Educativas

1. Actividades para niños con
discapacidad visual

2. Actividades para niños con discapacidad visual
Actividad para desarrollar principalmente el tacto (fundamental para
aprender a leer en Braille)
Esta actividad se puede hacer tanto al aire libre como en clase. Para
hacerla en clase se deberán conseguir los materiales, que en el caso de
una actividad en el exterior, los proporciona la misma naturaleza. Se trata
de que los niños pueden manipular y reconocer cada elemento según su
textura, olor, y temperatura: piedras, barro, tierra, musgo, hojas, arena,
agua, humedad, sombra, pasto, asfalto, etc. Si la actividad se realiza en
clase, además de proporcionarles estos elementos, también se puede
trabajar con harina, azúcar, fideos, arroz, legumbres varias, café, etc.

3. Actividad para trabajar el desarrollo del lenguaje.
A partir de elementos como: trozo de madera y clavo
(carpintero), periódicos y libros (escritor), tablet y ordenador
(informático), manzana y cebolla (cocinero), gasa y jeringuilla
(enfermera/o), pinceles y temperas (pintor/a). Los alumnos
previa manipulación y reconocimiento de los materiales
identificarán los oficios y profesiones correspondientes. Y
luego hablarán sobre ello, contando si conocen a alguien que
trabaje en ello, de qué se trata cada profesión, qué conocen
de la misma, si a ellos de grandes les gustaría aprender estas
u otras profesiones o trabajos.

4. Actividad para trabajar el desarrollo de la comprensión, el
tacto, y la motricidad fina.
Los niños deberán ir relacionando, reconociéndolas mediante su
forma, grosor, textura, tamaño, distintas prendas de ropa (abrigos,
camisas, calcetines, braguitas, pantalones cortos, sudaderas con
capucha, bañadores, jerséis, bufandas, guantes, etc.), con las
distintas estaciones del año.

5. Actividad para trabajar la comprensión y la expresión.
En parejas en las que uno de los niños sea quien tiene
dificultades en la vista, irán tocando en el cuerpo del compañero
hasta ir encontrando, aquellas partes que sirven para practicar
los deportes que el maestro les irá indicando. Ejemplo: jugamos
al fútbol con……., la raqueta de tenis se sostiene con…….,
nadamos dando brazadas con… Y continuación expresarán si
alguna vez han practicado ese deporte, con quien, o si les
gustaría hacerlo, y si conocen cómo se juega y sus reglas.

6. Actividad para desarrollar la orientación espacial y la motricidad
gruesa.
Colocaremos una silla a una distancia de un metro aproximadamente
del niño. El maestro intentará ser lo más preciso posible para ir
indicándole los movimientos que debe hacer hasta llegar a la silla y
sentarse. Como por ejemplo, caminar cuatro pasos hacia adelante,
girar a la izquierda y caminar tres, darse la vuelta sobre sí mismo, etc.
Luego pueden ser sus compañeros quienes den las indicaciones, uno
a uno, y supervisados por el maestro.

7. Actividad para desarrollar el sentido del olfato.
En uno o días previos al de esta actividad, el maestro indagará sobre
cuales son aquellas comidas (elaboradas, o frutas y verduras,
etc.) preferidas de los alumnos. De manera que, para el día de la
actividad pueda disponer de algunos de estos alimentos, preparados,
cortados, conservados, o lo que fuese necesario, para que los niños
jueguen a identificar cual es cada uno, mediante el olfato, y aquellos
que más les gustan y son sus preferidos.

8. Actividad para desarrollar la destreza auditiva.
A partir de distintos audios los alumnos deberán ser capaces
de: ejercitarse y repetir, hasta poder decir sin
trabarse, trabalenguas sencillos o recordar el estribillo de
una canción. También pueden reconocer de qué animal se
trata, escuchando los sonidos que cada uno de ellos provoca:
rebuznar/burro, relinchar/caballo, balar/cabra, gruñir/chancho,
maullar/gato, ladrar/perro, cacarear/gallina, rugir/león, etc.

9. Actividad para fomentar la lectura, y desarrollar la comprensión
y el tacto.
Para esta actividad se deberán conseguir, los denominados libros
táctiles, en braille, ilustrados en 3D, o con combinaciones. O
confeccionar cuentos de forma más casera, en los que existan
también dibujos pero que estos estén en relieve y que posean
distintas texturas, para que los niños puedan ir reconociendo las
imágenes, a medida que se les lee el cuento.

10. Actividad para aprender los colores.
Esta actividad se trata de una opción para aprender los colores por
medio de un Sistema denominado Constanz “Lenguaje del color para
ciegos”. En el que se identifican los colores por medio de relieves y
formas. De esta manera el color azul es una línea ondulada, el color
rojo es una línea con picos, y el amarillo sólo una línea recta. (Todas
las líneas tienen relieve)

11. Actividad para ejercitar el equilibrio y la postura corporal.
Los niños deberán ir obedeciendo las órdenes que su maestro les irá
dando. Como por ejemplo levantar las manos y luego levantar un pie
y mantenerse. Elevar una pierna hacia adelante e intentar tocar la
rodilla con el brazo contario. Colocarse en posición de banco y
estirar una mano hacia el techo. De pie y con las piernas bien
abiertas en V, agachar hacia adelante y girar el torso hasta tocar con
la mano la punta contraria del pie.
Tomado de:
https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/discapacidad-visual-actividades-aula.html