1. Guido van Hoek, Directeur APS
g.vanhoek@aps.nl
Visie, eigenaarschap en gedeelde praktijken
om digitaal toetsen
tot een succes te maken

2. Opbouw
Praktijk in beeld
Veranderen vanuit drie invalshoeken
Standaarden voor (informeel) leiderschap

3. Volop kansen… wat is de praktijk?

4. Opdracht: Waar spreken we nu eigen over?
Wissel in 3 minuten uit:
1. Wat is je eigen praktijk rond digitaal
toetsen?
2. Wat is de meest vergaande praktijk in je
netwerk?

5. Aanvullend…
Digitale toetsen vanuit methode
Examens / Diataal
WinToets / Quayn
Didactisch ingezet (Kahoot/Socrative)
Conclusie:
Praktijken zeer divers.
Ervaringen binnen enkele secties met
methodetoetsen.
Rijkere ervaringen met didactisch inzetten.

6. Didactische voordelen van digitaal toetsen
Eigen niveau en tempo.
Adaptief toetsen.
Snelle en gerichte feedback.
Directe inzage.
Toetsen aantrekkelijker.
Bron: Kennisnet

7. Praktische voordelen
Directe feedback.
Analyses van de toetsresultaten.
Tijd besparen.
Plaats- en tijdonafhankelijk toetsen.
Besparing op druk-, kopieer- en vervoerskosten.
Bron: Kennisnet

8. (Informeel) Leiderschap bij digitaal toetsen
Wat kunt u als schoolleiding of actieve
docent doen om een proces op gang te
brengen richting meer digitaal toetsen en
daar ook een succes van maken?
Er zijn meerdere aanvliegroutes nodig
voor het bewerkstelligen van verandering!

9. Eén visie, één ambitie
Spontaan veranderenGepland veranderen
Diverse visies,
ambities van ieder tellen
implementeren;
bijv. notitie, die
geïmplementeerd moet
worden.
ontwikkelen; in
samenspraak visie
ontwikkelen en ideeën
bedenken. Delen
planmatig ‘invoeren’.
ieders eigen individuele ideeën
met succes en duurzaam
gerealiseerd.
collectieve
betekenispatronen en
gedeelde praktijken
Thijs Homan

10. Visievorming: Waartoe?
Wissel in drie minuten uit:
1. Waartoe wordt er getoetst op onze
school?

11. Visievorming rond toetsing
Smal – Breed
Kwalificatie – Persoonsvorming – Socialisatie
Oppervlakkig – Diepgaand
OBIT / RTTI / BLOOM
Formatief – Summatief – Diagnostisch
Toets om te beoordelen of om te leren
Datafeedback leraren – datafeedback leerlingen
Differentiatie en opbrengstgericht werken door
docenten en leerlingen
Digitaal – Analoog

12. Goed
Onderwijs
Verantwoorden
Kwalificatie
Als mens over kennis
& vaardigheden
beschikken
Socialisatie
Een sociaal mens
worden
Persoonsvorming
Een uniek mens
worden
Golflengte 1
gestandaardiseerd
N > 100.000
Cito
Examens
Golflengte 2
gewaardeerd
N = 300/30
Methode toets
Criteria van de
school
…. ….
Golflengte 3
kwalitatief
N = 1
Digitaal portfolio .... ….
Waartoe van goed onderwijs

13. Vanuit visie gezamenlijk doelen stellen
Leerlingen krijgen grip op leren door frequente
feedback tijdens het leerproces. Daartoe zetten
we digitaal leermateriaal en digitale toetsen in.
We ontwikkelen als school een digitale itembank
per vak…
Bij elk functioneringsgesprek is digitale didactiek
en digitale toetsing onderwerp van gesprek.
Bron: Digitaal toetsen in het voortgezet onderwijs. Kennisnet

14. Eigenaarschap
Vervreemding
Onverschilligheid
Betrokkenheid
Eigenaarschap
Bron:Van Emst, 2004

15. Gedeelde praktijken
Wat kun je doen om (met) collega’s in de praktijk
ervaringen op te (laten) doen?
Welke interventies doe je om een verandering in
gang te zetten?

16. Kristal
Magma
Grenzen (visie & toetsbeleid)
Druk (niet vrijblijvend)
Temperatuur (klimaat)
van delen (+ en - )
Niet roeren (eigen vormen)

17. 17
Het verandermodel
“…ik de
vaardigheden en
competenties heb
om op de nieuwe
manier te werken”
“… ik weet waarom
ik moet veranderen,
ik ben het ermee
eens en het
betekent veel voor
mij”
“… ik zie dat onze
leiders, collega’s en
rapportages op de
nieuwe manier van
werken reflecteren”
“… de structuren,
processen en
systemen mij
ondersteunen bij de
gewenste
veranderingen”
“Ik verander
mijn houding en
gedrag als…”
BRON: Scott Keller and Colin Price, ‘Performance and Health: An evidence-based approach to transforming your organisation’, 2010.
Vaardigheden
verzorgen
Overtuiging creëren Rolmodellen
Systemen en
processen inrichten
1 2
34

18. Aantal zaken regelen
Aantal doelen stellen.
Procedures wanneer het mis gaat.
ICT bekwaam personeel / interne coaches.
Bekwaamheid personeel breed.
Bv bekwaamheid om betrouwbare en kwalitatief goede
toets(items) te maken.
Netwerk (snel/voldoende dekking/voldoende
capaciteit/stabiel).
Groei in beschikbaarheid devices.
Afstemmen van diverse digitale pakketten.

19. Opdracht
Wat zijn standaarden voor je handelen om
de ontwikkeling van digitaal toetsen een
succes te maken?

20. Guido van Hoek
g.vanhoek@aps.nl