiento de las etapas
concretas de la formación de la
expresión verbal y a hallar el camino
que conducía de la forma verbal al
sentido interno. Esta preocupación se
centro en saussure.
«Para hallar la esfera que
correspondía a la lengua
en hechos del lenguaje,
definió el circuito de l
palabra como proceso
psiquico-fisiologico-fisco
que iba del cerebro del
hablante al oído del
oyente», transformando
el concepto de imagen
acústica (hecho psiquico)
la imagen acústica en
sonido(hecho fisiologico)
y transmisión a trasvés
SAUSSURRE

10. 2) LA a de quienes se preocupan
exclusivamente por el estudio del
código verbal sin prestar
atención la relación sentido
sonido, representada por
Bloomfield, cuyo objeto de
estudio es la lengua como
esquema estructural único.
Bloomfield
Filosofo y lingüista.

11. CHARLES WILLIAM MORRIS.
Morris termino creando un
modelo lógico que evidencia la
actitud psíquica del ser humano
para idear sistemas de signos. Se
produce así un regreso a la
concepción de una relación
lenguaje-codigo. Concibió la
existencia del proceso de
semiosis como una relación de 3
dimensiones (semántica,
sintáctica y pragmática) que son a
su ves el resultado de la relación
signo-referente, signo-signo,
signo –usuario, y muestras como
se forma la trayectoria que va de
la asociación de conceptos
pensamientos al lenguaje,
presente en la expresión verbal o
no verbal.

12. En los años 40 empezó a
operarse un cambio en los
estudios del lenguaje, se
desplazo el interés hacia los
procesos operacionales del
cerebro y surgieron nuevas
respuestas de la lingüística
moderna con diversos
modelos, que al reconocer
la actitud lingüística del
hombre, buscaban explicar
como se generaba el
pensamiento y como se
operaba el paso del
pensamiento a la expresión
verbal:
LA GRAMATICA GENERETIVA:
La cual rompió con la
tradición referida
exclusivamente al estudio de
la lengua y propuso dos
modelos
MODELO DE
ADQUISICION (MA)
MODELOS DE
PERCEPCION (MP)
ESTOS DOS MODELOS, DE CORTE
MENTALISTA, PRETENDIA GENERAR
UNA TEORIA EXPLICATIVA SOBE LO
UVIVERSAL DEL LENGAJE Y LO
PARTICULAR DE LAS LENGUAS.

13. SE PROPUSO UN DISEÑO DE INVESTIGACION QUE TRATA DE
IDENTIFICAR EL ESTDIO INICIAL Y EL ESTADO FINAL DE LA ACCION
DE LA FACULTAD LINGÜÍSTICA:
DATOS
FACULTAD
DEL
LENGUAJE
LENGUA I
EXPRESIONES
LINGUISTICAS

14. CHOMSKY, define la
modularidad de los sistemas
cognitivos y mas
específicamente con sus
propiedades, estructuras y
organización especifica. El
realizo su teoría de lenguaje y
cerebro.

15. En la conferencia de dartmouth, se sitúa el
nacimiento de la «ciencia cognitiva» como una
de las disciplinas de mas amplio alcance, por
lo tanto integra las ciencias que tienen que
ver con los procesos del conocimiento:
Debe explicar cual
es la naturaleza de
los conceptos
mentales, como se
representan los
modelos de la
mente y como se
interactúa con los
mecanismos de
percepción,
memoria y
aprendizaje.
La filosofía La lingüística
Tiene que
explicar como se
construyen los
conceptos
(creados a partir
de la realidad,
de procesos de
conocimientos o
de creaciones de
la imaginación).
Que relación
tiene con los
hechos y con
las formas que
los nombran.
La
Neurolingüística
Tiene como
objeto
describirlos
procesos
intercraneanos
y explicar su
función en el
desarrollo de
los diversos
procesos de la
mente
humana.
Ciencia de la
computación
Debe mostrar
como un sistema
de computación
puede reflejar un
modelo mental,
que legua y que
herramientas son
indispensables
para describir esos
modelos y mostrar
su relación con la
realidad.

17. Anderson señala «para comprender la cognición
humana es preciso conocer tanto los algoritmos
mentales (procedimiento) como una
implementación, puesto que el nivel de
implementación solo puede ser entendido en
términos de principios generales de cognición que
son constantes en diferentes situaciones, mentes
los algoritmos que poseemos están adaptados a
tareas especificas y responden a las demandas que
estas requieran»

18. LA FUNCION
INFORMATIVA O
REFETENCIAL: es la que
permite al individuo
construir su conocimiento
del mundo real incluyendo
la visión interior de su
propia conciencia.
FUNCION
INTERPERSONAL: Que
permite a cada quien lograr
el desarrollo y expresión
de su personalidad, al
interactuar con la
comunidad
DE ESTA SE DERIVA

19. FUNCION IDEACIONAL: Es
otro medio de adquisición de
conocimiento, ya que,
aprovechando las
experiencias de quienes
conforman el entorno y
recibiendo las que le han
dejado las generaciones
anteriores en el proceso
histórico, aumenta su
potencial intelectual.
FUNCION IDEATIVA:
Gracias a la cual cada
persona va formando su
experiencia y
construyendo el universo
conceptual que conforma
su cosmovisión.

20. FUNCION TEXTUAL: El lenguaje tiene
que cumplir con una función que
garantice la realización del hombre,
sea emisor o receptor, es decir, Ente
creativo y capaz de producir procesos
discursivos coherentes y cohesivos
que, dentro de situaciones y contextos
compartidos con un destinario, permita
a este identificar un propósito
comunicativo y comprender una unidad
discursiva.

21. No es mas que el producto
de la función neural que
hace posible que el hombre
construya un universo de
opciones de significado, lo
almacene en su memoria(de
corto o largo plazo), lo
evoque y lo enriquezca o lo
rectifique y/o lo presente
cuantas veces quiera
incluso sin tener el
propósito de comunicar.

22. Se llego a la
conclusión que la
lengua es un
sistema adquirido,
un hecho de
conocimiento y el
habla es la
expresión
individual.