SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Definiowanie fonemu a
reprezentacje fonologiczne
Konrad Juszczyk, IJ/UAM
FONETYKA&FONOLOGIA IX
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
Porównanie dystrybucji głosek
homodystrybucja tożsame  główne
komplementarna różne  pozycyjne
komplementarna słabsza jedno różne  pozycyjne
opcyjna/wolna wariancja tożsame  fakultatywne
słabsza opcyjna/wolna wariancja jedno tożsame  fakultatywne
rodzaj
dystrybucji głosek
sąsiedztwa ≠
opozycja
fonologiczna
warianty
(allofony)
!!! GŁOSKI !!!
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
PROLEGOMENA do „łapania” fonemu:
 Różnice fonetyczne mają różną wartość.
 Fonolog pyta czy różnice fonetyczne (3+1) są
istotne ze względu na funkcje jakie dana głoska
może pełnić w systemie dźwiękowym języka.
 W opozycji fonologicznej chodzi o funkcje głosek
w danym języku, czyli ich miejsce w systemie.
 Być fonemem to być elementem systemu!
 Fonemy są powiązane układami – opozycjami.
 Cechy odróżniające wyrazy to cechy dystynktywne.
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
Definicja FONEMU wg Baoczerowskiego
Homofonemiczność „łapie” głoski w fonemy:
 Ekwiwalencja zapewnia, że każda z głosek
danego języka da się „złapać” w odpowiedni
fonem.
 Wariancja opcyjna słabsza pozwala w dany
fonem „złapać” te głoski, które mają choćby
jedno wspólne otoczenie i nie są związane
opozycją fonologiczną. Na przykład [r] i [R].
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
Definicja FONEMU wg Baoczerowskiego
 Opozycja fonologiczna zabrania „łapania”
w jeden fonem głosek, których wymiana
zmienia znaczenie.
 Głoski będące w opozycji fonologicznej realizują
różne fonemy i są w homodystrybucji.
 Dystrybucja komplementarna nie dopuszcza
„złapania” w fonem głosek nie będących
 ani w słabszej dystrybucji komplementarnej
 ani też w słabszej wolnej wariancji
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
Definicja FONEMU wg Baoczerowskiego
 Fonetyczna dystynkcja zapewnia „łapanie” w jeden
fonem głosek podobnych ze względu na pewne cechy
wspólne – relewantne, ale i dystynktywne.
 Głoski należące do różnych fonemów różnią się
przynajmniej jedną cechą dystynktywną.
 Ekonomia ma przestrzegać przed zbyt drobnym
„łapaniem” głosek w fonemy
 Im mniej fonemów w systemie języka, tym lepiej.
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
FONEM jako zbiór głosek
 Fonem to zbiór homofonemicznych głosek.
 Głoski danego fonemu różnią się cechami
relewantnymi, a nie dystynktywnymi.
 warianty (alofony) to głoski realizujące fonem
 Wariant podstawowy to ta głoska,
która występuje w największej ilości
sąsiedztw, czyli najpowszechniejsza.
 Wariant pozycyjny lub kombinatoryczny
to ta głoska, która występuje tylko
w sąsiedztwie innych głosek, czyli
nie jest głoską samodzielną.
 Wariant fakultatywny to głoska występująca
opcjonalnie w sąsiedztwie innych głosek.
 Przykład: /m/ -> [m], [m’], [m̥], [m̥’], [ɱ ]
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
/m/
[m]ors pas[m̥] kos[m̥’]ki[m’]iał wyrazy
[m] [m̥] [m̥’][m’] GŁOSKI
#+smg b.+...# #...+i b.+...+b. otoczenia
dźw. bezdźw. b.&m.m. CECHY
/m/ /m/ /m/
ubezdźw. ub.&zm.zm. PROCESY
FONEM
udźw.
udźw.=udźwięcznienie; ubezdźw.=ubezdźwięcznienie;
zm.=zmiękczenie; m.=miękkie; b.=bezdźwięczne; # pauza
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
Dlaczego /m/ jest fonemem?
 /m/ jest spółgłoskowe, nosowe, dwuwargowe.
 To są cechy wspólne głosek należących do fonemu /m/.
 /m/ jest w homodystrybucji m.in. z: /r/, /l/, /n/, /p/.
 /m/ jest zbiorem głosek [m], [m’], [m̥], [m̥’] oraz
[ɱ] w tra[ɱ]waj lub [ ] w tra[ ]waj lub tramwaj.
 [m] jest w dystrybucji komplementarnej z głoskami
[m’], [m̥], [m̥’], czyli wariantami pozycyjnymi /m/.
 [m] jest w wolnej wariancji z głoskami [ɱ] i ],
czyli wariantami fakulatatywnymi fonemu /m/.
WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK
Inne reprezentacje fonologiczne
 Funkcjonalne badanie dźwięków mowy w
ramach strukturalizmu polega na opisie:
 Cech artykulacyjnych głosek jako wariantów
fonemów i ich systemu jako listy lub tabeli.
 Współczesna fonologia posługuje się raczej
pojęciami reprezentacji fonologicznej oraz
procesów i reguł fonologiznych. Korzysta się z
nich w fonologii generatywneji i optymalnej.
 Największe uznanie zdobywają te teorie,
które wyjaśniają najwięcej zjawisk w językach.
 Polecam podręcznik Szpyry-Kozłowskiej

Contenu connexe

Tendances

Language and the brain
Language and the brainLanguage and the brain
Language and the brain
Javad belali
 
Natural Phonology by Hussain H Mayuuf/2013
Natural Phonology by Hussain H Mayuuf/2013Natural Phonology by Hussain H Mayuuf/2013
Natural Phonology by Hussain H Mayuuf/2013
Hhm Mayuuf
 
Overview on Psycholinguistics: Universidad Santo Tomás
Overview on Psycholinguistics: Universidad Santo TomásOverview on Psycholinguistics: Universidad Santo Tomás
Overview on Psycholinguistics: Universidad Santo Tomás
Mauricio Buitrago
 
Language, dialect and accent
Language, dialect and accentLanguage, dialect and accent
Language, dialect and accent
Muslimah Alg
 
Typical Development in Bilinguals and Bilingual Assessment
Typical Development in Bilinguals and Bilingual AssessmentTypical Development in Bilinguals and Bilingual Assessment
Typical Development in Bilinguals and Bilingual Assessment
Bilinguistics
 

Tendances (20)

Language and the brain
Language and the brainLanguage and the brain
Language and the brain
 
Phonology vs phonetics
Phonology vs phoneticsPhonology vs phonetics
Phonology vs phonetics
 
Introduction to linguistics part 1
Introduction to linguistics  part 1Introduction to linguistics  part 1
Introduction to linguistics part 1
 
English vowels
English vowelsEnglish vowels
English vowels
 
Accent
AccentAccent
Accent
 
Natural Phonology by Hussain H Mayuuf/2013
Natural Phonology by Hussain H Mayuuf/2013Natural Phonology by Hussain H Mayuuf/2013
Natural Phonology by Hussain H Mayuuf/2013
 
Phonology
PhonologyPhonology
Phonology
 
WHAT ARE PHONEMES
WHAT ARE PHONEMESWHAT ARE PHONEMES
WHAT ARE PHONEMES
 
Phonetics and phonology
Phonetics and phonologyPhonetics and phonology
Phonetics and phonology
 
Overview on Psycholinguistics: Universidad Santo Tomás
Overview on Psycholinguistics: Universidad Santo TomásOverview on Psycholinguistics: Universidad Santo Tomás
Overview on Psycholinguistics: Universidad Santo Tomás
 
Phonology
PhonologyPhonology
Phonology
 
Phonetics
PhoneticsPhonetics
Phonetics
 
Language, dialect and accent
Language, dialect and accentLanguage, dialect and accent
Language, dialect and accent
 
Lingwistyka 6: semiotyka - uniwersalia
Lingwistyka 6: semiotyka - uniwersaliaLingwistyka 6: semiotyka - uniwersalia
Lingwistyka 6: semiotyka - uniwersalia
 
Nasals and other consonants group 1 marissa & zuki
Nasals and other consonants group 1 marissa & zukiNasals and other consonants group 1 marissa & zuki
Nasals and other consonants group 1 marissa & zuki
 
contemporary linguistics\ semantics
contemporary linguistics\ semanticscontemporary linguistics\ semantics
contemporary linguistics\ semantics
 
Phoneme and feature theory
Phoneme and feature theoryPhoneme and feature theory
Phoneme and feature theory
 
