Informe de práctica en versión digital de las dos jornadas de práctica.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Lic. en Educación Preescolar.
“EVIDENCIA FINAL”
Curso:
Práctica Profesional.
Docente:
Mtra. Anadheli Solís Méndez.
Alumna:
Lesslie Fabiola Hernández Sánchez.
Semestre y Grupo:
7° B
Fecha: 10 de Enero de 2021.

2. Evidencia
Final

3. En el presente informe se presenta una descripción a manera general, sobre las actividades
desarrollas en la primera y segunda jornada de práctica, es por ellos que hago mención de todos
los logros y retos que se fueron viendo durante estas dos jornadas, de igual manera todos los
factores buenos o malos que influyeron para la adquisición de conocimientos por parte de los niños.
Es decir, expreso las experiencias reales del desarrollo de mi práctica educativa, ya que considero
que la práctica se constituye como un generador de conocimientos y es un elemento primordial
para mi formación como futura educadora.

4. Realicé mis prácticas en el Jardín de Niños “José María Pino Suarez”
con clave 30DJN0755X, zona escolar 046, sector 22, que se
encuentra ubicado en la calle: 4 Oriente, con esquina 4 Sur, Col.
Rafael Hernández Ochoa en la localidad de Tuxpan, del estado de
Veracruz.

5. Durante esta jornada comprendida del 12 al 30 de
Octubre de 2020, principalmente trabajé los campos
de formación académica de: lenguaje y
comunicación, pensamiento matemático y exploración
y comprensión del mundo natural y social. Ya que, de
acuerdo con el diagnóstico realizado en la estancia
previa, había algunas necesidades en el jardín sobre
estos campos.
“Primera Jornada de Práctica”

6. Las planeaciones realizadas para las tres semanas de práctica
fueron en base a los resultados obtenidos del diagnóstico, es decir
a las necesidades educativas de los niños del jardín, y las
estrategias que se ocuparon son de acuerdo a los estilos de
aprendizaje de cada uno de ellos.
Una de las problemáticas que más se presentó fue, que actualmente
estamos atravesando una situación difícil, ya que debido a la
pandemia no hemos podido regresar a clases presenciales y este fue
un factor que complicaba un poco que los niños cumplieran con las
actividades, debido a que no hay nadie quien los apoye en sus
hogares, por falta de celular o inclusive internet, personalmente este
fue un gran reto para mí.

7. Respecto a pensamiento matemático en la estancia previa identifique que este campo se
les dificultaba mucho, es por ello que desarrolle varias actividades con transversalidad en
este campo, para que practicaran el conteo durante la primera semana, la identificación
de los números en la segunda semana y en la tercera semana practicaran su escritura.
Por último, trabajamos el campo de exploración y comprensión del mundo natural y social,
principalmente porque estábamos cerca de festejar una de nuestras tradiciones muy
conocidas, que es el día de muertos. Para estas últimas actividades la mayoría de los niños
mandaron la actividad, algunos padres de familia se comunicaron de manera personal
para notificarme de que debido a su religión no realizarían la actividad.

8. Y lo que al lenguaje escrito se refiere, implemente varias actividades para que practicaran
su nombre y lo identificaran, también repasamos un poco las vocales y las reconocieron en
sus nombres, en la última semana pude ver un logro muy significativo en cuanto a este
aspecto.
Los niños contaban con espacios adecuados en su casa para realizar las actividades y
observar los vídeos que se mandaban, nunca hubo problemas respecto a eso, los
materiales con los que contaban muchas veces eran pocos, pero siempre buscaron la
posibilidad de poder realizar las actividades.

9. Act. Aprendo a Escribir mi
Nombre.
Act. El Burrito Albino.
Act. Círculos y Números.
Act. Nuestras
Tradiciones.
Lenguaje y Comunicación.
Pensamiento Matemático.
Exploración y Comprensión
del mundo Natural y Social.

10. “Segunda Jornada de Práctica”
En esta jornada de práctica comprendida del 30 de Noviembre al 18 de Diciembre de 2020,
se trabajo aún más el campo de formación académica de lenguaje y comunicación, ya que
los niños presentaban grandes barreras de aprendizaje. Se comenzaron a trabajar varias
actividades desde la primera jornada, haciendo énfasis en la escritura del nombre, durante
la segunda jornada se trabajó el lenguaje oral, apoyándome especialmente de la
transversalidad.
A grandes rasgos, puedo mencionar que continuamos trabajando con los mismos campos
durante las dos jornadas, y en cuanto a las actividades de lenguaje oral a los niños les
gustaba mucho gravar vídeos y audios para mandarlos al grupo y en lo personal me llenaba
de entusiasmo ver como se desenvolvían libremente y mostrando un lenguaje cada vez más
claro y entendible.

11. La disposición y participación por parte de los niños nunca faltó, cada día los niños
mostraban un interés hacia todas las actividades que se llevaron. Con los padres de familia,
tuve mayor respuesta en esta jornada de práctica que en la anterior, sus comentarios fueron
muy positivos e incluso si se atrasaban con alguna actividad las mandaban y colocaban la
respectiva fecha en que se solicitó y ellos, al igual que mi educadora y yo, llevábamos un
orden.

12. De manera personal considero que mi intervención fue muy buena, pero aún
planeo seguir mejorando en algunos aspectos, por ejemplo, en mi forma de
trabajo, ya que mis planeaciones han sido muy cortas, porque han sido
enfocadas a la programación de “Aprende en Casa II”. En esta jornada
realice algunos vídeos y esto fue una gran motivación para los niños, ya que
estaban acostumbrados a ver solo la programación en la tele y en su mayoría
se aburrían, cabe aclarar que también pienso mejorar mucho esta estrategia,
ya sea metiendo más animaciones en mis vídeos y haciéndolos más cortos
pero que sean muy entendibles para los niños.

13. EVIDENCIAS:
Act. Números.
Lenguaje y Comunicación.
Pensamiento Matemático.
Exploración y Comprensión
del mundo Natural y Social.
Act. Nuestro
menú saludable.
Act. El aparato
digestivo.
Act. Escuchando
cuentos.
Act. Dibujando
las emociones.
Act. Voy a dar
mi opinión.
Act. El plato del
buen comer.

14. Competencias Adquiridas:
• Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.
• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.
• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y
disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y
programas de estudio de la educación básica.
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo
de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica
profesional.
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar
los propósitos educativos y contribuir al pleno
• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

15. Esta práctica, como todas las anteriores, me sirvió para conocer un poco más de la realidad
que se enfrenta uno como docente, de darnos cuenta de cuales estrategias funcionan,
cuales despiertan el interés de los alumnos y cuáles de ellas no llaman la atención de ellos,
también para poder mejorar y tratar de cumplir los retos que me he propuesto en
experiencias pasadas, aunque esta vez fue muy diferente a las prácticas anteriores, traté de
irme adaptando día con día, al principio al ver que eran pocos los padres que mandaban
evidencias me desanimaba pero trataba de continuar y conforme fueron pasando los días
más padres iban presentando las evidencias, fue ahí cuando también aprendí a
comprender las diferentes situaciones que muchos viven en casa debido a esta pandemia
que nos ha afectado en todos los aspectos.
Reflexión: