Tiellä Työhön 2015 -seminaarin alustusluentoni

1. Kohtaanto-ongelmat
nuorten työmarkkinoilla
Lilja Tamminen
Alustus

2. Huomenta!
Lilja Tamminen
Sosiaali- ja työllisyyspolitiikan
rakenteiden asiantuntija / konsultti,
yrittäjä, poliittinen blogisti
@liljaism liljat.fi

3. “Kohtaanto-ongelma:
kun markkinoiden kysyntä ja
tarjonta eivät kohtaa

4. Mitä 13-15 -vuotias haluaa
olla isona?
Toimeentuleva Arvostettu
– yleensä mitä aiemmin sen parempi

5. Millaisia nämä ehdot täyttäviä
urapolkuja nuori tunnistaa?

7. Esimerkkejä nuorten suosituista
ammattitoiveista

8. Mitä automaatiotekniikan
perustutkintoa varten oikeasti
opiskellaan?

9. Mitä automaatiotekniikan
perustutkintoa varten oikeasti
opiskellaan?
Miksi kukaan haluaisi olla
hankintapäällikkö?

10. 2.
Kohtaanto-ongelmat
Milloin kysyntä ja tarjonta eivät kohtaa?
Katariina Salmela-aho, Kasvun haasteet nuoruudessa

11. Koulutusjärjestelmä
Lukio
“Kunnon kansalaisten”
valmistautuminen
korkeakouluun, erit.
yliopistoon. Vapaa sivistystyö
Kansanopistot yms.
Ennenvanhaan “ylempi”
kansankorkeakoulu oli tie
yliopistoon ilman
ylioppilastutkintoa.
Ei tunnustettua tutkintoa
Yliopisto
Akateemiset ja
teknillsemmät
korkeakoulut. Oletustie
virkamieheksi tai
asiantuntijatyöhön.
Ammattikoulut
Laidasta laitaan sekä
työllistäviä että toivottomia
aloja. Opiskelutaitojen
kehittäminen ja evästäminen
tulevaisuuteen keskimäärin
vähäistä, vaikka korkeakoulu-
hakukelpoisuus syntyykin
Ammattikorkeakoulut
Erittäin vaihteleva taso.
Osa ehdottomasti Suomen
kärkeä uusien
toimintamallien
omaksumisessa, toiset
laahaavat jäljessä

12. Koulutusjärjestelmä
Lukio
“Kunnon kansalaisten”
valmistautuminen
korkeakouluun, erit.
yliopistoon. Vapaa sivistystyö
Kansanopistot yms.
Ennenvanhaan “ylempi”
kansankorkeakoulu oli tie
yliopistoon ilman
ylioppilastutkintoa.
Ei tunnustettua tutkintoa
Yliopisto
Akateemiset ja
teknillsemmät
korkeakoulut. Oletustie
virkamieheksi tai
asiantuntijatyöhön.
Ammattikoulut
Laidasta laitaan sekä
työllistäviä että toivottomia
aloja. Opiskelutaitojen
kehittäminen ja evästäminen
tulevaisuuteen keskimäärin
vähäistä, vaikka korkeakoulu-
hakukelpoisuus syntyykin
Ammattikorkeakoulut
Erittäin vaihteleva taso.
Osa ehdottomasti Suomen
kärkeä uusien
toimintamallien
omaksumisessa, toiset
laahaavat jäljessä

13. 2.
Kohtaanto-ongelmat
Milloin kysyntä ja tarjonta eivät kohtaa?

17. Nuorten työnhakijoiden “kastit”
Työn kysyntä-aste määrää keskimääräisen riman korkeuden
A-ryhmä
Tuore osaamispohja koulutuksesta ja/tai tuoretta näyttöä alan
haastavista tehtävistä. “Valiojoukko”
B-ryhmä
Työkokemusta ja osaamispohjaa, mutta taustalla <6kk poissaolo
työmarkkinoilta tai työttömyyttä. Koulutuksen tarjoama osaaminen
ehkä vanhentunutta, ei tuoreita näyttöjä
C-ryhmä
Vähän tai ei ollenkaan työkokemusta, ei työnantajien
peräänkuuluttamaa koulutusta, osaamispohja heikko. Työllistyminen
vaikeaa ja ilman hyviä verkostoja rajoittuu ns. “silppupaskaan”

18. Päätöksenteko-ongelmat
Mitkä ongelmat seuraavat toimijoiden valinnoista?

19. Nuoret joutuvat tekemään 15-18 -vuotiaina ennakoivia päätöksiä,
joihin heillä itsellään ei faktuaalisesti ole usein mitään eväitä
Nuorten koulutusongelmia
Ura- ja koulutusvalinnat tehdään sattumanvaraisesti
Turhaa työttömyyttä
Hukatut koulutusresurssit

20. Huomattavat epävarmuustekijät keskellä työelämän murrosta ja lamaa
Nuorten ongelmia työnhakijoina
Ei osata orientoitua työmarkkinoilla, eikä löydy uskottavaa tukea
yläaste- ja toisen asteen vaiheessa
Jumiutuminen uravalintoihin tai niiden tekemättä jättäminen
Työnkuvakäsitykset perustuvat opintoihin; epätodellisia
Kulttuuritörmäys kahdeksasta neljään -maailman kanssa

21. Työnantajilta puuttuu kyky tai resurssit tunnistaa osaamistarpeitaan
ja työnhakijoiden osaamista
Työnantajapuolen ongelmia
Fiksaatio työ- tai tutkintonimikkeisiin, ei osaamispohjaan
Edellytetään työkokemusta epärealistisen tarkoista työnkuvista
Määritellyt työnkuvat organisaatioissa jumiutuneita
Joustamattomuus esim. työaikojen suhteen

22. Mitkä “lainalaisuudet” johtavat yksilöt harhaan?
Rakenteelliset ongelmat

23. Koulutusta suunnittelevilla tahoilla ei ole pitkän tähtäimen
rakenteellista intressiä koulutuksen vaikuttavuuteen.
Koulutusjärjestelmän ongelmia
Koulutuksen tavoite on tuottaa tutkintoja ja opintopisteitä
Järjestetään koulutusta myös osaamiselle, joka ei tuo lisäarvoa
Järjestelmä palvelee itseään, eikä kehity palvelemaan päämäärää

24. Työ- ja sosiaaliturvalainsäädännön joustamattomuus suhteessa
työkokemukseen haittaavat nuorten työllistymistä
Työmarkkinoiden ongelmat
Työn ja sosiaaliturvan yhteensovitt. vaikeus vaikeuttaa lyhytaikaista tai
asteittaista työllistymistä, jolla uraa voisi rakentaa kysyntälamassa
Työnantajalla kannustin palkata samaan hintaan kokenut, ei nuori
Suomen elinkeinoelämä ei vedä, Suomi identiteetti- ja rakennekriisissä

25. Ylätason yhteenvetoa
▷Ongelmiin ei yksittäisiä helppoja ratkaisuja
▷Ratkaisut edellyttävät sekä laki- että
asennemuutoksia kautta järjestelmän
▷Pitkittyneessä lamassa pakostakin on nuoria
työttömiä
▷Ilmiö ei rajoitu Suomeen, osa yleistä kehitystä

26. Kiitos
Päivän puheenvuorot tarkastelevat aihepiiriä
useista eri näkökulmista