Syntax1
Syntax1Syntax1
Syntax1
 
phonology
phonologyphonology
phonology
 
Typical Development in Bilinguals and Bilingual Assessment
Typical Development in Bilinguals and Bilingual AssessmentTypical Development in Bilinguals and Bilingual Assessment
Typical Development in Bilinguals and Bilingual Assessment
 

Plus de Konrad Juszczyk

ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWOETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
Konrad Juszczyk
 
Pozornie prosta prezentacja ok
Pozornie prosta prezentacja okPozornie prosta prezentacja ok
Pozornie prosta prezentacja ok
Konrad Juszczyk
 
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
Konrad Juszczyk
 

Plus de Konrad Juszczyk (20)

Techniki prezentacji akademickiej
Techniki prezentacji akademickiejTechniki prezentacji akademickiej
Techniki prezentacji akademickiej
 
1 scale2018-babies-pytania
1 scale2018-babies-pytania1 scale2018-babies-pytania
1 scale2018-babies-pytania
 
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWOETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
 
Języki świata - JO - KOGNI - 2014
Języki świata - JO - KOGNI - 2014Języki świata - JO - KOGNI - 2014
Języki świata - JO - KOGNI - 2014
 
Ncn preludium-2013-kj
Ncn preludium-2013-kjNcn preludium-2013-kj
Ncn preludium-2013-kj
 
Kogni2012 12
Kogni2012 12Kogni2012 12
Kogni2012 12
 
Skróty w MS OFFICE
Skróty w MS OFFICESkróty w MS OFFICE
Skróty w MS OFFICE
 
Pozornie prosta prezentacja ok
Pozornie prosta prezentacja okPozornie prosta prezentacja ok
Pozornie prosta prezentacja ok
 
Kogni2012 11-pragmatyka
Kogni2012 11-pragmatykaKogni2012 11-pragmatyka
Kogni2012 11-pragmatyka
 
Kogni2012 10-akwizycja-2
Kogni2012 10-akwizycja-2Kogni2012 10-akwizycja-2
Kogni2012 10-akwizycja-2
 
Kogni2012 9-akwizycja
Kogni2012 9-akwizycjaKogni2012 9-akwizycja
Kogni2012 9-akwizycja
 
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
 
Gramatyka kognitywna Ronalda Langackera
Gramatyka kognitywna Ronalda LangackeraGramatyka kognitywna Ronalda Langackera
Gramatyka kognitywna Ronalda Langackera
 
KOGNITYWNE 2012 - 6
KOGNITYWNE 2012 - 6KOGNITYWNE 2012 - 6
KOGNITYWNE 2012 - 6
 
To nie jest prezentacja.
To nie jest prezentacja.To nie jest prezentacja.
To nie jest prezentacja.
 
Kogni2012-5-MET3
Kogni2012-5-MET3Kogni2012-5-MET3
Kogni2012-5-MET3
 
KOGNI-4-MET2
KOGNI-4-MET2KOGNI-4-MET2
KOGNI-4-MET2
 
Przepis na projekt naukowy dla badaczy języka
Przepis na projekt naukowy dla badaczy językaPrzepis na projekt naukowy dla badaczy języka
Przepis na projekt naukowy dla badaczy języka
 
Metafory jako sposób konceptualizowania
Metafory jako sposób konceptualizowaniaMetafory jako sposób konceptualizowania
Metafory jako sposób konceptualizowania
 
Metodologia lingwistyki
Metodologia lingwistykiMetodologia lingwistyki
Metodologia lingwistyki
 

