Este documento resume un curso sobre los factores cognitivos, socioemocionales y neuronales que influyen en el aprendizaje. Explica que todo ser humano aprende observando y investigando su entorno mediante la curiosidad. También destaca que el cerebro procesa la información de manera flexible y que factores como las emociones, el apego y la metacognición son importantes para el aprendizaje de los estudiantes. El curso ayudó a la autora a entender mejor las necesidades de los alumnos de preescolar para favorecer

1. Curso: «El aprendizaje a partir
de factores cognitivos,
socioemocionales y
neuronales».
Lina Valeria González Zerrweck

2. ¿ Quién aprende?
Todo ser
humano

3. El sujeto
¿ Qué hace?
Observa
Investig
a
Investig
a
Interpreta

4. • Observa su entorno para adquirir un
conocimiento.
• Parte de su experiencia.
• La cultura y el lenguaje regula su aprendizaje.
• Por medio de la curiosidad, la inquietud y su interés logra
tener un mejor aprendizaje.
• Como docente es necesario tener en cuanta los factores
que influyen en el aprendizaje de los alumnos buscando
las estrategias para captar su interés.

5. CEREBROCUERP
O
Órgano encargado
de regular los
aprendizajes y
dirigir los sentidos.
El cerebro es
flexible y se auto-
eco-organiza.
Lenguaje
Se divide en
2:
Izquierdo: Derecho:
Interpreta la
información.
Estructura
Procesa la
información.
Subjetivo.
Interpreta

6. IZQUIERDO DERECHO
O Lógica lineal
O Paso a paso
O Secuencia
O Uso símbolos.
O Forma conjuntos
O Presente
O Patrones
O emociones

7. Patrones.
O El cerebro asocia las experiencias
que el individuo tiene y la
reproduce cuando vuelve a vivirlo.
O Son acciones que repite
inconscientemente.
O En ocasiones el alumno debe
desaprender para tener un nuevo
conocimiento.

8. Computar
• Percepción de lo
mismo en diferente
y viceversa.
Cogitar
• Lo diverso y lo
múltiple.

9. Descartes.
Mente Cuerpo
Niega la razón
El cerebro reconoce algunos
contenidos que el cuerpo no va a
reconocer por que son independientes

10. Meta cognitivo
Planea
Ejecuta
Evalua

11. Construcción de significados.
Cambio de patrones.
O Camarón que se duerme…
no amanece desvelado
O El que llega… saluda al
que ya estaba.

12. Emociones
O Es muy importante darle el nombre
correcto a lo que sentimos.
O En un niño de preescolar se le complica
pero con ayuda de un adulto el puede
lograr relacionar y regular sus emociones

13. Apego
O La primera experiencia que tienen los niños es con
sus padres posteriormente con sus maestras para
desarrollarse dentro de una sociedad. Al inicio les
cuesta mucho trabajo pero con su experiencia se
apegan con sus maestras.
O Esto le ayuda a buscar y desarrollar la
empatía con sus pares.

14. Preescolar
O ¿Quién aprende?... Todo el personal ya que de los
alumnos el maestro aprende mucho, puesto que te
da otro tipo de aprendizajes.
Como aprenden… ellos
Jugando Experimentando
conviviendo.

15. Alumnos de 1° de preescolar
O Consiste en saber que
desarrollamos sobre
nuestros propios
procesos del
conocimiento.
Todos los días al finalizar la mañana
de trabajo se realiza la Meta
cognición. Pensar en lo que aprendió
en la mañana. Y que se puede
mejorar para el siguiente día.
Incluyendo aprendizaje y
comportamiento

16. Conclusión
O Este curso me ayudo como docente de preescolar a
tener en cuenta las necesidades emocionales,
sociales y cognitivas que cada alumno tiene. A
pesar de ser cierre de ciclo escolar, seguir
buscando estrategias y actividades para cada niños
según sus características siempre con el fin de que
favorezca sus competencias y logre consolidar sus
aprendizajes. Fue muy enriquecedor el poder
escuchar y comentar con maestros de otra cuidad,
el saber que coincidimos en algunos aspectos.