1. Por Lyneth Acuña Solís

2. 1- Modelo centrado en los medios:
Se centra en el uso de los medio tecnológicos y deja en segundo plano al educador
quien es solo el que brinda los contenidos e inclusive al estudiante, quien en este
caso es solo el usuario de la tecnología. Ejemplo: las intranets
2- Modelo centrado en el profesorado:
Se basa en el modelo clásico o tradicional donde el docente con la ayuda de las
plataformas tecnológicas, transmite los contenidos. Ejemplo: la
videoconferencia.
3- Modelo centrado en el estudiante:
El usuario quien en este caso es el estudiante, es el principal protagonista y es
quien guía su aprendizaje mediante la autoformación y el autoaprendizaje.
4- Modelo de equilibrio:
En este modelo se usarán los recursos tecnológicos para facilitar la labor del
docente y las tareas que el alumno deba realizar.

3. Existen tres momentos en el desarrollo de una
Videoconferencia…

4. Separar con tiempo suficiente la sala de videoconferencia
Ponerse en contacto con los técnicos de cada área para hacer las pruebas
Preparar la presentación ya sea en un programa en la computadora y también el
material impreso que se entregará a cada participante
Coordinador todos los aspectos académicos y técnicos que permitan la
aplicación del medio.
Definir los objetivos que se expondrán, así como las estrategias de enseñanza -
aprendizaje y los materiales
Elaborar la evaluación correspondiente y su estrategia de aplicación.
Coordinar un plan para prever posibles fallas en algún momento del enlace.
Cuidar la presentación personal, para garantizar la calidad de imagen

5. Presentar a los asistentes de cada lado
Estar atento a las pistas visuales para pedir la palabra
Enfocarse en los temas de la agenda
Mantener el control del tiempo
Establecer una buena relación con los alumnos, darles la bienvenida e informar
las sedes que se encuentran conectadas.
Realizar una breve introducción los contenidos y su importancia.
Brindar explicaciones breves de los contenidos mediante preguntas y repaso.
Mantener la motivación e interés de los participantes.
Evitar desperdiciar el tiempo en aclaraciones de temas no relevantes.
Pedir a los participantes que hagan preguntas y comentarios breves y solo una
persona a la vez.

6. Entregar un resumen de los contenidos expuestos en la VC, para
que el alumno realimente la comprensión del tema.
Despedir a los participantes.
Desconectar el equipo.
Redactar la minuta, reporte o acuerdos
Dar seguimiento al asunto vía correo electrónico