9 fon&fon fonem

  • 1. Definiowanie fonemu a reprezentacje fonologiczne Konrad Juszczyk, IJ/UAM FONETYKA&FONOLOGIA IX
  • 2. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK Porównanie dystrybucji głosek homodystrybucja tożsame  główne komplementarna różne  pozycyjne komplementarna słabsza jedno różne  pozycyjne opcyjna/wolna wariancja tożsame  fakultatywne słabsza opcyjna/wolna wariancja jedno tożsame  fakultatywne rodzaj dystrybucji głosek sąsiedztwa ≠ opozycja fonologiczna warianty (allofony) !!! GŁOSKI !!!
  • 3. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK PROLEGOMENA do „łapania” fonemu:  Różnice fonetyczne mają różną wartość.  Fonolog pyta czy różnice fonetyczne (3+1) są istotne ze względu na funkcje jakie dana głoska może pełnić w systemie dźwiękowym języka.  W opozycji fonologicznej chodzi o funkcje głosek w danym języku, czyli ich miejsce w systemie.  Być fonemem to być elementem systemu!  Fonemy są powiązane układami – opozycjami.  Cechy odróżniające wyrazy to cechy dystynktywne.
  • 4. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK Definicja FONEMU wg Baoczerowskiego Homofonemiczność „łapie” głoski w fonemy:  Ekwiwalencja zapewnia, że każda z głosek danego języka da się „złapać” w odpowiedni fonem.  Wariancja opcyjna słabsza pozwala w dany fonem „złapać” te głoski, które mają choćby jedno wspólne otoczenie i nie są związane opozycją fonologiczną. Na przykład [r] i [R].
  • 5. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK Definicja FONEMU wg Baoczerowskiego  Opozycja fonologiczna zabrania „łapania” w jeden fonem głosek, których wymiana zmienia znaczenie.  Głoski będące w opozycji fonologicznej realizują różne fonemy i są w homodystrybucji.  Dystrybucja komplementarna nie dopuszcza „złapania” w fonem głosek nie będących  ani w słabszej dystrybucji komplementarnej  ani też w słabszej wolnej wariancji
  • 6. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK Definicja FONEMU wg Baoczerowskiego  Fonetyczna dystynkcja zapewnia „łapanie” w jeden fonem głosek podobnych ze względu na pewne cechy wspólne – relewantne, ale i dystynktywne.  Głoski należące do różnych fonemów różnią się przynajmniej jedną cechą dystynktywną.  Ekonomia ma przestrzegać przed zbyt drobnym „łapaniem” głosek w fonemy  Im mniej fonemów w systemie języka, tym lepiej.
  • 7. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK FONEM jako zbiór głosek  Fonem to zbiór homofonemicznych głosek.  Głoski danego fonemu różnią się cechami relewantnymi, a nie dystynktywnymi.  warianty (alofony) to głoski realizujące fonem  Wariant podstawowy to ta głoska, która występuje w największej ilości sąsiedztw, czyli najpowszechniejsza.  Wariant pozycyjny lub kombinatoryczny to ta głoska, która występuje tylko w sąsiedztwie innych głosek, czyli nie jest głoską samodzielną.  Wariant fakultatywny to głoska występująca opcjonalnie w sąsiedztwie innych głosek.  Przykład: /m/ -> [m], [m’], [m̥], [m̥’], [ɱ ]
  • 8. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK /m/ [m]ors pas[m̥] kos[m̥’]ki[m’]iał wyrazy [m] [m̥] [m̥’][m’] GŁOSKI #+smg b.+...# #...+i b.+...+b. otoczenia dźw. bezdźw. b.&m.m. CECHY /m/ /m/ /m/ ubezdźw. ub.&zm.zm. PROCESY FONEM udźw. udźw.=udźwięcznienie; ubezdźw.=ubezdźwięcznienie; zm.=zmiękczenie; m.=miękkie; b.=bezdźwięczne; # pauza
  • 9. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK Dlaczego /m/ jest fonemem?  /m/ jest spółgłoskowe, nosowe, dwuwargowe.  To są cechy wspólne głosek należących do fonemu /m/.  /m/ jest w homodystrybucji m.in. z: /r/, /l/, /n/, /p/.  /m/ jest zbiorem głosek [m], [m’], [m̥], [m̥’] oraz [ɱ] w tra[ɱ]waj lub [ ] w tra[ ]waj lub tramwaj.  [m] jest w dystrybucji komplementarnej z głoskami [m’], [m̥], [m̥’], czyli wariantami pozycyjnymi /m/.  [m] jest w wolnej wariancji z głoskami [ɱ] i ], czyli wariantami fakulatatywnymi fonemu /m/.
  • 10. WSTĘPDOJĘZYKOZNAWSTWA–2011–KONRADJUSZCZYK Inne reprezentacje fonologiczne  Funkcjonalne badanie dźwięków mowy w ramach strukturalizmu polega na opisie:  Cech artykulacyjnych głosek jako wariantów fonemów i ich systemu jako listy lub tabeli.  Współczesna fonologia posługuje się raczej pojęciami reprezentacji fonologicznej oraz procesów i reguł fonologiznych. Korzysta się z nich w fonologii generatywneji i optymalnej.  Największe uznanie zdobywają te teorie, które wyjaśniają najwięcej zjawisk w językach.  Polecam podręcznik Szpyry-Kozłowskiej